Интегрированный открытый урок английского языка и изобразительного искусства "Снежная королева"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Домодедовская средняя общеобразовательная школа № 9

142000, Домодедово, микрорайон Южный, улица Курыжова, стр. 27

Интегрированный открытый урок

английского языка и

изобразительного искусства

"Снежная королева"

разработали:

Савицкая Дарья Игоревна

учитель иностранных языков

Кумалагова Наталья Александровна

учитель изобразительного искусства

г. Домодедово

2016

Конспект

Интегрированный открытый урок

английского языка и изобразительного искусства 2 класс А

Тема: Портрет. "Снежная королева"

Планируемые результаты:

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к художественно-творческой деятельности;

- понимание чувств других людей;

- первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;

- выражение в собственном творчестве своих чувств и настроений.

Целью урока в рамках английского языка является формирование интереса к изучаемому языку, обобщение, систематизация и закрепление знаний по темам «Лицо», «Времена года - Зима», формирование коммуникативной компетенции в области данных тем.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

- планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, инструкцией учителя и замыслом художественной работы.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- расширять свои представления об искусстве;

- ориентироваться в способах решения исполнительской задачи; 

- анализируют, обобщают полученную информацию в ходе беседы о портрете;

- читать простое схематическое изображение.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи, принимать участие в их обсуждении;

- формулировать собственное мнение и позицию;

 - контролировать свои действия в коллективной работе;

- выполнять работу со сверстниками;

- договариваться, приходить к общему решению.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

- понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства;

- использовать базовые формы композиции: геометрическая форма - предмет.

- рисовать женский портрет, его характерные черты; владеть практическими умениями и навыками.

Задачи:

 Образовательные задачи:

1.      Закрепление лексики по теме «Лицо» на английском языке.

2.      Закрепление лексики по теме «Цвета» на английском языке.

3.      Активизация грамматических навыков.

4.      Совершенствование речевых навыков (монолог).

5.      Обобщение и систематизация знаний по теме «Портрет сказочного героя».

6.      Закрепление умения рисовать пастелью.

Воспитательные задачи:

1.      Формирование интереса к изучаемым предметам – английскому языку и изобразительному искусству.

2.      Формирование интереса к русской живописи.

Развивающие задачи:

1.      Развитие внимания и зрительной памяти.

2.      Развитие умения сопоставлять и анализировать увиденное.

3.      Развитие воображения.

4.      Развитие умения высказывать и отстаивать свою точку зрения (коммуникативные универсальные учебные действия)

 Оборудование: проектор, экран, компьютер, презентация урока, репродукции картин; альбом, пастель, простой карандаш, ластик.

План урока

1.      Организационный момент (2-3 мин)

2.      Мотивация к учебной деятельности (1-2 мин)

3.      Постановка темы и целей урока.

4.      Повторение тем английского языка "Лицо", "Цвета".

5.      Изучение нового материала.  (15 мин)

6.      Практическая работа. (20 мин)

7.      Выставка детских работ. (2-3 мин)

8.      Итог. (2-3 мин)

Ход урока

I.Организационный момент.    

2. Мотивация к учебной деятельности.

Звучит музыка (волшебные сказки)  Представьте, что вы в картинной галерее. Как вести себя надо (не шуметь)                              

3. Постановка цели и задач урока.

-Как вы думаете, какая тема нашего урока?

-Совершенно верно. Тема нашего урока «Портрет снежной королевы».

-Какая будет цель урока? (учиться рисовать снежной королевы, узнаем больше о том, какие бывают портреты.)

4. Повторение тем английского языка "Лицо", "Цвета".

            На экране проектора появляется методический материал на тему "Лицо". Дети перечисляют все названия частей лица. Сравнивают их с нарисованным портретом в конце урока.

            На экране проектора появляется методический материал на тему "Цвета". Дети перечисляют все цвета. При рисовании дублировать  название выбранного цвета на английском языке. Сравнивают их с нарисованным портретом в конце урока.

5. Изучение нового материала.

Ребята,  что такое портрет? (варианты детей)

-Портрет – это жанр изобразительного искусства. Портретом называют картину с изображением человека или группы людей. В портретах художники стремятся не только передать внешнее сходство, но и характер, настроение  человека.

-О чём нам может рассказать портрет? (о человеке)

1. Костюм и окружающая обстановка могут дать представление о том времени, когда жил человек (эпоха).

2. Композиция, колорит, окружающая обстановка, внешний облик человека могут дать представление о его положении в обществе.

3. Одежда, окружающая обстановка, характерные предметы и детали интерьера могут дать представление о профессии человека.
4. Внешний облик человека дает представление о возрасте человека.
5. Колорит, поза, мимика, характерные предметы и детали интерьера могут дать представление об увлечениях человека.
6. Композиция, колорит, поза, мимика, особенно выражение глаз, могут рассказать о характере, о настроении человека.

-Какие части лица помогают создать настроение?

НАСТРОЕНИЕ в портрете                        слайд

-Рассмотрите иллюстрации и скажите, какое настроение выражено у каждого человека, нарисованного в портрете?  (Радость, плач, удивление, злость, смех, страх)

    Как известно у человека бывает разное настроение. Приведите примеры.  

 Игра ЭМОЦИИ. Повернитесь лицом друг к другу. Я называю вам эмоцию, а вы ее показываете. Удивление, радость, страх, грусть, восхищение, боль.

По жанру портреты бывают:

Индивидуальный портрет – портрет, включающий одного персонажа.

По формату : в полный рост, по бёдра, поясной, погрудный, портрет головы.

Групповой портрет – портрет, на котором изображено не менее трех персонажей, находящихся в одной обстановке, связанных единым действием или сценой.

Есть еще один вид портрета… Узнать о нем вам поможет ответ на загадку:

«Есть в комнате портрет, во всем на вас похожий.
Засмейтесь - и в ответ он засмеется тоже.
Я увидел свой портрет, отошел - портрета нет...»       (зеркало)

Автопортрет  — это портреты художников, написанные с помощью зеркального изображения. Только по автопортретам мы и знаем портреты великих художников мира.  

Сказочный портрет – это очень красивая сказка, смотреть на этот портрет очень приятно и необычно. При изображении сказочных персонажей художники не редко изображают отдельные части лица, увеличено, условно, иногда комично.

Литературный портрет - описание словами внешнего вида героя, его костюма, манер поведения, речи, жестов, его жилища, интерьера.

Вспомним, литературный портрет какого героя мы составляли? Что это такое ? опишите героя?

- Как вы думаете, достаточно ли полученных сегодня знаний для того, чтобы приступить к работе? (Нет) Что ещё нужно нам узнать?

-Хотели бы вы нарисовать портрет снежной королевы?

-Посмотрите как это сделали другие дети. (показ детских рисунков)

1. Поэтапное рисование портрета

-Ребята, сейчас я вам объясню приемы работы рисования портрета.

Когда рисуешь,, художники говорят пишешь, нужно выбрать ракурс. Что такое ракурс? Изображение человека с разных точек зрения.

-В портрете человека можно рисовать в анфас и в профиль.

-Как вы понимаете, что значит в анфас? В анфас значит лицом к смотрящему.

В профиль? В профиль значит вид лица сбоку.

Может быть ещё полупрофиль.  

1 этап. Делаем эскиз

- Чтобы правильно нарисовать голову человека, нужно знать её пропорции. Какую форму имеет голова? (овальную).

1.Сначала сделаем овал и разделяем его линиями. Вертикальная линия ровно посредине пересекает его.

 2.Овал делим на четыре равные части горизонтальной линией. И сейчас каждую часть делим еще на равные части горизонтальными линиями. Это линия роста волос, линия глаз, линия рта. Лицо рисовать довольно сложно. Вспомогательные линии рисуем сильно не нажимая на карандаш, чтобы потом их было легко стереть.

3. На ночь два оконца сами закрываются, а с восходом солнца- сами открываются. (глаза)

Переходим к прорисовке глаз.

Намечаем линию глаз – горизонтально посередине. Делим её на 5 равных частей. Расстояние между глазами – равно ширине одного глаза.

 Они расположены чуть выше носа. Внешние края носа указывают, где будут идти внутренние уголки глаз. Сделайте эскиз, как показано на рисунке. Тут нужно учесть важный фактор: анатомия человека устроена так, что расстояние между глаз равно величине еще одного глаза. На рисунке это показано красной стрелкой. В середине глаза рисуем радужку и зрачок. Чего еще не хватает у глаз? Правильно, ресниц. Ресницы расположены как на верхнем веке, там и на нижнем.

Он бывает самым разным: длинным, гордым, важным,  маленьким, горбатым, толстым, тонким, конопатым. Есть всегда у людей, есть всегда у кораблей. (нос)

4. Прорисовываем части лица. Рисуем нос.

Намечаем линию носа – вертикально посередине. Рисуем ее плавной дугообразной линией. Прорисовываем крылья носа. Делим её пополам в нижней части – это кончик носа.

Есть у радости подруга в  виде полукруга. На лице она живет.   То куда-то вдруг уйдет, то внезапно возвратится.  Грусть, тоска её боится.  (улыбка)

5.Прорисовываем рот.

А также добавьте линии для полости рта на полпути между носом и подбородком. Линию, которая обозначает нижнюю губу сделайте шире.

Опустив прямые линии из центра глазных зрачков – они соприкоснутся с внешними уголками рта. Губы имеют величину    2-х глаз, при улыбке может быть чуть шире.

Назовите орган слуха.  Дружно, хором! Это - ...  (ухо)

6.Прорисовываем уши.

Переместив карандаш по горизонтальной линии на уровне глаз – определите верхние кончики ушей. Проведя линию от нижних кончиков ушей – вы попадете в пространство между носом и ртом. Уши больше, чем вы думаете.

 От бровей и кончика носа проводим две горизонтальные линии. Именно в этом промежутке рисуем ушную раковину.

Не сеют, не сажают, сами вырастают. (волосы)

7.Рисуем волосы.  Намечаем волосы. Прически  

8.Рисуем шею. Шея  по ширине равна 2/3 ширины головы. Плечи шире головы в 2 раза.

  9. Подпишите ваши портреты: The Snow Queen.

Не забудьте стереть лишние линии.

2 этап. Рисуем в цвете.

-Представим набросок портрета в цвете.

-Вспомните, какой цвет лица у королевы.

-Как вы думаете, как мы его можем получить? (смешать краски)

-Кто-нибудь из вас знает, как смешать краски, чтобы получить цвет лица?

Во время рисования звучат песни о зиме и волшебстве.

6.Первичное закрепление.

1. Что такое портрет?

2. Какие бывают портреты и чем они пишутся? (Литературный, живописный, семейный, сравнительный, целостный, детальный, сатирический, общий, словесный, психологический, женский, детский, исторический, фантастический, групповой)

3. Какие  две составляющие есть у портрета, которые надо учитывать  при  рассмотрении   и описании?

4. Что мы можем узнать нового при рассматривании  живописного портрета?

5. Как называется художник, пишущий портреты ?

6. Какие действия можно производить с портретом? (Писать, хранить, изучать, рассматривать, беречь, найти, купить, продать, подарить, вешать, искать, рисовать, подправлять, любить, любоваться, заказывать, прятать, снять, испортить, рвать, оценивать)

7. Повторение лексики на английском языке по темам "Лицо" и "Цвета".

7. Итог.

ВЫСТАВКА РАБОТ. Выставление оценок. Отбор работ на выставку недели иностранного языка.

- Спасибо за урок! До свидания!