Интегрированный урок по физической культуре

Иркутская область

Осинский район

МБОУ «Ново-Ленинская СОШ».

           Согласовано                                              

          Зам директора по УВР                              

          __________/Семенова Г.Л./                  

        « ___»_______________2015г                                                                                                                                                                                                                      

                                                                        Урок проведен в рамках адаптации

                                                                                          первоклассников на  ШМО 

                                                                                                     учителей начальных классов.

Третий  призер всероссийского конкурса

профессионально мастерства на лучшую

методическую разработку урока

« Я работаю по ФГОС-2015 »

Конспект открытого интегрированного урока  во 2 классе

по теме: «Математические и физические упражнения».

                                                                   Разработка учителя

                                                                     физической культуры

                                                                    Шакировой Земфиры

                                                         Гаптелхаевны.

Ново-Ленино

2015.

Технологическая карта урока по физической культуре для 2 класса (ФГОС)

Конспект урока № 54   

Тема: «Математические и физические упражнения»

Тип урока: Комбинированный, образовательно- тренировочной направленности.

Форма организации: традиционная.

Методы обучения: словесный, наглядный,  фронтальный, соревновательный.

Цель: Повышение компетентности учащихся в вопросе формирования правильного питания, ее роли в жизнедеятельности человека, развитие  физических качеств, воспитание  коллективизма, взаимовыручки, чувства товарищества

Задачи для обучающихся: - Образовательные: (предметные) 1.Закрепление техники ведения мяча, прыжков с разбега и бега с изменением направления.

2. Активизация  умственных способностей  обучающихся через использование различных математических  заданий;

3. (метапредметные).   Развитие  координационных способностей, быстроты реакции.

-Оздоровительные: 1.Укрепление здоровья детей, повышение функциональных возможностей организма, умственной и физической работоспособности;

2. Гармоничное развитие опорно-двигательного аппарата;

3. Увеличение двигательной активности.

 -Воспитательные: (личностные):

1. Формирование полезных привычек;

2. Воспитание таких качеств как дисциплинированность, самостоятельность, настойчивость;

3. Сплочение детей.

Задачи учителя: контролировать, объяснять, оказывать помощь.

Межпредметная связь: музыка, математика, валеология, развитие речи, ритмика

Место проведения: спортивный зал.

Раздаточный материал: карточки, мел.

Время проведения: 40 мин.

Оборудование: мячи, стойки, мел, мультимедиа проектор, магнитофон, карточки

заданиями.

Место проведения: спортивный  зал

Девиз занятия: «Заниматься физкультурой полезно, веселой физкультурой – вдвойне. Ведь каждая минута занятий спортом продлевает жизнь человека на час, а веселым – на 2 часа.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
I.Орга-низа-цион-ный момент	Построение, приветствие, создание ситуации для оценки готовности к уроку - сегодня у нас необычное занятие, я приглашаю вас в волшебный мир математики. Но попасть туда можно только с хорошим настроением и добрым сердцем.	Отвечают на вопросы	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; Имеют желание учиться. Умение проявлять внимательность и дисциплинированность. Формирование представления о правильном питании, как средстве укрепления здоровья.
II. Акту-али-зация знаний	Организация деятельности обучающихся по актуализации знаний  - вы хотите  правильно питаться? - кто перечислит условия здорового образа жизни? -  для чего мы двигаемся?-  -сколько нужно двигаться в вашем возрасте?	Отвечают на вопросы, вспоминая рассказ и показ движений учителя	Познавательные: общеучебные - извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта. Личностные: сознают свои возможности в учении; Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия.
III .Поста-новка учеб-ной задачи	Создание ситуации для самоопределения обучающихся и условий для развития у обучающихся умения ставить цель и представлять результат: - Кто хочет быть здоровым, помашите ручками. - Скажите, для чего нужна нам разминка?-  Предлагает творчески подходить к выполнению ОРУ.	Обучающиеся выполняют упражнения по укреплению осанки, контролируют свои действия, ориентируясь на показ движений учителем.	Умение использовать имеющиеся знания и опыт, умение распознавать и называть двигательные действия, умение самоопределяться к задачам урока и целеполаганию, умение определять собственную деятельность по достижению цели

IV. Сам. творч. исполь-зо-вание сфор-миро-ванных УУД.	Помогает учащимся корректировать и исправлять ошибки. Контролирует ТБ. Поясняет задание, контролирует его выполнение.  1. Практическая работа. «Вредные продукты».	Выполняют задание Умение технически правильно выполнять двигательные действия. Освобожденные принимают участие в подготовке и выдаче инвентаря, выявляют допущенные ошибки других учащихся.	.Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного выполнения задания. Применение освоенных двигательных действий в игровой деятельности.
V-.Закр.нов. мате-риала	Закрепление двигательного действия. Пояснение правил состязаний, правила безопасности.   Практика. Демонстрация техники выполнения приемов передвижения.    Создание ситуации для оценивания выполнения двигательных действий классного коллектива Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль. Дает команду построиться в колонну по два. 1. « Вызов номеров». 2. «Арифметический мяч»	Выбирают более эффективные способы решения задач. Прогнозировать свою деятельность. Слушают и выполняют упражнение.	Описывать технику ведения мяча в  баскетболе, осваивать ее самостоятельно с выявлением и устранением ошибок. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; Действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; Адекватно воспринимают оценку учителя; Осуществляют контроль своих действий;
VI.  Пер-вич. Ос-мыс-ле-  ние и закреп-ление	Проводит закрепление техники в эстафете. Поясняет задание, контролирует его выполнение. 1.«Геометрическая эстафета».            2.«Фигура дружбы».                      3. Бурятская игра: «Шоно ба хурьгаад». (Волк и овцы).	Слушают. Выполняют. Обсуждают.	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; Принимают инструкцию педагога и четко её следуют; Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в  совместной деятельности;

VII Рефлексия. Итоги урока.

Восстановление дыхания и оптимизация ЧСС. Приведение организма в оптимальное для следующей деятельности состояние.  Формирование самооценки. Проводит малоподвижную игру на внимание.1).Упражнение на осанку «Гора».  2). Релаксация «Мое настроение».   3) Рефлексия. Справились ли вы с поставленной целью? На следующем занятии мы проведем биологическую  эстафету  и ознакомимся с режимом дня. Организованный выход из зала.

Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.  Домашнее задание. Придумать упражнения для укрепления осанки. Выполнять ежедневно  в течение недели отжимания, из упора лежа: мальчики до 15 раз, девочки до 10 раз.

Осуществляют итоговый  контроль. Отвечают на поставленные вопросы, играют в игру. Задают вопросы; контролируют действия партнёра. Самостоятельно выбирают уровень для выполнения домашнего задания.

                                                Конспект урока № 54

Ч ур.	Содержание занятия	Доз- ка	Методические указания
I. II III	Вводная часть. Цель: формировать у детей представление о  правильном питании  как одной из главных ценностей жизни; совершенствовать умение детей согласовывать темп музыки с движениями. Мотивационный блок. Орг. момент. Построение в круг Актуализация знаний в начале урока. Я предлагаю вам посмотреть фильм о правилах питания. Сегодня у нас необычное занятие, я приглашаю вас в волшебный мир математики. Но попасть туда можно только с хорошим настроением и добрым сердцем. Приложите руки к груди и послушайте, как стучит сердечко. Тук-тук! А теперь представьте, что у вас вместо сердца яркое солнце и его свет и тепло переполняют вас. Давайте поделимся этим теплом с одноклассниками и  проведем с вами разминку и укрепим свои мышцы. Ходьба на передней части стопы, пятках, внешней стороны стопы с различным положением рук Разминочная ходьба и бег с заданиями  под музыку. (Менее подготовленные учащиеся бегут в конце колонны). Перестроение в колонну по три   и  ОРУ под музыкальное сопровождение «Игрушки».1. «Классики». И. п.  - о.с. 1-4 - 4 подскока на левой ноге; 5-8 - 4 подскока на правой ноге; 9-16 - 8 беговых шагов на месте. 2. «Чебурашка». И. п. - о.с. 1-3 - три шага на месте или с продвижением; 4 - притоп  с полунаклоном в сторону притоптывающей ноги, руки к ушам, локти вниз, ладони вперёд; 5-8 - тоже, но другой ногой. 3. «Матрёшка». И. п.  - стойка ноги врозь, руки на пояс. 1-4 - два раза подняться и опуститься на носках; 5-7 - два наклона головы вправо, указательный палец правой руки к правой щеке; 8 - и.П.; 9-16 - тоже, но наклоны головы влево. 4. «Лягушонок». И. п. - тоже. 1 - руки вперёд; 2 - полуприсед, руки в стороны; 3-6 повторить движения на счёт 1-2 два раза; 7-8 ид. 5. «Насос» И. п.о.с 1-2 полуприсед, руки вверх; 3-4 - И.п.; 5-6 тоже, но выпад левой ногой;  7-8 – и д.  6. «Неваляшка» И. п.- стойка ноги врозь, руки на пояс. 1-4 - наклон туловища в сторону. 7. «Регулировщик». И.п.-о.с.1- поворот туловища вправо, правую руку в сторону, все пальцы, кроме указательного, в кулак; 2 - и.п.; 3-4 - тоже, но влево; 8. «Болванчик». И. п.-о.с.1-2 - поворот туловища вправо, полунаклон назад, правую ногу согнуть вперёд, носок на себя, руки дугами в стороны, локти вниз, ладони вперёд, пальцы врозь; 3-4 - и.п.; 5-8 - тоже, но поворот туловища влево. 9. «Кораблик». И.п. - руки в стороны. 1-3 - выпад правой, руки вверх, ноги  «спружинить», 4- и.п.; 5-8 - тоже, но выпад левой. 10. «Зайцы». И.п. - о.с. 1-4 - 4 прыжка на обеих ногах, руки у головы ладонями вперёд (ушки); 5-8 - 4 прыжка ноги врозь, ноги вместе; 9-16 - 8 беговых шагов на месте.   11.Дыхательные  упражнения. Основная часть. Цель: закрепление навыков ведения мяча, прыжков с разбега и бега с изменением направления. Постановка темы и цели занятия. Основной блок. На этом уроке, я вам предлагаю поиграть в   математические  веселые эстафеты: 1.) Практическая работа «Вредные продукты».  Перед вами меню. Вычеркните  из списка вредные  продукты. Побеждает команда, набравшая большее количество очков. 2. « Вызов номеров». Команда рассчитывается по порядку. У каждого свой номер. Учитель называет  любое  число, ученики  с  этими номерами должны добежать до обруча, взять мяч, оббежать фишку, положить мяч обратно в обруч и вернуться к команде. Прибежавший  первым, получает очко. Побеждает команда, набравшая большее количество очков. 3) «Арифметический мяч»  По сигналу учителя, первый номер выполняет ведение мяча по прямой линии, до доски. Добежав, ученик решает одну из задач (предлагаются простые задачи на вычисление). Игрок возвращается к команде, выполняя ведение мяча. Передаёт мяч из рук в руки следующему участнику. За верное решение задачи команда получает дополнительное очко. 4). «Геометрическая эстафета».  По сигналу первый номер выполняет ведение мяча «змейкой» между фишками до конца зала. Ученик выполняет задание: соединить мелом на рисунке одну из геометрических фигур с ее названием. Возвращается обратно с мячом в руках, становится последним в колонне и передаёт мяч первому по полу между ног участников команды. 5). «Фигура дружбы»  По сигналу, ученики составляют названную геометрическую фигуру. Побеждает команда, которая быстрее выполнит задание. Побеждает команда, которая быстрее и правильно выполнит задание. Подведение итогов эстафет. Бурятская игра: «Шоно ба хурьгаад». Посреди зала  поводятся две параллельные линии на расстоянии 70-100 см. – это ров. Волк находится во рву, все остальные – овцы, на одной стороне площадки - на пастбище. Пастбище отмечено линией. Физорг класса считалкой выбирает волка и овцу. По сигналу овцы бегут в другое пастбище, перепрыгивая через ров. «Волк», не выходя изо рва, старается осалить как можно  много овец. Заключительная часть. Цель: снятие статического напряжения.  1).Упражнение на осанку «Гора». Учитель: Руки опустите вниз, выровняйте спину, голову не наклоняйте. Медленно поднимите руки вверх и сцепите их в замок над головой. Представьте, что ваше тело- гора. Одна половинка горы говорит: «сила во мне!» и тянется вверх. Другая говорит: «Нет, сила во мне!» и тоже тянется вверх. «Нет!- решили они.- Мы две половинки одной горы, и сила в нас обеих!» потянулись обе вместе, сильно- сильно вверх. Медленно опустите руки и улыбнитесь. 2) «Мое настроение». - Предлагаю вам оценить своё участие в занятии:- Если у вас прекрасное настроение, построились вот у этого лица. Хорошее настроение - вот у этого лица. Плохое настроение - вот у этого лица. Подведение итогов.Справились ли вы с поставленной целью? . На следующем занятии мы проведем биологическую  эстафету  и ознакомимся с режимом дня. Домашнее задание - придумать упражнения для укрепления осанки. Выполнять отжимание, из упора лежа: мальчики до 15 раз, девочки до 10 раз. Организованный выход из зала.	12 мин. 1/ 1/ 3-4 4-6. 6-8. 8-10 8-10 6-8 6-8 4-6 10-12 15-20 24 мин. 3 мин 3 мин 3 мин 2м3 мин. 3 раза. 8 мин.  мин 2 мин. 4 мин. 3 раза 1 раз	Измерить ЧСС Норма 68-72 уд. в м. Сохранять правильную осанку. Следить за равнением. Примерные ответы: Мыть руки перед едой; во время еды не разговаривать; не переедать; есть небольшими  кусочками, овощи и фрукты мыть перед едой; не есть много сладкого. Переход  строем  по музыку из класса в спортзал. Интервал между учащимися 1 м. Выполнять задания  под музыку. Следить за движением: вынести руки вперед, ладонями вертикально; Одновременно дети отвечают на вопросы: назвать последующее, предыдущее число). Спина прямая Выполнять под такт музыки. Темп медленный. Сохранять равновесие. Следить за правильностью выполнения упражнения Дыхание не задерживать Примерные ответы: (двигались, делали упражнения); (Чтобы быть здоровыми) Вычеркивает капитан команды Примерные ответы: чтобы каждый подвигался; - получил заряд бодрости - правильно выполнял упражнения -повторил счет. Возвращение в колонну по боковой линии. Варианты: 5-3=      6-4= 6-5 =     4-3=   8-8 =      7-6= 4-3=      6-3= 7-5=      4-2 =  8-7 =      5-3= 6-3=        4-3= 7-4=       4-1=   8-5=        6-5= Варианты: Прямоугольник, конус, шар. Варианты: Треугольник, квадрат, круг Измерить ЧСС. Норма 120-140 уд. в м. Участникам команды можно держаться за руки. Напомнить правила безопасности. Выигрывают те, кого ни разу не поймали. Перебегать не толкаясь. Выбегать только по сигналу. Игра проводится до тех пор, пока не останется 2–3 человека. Акцентировать внимание на ритме дыхания. Дыхание не задерживать. Сохранять равновесие. Спину держать прямо, носки ног тянуть. К месту рисунка идти не толкаясь. Домашнее задание: делать зарядку, играть в подвижные игры. Измерить ЧСС. Норма72-80 уд.в мин.

Фотографии с урока

  

Презентация «Правила питания».                          Разминка  «Игрушки»

  

«Вредные продукты»  № 1.                            « Вызов номеров»  № 2

                 

      «Арифметический мяч» № 3                           «Геометрическая эстафета».    № 4

                 

«Фигура дружбы»    № 5                                 Итог- все собрались у фигуры с улыбкой.

Приложение 1. Практическая работа «Вредные продукты»

Меню: 

суп, фрукты, рыба, лимонад, конфеты, сок, мясо,  булочки, овощи, чупа-чупс, каша, компот.

Приложение 2.«Арифметический мяч». Реши пример.

5-3=      6-4=

6-5 =     4-3=  

8-8 =      7-6=

4-3=      6-3=

7-5=      4-2 = 

8-7 =      5-3=

6-3=        4-3=

7-4=       4-1=  

8-5=        6-5=

Приложение 3. «Геометрическая эстафета».

Варианты: Прямоугольник, конус, шар, квадрат.

Приложение 4 «Фигура дружбы» 

 Варианты: Треугольник, квадрат, круг

Приложение  «Мое настроение».

      

Литература:

1.Ковалько В.И. Поурочные разработки по физкультуре. М. «Вако». 2006

2.КузинВ.В.Физическая культура 2 класс М. Фрахт 1998

3. Литвинов Е.И. Методика физического воспитания. М. «Просвещение» 2003

4.ЛяхВ.И. Мой друг – физкультура, М. «Просвещение» 2003

5.Лях В.И. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 -11 классов М. «Просвещение» 2011.

6.Обухова Л.А. Тридцать уроков здоровья М. «Творческий центр.2002 год.

7.Э. Я. Степаненкова «Сборник подвижных игр для детей 2-7 лет» Издатель: «МОЗАЙКА-СИНТЕЗ», Москва, 2011