Интегративная образовательная программа дополнительного образования "Природа полёта-от виртуальности к реальности"

Доклад  для методического  совета  по теме:

« Интегративная  образовательная программа дополнительного образования

« Природа полёта – от вертуальности к реальности».

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.    

В. Сухомлинский

             Интеграция – это процесс объединения частей в целое.

   Приоритетными идеями интегративного образования являются личностная направленность обучения, обобщенные структуры и способы деятельности, системность в обучении,  проблемность,  диалогичность и рефлексия деятельности.

               Цель – развитие личностных качеств:

     Адаптивность к известному: способность ориентироваться в информационном пространстве, помощь в самоорганизации и саморазвитии, воспитание интереса к информационной и коммуникативной деятельности, формирование элементов информационной культуры.

n  Адаптивность к неизвестному - вырабатывать  ответственность за новые общественные ценности, формирование собственной творческой активности, способности формировать критическое и творческое мышление.

n  Ответственность - способность осуществлять совместную деятельность, при выполнении практических работ, принятие решений и их выполнение, умение сделать выбор и нести ответственность за него.

n  Субъективность: способность к самостоятельной постановке цели, прогнозирование результатов, коррекция деятельности, упорство в достижении цели, нацеленность на успех

Обоснование необходимости:

n  Информационные технологии в дополнительном образовании открывают возможности новых методов обучения, которые позволяют повысить качество обучения, создать новые средства обучения, средства воспитательного воздействия.

n  Обновление содержания дополнительного образования детей зависит от материально-технической базы, творческой инициативы педагогов, поиска новых путей, связанных с интеграцией областей знаний, нетрадиционности подходов и методов.

Результаты интеграции для обучающихся:

n  увеличивается пространство развития творческой и познавательной активности

n  позволяет реализовать индивидуальную  траекторию обучения;

n  расширяет тематику изучаемого материала;

n  демонстрирует способности невостребованные основным образованием;

n  повышает роль самостоятельной работы

n  реализует лучшие личностные качества

Результаты интеграции для дополнительного образовательного учреждения:

n  адекватность современных требованиям образования и воспитания;

n  объединение усилий разных специалистов в решении общих проблем;

n  широкий выбор деятельности;

n  появление новых перспектив развития;

n  получение качественного педагогического результата.

Практика:

1.      Модуль  - Полёт в технике ( конструирование и запускание самолётиков) – объединение « Моделирование».

2.     Модуль мастерской  - « Полёт в природе» ( блок биология и зоология: принцип полёта птиц, одуванчиков).

3.     Модуль художественно-технический ( фильмы о самолётах, как явлении полёта).

4.     Модуль  творческий ( стихи и песни о полёте, дети сами сочиняют).

5.     Модуль художественный ( рисунок  полёт бабочки ).

         Во всей программе  явление полёта рассматривается с разных точек зрения.  Сюда можно добавить  и встречу с опытным пилотом, физический опыт ( учитель физики), ( сетевое взаимодействие)  и т.д.

        Учитывая всё выше сказанное, можно смело утверждать, что эта программа поможет ребёнку определиться с выбором профессии: авиапилот, биолог, инженер – конструктор. Лётчик, эколог, конструктор, учитель, зоолог, программист, кинорежиссёр и т.д.     

                     Таким образом, данная программа – это   обеспечение качества, эффективности дополнительного образования за счет содержания, организационных форм и технологий дополнительного образования детей, разработки инновационных образовательных программ, в том числе технического профиля, обеспечивающих гибкость, вариативность, внутреннее развитие дополнительного образования.