Интегрированный урок по русскому языку и основам безопасности жизнедеятельности , посвященный дню ГО, 8 кл.

Интегрированный урок по русскому языку и основам безопасности жизнедеятельности

Тема: «Обращение, знаки препинания  при нем. Правила пожарной  безопасности»

Дата проведения: 01.04.2021 г.

Составила: Старроверова Л.С., учитель русского языка и литературы

Цель: расширение и обобщение знаний учащихся об обращении; формирование  у обучаемых понятия «гражданская оборона»

Задачи:

- повторить и расширить знания учащихся об обращении на основе дидактического материала по пожарной безопасности;

- показать роль обращения в речи, раскрыть его стилистические особенности;

- формировать умение находить обращения в предложении, тексте, правильно расставлять знаки препинания при них; формирование у обучаемых навыков безопасного поведения в чрезвычайных  жизненных ситуациях;

- совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки учащихся;

- развивать диалогическую речь учащихся, учить выразительно читать и правильно интонировать предложения с обращениями, употреблять их с учётом речевой ситуации;

- воспитывать уважение к русскому языку, навыки самостоятельной и коллективной работы; воспитание у обучаемых уверенности в эффективности мероприятий, проводимых в целях предупреждения чрезвычайных ситуаций.

Оборудование:

- Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская. Русский язык. 8 класс. – М.: Просвещение, 2014;

- таблица «Знаки препинания при обращении»;

- раздаточный материал для учащихся, составленный на основе текстов по пожарной безопасности; памятка  «Пожарная безопасность»

Методы и приемы: « мозговой штурм», работа в группе, инсценировка-диалог, эвристическая беседа, критическое мышление.

Ход урока

I . Организационный момент.

1.Вступительное слово учителя.

Добрый день, ребята! Сегодня  у нас необычный урок. Мы будем обобщать с вами знания по двум предметам одновременно: русскому языку и гражданской обороне.

А  что же такое «Гражданская оборона»?

        Гражданская оборона – система мероприятий по подготовке к защите и по защите населения, материальных и культурных ценностей на территории Российской Федерации от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий, а также при возникновении ЧС природного и техногенного характера.

Гражданская оборона (ГО) является одной из важнейших функций государства, составной частью оборонного строительства и обеспечения безопасности населения страны.

В России государственная организация защиты населения берет свое начало в 1932 г., когда было утверждено положение о местной противовоздушной обороне.

В 1991 г. войска ГО вошли в состав Государственного комитета Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий, который в 1994 г. был преобразован в Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России).

Ежегодно в организациях проводятся дни гражданской обороны.

«Предупредить, научить, помочь» - этот девиз стал главным при проведении Дня гражданской обороны.

2.Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия учебного материала. Прием «мозговой штурм»

Учащиеся получают тексты по пожарной безопасности, которые они зачитывают и делают выводы о теме и целях урока.

Текст № 1

Оповещение людей в лифтовых холлах

Внимание! Уважаемые пассажиры! По распоряжению администрации гостиницы все лифты направлены в холл нижнего этажа.
Поступило сообщении о пожаре. Просим вас спуститься по лестничным клеткам на первый этаж здания.
При движении к лестничным клеткам руководствуйтесь указателями «Выход».

Текст № 2

Эвакуация театра

Уважаемые зрители! Нам сообщили с электростанции, что через несколько минут будет прекращена подача электроэнергии.
Просим вас срочно выйти из зрительного зала и, не задерживаясь в фойе, покинуть здание театра.
Сегодняшние билеты действительны на спектакль, который состоится через 5 дней.
Желающие могут сдать билеты в кассу театра в течение завтрашнего дня.

Текст № 3

Эвакуация гостиницы

Внимание! Уважаемые гости! Администрация гостиницы сообщает, что в здании произошло загорание.
Просим Вас сохранять спокойствие и спуститься по лестничным клеткам на первый этаж здания.
При движении по коридорам руководствуйтесь световыми указателями «Выход».
Выполняйте рекомендации служащих гостиницы. Помогите детям, женщинам, инвалидам.
Предупредите соседей о необходимости срочной эвакуации.

Текст № 4

Оповещение для этажа гостиницы при невозможности эвакуации

Внимание! Уважаемые гости! Администрация гостиницы сообщает, что в здании произошло загорание.
Просим Вас сохранять спокойствие, плотно закрыть двери и не покидать своих номеров.
Пожарные успешно работают по ликвидации загорания.
Не предпринимайте самостоятельных действий по выходу из здания до получения наших указаний.

Текст № 5

Внимание, работники завода!
Администрация предприятия сообщает о возникновении возгорания в здании.
Уважаемые коллеги!
Сохраняя спокойствие и, не загораживая проходы, двигайтесь по коридорам к эвакуационным выходам. При необходимости  используйте первичные средства пожаротушения, расположенные в коридорах  и помещениях здания.

Уважаемые сотрудники! Покинув помещение,  не создавая помех  работе пожарных и спасателей, отойдите от здания на место сбора согласно плану эвакуации.

3. Определение темы и целей урока.

- Как вы думаете, какова тема нашего урока и какие вопросы нам необходимо рассмотреть, чтобы понять, что это за синтаксическая единица – обращение. Сформулируйте тему и цели урока. (Учащиеся определяют тему и основные вопросы).

(Вспомнить, что такое обращение, мы должны научиться находить его в тексте, правильно ставить знаки препинания. Составлять диалоги с обращениями.

Обобщить знания по пожарной безопасности и правилам  эвакуации при пожаре)

- Запишите тему сегодняшнего урока в свои рабочие листы. «Обращение, знаки препинания при нём. Правила пожарной безопасности». 

II. Актуализация ранее изученных знаний.

Эвристическая беседа:

- Что такое обращение?

(Слово или словосочетание, обозначающее того, к кому или к чему адресована (обращена) речь.)

- Для каких целей используют обращение в речи?

( Основная роль обращения в речи- звательная- привлечь внимание собеседника. Также важна и оценочная роль- обращения, с помощью которых можно выразить определенное отношение к собеседнику; для поэтической речи характерна изобразительная роль (риторическое обращение, обращение-олицетворение)-используется для усиления выразительности речи.)

- Какие бывают обращения по своему составу?

( Распространенными и нераспространенными)

- Как мы можем это определить?

(Нераспространенные обращения состоят из одного слова, распространенные- имеют зависимые слова)

- Где может стоять обращение в предложении?

( Обращение может стоять в начале, в середине и в конце предложения)

- Каковы знаки препинания в предложениях с обращениями?

(Эмоционально окрашенное обращение, стоящее в начале предложения, выделяется восклицательным знаком; но чаще всего обращения выделяются запятыми.)

- В чем состоит грамматическая особенность обращения?

(Обращения не являются членом предложения.)

Структурируйте свои сведения об обращении, полученные ранее, оформив их в виде кластера (работа в группах, консультации друг с другом)

Ориентировочный ответ

III.  Практическая работа по теме урока.

Задание 1

Запишите данные предложения, найдите обращения, выделите их запятыми. Составьте и запишите предложения, в которых эти же слова выступают членом предложения.

Класс обсуждает на основе предложений правила пожарной безопасности.

1.   Дети! Не играйте со спичками!

2.   Дети играли со спичками , и случился пожар.

3.   Ребята, во время пожара прятаться в помещении нельзя.

4.   Ребята спрятались в шкафу.

5.   Друзья, не пытайтесь самостоятельно потушить пожар.

6.   Друзья пытались потушить пожар.

7.   Учащиеся! Не открывайте окна во время пожара.

8.   Учащиеся открыли окна во время пожара.

9.   Дорогой друг, не заливай водой горящие электроприборы.

10.                       Ко мне приехал дорогой друг.

Задание 2.

Отдельные учащиеся получили индивидуальное домашнее задание: разыграть диалог по теме « Эвакуация при пожаре в школе», намеренно искажая правильную информацию. Инсценировка-диалог.

   Задание для класса:

1 вариант выписывает все обращения из диалога

 2 вариант – исправляет ошибки в действиях девочек.

Ориентировочный ответ

Звенят 3 звонка, учитель всех эвакуирует, две девочки остаются в кабинете, т.к. пытались собрать все свои вещи.

Учитель:

- Дети , прозвучало 3 длинных звонка, нам необходимо быстро покинуть здание лицея. Дорогие ребята! Не поддавайтесь панике, возьмите верхнюю одежду и покиньте класс, мы эвакуируемся на улицу. Двигайтесь за мной по коридорам к эвакуационным выходам. Друзья, все вещи оставьте в классе, дорога каждая секунда!

( Учитель берет журнал и выходит)

В классе происходит диалог между двумя девочками:

Маша:

- Даша, а мы правильно сделали, что остались в классе?

Даша:

-Конечно ,Маша, правильно! Ты разве не слышала 3 звонка? Это же эвакуация при артобстреле! Мы должны спрятаться!

Маша:

- Но учитель вывела всех детей на  улицу! Она сказала: « Учащиеся 8-Г, срочно покиньте класс!»  Может, и нам надо пойти туда?

Даша:

-Ага, а придем обратно, а у нас вдруг телефоны пропадут или наушники?

Маша:

- Подруга, ты права, мне мама сказала, если я опять потеряю телефон, она мне больше не купит.

Даша:

- Дорогая, давай спрячемся в шкаф и позвоним спасателям!

Маша:

- Давай! А по какому номеру? По-моему , учительница говорила звонить 102 при опасности?! Звони!

( Девочки набирают 102)

МВД ДНР:

- Дежурный слушает. Что у Вас случилось?

Маша и Даша хором:

- Ой, товарищ спасатель, спасите нас!

МВД ДНР:

-Девочки, на вас кто-то напал? Я  полицейский.

Маша и Даша хором:

- Товарищ  полицейский, у нас артобстрел!

МВД ДНР:

- Где , у вас?

Маша и Даша хором:

- В лицее, на Боссе!

МВД ДНР:

- Назовите точный адрес!

Маша и Даша хором:

- Дяденька полицейский! Мы не помним!

Внезапно входит учительница:

- Ну слава Богу, девчонки, я вас нашла! Почему вы не вышли с нами?

Хорошо, что это тренировочная  пожарная эвакуация была, а если бы по –настоящему был пожар, вы бы могли погибнуть. Сегодня на 7 уроке остаетесь обе. Будем повторять правила поведения при пожарной эвакуации, а заодно и меры наказания за ложный вызов вспомним!

Класс отвечает по вариантам.

IV. Закрепление изученного материала

Работа в группе.

Творческая группа составляет памятку « Пожарная безопасность», употребляя обращения: граждане, жители ДНР, уважаемые родители, дети, учащиеся, уважаемые жильцы дома, дончане.

Памятка

1.    Граждане ! Для того чтобы избежать опасности возникновения пожара, следует повседневно выполнять элементарные правила пожарной безопасности.

2.    Жители ДНР! В первую очередь будьте осторожны с огнем.

3.    Граждане! Не бросайте непогашенные окурки и спички.
Не курите в постели!

4.    Уважаемые родители! Кладите спички в недоступное для детей место.

5.    Дети!  Сообщите о пожаре взрослым, не пытайтесь сами потушить огонь!

6.    Учащиеся, во время эвакуации выполняйте распоряжения учителя.

7.    Уважаемые жильцы дома! Во время пожара лифтом пользоваться нельзя!

8.    Ув. дончане! При себе надо всегда иметь носовой платок для защиты от дыма при выходе к свежему воздуху. Дышать в дыму очень опасно!

V.Рефлексия

Прием « Незаконченные предложения»

- Сегодня я узнал…

- Для меня было новым…

-Я запомнил….

-Я научился…

- Мне было сложно…

- Теперь я смогу…

VI. Домашнее задание .

1.      Составить памятку « Поведение при пожарной эвакуации», используя  обращения   ( 7-10 пунктов).

2.      По желанию: нарисовать листовки по пожарной безопасности с использованием обращений.