Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Интегрированный урок русского языка и ИЗО по теме "Описание декоративной игрушки"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Интегрированный урок русского языка и ИЗО по теме "Описание декоративной игрушки"

библиотека
материалов

Лист самоанализа урока.

Ф.И.О педагога Мамеева Иза Васильевна.

Полное название ОУ Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Копкинская СОШ Селтинского района Удмуртской республики

Предмет (форма занятия ) интегрированный урок русского языка и ИЗО (2 урока).

Класс 5 УМК М.М Разумовская

Дата проведения 19 февраля 2014 г.


1. Раскрывают суть проблемы




2. Формируют цель собственной деятельности и называют условия, необходимые для достижения цели

1. Затрудняются выполнить задание




2. Затрудняются назвать условия

Беседа: каким требованиям должна соответствовать работа, чтобы автора можно было назвать писателем.

Проводится беседа.

Ориентировочный

Называют особенности типов и стилей речи, составляют план сочинения

Затрудняются назвать все особенности художественного и научного стилей

Оказывается помощь в составлении плана сочинения

Построения знаний

Делать анализ текстов

Затрудняются в анализе текстов

Напоминаю языковые приметы художественного стиля

Практический

Пишут сочинения

Могут возникнуть вопросы по правописанию и постановке знаков препинания

Объясняю, напоминаю правила

Рефлексивно-оценочный

Осуществляют самопроверку. Ставят себе баллы по критериям

Затрудняются оценивать себя по критериям

Объясняю смысл формулировок таблицы с критериями

Учитель:___________________(И. В.Мамеева)

Схема конспекта урока (занятия)

ФИО педагога Мамеева Иза Васильевна

Полное название ОУ Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение « Копкинская СОШ» Селтинского района Удмуртской республики

Предмет (форма занятия ) интегрированный урок русского языка и ИЗО (2 урока).

Тема урока: Описание декоративной игрушки (описание игрушки).

Тип урока: урок развития речи.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, выставка игрушек, детских рисунков с изображением любимых игрушек, стенд с фотографиями народных игрушек, флейта, жетоны трех цветов.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся, для которого проектируется урок: предметные действия 1, 2, 3, 4 выборочно уровней, метапредметные – 1, 2, 3 уровней, коммуникативные – 1, 2 уровней.

Цель урока: обучить написанию сочинения-описания предмета в художественном стиле.

Задачи:

  • обучающие: создать целостное представление о роли игрушки в жизни русского и удмуртского народов

  • развивающие: развивать устную и письменную речь учащихся

  • воспитательные: воспитывать умение видеть прекрасное в окружающем мире, чувствовать красоту слова








Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

1Предметные

Вспомнить термины: «эпитет», «сравнение», «метафора», «художественный , научный стили речи», «типы речи». Нахождение по словарю значения слов: « рукотворный», «орнамент». Подобрать синоним к слову «мастер». Выписывать ключевые слова, преобразовывать информацию. Составить план сочинения и написать его.

1, 2, 3, 4 выборочно уровни – воспроизведение по памяти, преобразование, сопоставление информации, решение творческой задачи.

2 Регулятивные

Определять цели учебной деятельности. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Составлять план собственных действий, оценивать ( сравнивать с культурным аналогом ) результаты своей деятельности.

Осуществлять итоговый контроль своей деятельности.

2 уровень – управление своей деятельностью на уроке совместно с педагогом или по образцу .

3 уровень выборочно – самостоятельное выполнение действий.

3 Познавательные

Демонстрировать своё понимание темы

урока.

Извлекать нужную информацию из текста. Выполнять логические операции сравнения, обобщения.

Иметь представление о функции языка: о связи языка и культуры народа.

2 уровень – совместные (групповые).

3 уровень выборочно – самостоятельное выполнение действий.

4 Коммуникативные

Обмен мнениями между членами группы, взаимопомощь при сборе материала по теме.

2 уровень – навыки сотрудничества: совместные (групповые), выполняемые под руководством педагога.

5 Личностные

Понимать определяющую роль русского языка в развитии творческих способностей и моральных качеств личности.

Осознать эстетическую ценность родного языка.

3 уровень – самостоятельная деятельность.

2 уровень – выполнение действий по

алгоритму.







Мотивационно-целевой

(5 мин).

1-ый урок.


Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес

Проблемный вопрос.

Фронтальная.

1.Создает положительно эмоциональный настрой на учебную деятельность.


Сегодня мы совершим увлекательное путешествие в мир игрушек: познакомимся с народными промыслами, узнаем историю филимоновской и дымковской игрушек, а местные мастера расскажут об удмуртских куклах-оберегах. Определим место игрушек в жизни народа)


2.Приглашает

решить проблему: «Вам сегодня предстоит стать художниками и писателями одновременно. Как это получится?»



4. Предлагает сформулировать цель и задачи урока. Сказать об условиях, которые необходимо выполнить, чтобы получился конечный результат.

Настраиваются на учебную деятельность.

Раскрывают суть профессий художника и писателя.


Художник должен увидеть в предмете нечто замечательное, свойственное только ему. Нужно быть зорким, чутким к словам, уметь фантазировать.






Формулируют цель и задачи собственной деятельности.


Надо внимательно смотреть, слушать, записывать ключевые слова, эпитеты, сравнения, метафоры, чтобы написать

текст.


Л: Понимание русского языка как одно из ценностей в развитии творческих способностей.

М: Адекватное понимание информации устного

сообщения – коммуникативной установки.

П: Представление о функции языка – о связи языка и культуры народа.

Ориентировочный (5 минут).

Организовать самостоятельный отбор материала из предоставленной информации.

Беседа.

Самооценивание деятельности.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Объясняет, как накапливать необходимый материал, как оформить работу: составить план сочинения- описания. Показывает критерии оценивания итоговой работы (в виде таблицы на слайде)



Называют типы речи, стили речи, изобразительные средства языка, участвуют в составлении плана сочинения.


«Данное» - сам предмет.

«Новое» - признак предмета.



План.

1. Вступление.

2. Основная часть (описание предмета).

3. Заключение.


Знакомятся с критериями оценивания итоговой работы

Р: Составлять план действий.

Л: Выражать положительное отношение к процессу познания.

Построения знаний(35 мин)

Организовать осмысленное восприятие новой информации.

1. Работа с текстом.


















2.Работа с культурными аналогами.



























3.Экскурсия по выставке игрушек. (Совмещается с физминуткой).
























































































































4.Воображаемое посещение ярмарки 19 века. (совмещается с

физминуткой)























5.Обобщающая беседа по теме.

Фронтальная, индивидуальная.

















Фронтальная, групповая





























Фронтальная, индивидуальная, групповая.




























































































































Фронтальная, индивидуальная,

групповая.




























Фронтальная, индивидуальная.

Выразительно читает художественный текст, дает дополнительную информацию к тексту, с помощью вопроса-подсказки помогает выделить ключевые слова.


Восемь кукол деревянных

Круглолицых и румяных,

В разноцветных сарафанах,

На столе у нас живут.

Отгадайте, как зовут?


Оказывается, всем хорошо знакомая «девочка в платочке», «кукла в кукле» пришла к нам из Японии, но так хорошо прижилась в России, что считается русской любимой игрушкой, русским сувениром. Самые крупные экземпляры включают до 60 матрёшек.


Предоставляет информацию, организует

сравнительный анализ двух текстов (научный и художественный стили).


Деревенский мастер наградил матрёшек чисто русской красотой – соболиными бровями и рдеющим, как угли, румянцем.

Их синие глаза он прикрыл такими длинными ресницами, что от одного взмаха должны были вдребезги разбиваться мужские сердца. (К. Паустовский)


Матрёшка – полая внутри, деревянная, ярко разрисованная кукла в виде полуовальной фигуры, в которую вставляются другие такие же куклы меньшего размера. (Словарь С. И. Ожегова)


1.Какой тип речи используется в этих текстах?

2.Что характерно для описания?

3.Чем отличаются описания?

4.Как вы определили стиль этих текстов?

5.Какие языковые приметы художественного стиля вы обнаружили?

В каком стиле вы будете писать свою работу?


Организует предоставление информации, работу со словарем, обмен информацией, объяснение значений слов.


Посмотрите, сколько интересных игрушек на нашей выставке! Что за чудо-свистулька! Петушок-золотой гребешок! Искусно сделала его мастерица, словно живой он, того и гляди, спрыгнет и запоёт. Невольно задаёшься вопросами: «Откуда пришло к нам чудо-чудное? Сколько лет игрушке?»


Ребята, как вы понимаете, что означает слово «рукотворный»? (Сделанный руками, но корень взят не от слова «сделать», а от слова «творить»)


Запишите однокоренные слова к слову «рукотворный». (Творить, творец, творческий, творчество)


Найдите значение слова «кустарный» по словарю Ожегова







































Сейчас экскурсовод проведёт вас по залу дымковской игрушки.




























В чём особенность дымковской игрушки?














Следующий экскурсовод познакомит нас с историей филимоновской игрушки.


























Что интересного запомнилось?

Какие записи сделали в своих дневниках?




Дает информацию. Помогает устроить

представление, организует обмен полученной информацией.


Вот такие красивые игрушки везли на ярмарку. А зазывали шутками, прибаутками, приглашали полюбоваться игрушками. Ведь не каждый может увидеть мир глазами сказочника ираскрыть его красоту людям, а только настоящий художник и поэт. Народные мастера как раз и обладают таким даром.

А сейчас у меня к вам интересное предложение – отправиться в путешествие по воображению. Давайте пофантазируем. Предлагаю на мгновение представить, что мы на ярмарке 19 века, и вы пришли сюда со своими поделками. Каждый хочет продать своё изделие.

А на ярмарке не зевайте. Будьте внимательны. Не проходите мимо ярких слов, словосочетаний, записывайте их в свои дневники.


Поделитесь с тем, что успели записать на ярмарке.


Делает обобщение по теме:

- представляет мастериц;

- организует работу по выяснению значений слов

- проверяет усвоение информационного материала

-нацеливает на практическую работу


Да, хороши у нас игрушки!

Куколки и петушки.

А знаете из чего они сделаны?

Из таланта и терпенья!

Из народного уменья!

Не плотники-сапожники,

А мастера-художники

Игрушки создавали,

Лепили, рисовали

Яркие, нарядные.

Игрушкам очень рады мы.

Вот перед вами игрушки наших местных мастеров (называю инициалы). Как вы понимаете слово «мастер»? Подберите к нему синонимы (творец, создатель)


Много, ребята, мы говорили об игрушках, а особенно отличали дымковские и филимоновские. А что связывает изделия этих двух промыслов?


Что такое орнамент?

Какие орнаменты вы знаете (показываю разные орнаменты)?


Задание: я показываю орнамент, а вы должны поднять жёлтый жетон, если орнамент относится к филимоновскому промыслу и поднимаете синий жетон, если относится к дымковскому промыслу.

Отгадывают загадку, выразительно читают, кратко записывают информацию в виде ключевых слов, словосочетаний.
















Отвечая на вопросы, делают анализ двух текстов на одну тему и определяются со стилем своей будущей работы.



























Слушают экскурсоводов. Продолжают вести записи в тетрадях, добывают информацию из словаря и путем собственных логических рассуждений. Обмениваются записанными

словами, информацией после каждого выступления.


Игрушка пришла к нам из древности и первоначально имела глубокое значение: женская фигура олицетворяла плодородие, конь считался слугой солнца, птицы предвещали весну и лето. Древние люди верили, что в игрушки вселяются духи, и просили у них плодородия, хорошего урожая, дождя или солнца. Позже игрушки стали делать для забав и утехи. Для украшения. Игрушки так же, как сказки и песни, передавали ребёнку понятия о добре и зле, о счастье и красоте, издавна развивалось это удивительное рукотворное мастерство.


В 1909 г. в Москве впервые состоялась кустарная выставка декоративной игрушки, целью которой было создание интереса к истокам – к волшебной и сказочной, нехитрой и забытой народной игрушке. Интереснейшие экземпляры деревянных, тряпичных, соломенных игрушек были собраны знаменитым художником и исследователем Н. Д. Бартрамом. Игрушки не похожи друг на друга. Каждая сделана на свой фасон и украшена по-разному. Как правило, о начале изготовления игрушек на их родине существует легенда.


В игрушки играли и крестьянские дети, и дети царей. («Наша хата утехами богата») В народе считалось, если дети небрежно обращаются с игрушкой – быть беде, верили, что игрушки охраняют жизнь тех, кто играет в них. В каждой местности, в каждом промысле складывались свои традиции, приёмы росписи, исполнения.


Дымково – слобода Вятки, где зародился и расцвёл игрушечный промысел. Рассказывают, что в глубокой древности под Вяткой была страшная битва. С тех пор по погибшим каждую весну справляли тризну. Позже это печальное событие забылось, и народ на этом месте стал устраивать весенние гуляния, праздник Свистуньи. На празднике свистели в глиняные свистульки, кидались расписными глиняными шариками. Затем стали делать и другие игрушки: барышень, козликов, собак, кошек и др. В Дымкове были отличные глины и речной песок. Летом крестьянки заготавливали глину, а зимой замачивали её в глубоких деревянных корытах и долгими морозными вечерами лепили свистульки. Игрушки сажали в печь, раскаляли докрасна и оставляли там же остывать. Затем покрывали белилами и наносили радужный узор. Художники использовали в росписи до десяти различных цветов: оранжевый, зелёный, золотой, красный, малиновый… Эти игрушки вывозили на ярмарку и продавали. Одежда барышень отражала быт и моду.


Перед вами глиняная игрушка, зародившаяся в деревне Филимоново Тульской области. Почти все филимоновские игрушки – свистульки. И «барыне», и «кавалеру» полагается держать птичку-свистульку. Животные тоже часто имеют вместо хвоста свисток. В росписи использовали 4 цвета: белое всегда сочеталось с малиновым или ярко-красным, зелёным, лимонно-жёлтым. Игрушки сначала покрывались жёлтой краской, и по ней выполнялся радужный узор, Животные и птицы всегда раскрашивались по определённой схеме: поперёк туловища и шеи рисовались, чередуясь, разноцветные узоры-полоски, ёлочки. Все фигурки игрушек имеют вытянутую форму, что отличает их от игрушек других промыслов. Особенно интересны фигурки барышень, одетых в яркий наряд: малиновые кофты, зелёные шляпки, пёстрые юбки. Филимоновские игрушки служили украшением и не были предназначены для игры.


Представляют ярмарочную сценку:

Ярмарка! Ярмарка!

Торопись, народ!

Чудо-ярмарка идёт!


Весёлая, забавная,

Громкая, нарядная!


Здесь игрушки хороши

Для забавы, для души!

Подходи, не скупись,

Эй, народ, торопись!


Есть прехитрые штуки,

Позабавьтеся от скуки!


А вот игрушки славные,

Занятные, забавные!


Полюбуйтесь, да только не торгуйтесь.

Хоть игрушка и детская забава,

А вам придётся по нраву!


Слушают учителя, участвуют в ярмарке, записывают слова, выражения, обмениваются записями.



Слушают учителя, расшифровывают значения слов по словарю «мастер», «орнамент», подбирают к ним синонимы. Делают вывод о различии дымковской и филимоновской игрушек, о том, что их связывает.

По орнаменту определяют: какая это игрушка.


П.Извлекать нужную информацию из текста.

Л.Осуществлять рефлексию собственной деятельности.

Р.Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

К.Обмениваться мнениями между членами группы , оказывать взаимопомощь при отборе материала.


Практический (35мин) 2-ой урок.

Применить полученные знания.

Работа в тетради.

Индивидуальная.

Организует работу в тетради с использованием собранного материала, работу со словарями и справочниками

Пишут сочинение-миниатюру.

Осуществляют самопроверку, сопоставляя с культурным аналогом.


Рефлексивно-оценочный (10минут).

Осмысление процесса и результата деятельности.



Соотношение старых и новых знаний.



Самооценивание деятельности.





Создание кластера: от слова «писатель» отходят стрелочки, обозначающие условия, необходимые для того, чтобы стать писателем

Индивидуальная, фронтальная.






Индивидуальная, групповая, фронтальная.



Организует самооценивание работы на уроке по баллам.







Предлагает задание рефлексивного характера: создать кластер.


Делает обобщение по уроку. Благодарит за работу.


Формулирует и комментирует домашнее задание: составить словарный диктант из новых слов, прозвучавших на уроке.

Проводят самооценку работы: подсчитывают баллы. Результаты озвучивают.


Выполняют задание, обмениваются мыслями, слушают ответы

одноклассников.







Записывают домашнее задание в дневник.





















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров118
Номер материала ДБ-039306
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх