№
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Время
(мин.)
|
Планируемые
результаты (предметные)
|
Планируемые
результаты (УУД)
|
1
|
Организационный
момент
|
На
плане дня показывает текущий урок
На
схеме показывает, что необходимо для урока
|
Ориентируются
в схеме дня, понимают, какой урок идет, проверяют свою готовность к уроку
|
2
мин
|
|
Ориентируется
по схеме, определяет какой урок
Проверяет
готовность к уроку
|
2
|
Актуализация
знаний
|
Знакомит
ребят с гостем (черепахой) - и предлагает детям продемонстрировать, что на
предыдущих уроках они прилежно занимались и уже много узнали
Предлагает
выполнить задание "Третий лишний"
Организует
проверку
|
Называют
темы прошлых уроков и то, чему они уже научились
Выполняют
задание в паре "Найди лишнее"
|
7
мин
|
Выделяют
среди объектов природы - объекты живой или неживой природы
Объясняют
свой выбор при выделении лишнего объекта
|
Ориентируются
в содержании материалов уроков - что проходили, чему учились
Взаимодействуют
в паре
Классифицируют
объекты, выделяют лишнее
Проверяют
по готовому образцу свою работу
Определяют
критерий для оценивания
Определяют
уровень выполнения задания
|
3
|
Проблемная
ситуация
|
Просит
помочь черепахе составить слово
От
имени черепахи говорит, что она не знает ничего про осень, хотя очень хорошо
знает математику
|
Составляют
слово - осень
Делают
предположение, что черепах живет в стране, где нет такой осени, как у нас,
нужно ей рассказать
|
2
мин
|
|
Повышение
мотивации к выполнению заданий
Формулируют
учебную задачу
|
4
|
Решение
проблемной ситуации - выполнение заданий
|
Спрашивает
у детей о том, какие приметы осени они могут назвать.
Предлагает
ребятам посчитать листочки для черепахи и обозначить количество листочков и
обозначить нужно цифрой
Организует
проверку, выбор критерия для оценивания
|
Называют
приметы осени
Выполняют
индивидуально задание на карточке
Выбирают
критерий для оценивания "знаю цифры".
Проверяют
по готовому образцу выполнение задания
|
5
мин
|
Называют
признаки времени года - осень
Обозначают
количество предметов цифрой
|
Удерживает
учебную задачу
Проверяют
по готовому образцу свою работу
Определяют
критерий для оценивания
Определяют
уровень выполнения задания
|
Предлагает
выполнить еще одно задание с листочками в паре - составить из полосок осенний
лист, расположив цифры по порядку, приклеить их на бумагу, работая в паре
|
Повторяют
правила работы в паре "Начала обсуждаем, потом выполняем"
Составляют
осенний лист, приклеивают его на листочек
|
7
мин
|
Располагают
цифры по порядку
|
Взаимодействуют
в паре
Контролируют
свою деятельность по ходу работы - появления рисунка
|
Предлагает
посмотреть музыкальный клип и приготовиться рассказать черепахе о других
приметах осени
Спрашивает
детей о приметах осени, услышанных в клипе
|
Просматривают
клип, запоминают примет осени, называют их учителю для черепахи
|
4
мин
|
Называют
признаки осени
|
Выбирают
из текста главное
|
Учитель
предлагает выполнить задание с капельками дождя, составить примеры на
сложение в паре
Организует
проверку
|
Дети
повторяют правила работы в паре и выполняют задание: составляют примеры
Проверяют
по готовому образцу, выбирают критерий для оценивания "Умею составлять
примеры"
|
5
мин
|
Составляют
по рисункам примеры на сложение, вычисляют значение выражений
|
Взаимодействуют
в группе
Проверяют
по готовому образцу свою работу
Определяют
критерий для оценивания
Определяют
уровень выполнения задания
|
5
|
Рефлексия
|
Учитель
проводит эмоциональную и деятельностную рефлексию
(Что
узнала черепаха про осень, какие задания получилось лучше, было интереснее)
|
Предполагают,
что черепаха узнала много про осень, так они рассказали ей про приметы осени,
и выполняли задания по математике, чтобы черепахе было интересно
|
3
мин
|
|
Осуществляют
рефлексию своей деятельности (что делали? зачем?), рефлексию эмоциональную
(что было интересно и больше всего понравилось)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.