Учитель:
- Уже много сотен лет назад
повелось на Руси петь былины и сказывать сказки. Они передавались от предков вместе
с обычаями и обрядами, с теми навыками, без которых не срубишь избы, не
добудешь меда, не вырежешь ложки.
Повторение
пройденного материала анкетированием.(понятие былины, отличие от других
литературных жанров, особенности былин.)
- Как исполнялись былины?
Учащиеся:
- Былины проговаривали нараспев,
часто в сопровождении гуслей. На гуслях играли гусляры.
Учитель:
- Гусли – это один из древнейших
инструментов славян, появившийся почти 2 тысячи лет назад. В былинах гусли
называют яворчатыми или яровчатыми, т. к. делали их обычно из белого клена –
явора. Звучание гуслей
У:
- На какие два цикла делились все
былины.
Учащиеся
вспоминают о двух циклах былин.
Уч.:
- Киевский (былинные герои,
прославившиеся ратными и трудовыми подвигами. “Илья Муромец и Соловей –
разбойник”, “Алеша Попович и Тугарин Змей”, “Добрыня Никитич и Змей”, “Вольга
и Микула Селянинович”)
Работа с
иллюстрациями (портрет Васнецова, картина “Богатыри”)
- Новгородский (былины о
купеческом сословии, самая яркая былина “Садко”)
Работа с текстом
по содержанию былины.
Выразительное
чтение, работа с иллюстрациями.
Учащиеся находят
в былине текстовые фрагменты, соответствующие данным иллюстрациям.
У:
Обладая высокими художественными
достоинствами, богатым жизненным описанием, былины сыграли видную роль в
развитии русского искусства – литературы, живописи, музыки.
Работа с
иллюстрациями (портрет И.Е. Репина, картина “Садко в подводном царстве”)
Обращение к эпиграфу
(Самигулина)
У:
- Былины вдохновляли не только
художников, но и композиторов на создание своих произведений. (Слово о
композиторе Н.А. Римском – Корсакове).
Работа с
музыкальным словариком.(опера)
Слушание
увертюры к опере “Садко”
У:
- Как в музыкальном словаре
называется вступление к опере?(увертюра)
Учащиеся
раскрывают характер увертюры при помощи таблицы эмоционального настроения.
- Римский – Корсаков написал
оперу на основе текста былины “Садко”. Как называется литературный текст
оперы? (либретто)
Видеофрагменты
из оперы:
1. “Заиграйте,
мои гусельки” (учащимся предлагается “стать”). Работа таблицей эмоционального
настроения.
2. “Колыбельная
Волховы” Работа таблицей эмоционального настроения.
Краткая
сравнительная характеристика былины и оперы (сюжет, новые герои).
У:
- Какими качествами обладает наш
герой Садко?
Ответы детей с
подробными комментариями и выдержками из текста.
Обращение к
эпиграфу (Аникин)
Актуальность
былин, связь времен и поколений.
У:
Обобщение.
Учащиеся отвечают на вопросы.
Вывод.
У:
Ключевые слова
урока.
Написание
синквейна.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.