ИНТЕГРАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ И МАТЕРИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ИНТЕГРАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ И МАТЕРИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Спиридонова Тамара Александровна., учитель технологии

 высшей квалификационной категории МБОУ СОШ №120

Центрального округа, Заельцовского района г. Новосибирска

   Велика радость детей от удачно решенной сложной математической задачи, удачно написанного сочинения, успешного выступления в спектакле…               

 Но разве не испытывает удовлетворения его сверстник, сработавший добротную вещь, в которой, возможно, соединились приобретенный навык и практическая смекалка, или просто выполнивший нужную, полезную людям работу.

Сшила  юбку, платье, шляпу; связала жилет или вышила прекрасный пейзаж.

Такая работа может стать даже предметом зависти прирожденного интеллектуала;  учтем также, что перемена деятельности – источник активности человека. Совсем недавно стояла задача: дать каждому узкую профессию. А нынче, «качнувшись» в другую сторону, вознамерились воспитывать рассуждающего, рефлексирующего, бойкого на язык, но «безрукого», самонадеянного эрудита, уклоняющегося от труда. Такую маятниковую педагогику я  не одобряю.  Мои девочки  умеют работать на швейных машинах, пользоваться швейными инструментами и приспособлениями. Приобрели на уроках умения и навыки по вышиванию, вязанию. Умеют самостоятельно выполнять красивые поделки. Надо сказать, что и в любой простой работе они находят резервы для поиска нестандартных решений.

    Основоположник научной организации труда американский инженер Ф. Тейлор значительное внимание уделял совершенствованию простейших орудий труда, вносил элементы рационализации в переноску тяжестей. Наш выдающийся педагог В. А. Сухомлинский неоднократно подчеркивал, что простой труд только кажется простым, в нем немало скрытых возможностей для улучшения.

   На уроках технологии учащиеся наряду с политехническими знаниями овладевает общетрудовыми политехническими умениями: проектировать продукт труда, планировать трудовой процесс, оборудовать трудовой процесс,  рабочее место, осуществлять операции по раскрою, технологической обработке, измерения, сборки изделия, отделке, проводить самоконтроль.

   Умение – это знание, примененное на практике. Под умением понимается сознательное выполнение ученицей заданных действий с выбором правильных приемов работы. Знания могут не доводиться до степени умения.

Особые  умения не существуют ради самих себя, они не цель, но средство.  Любая профессия имеет смысл, только, если она отвечает на вопрос, что придает жизни человека смысл и качество, чем «я» отличаюсь от других, в чем мы схожи?

Главная стратегическая цель педагогов это развитие  у учащихся глубоких, устойчивых интересов в какой либо области на основе широкой познавательной  активности и любознательности.

В решении этой проблемы можно выделить тактические задачи, такие, как мотивация учебной деятельности с доминированием мотивов её совершенствования, развитие познавательной самостоятельности, формирование и развитие творческих способностей, усвоение обобщенных и рациональных способов деятельности, а также конкретными науками, формирование опыта самообразования и т.д.

Однако необходимо отметить, что если будет развиваться только стремление к познанию, то это может привести к отрицательным результатам.

 Люди, у которых развита только эта мотивация и не развита потребность в труде, могут испытывать нежелание работать.

Средствами решения этих задач на уроках технологии могут являться творческие проекты учащихся; а также использование компьютерных технологий.

Сегодня никому не надо доказывать, что использование компьютерной поддержки учебного процесса и его сопровождение открывает огромные возможности в работе педагога. Современная инфраструктура информатизации, созданная в рамках федеральных целевых программ «Развитие единой образовательной информационной среды» и «Электронная Россия» не только увеличила число образовательных учреждений, имеющих современные компьютеры, но, что важно, дала возможность активно использовать материалы глобальной телекоммуникационной сети Интернет.

Реализация в России приоритетного национального проекта «Образование» в области информатизации затронула все образовательные учреждения и позволила обеспечить модернизацию общего образования.

Основная цель образовательной области «Технология» - заложить основы подготовки учащихся к трудовой деятельности в новых экономических условиях, способствовать воспитанию и развитию инициативной, творческой, предприимчивой личности, ее самоопределению в будущей профессиональной карьере. Применение современных информационно-коммуникационных технологий на уроках предмета «Технология» позволит повысить эффективность обучения, его качество, а самое главное стимулирует учащихся к овладению компьютерной грамотностью.

В тоже время развитие информационных технологий предъявляет к учителю- предметнику новые требования.

Современный учитель должен знать:

-дидактические условия эффективного применения информационных технологий в образовательном процессе;

-современные программные средства и возможности их использования в образовательном процессе;

-основы проектирования учебного процесса в среде информационных и коммуникационных технологий;

уметь:

-выбирать программные средства для решения учебных задач;

-использовать Интернет для поиска необходимой информации

-анализировать возможности программного обеспечения для организации образовательного процесса.

В поле моей педагогической деятельности и профессиональных интересов- инновационная работа в школе, а именно: применение информационных технологий на уроках технологии.

В нашей школе уделяется огромное внимание процессу информатизации образования.

Благодаря этому у нас в кабинете появился компьютер с принтером, сканером и подключением к Локальной сети Интернет, Мультимедийный проектор. Электронная почта, которая является одним из способов дистанционного обучения.

К сожалению, даже в 21 веке, когда в школе доступен компьютер, а к Интернету подключены почти все образовательные учреждения, но не каждый учитель технологии захочет тратить своё время на использование информационных технологий на своих уроках

 Но я считаю, что не только дети, но в первую очередь учителя должны быть разносторонне развиты, современны и идти в ногу со временем. Поэтому, компьютер- один из моих помощников на уроке.

Не всегда можно купить методическое пособие к той или иной теме по причине финансирования или необходимых комплектов просто нет в продаже.

В таких случаях компьютер- это просто находка для подготовки к урокам. А как дети радуются, когда у нас такие занятия. Они становятся для них привычными, а самое главное желанными и наиболее эффективными.

Я полагаю, что применение информационных технологий позволяет мне реализовать одну из ключевых образовательных компетенций-информационную.

Эта компетенция обеспечивает навыки деятельности ученика с информацией, содержащейся в предмете «технология»

То есть при помощи реализации объектов и информационных  технологий формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать её.

Кроме того я убедилась, что намного облегчается работа с разработкой выкроек, чертежей, эскизов, а это ведет к экономии времени. Кроме того, прослеживается заинтересованность учащихся при работе с компьютером.

В рамках дистанционного обучения есть возможность получить домашние задания наиболее успешным или слабоуспевающим учащимся. А также дети получают текстовые задания для подготовки, например к олимпиаде.

Средства информатизации учебного процесса можно разделить на следующие группы:

Мультимедийные пособия для сопровождения урока (DVD – фильмы, электронные презентации и презентации-инструкции)

Специализированные компьютерные программы

Электронные пособия, обучающие программы

Тестирование

Использование Интернет-ресурсов

Наиболее доступны для применения на уроках технологии DVD  фильмы. Например, мультсериал «Вкусные истории» органично вписывается в структуру уроков кулинарии. Сюжет идет от 5 до 7 минут и является полноценным инструктажем по приготовлению блюда.

Благодаря интернет-ресурсам, использую видео-уроки, на рассылку  которых подписалась по почте ЯНДЕКС.

      Можем просмотреть c детьми любой журнал по рукоделию и шитью, а также скачать его, или же скопировать и распечатать.

Рукодельный рунет DARIEVNA/RU(подписка) замечательные мастер-классы. Можно использовать эти мастер-классы для создания презентаций

Для педагога, прошедшего начальную подготовку пользователя ПК вполне по силам создать электронную презентацию. Это может быть мультимедийный проект: презентация-иллюстрация или презентация-инструкция, которая демонстрируется с помощью мультимедийного проектора или на экран телевизора фронтально или может быть просмотрена учеником на мониторе компьютера индивидуально. Такая электронная инструкция реализуется в виде последовательных шагов – определенных этапов работы.

Презентация иллюстрация позволяет сделать урок  более наглядным, интересным, познавательным, позволяет совершить экскурсию не выходя из кабинета, например, на швейную фабрику, в музей, совершить экскурс в прошлое.

Презентация  позволяет реализовать метод кратоковременных фронтально- групповых лабораторных работ, которые одновременно выполняются всеми учащимися класса в группах под руководством учителя. При этом на слайдах может находиться план выполнения работы, бланк отчета о проделанной работе и  форме вывода, видеосюжет, иллюстрирующий опыт или эксперимент.

Презентации могут быть использованы при объяснении нового материала, при повторении пройденного  материала и при организации текущего контроля знаний (презентации-опросы), а также при выполнении практических работ. 

Эксперты уже давно заметили по результатам многочисленных экспериментов отчетливую сильную связь между методом, с помощью которого учащийся осваивал материал. Если учащийся имеет возможность воспринимать этот материал зрительно, то доля материала, оставшегося в памяти, повышается до одной трети. При комбинированном воздействии (через зрение и слух) доля усвоенного материала достигает половины, а если вовлечь учащегося  в активные действия в процессе изучения, то доля усвоенного материала может составить 75%

Для создания эмоциональных ситуаций в ходе уроков большое значение имеет художественность, яркость, эмоциональность речи учителя. Однако, элементы занимательности на уроке, усиленные звуком,видеоинформацией, используемой в презентации, воздейтвуют на учащегося намного сильнее, чем только слово учителя, вызывая неподдельный интерес к изучаемой теме и желание узнать больше по данному вопросу, в дальнейшем формируя устойчивую мотивацию изучения данного предмета и получению результата, в виде выполненного изделия.

По сравнению с традиционной формой ведения урока, заставляющей учителя постоянно обращаться к мелу и доске, использование таких презентаций высвобождает большое количество времени, которое можно употребить для практической работы.

Специализированные компьютерные программы позволяют облегчить работу, особенно графическую, значительно ускорить процесс создания выкройки, схемы для вышивки или вязания и т. д. Существует великое множество подобных программ как для подготовленного, так и начинающего пользователя ПК. Приведу несколько примеров.

Программа Patterns CAD позволяет получить базовую основу платья, блузки, брюк по размерам конкретного человека, как в натуральную величину, так и в любом заданном масштабе. Остается только распечатать и произвести моделирование. Все построение от ввода размеров до распечатки занимает не более 10 минут, тогда как построение чертежа расчетно-графическим способом занимает не менее 2-х уроков.

Хотелось бы отметить, что замечательны в применении компьютерные журналы, с помощью которых можно выбрать интересующуюся модель. Затем занести ваши индивидуальные размеры, и он выдаст готовую выкройку в любом масштабе. Готовые лекала нужно будет распечатать на листах А4. При этом отпадает необходимость в моделировании. Поможет в этом программа ЛЕКО

Программа «Вышивка крестом» Stitch Art Easy преобразует любой рисунок, фотографию в схему для бисероплетения, вязания или вышивки крестом.

Использую на уроках и стандартные программы, имеющиеся на любом компьютере, например Paint. С помощью этой программы девочки учатся  моделировать.

К сожалению, обучающих программ по технологии не так уж много. При изучении охраны труда используется  программа «Первая помощь». Она позволяет проиллюстрировать, а при желании и повторить действия по оказанию помощи в различных аварийных ситуациях.

Электронная библиотека «Технология», размещенная на сайте (http://school-collection.edu.ru), представляет собой электронный учебник по всем разделам программы образовательной области «Технология», удобна в использовании, представляет интерес, как для учителя, так и для ученика.

Для контроля знаний на сегодняшний день существует большое количество программ. Тестовые оболочки позволяют  создать КИМ по своему предмету. Существуют технологии создания КИМ в Excel. Для меня, работа по этим программам, в стадии разработки.

Доступ в Интернет предоставляет громадные возможности выбора источника информации: базовая информация  на северах  сети; оперативная информация, пересылаемая по электронной почте; разнообразные базы данных ведущих библиотек, научных и учебных центров, музеев; информация о гибких дисках, видео- и аудиокассетах, книгах и журналах, распространяемых через Internet- магазины. Перед учащимися встает только проблема поиска информации и использовании для выполнения работ и проектов.

Применение элементов ИКТ на уроках значительно повысило интенсивность урока, его занимательность, сократились затраты времени на рутинную работу, а значит больше времени осталось на практику.

Освоив компьютер, решила и своих учениц подтолкнуть к использованию ПК для пополнения своих знании по предмету

    Для этого было проведено исследование, в результате которого  выяснилось, сколько учащихся имеют компьютер дома и как они его используют.

Результат исследований показал, что более 50 % учащихся имеют в своем распоряжении компьютер. Однако с пользой для дела его используют далеко не все.

    Чтобы активизировать применение ПК по прямому назначению предложила владельцам компьютеров скопировать презентации-инструкции, программы, а также текстовые файлы, такие как «Макет проекта», и установить на свои компьютеры. Сначала откликнулись единицы, но со временем количество желающих значительно увеличилось. Самыми популярными являются программы Patterns CAD и «Вышивка крестом», презентации-инструкции «Построение поясного изделия», «Построение фартука». Электронную библиотеку «Технология» установили более половины имеющих компьютер.

 Все больше и больше учащихся выполняют проекты с использованием компьютера. 

Путешествуя по образовательным сайтам Интернет, стараюсь приобщить к этому и своих учениц. Обязательно вывешиваю на доске адреса интересных сайтов. С вводом в эксплуатацию в нашем кабинете  компьютера появилась реальная возможность совершать эти путешествия вместе на уроках технологии.

Пока еще рано делать конкретные выводы, насколько удалось приобщить моих учениц к культуре использования ПК не для развлечения, а для самообразования. Время покажет. Но очень надеюсь, что наше сотрудничество в этом направлении продолжится.

«Компьютеризация сама по себе не ведет автоматически ни к хорошему, ни к плохому образованию. Компьютеризация- это путь к другому образованию», сказал один из специалистов в области информатизации образования.

Несомненно, к уроку с использованием информационных технологий требуется колоссальная подготовка. А если еще к наглядным моделям приложить активное участие самого учителя, его опыт, знания, квалификацию, то каждый такой урок становится поистине уникальным. Он помогает расширять  не только методы преподавания, но и помогает открыть молодежи окно в современный мир.

Краткое описание документа:

Велика радость детей от удачно решенной сложной математической задачи, удачно написанного сочинения, успешного выступления в спектакле…

Но разве не испытывает удовлетворения его сверстник, сработавший добротную вещь, в которой, возможно, соединились приобретенный навык и практическая смекалка, или просто выполнивший нужную, полезную людям работу.

Сшила юбку, платье, шляпу; связала жилет или вышила прекрасный пейзаж.

Такая работа может стать даже предметом зависти прирожденного интеллектуала; учтем также, что перемена деятельности – источник активности человека.