Интегрированный урок по русскому языку

Интегрированный урок по русскому языку и ИЗО в

5 классе.

Морфология.

Части речи в русском языке.

(по программе  под редакцией Львовой С.И., Львова В.В)

                          Подготовила учитель русского языка и литературы

                          муниципального казенного

                           общеобразовательного    учреждения

                         «Коммунаровская средняя общеобразовательная

                          школа» Беловского района  Курской области

                          Пашина Светлана Михайловна.

2012 год

Цель  урока:

- познакомить с понятием «морфология»,

Задачи:

 научить находить в тексте самостоятельные и служебные части речи;

-развивать логическое мышление , память, внимание, культуру речи;навыки правописания

-развивать навыки с  текстом(определение темы ,основной мысли, выделение ключевых слов)

-воспитание  коллективизма ,взаимопомощи, морально-этических чувств, любви к родному языку, к природе.

 Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, видеофильм,толковый словарь под редакцией Ушакова, учебник русского языка под редакцией Львовой С.И., Львова В.В.

                                                Ход урока.

1.Оргмомент.

Вступительное слово учителя.( Слайд № 1).

-Добрый  день. Проверьте , все ли у вас готово к уроку. Мы спокойны ,мы добры, приветливы и ласковы  Что пожелаете вы друг другу? Что пожелаете мне? Спасибо. А теперь глубоко вдохните ,выдохнете вчерашнюю обиду ,злобу ,беспокойство. Вдохните в себя тепло солнечного света, чистоту осеннего дня. Я желаю вам хорошего настроения, бережного отношения друг к другу. Удивляйтесь! Знания откроют вам замечательный мир! Итак, в мир знаний.(Слайды 2,3,4,)

-Ребята ,откройте пожалуйста тетради, запишите число, классную работу.(Слайд№4)

2. Проверка домашнего задания

(Слайд № 5)

( На экране  Вини –Пух и Пятачок)

Пятачок. Как ты думаешь Вини, сможет ли волк съесть  ежа?

Вини Пух. Сможет. Волк –хищник, он злой.

Пятачок .Мне так не хочется, чтобы он его съел. Давай попросим ребят, пусть помогут ежу!

Вини- Пух. Поможете, ребята?

 (Слайд №6)

На слайде изображен волк.

Ребята ,вот этот хищник, который ужасно хочет съесть ежа .Не дадим ему этого сделать?

( Слайд №7)

На слайде текст, в который нужно вставить пропущенные буквы.

 Волк ужасно раз…ярен,

С…есть ежа не может он.

Еж, хотя он и с…едобен,

Для  с..еденья  неудобен.

С..ежась ,выставит иголки-

Об..егорил злого волка!

(Слайд№8 ЕЖ)

Блиц-опрос.

(Слайд №9)

На слайде игра «Продолжи предложения,»

-Лингвистика- наука о…

-Фонетика- это наука о..

-Орфоэпия изучает…

-Тезис-это…

-Первая русская азбука называлась…

-Авторы первой русской азбуки…

-Лексика-это…

Морфология изучает…

3.Определение темы, цели ,задач урока..

-Ребята что изучает морфология ,вы узнаете сегодня на уроке. Поэтому запишите тему урока.

Морфология. Части речи в русском языке.

( Слайд «№10На слайде записана тема урока.

(слайд №11)

На слайде цели и задачи урока.

Цели:

-познакомить с понятием « морфология», учить находить в тексте самостоятельные и служебные части речи;.

-развивать логическое мышление, память., внимание, культуру речи;

-воспитание коллективизма  взаимопомощи, морально-ценностных чвств;

Задачи:

-научить определять самостоятельные и служебные части речи;

-развивать умение работать со схемами;

-закреплять навыки правописания.

4. Новый материал.

 а).Беседа над значением слова.

-Ребята, термин «морфология» из корней греческого языка( морфо- форма и логос- учение )  изобрел немецкий поэт И.В. Гете, изучавший много лет науку о строении и формах растений и животных..( Слайд№12) с портретом  Гете).

Ребята,  Иоган Гете родился в одном из красивейших городов Германии Франкфурте -на – Майне.          Посмотрите внимательно на этот город (слайды 13, 14, 15)       во многих городах мира вы можете встретить необычные здания: древние крепости , кремли , дворцы, мечети, перед которыми вам захочется остановиться и посмотреть .так вы стояли бы в музее перед хорошей картиной. Это потому , что такие здания тоже произведения искусства, созданные по законам красоты. Искусство это называется … как? (архитектура)

Архитектура- это не только сами здания и сооружения, но еще и искусство организовывать пространственную среду, необходимую для жизни и деятельности людей, создавать неповторимое настроение того или иного города.Что же создает неповторимость  Франкфурта –на – Майне. ? Какие чувства вызывает у вас вид сооружений?

(Слайд №16) Ребята, перед вами памятник Гете.Как еще можно назвать памятник? (Скульптура) Это древнее искусство возникло в Греции.Древние греки созерцали вокруг себя прекрасные творения античных мастеров и мрамор статуй казался им теплым  и живым.тысячелетия тому назад прекрасные произведения искусства были созданы мастерами Египта,Индии,Греции. Само слово произошло от  латинского «sculpere» , что значит «высекать». Скульптор лепит свои произведения из глины или высекает их из камня и мрамора.

Ребята, какие чувства у вас возникают, когда вы смотрите на памятник  Гете?

( Слайд№17)- А теперь мы свами поговорим о пейзаже.Именно такое значение имеет слово пейзаж в изобразительном искуссткве. А теперь даваете сравним то, что на слайде со словарной статьей.(Ученик читает вслух словарную статью из толкового словаря под редакциейД.Н.Ушакова:Пейзаж,а,м.(франц. peysage) .1.Картина природы, вид какой –нибудь  местности. Северный п.2.Картина ,рисунок , изображающий природу( живоп.).Выставка пейзажей. // Описание  природы в литературном произведении.В конце концов ,чувствую,  что я умею писать только пейзаж. Чехов.

- Что вы узнали, ребята , из этой словарной статьи?

Вы сами уже умеете творить.На уроках ИЗО вы рисовали пейзаж. Давайте посмотрим ваши рисунки , а авторы их прокомментируют.(Слайды 18,19,21, 22)

(Слайд №23)На сладе изображена картинка с сказочной страной Лингвинией)

- Ребята,в сказочном королевстве Лингвинии  (а такое королевство существует) ,Язык является могущественным храбрым королем ,Грамматика – строгой, любящей порядок , королевой,у  которой есть целая свита принцев и принцесс. Морфология- одна из прекраснейших принцесс э того королевства. Именно от нее зависит, в каком наряде, в каких доспехах должны выступать преданные ей слуги,которых зовут Существительное, Прилагательное,Числительное, Местоимение, Глагол,Наречие,Предлог,Союз,Частица,Междометие.

Таким образом, ребята, морфология – это раздел грамматики, который изучает что?

Правильно, слово как  чать речи особенности образования форм и их признаки( род, время  и др.)( чтение определения в учебнике)

б).Формирование новых понятий.(Слайд № 24)

На слайде изображена схема «Части речи в русском языке»

-Ребята, части речи в русском языке делятся на самостоятельные и служебные .Самостоятельны в свою очередь делятся на изменяемые и неизменяемые. Неизменяемыми являются наречия .Изменяемые- это склоняемые и спрягаемые части речи. К склоняемым относятся : имя существительное, имя прилагательное ,имя числительное, местоимение. К спрягаемым относится глагол. Отдельную группу образуют междометия и звукоподражательные слова.

(Слайд № 25 Задание: Продолжи предложение)

 Ребята, приведите примеры разных частей речи.А к какой части речи относятся слова  архитектура, скульптура ,пейзаж?Придумайте предложения с этими словами.А какие части речи помогли нам построить эти предложения?

5.Физминутка под музыку.( Слайд№ 26).

Ребята, представьте себе, как в один из осенних дней пошел дождик затрепетали листочки на деревьях. Вот затрепетали на деревьях листочки ,так же ,как ваши реснички- поморгайте глазками. А вот так листочки начал срывать ветер- хлопаем в ладоши. Деревья начали качаться сильней- поднимем вверх руки и покачаемся влево- вправо.А вот и дождик начал капать- весело шагаем., потому что дождик добрый.

6.Орфоэпическая минутка.

(Слайд№ 27.-видеофильм)

Сценка.

Диана. -Ребята, всем нам нужно дружить с орфоэпией. Вот какой случай произошел недавно с ребятами из нашего класса.

Владик. Алеша, помоги мне составить предложения из слов (читает слова, неправильно ставя ударения) –шофер, фарфор, не заперта, лета, столяр, тоску ,доску.

Алеша.-Ну ты и даешь ,Владик. Послушай-ка  стихотворение.( читает стихотворение)

   Возил не шофер, а шофер

  Не фарфор , фарфор.

   Был оглашен не приговор-

   Судебный приговор.

  Ушел шофер на многие

 Не лета, а лета.

 И дверь за ним не заперта

 Была , а заперта.

Строгал не столяр, а столяр

Но доску- не доску.

И слушал в одиночестве

Не тоску, а тоску.

Ушел столяр на многие

Не лета, а лета.

И дверь за ним не заперта

Была , а заперта.

Ошибка в ударении

Граничит с преступлением,

Пускай запомнит это млад и стар.

Ни молодым , ни старым

Нельзя одним ударом

Не то, что нужно, ставить под удар.

Диана. Ребята, почему же Владик не понял слов?

Слова:шофер,лета, заперта,столяр,доска, тоска, ученик записывает на интерактивную доску, ставит ударения. Все остальные пишут в тетрадь.

(Слайд№28-интер доска)

7.Закрепление изученного.

а)

Упражнение 270.

(Слайд №29.Портрет Аполлона Майкова)

-Ребята, Аполлон Майков написал замечательное стихотворение, послушайте его.

(Читаю стихотворение, на доске слайд№ 30  с текстом стихотворения).

      Кроет уж лист золотой

      Влажную землю в лесу…

     Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

С холоду щеки горят;

Любо в лесу мне бежать,

Слушать, как сучья трещат,

Листья ногой загребать!

Задания к стихотворению:

1 Какова тема стихотворения?

2. Какова основная мысль стихотворения?

3.Найдите ключевые слова.

4.Выполнить задание к упражнению.

б) Работа с тестами( вариант1 и вариант2)

-Ребята, внимательно посмотрите на задания  (Слайд№31)

Вариант1.

Задание №1.Это служебные части речи.

1.Говорили, грамматика, именно ,учит, чему, другому, правильному, употреблению, языка, правильно ,говорить, писать, читать.

2.Что,бы,ни,но,не,как,то есть, и.

Вариант2.

Задание №1

Это глаголы

1.Говорили,учит,говорить,писать,читать.

2.Грамматика,языка,употреблению.

3.Чему.

4.Другому,правильному.

Задание №2

Морфология изучает..

1.Правила постановки ударения, произношение звуков и звукосочетаний.

2.Морфемы

3.Слово как часть речи…

Проверка выполнения тестов.

8.Домашнее задание.

─Ребята ,дома вы должны будете выучить правило, что изучает морфология и части речи в русском языке .Запишите в дневники: пр. стр.100-101., упражнение268. 3адание 1.

Вороненко Миша, Невзоров Алеша, Терешенко  Диана, Кривой Денис, Волобуева Ира выполните еще и задание 2.

9. Подведение итогов урока.  Рефлексия .

─Ребята давйте подведем итоги,что мы нового узнали на уроке, чему научились?

Продолжите, пожалуйста, фразы :

─Я  узнал…

─Я понял…

 ─Меня удивило…

 ─Мне понравилось..

 ─Ребята , вы молодцы .хорошо сегодня работали на уроке.( Комментирование оценок Урок окончен, всем большое спасибо.)