"Интегрированный урок физической культуры и математики в 1 классе".

Автор: Потехина Эмилия Михайловна
Должность: учитель физической культуры
Учебное заведение: МБОУ Калининская  СОШ
Населённый пункт: с. Аскиз, Аскизский район
Наименование материала: методическая разработка
Тема: "Интегрированный урок физической культуры и математики"

Интегрированный урок физической культуры и математики в 1 классе.

Раздел: Легкая атлетика.

Тема: Подвижные игры и эстафеты с бегом. «Число и цифра 5».

Тип урока: интегрированный.

Формы работы на уроке: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Цель урока: Закрепление навыков бега, понятие о числе и цифре 5, умение сравнивать числа в процессе выполнения игр и эстафет.

Задачи урока:

Образовательные:

• Закрепление навыков бега, через подвижные игры и эстафеты.
• Повторение строевых упражнений, закрепление знаний о числе и цифре 5.

Развивающие:

• Развивать творческое воображение, математическую речь, смекалку, умение обосновывать свою точку зрения, делать выводы, учить подводить итог урока
• Формировать у обучающихся умения взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности.

Воспитательные:

• Способствовать воспитанию положительной учебной мотивации, согласованности действий, умение работать друг с другом, оценивать результат своей работы.
• Формировать умения проявлять дисциплинированность, ответственность, упорство в достижении цели.

Оборудование: фишки 10 штук, обручи, фитнес мячи, 2 стула, карточки – задания.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Дозировка	ОМУ	Формирование УУД
Подготовительная часть урока
1. Этап мотивации Построение приветствие ( 4 мин.)	Класс, в одну шеренгу становись. Класс, равняйсь, смирно. Повторение строевых упражнений. - Здравствуйте мои друзья! Нам уже спешить пора Математика и спорт Приглашают на урок! Ребята сегодня у вас необычный урок - сегодня урок физической культуры и математики и мы с вами отправляемся в путешествие по стране «Цифр» Ну прежде чем нам начать путешествие отгадайте загадку. На вокзале у перрона Стояло 4 вагона Добавили еще 1, Чтоб был большой локомотив. Теперь вопрос мы зададим. Какой длины локомотив? Правильно, вот она красавица! Учитель показывает цифру 5, ставит в последний вагон.	Строятся Здороваются Задают вопросы Отгадывают загадку. Дети показывают 5	2 мин. 1 мин. 1 мин.	Добиться дисциплинированности и внимания. Следить за правильностью выполнения строевых упражнений. При возникновении трудностей озвучить правильный ответ	Коммуникативные: уметь совместно договориться о правилах поведения в строю и следовать им уметь оформлять свои мысли в устной форме умение слушать и понимать речь других Личностные: формирование интереса к року.
2. Этап актуализации Разминка (7 мин.)	Ребята на уроках математики вы изучали цифру 5! А как вы думаете могут ли пригодиться вам эти знания на уроках физической культуры? Где мы используем числа на уроках физкультуры? Молодцы ребята, итак отправляемся в путешествие. Класс, направо, в обход по залу шагом марш. Виды ходьбы - на носках - на пятках - перекат с пятки на носок В ходьбе выполняют хлопки над головой, их количество определяется названным учителем числом (хлопки спереди, сзади, над головой) Бегом марш - бег змейкой (через пять фишек с правой стороны спортивного зала и пять с левой стороны зала) Шагом марш - упражнения на восстановление дыхания. Ребята, что интересного заметили в расположении фишек?	Отвечают на вопросы Формулируют цель урока: применять на уроках физической культуры знания по теме «Число и цифра 5», в процессе выполнения игр и эстафет. Выполняют команды Следят за правильностью выполнения упражнения. Выполняют упражнение с учителем. Выполняют команды Отвечают на вопрос: их по пять с каждой стороны.	1 мин. 1 мин. 30 м. 30 м. 30 м. 60 м. 1 мин. 30 сек.	Темп средний Интервал – дистанция 1,5-2 м. Следить за осанкой Руки вверх, спина прямая Руки в стороны Руки на поясе Выполнить правильное количество хлопков. Темп средний, соблюдать дистанцию. Не задевать фишки. Дышать равномерно, слушать команды учителя, дыхание не задерживать.	Коммуникативные: Уметь выразить собственное мнение, свою точку зрения Познавательные: Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Личностные: Воспитание дисциплинированности Регулятивные: Развитие внимания, умение выполнять упражнения по укреплению осанки. Личностные: осознание роли разминки, бережное отношение к своему здоровью, умение выполнить двигательное действие Регулятивные: выполняют команды учителя, контролируют свои действия согласно инструкции учителя Коммуникативные: деятельность направлена на продуктивное взаимодействие как со сверстниками так с учителем
3 Этап Самостоятельная работа с проверкой 5 мин.	Игра «К своим номерам» Построение в одну шеренгу. Равняйсь, смирно на 1-5 рассчитайсь. Объяснение правил игры Каждый из вас по сигналу бежит к цифре, которая соответствует вашему порядковому номеру и берет геометрическую фигуру. По второму сигналу строимся в одну шеренгу (цифры весят на противоположной стене спортивного зала) Посмотрите на фигуру. Сколько у нее вершин? Как можно назвать такую фигуру?	Слушают учителя. Бегут к своим номерам, берут фигуру, по второму сигналу строятся в одну шеренгу. Считают, отвечают на вопрос. 5 вершин это пятиугольник. Выбрала потому что повторяем число 5.	30 сек. 3 мин. 1 мин.	Внимательно слушать правила игры. Начинать игру только по сигналу учителя, не толкаться во время бега.	Коммуникативные: взаимодействие при проведении игры со сверстниками Регулятивные: оценивают правильность выполнения учебной задачи, принимают решения Личностные: оценивают результат своей деятельности
Основная часть урока
4.Этап Включение в систему знаний и повторения. Эстафеты с предметами 17 мин.	Дается команда на перестроение (расчет на 1,2) 1 - эстафета Добежать до стула взять 5-угольник, вернуться обратно, передать эстафету касанием руки (на стуле лежат круги, квадраты….) Взаимопроверка. Проверить правильные ли фигуры у команды соперников. 2 – эстафета Выполняется всей командой в обруче. Дети встают в обруч, расставляют фишки с числами от самого маленького до самого большого (1-5 фишек). Таким же образом бегут обратно, ложат обруч рядом выстраиваются в колонну, поднимают правую руку. Затем можно переставить цифры от наибольшего к меньшему. 3 – эстафета Выполняется каждым игроком команды. Игрок на фитнес мяче скачет до стула, выполняет задание (поставить знаки 5 = 4, 6, 5,2) Проверка как справились с заданием Подводим итог эстафет	Учащиеся рассчитываются и перестраиваются в две колонны по команде учителя. Слушают учителя, выполняют задание Показывают свои фигуры и проверяют правильность своего выбора. Слушают учителя, выполняют задания. Затем выполняют взаимопроверку задания. Выполняют задания Проверяют постановку знаков у соперников	1 мин. 5 мин. 5 мин. 5 мин. 1 мин.	Начинать эстафету строго по свистку. Правильно передавать эстафету, не заходить за ограничительную линию. При окончании окончанию эстафеты поднять правую руку вверх. Выполнять работу в команде, соблюдать ТБ. Побеждает команда правильно выполнившая задание. Подвести итоги после каждой эстафеты.	Коммуникативные: взаимодействие при проведении эстафеты с командой Регулятивные: Осуществляют контроль своей деятельности, дают оценку двигательным действиям. Личностные: Умение активно включаться в коллективную деятельность Коммуникативные: Умение работать в группе, команде. Познавательные: повторяют новые полученные знания на уроке Личностные: оценивают результат своей деятельности
Заключительная часть
5. Этап Рефлексия Подведение итогов 5 мин	Построение в одну шеренгу. Наше путешествие подходит к концу. Незаконченное предложение: - Могу похвалить себя за то, что….. - Больше всего мне понравилось…. - Я бы хотел сказать учителю……. Перед вами солнышко и тучки если вы считаете, что вам всё удалось берете - «Солнышко», «солнышко и тучка» – мне не всё удалось, «тучка» – у меня ничего не получилось. Спасибо за урок, я думаю, что вы все будете получать только оценку 5. До свидания!	Строятся Учащиеся оценивают урок Анализируют свою деятельность Выбирают	3 мин. 2 мин.	Четко высказать свое мнение, помочь ученикам изложить свою мысль. Взять ту картинку, которая соответствует впечатлениям от урока. Учителю отметить лучших на уроке.	Регулятивные: оценивают свою работу на уроке Личностные: Способность к оценке на основе критерия успешности учебной деятельности.