Интегрированный урок по развитию речи ко дню космонавтики

Подготовка к открытому уроку по развитию речи в 6 классе «Путешествие по Галактике» к 90-летию со дня рождения Ю. А. Гагарина.

     Учеников флагманской площадки проекта «УчимЗнаем» и всех региональных площадок проекта приветствовал летчик-космонавт, герой Российской Федерации Сергей Николаевич Рязанский.

     В космосе побывал и наш флажок проекта «УчимЗнаем», прямо с космического корабля прозвучало видеообращение  с наилучшими пожеланиями проекту и здоровья всем детям, находящимся на лечении.

Сергей Николаевич Рязанский показал флажок, плавающий в невесомости, это было интересно ребятам.

Интегрированный урок по развитию речи «Путешествие по Галактике» к 90-летию со дня рождения Ю. А. Гагарина.

     Было предложено длительно болеющим ребятам не просто провести открытый урок к 12 апреля 2024 года к 90- летию со дня рождения первого космонавта Ю. А. Гагарина, а подготовить увлекательное путешествие по Галактике. 

Распределили подготовительную работу  как краткосрочный проект.   

1.     Оформители: они нарисовали на карточках то, что составляло словарный диктант к уроку русского языка. Было трудно изобразить гуманоида, вселенную, астероид и др. Всего получилось 25 карточек.

2.     Другая группа называлась «Знатоки космической истории». Их задача состояла в том, чтобы отобрать  самые известные факты из освоения космоса и оформить в красочную презентацию для участников урока-игры.

3.     Последняя группа подбирала загадки про космос, которые раскрывали тайны вселенной и  помогали узнать больше о планетах солнечной системы. Они так и назывались «Загадочная станция»

4.    Задача учителя - объединить все группы в открытый урок для коллег и продумать каждый этап урока, чтобы прийти к важной цели в финале: творческой работе по созданию мини-текста на космическую тему.

Урок разработан для учащихся 6-7 классов.

Цель:  Расширение знаний о достижениях российской космонавтики, развитие общеителлектуальных умений по теме на представленном материале, формирование навыков саморазвития, речевого и творческого потенциала.

Задачи: - Воспитать чувство патриотизма на примере отечественной космонавтики. -Стимулирование интереса обучающихся к исследованиям в области космоса. -Орфографическая работа с правописанием слов космической лексики.

Формирование УУД:

Коммуникативные: взаимодействие с учителем и одноклассниками, умение строить понятные для собеседника высказывания. Составлять письменное высказывание.

Регулятивные: умение настраиваться на занятие. Устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом.

Личностные: формирование навыков самоорганизации.

Познавательные: аргументировать, доказывать, анализировать как свою точку зрения, так и собеседников.

Методы и приёмы: Игровой урок, приём мозговой атаки, групповая работа.

Анализ конкретных ситуаций – креативное решение нахождения правильных ответов на поставленные задачи.

Оборудование: интерактивная доска, с заставками космической тематики; карточки с заданиями; вопросы-загадки.

Ход урока:  На интерактивной доске появляется космонавт.

 Слово учителя:  (приветствие учеников)

Исследование космоса помогает понять, как возникла наша вселенная и жизнь на планете Земля.

Наш урок-ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГАЛАКТИКЕ. Вы готовы к полёту. Запаситесь хорошим настроением и смекалкой. Отправляемся в путь.

Нашу работу мы посвящаем полёту в космос первого космонавта Ю.А.Гагарина, которому в этом году исполнилось бы 90 лет.

     Слово ГАЛАКТИКА в переводе с греческого означает «молочное кольцо» - как описание наблюдаемого явления на ночном небе.

     Космонавтика – это искусство путешествовать по вселенной, т.к. в переводе с греческого языка слово «Космос» означает ВСЕЛЕННАЯ, а слово «навтика» - искусство кораблевождения.

     Главная трудность на пути в космос – сила земного тяготения. Не будь её, не было бы и самой Земли, Луны. Не было бы Солнца и Галактики. Любой космический полёт связан с преодолением сил тяготения и большой затратой энергии.

Появление заставки Солнечная система.

     Глядя на картинку, перечислите все планеты Солнечной системы. Таким образом мы преодолеем земное тяготение.

Учитель: (после ответов учеников) Правильно, их восемь: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Нептун, Уран.

     Мы продолжаем наше путешествие. Представьте, что появилась космическая станция ОРФОГРАФИЯ.  Нам надо на ней задержаться и записать под диктовку учителя на листочках 16 слов, вызывающих орфографическую трудность. Только справившись с этой работой, мы продолжим путешествие.

     Ребята-оформители придумали к каждому из этих слов соответствующий рисунок. Он появится на экране интерактивной доски.

Диктовка словарных слов:

1.Дирижабль                 2. Комета

3.Метеорит                    4. Иллюминатор

5. Созвездие                  6. Телескоп

7. Атмосфера                 8. Зодиак

9. Астронавт                 10. Космонавт

11. Обсерватория          12. Луноход

13.Гуманоид                  14. Космодром

15.Астероид                   16.Инопланетянин

 Учитель собирает записи на листочках.

 Пока идёт проверка орфографических навыков, выходит группа «Загадочной станции» и озвучивает ребятам загадки, ожидая их правильные ответы.

Слово для загадок:

1.Космонавт, проверив трос, что-то надевает,

   Та одежда припасёт и тепло, и кислород.            ( СКАФАНДР)

2.Посчитать совсем не просто

    Ночью в звёздном небе звёзды.

    Знает все наперечёт Звёзды в небе…. (ЗВЕЗДОЧЁТ)

3. Из какого ковша не пьют, не едят, а только на него глядят?

                                                                (БОЛЬШАЯ     МЕДВЕДИЦА)

4.Освещает ночью путь. Звёздам не даёт заснуть.

    Пусть все спят, ей не до сна, в небе светит нам….. (ЛУНА)

5.Осколок от планеты средь Звёзд несётся где-то, он много лет летит, летит.         Космический ….(МЕТЕОРИТ)

6. В космосе сквозь толщу лет ледяной летит объект. Хвост его – полоска   света. А зовут объект….. (КОМЕТА)

7.Есть специальная труба, в ней вселенная видна. Видят звёзд калейдоскоп

  астрономы в ….. (ТЕЛЕСКОП).

     Спасибо, ребята, за   правильные ответы, хорошо, если они записаны в ваши тетради без орфографических ошибок.

Следующим этапом нашего путешествия будет экскурсия  знатоков, которые помогут нам  узнать об освоении космоса.

Слово ЗНАТОКАМ:

1.Хотите  узнать, в каком году был построен космодром Байконур? Крупнейший действующий космодром в мире. Основан в Казахстане в 1955 году. В переводе с казахского –«богатая долина»

2. Назовите русского учёного. Основоположника космонавтики. Конечно же, это Константин Эдуардович Циолковский 1857-1935

        

Его ещё называют «дедушка космоса»: он первым изучил вопрос о ракете,

 о проблемах, возникающих при длительных космических полётах.

3. Первое животное, выведенное на орбиту Земли, была собака-космонавт Лайка. Ей было около трёх лет. Была запущена в космос 3 ноября 1957 года на советском корабле «Спутник-2»

 

4. Изобретатель первых советских космических кораблей Сергей Павлович Королёв-1906-1966. Ракетно-космические системы, во главе которых стоял Королёв, позволили впервые в мире осуществить запуски искусстненных спутников Земли и Солнца.

 

5.Как назывался космический корабль Ю. А. Гагарина 1934-1968? «Восток».  Корабль выполнил один оборот вокруг Земли за 106 минут. Совершил посадку в Саратовской области. Юрию было 27 лет.

6.Первым вышел в открытый космос Алексей Архипович Леонов

 (1934-2019г.)  Это случилось 18 марта 1965 года.

            Гагарин и Леонов

Марка, нарисованная космонавтом А. А. Леоновым.

Слово учителю:

Наше занятие подходит к завершающему этапу.

Мы с вами убедились, что космос ещё нуждается в дальнейшем исследовании: учёные в нашей стране разрабатывают совместно с другими странами проекты, связанные с космической отраслью. Наш урок – это своего рода первая ступенька к освоению грамотности космической лексики, к пониманию роли отечественной космонавтики, проложившей человечеству дорогу к покорению космоса.

Рефлексия:

1.     Достигли мы цели урока?

2.     Какое значение имеют для вас полученные знания?

3.     Остались ли у вас вопросы по теме урока

4.     Домашнее задание:

-Напишите мини-сочинение по словарным карточкам;

(Пожалуйста, проработайте свои ошибки в записях классной работы)

-проведите исследование космической лексики;

- придумайте рифмованные загадки о космосе;

- проиллюстрируйте наш урок «Путешествие по Галактике».

Каждый сам решает, что ему интересно выполнить. Важно, чтобы было с пользой для вас.

                                                                                ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Домашнее сочинение

Жил-был астроном. Он всегда мечтал побывать на Луне. Космос полностью захватил его своей загадочностью.

Когда астроном узнал, что можно пройти подготовку к полёту в космос, он поехал на космодром. Прошёл обучение и готов был выполнить работу космонавта: приземлиться, точнее прилуниться, на Луне и определить поломку лунохода.

Пока полёт проходил в штатном режиме. Но…

Вдруг пришло с Земли сообщение, что у космического корабля появилась опасность столкнуться с астероидом. Пришлось менять траекторию полёта. 

Высадившись на Луне, наш космонавт устранил поломку лунохода и вдруг почувствовал за спиной движущийся объект. Это оказался гуманоид!  Опасно было приближаться к внеземному существу. Но тот улыбнулся и контакт состоялся!

Встреча закончилась совместным полётом на Землю, чтобы познакомить гуманоида с людьми и жизнью на этой планете.

Вы думаете, что это всё нереально? А это мой сон, который я недавно увидел.                                                       (Костя П.)

  Творческое задание

У меня есть знакомый космонавт. Он готовил меня к космическому путешествию на ракете. Первое впечатление от полёта было незабываемым. В иллюминатор я увидела созвездие Большой медведицы. Наша планета Земля с высоты космического корабля кажется маленькой и беззащитной.

Я думаю, что инопланетяне тоже видят её такой, поэтому с интересом изучают нас, землян. Конечно, это было виртуальное путешествие, но не далеко то время, когда мы будем путешествовать на другие планеты легко и бесстрашно. Изучайте космос, друзья!                      ( Эвелина З.)

   Сочинение о космосе.

Знаете ли вы, чем отличается космонавт от астронавта?

Астронавт происходит от слова греческого «звезда». В нашей литературе слово «астронавт» было в значении «космонавт отдалённого будущего совершающий межзвёздные полёты». Именно это слово используется в научной фантастике. А слово космонавт было образовано в 1960-ых годах с греческими корнями «вселенная» и «плаватель». Именно космонавтом и явился Юрий Гагарин всему миру. Мы гордимся первопроходцем!!!

                                                                                            (Пелагея Б.)

Исследование космической лексики (творческая работа)

Мне встретились незнакомые слова, когда я узнавал о китайском экипаже, побывавшем в космосе 26 октября 2023 года. Читаю: «Капсула с тремя тайконавтами благополучно приземлилась в пустыне Гоби».

Слово тайконавт происходит от английского «космический человек». Употребляется в англоязычной печати с 1998 года. Однако многим в Китае не нравится слово, полученное смешением мандаринского и греческого. Появилось новое слово «тайкунжень» в переводе «человек пустоты».

Меня заинтересовал лексический разбор этих слов. Я пошёл в поисках дальше и узнал, что в Германии и Норвегии космонавтов называют раумфарерами (в переводе «в космосе побывал и обратно вернулся»). В Казахстане – гарышкерами. В Индии используют слово «виоманавт» - от слова «небо», «пространство» на санскрите. Надеюсь, вам было интересно узнать об этом.                                          ( Егор П.)