Интегрированный урок в 5классе по географии и истории по теме "Вулканизм"

Открытый урок географии по теме «Вулканизм».

Камнева Вероника Ивановна, 

учитель географии Павлодарского филиала

МБОУ Моисеево-Алабушской сош

Уваровского района

Тамбовской области.

Класс: 5

Базовый учебник: В.П.Дронов, Л.Е.Савельева, М. Дрофа, 2017 г. География. Землеведение.

Цель: сформировать представление о вулканизме и вулканах, их особенностях, областей распространения и влияния вулканов на жизнь людей.

Задачи урока:

• Образовательные: сформировать представление о вулканах; ввести новые понятия вулканы, извержение, кратер, жерло, очаг, действующие, потухшие; объяснить особенности их строения.

• Развивающие: развивать умения работать в группе с учебником, дополнительной литературой и ресурсами ЭОР. Развитие памяти, логики и интеллекта, отработать навыки нахождения объектов на карте; отработать использование при ответе метод аналогий.

• Воспитательные: воспитать бережное отношение к природе; воспитать чувство сотрудничества, взаимопомощи.

Планируемые результаты:

Личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами.

Предметные: находить на карте вулканы и гейзеры, показывать положение Тихоокеанского огненного кольца.

Универсальные учебные действия:

Личностные: необходимость изучения окружающего мира, вырабатывать доброжелательное отношение к одноклассникам, оценивать свои и чужие поступки

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, устанавливать причинно-следственные связи, давать определение понятиям, структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, приводить аргументы и подтверждать их фактами

Тип урока: объяснение нового материала.

Форма работы учащихся: индивидуально-групповая.

Необходимое техническое оборудование: учебник, атлас, проектор, компьютер, презентация «Вулканы», физическая карта полушарий, картина К.Брюлова «Последний день Помпеи», видеофильм «Вулканы»,  карта «Строение земной коры».

Ход урока:

1.Начало урока, приветствие детей, проверка готовности детей к уроку.

2.Изучение нового материала.

Учитель рассказывает притчу: «Когда-то давным-давно жил на свете пастух. Однажды он пас своих овец и зашел далеко от своего дома. Там он увидел девушку и полюбил ее. Но отец девушки не хотел отдавать ее замуж за пастуха, поэтому сказал ему: «Я отдам за тебя свою дочь замуж, но только тогда, когда ты сделаешь такую юрту, которую будет видно из-за гор». Стал думать пастух из чего же ему построить юрту и решил строить из камня. И построил. А чтобы ее лучше било видно он зажег в юрте костер. Костер разгорелся так сильно, что искры от него полетели из отверстия вверху юрты. Отец девушки был удивлен находчивостью пастуха, и отдал дочь за него замуж».

Вопрос учителя.

- На какое природное явление была похожа юрта?

Загадка:

Грозное природное явление,

Бывает на суше и на море,

Горы с отверстием в вершине,

Испускают клубы дыма.

Учитель: О каком природном явлении идёт речь?

Ученики: Речь идёт об извержении вулкана.

Учитель расширяет кругозор учащихся: «В незапамятные времена люди неоднократно наблюдали извержение вулканов. Из вершины огромной горы иногда вырывались клубы дыма, огонь, чёрные облака на большую высоту, выбрасывались раскалённые камни, иногда пепел и газ. Затем на поверхность изливалась лава, которая устремлялась к подножию горы, сжигая всё на своём пути. Рядом с Италией есть небольшой островок-Вулкано, древние римляне наблюдали на нём извержение вулкана. Они считали этот остров входом во владения бога Вулкана- бога огня и кузнечного ремесла. Впоследствии по его имени огнедышащие горы стали называть вулканами».

Учитель знакомит учащихся со строением вулкана.

Объяснение учителя: Вулканические горы имеют на вершине отверстие- кратер. В кратер из недр Земли по каналу, который называется жерло, на поверхность поднимается магма, горячие газы. Некоторые вулканы, кроме основного жерла имеют боковые отверстия, по которым лава спокойно стекает к подножию вулкана. Температура лавы очень высокая, порой достигает до 1000 градусов Цельсия. Находиться рядом без специальной одежды опасно для жизни. Газ, который вырывается в атмосферу-ядовитый. В его парах можно задохнуться.

Учитель вводит тематическую терминологию, объясняет значения терминов: магма, лава, жерло, кратер, боковой кратер.

Учитель предлагает посмотреть фрагмент фильма «Вулканы».

Беседа по вопросам: Из чего состоит явление «извержение вулкана»?

Где зарождается процесс извержения?

В каких уголках планеты проявляется вулканизм? Почему происходят извержения вулканов? Как часто происходят извержения вулканов?

Учитель освещает вопрос «Типы вулканов». 

По своей активности вулканы делятся на 3 группы:

Вулканы:

Действующие-

Потухшие-

Уснувшие-

На земном шаре насчитывается около 850 действующих вулканов, хотя эти цифры в разных источниках информации отличаются. Действующие вулканы есть на всех материках, кроме Австралии.

 Это вулканы Кракатау, Фудзияма, Ключевская Сопка (самый высокий действующий вулкан Евразии - 4750м)

Есть вулканы, об извержении которых не сохранилось никаких сведений. Об их активной жизни в прошлом свидетельствуют конусообразная форма горы и кратер на вершине. Это потухшие вулканы. К ним относятся влк. Килиманджаро в Африке, влк. Везувий, влк. Эльбрус в горной системе Кавказ.

Есть еще и уснувшие вулканы. Это те, которые считались потухшими, но они вновь начали извергаться.

 Почти половина действующих вулканов расположена в районах сейсмических поясов. Например, в районе Тихоокеанического огненного кольца.

 Вулканы образуются не только на суше, но и на дне океанов. Если вулкан возвышается над поверхностью воды, то он образует остров вулканического происхождения. Например, Гавайские, Курильские острова.

Учитель стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности: работа с  «Физической картой полушарий», найти и подписать в контурной карте вулканы: Везувий, Этна, Гекла, Ключевская Сопка, Фудзияма, Камерун, Килиманджаро, Аконкагуа, Котопахи, Орисаба, Эребус.

Вопрос учащимся: «Почему на карте они обозначены красным и черным цветом?», прикрепите к настенной карте флажки: красные – действующие вулканы; синие – потухшие вулканы.

Прослушивание сообщения учащегося по теме «Дремлющий Везувий»(опережающее задание)

Сообщение ученика по теме урока «Дремлющий Везувий»

 Везувий - один из трёх действующих вулканов Италии, единственный действующий вулкан континентальной Европы, наиболее опасный вулкан в мире, действующий вулкан на юге Италии возле Неаполя. Его высота всего 1277 метров, а диаметр кратера равен примерно 750 метрам, именно он считается самым знаменитым вулканом. Слава пришла к Везувию многие сотни лет назад – в 79 году н.э. Тогда под пеплом, лавой и камнями были погребены Помпеи и Геркуланум. Тогда Везувий был живописной горой, возвышавшейся над Неаполитанским заливом. Рано утром 24 августа 79 года над горой поднялось облако необычайной формы - оно походило на пинию, итальянскую сосну. Огромный ствол пинии вздымался вверх и расходился в вершине своей ветвистой кроной, которую будто поддерживали восходящие потоки воздуха. Потом, словно этот поток стал иссякать, ствол дерева начал растворяться, временами становясь то белым, то приобретая цвет грязи. Это зависело от того, выбрасывал вулкан пепел или землю. 

Затем обильный пеплопад скрыл солнце, наступила тьма. На улицу нельзя было выйти, не прикрыв голову подушкой, так как вместе с пеплом на голову падали тяжелые камни.

Многие жители вовремя поняли, чем им может грозить начавшееся извержение, и постарались побыстрее уйти в безопасное место. Извержение Везувия полностью уничтожило Помпеи. Город скрылся под слоем пепла, достигавшим толщины трех метров. Дышать было трудно, тяжелая черная пелена висела в воздухе. Люди боролись за свои жизни, пытались спастись от неминуемой гибели, найти безопасные участки. Потом падали без сил, и их быстро засыпало пеплом. Они задыхались и умирали в жестокой агонии. Искаженные лица, открытые в безмолвном крике рты, конвульсивно сжатые руки, сведенные пальцы… Именно так погибло большинство горожан.

Расположенный по другую сторону от Везувия город Геркуланум не был засыпан падающим с неба пеплом, но он тоже был обречен и исчез с лица земли. Высоко на склонах вулкана скопилось огромное количество пепла, грозившее в любой момент обрушиться вниз. И когда прошел проливной дождь, эти массы пепла размокли и начали оползать. Глубина некоторых из этих потоков достигала пятнадцати метров. Но к тому времени большая часть населения уже успела покинуть город. Приблизительное число погибших в Помпеях – 2 000 человек, но это число всё время корректируется – по мере раскопок археологи находят всё новых жертв стихии.

И сейчас серные пары постоянно поднимаются над огромным главным кратером, а почва в местах, близких к вершине, так горяча, что в ней можно испечь яйца. В кратере и на свежих лавовых потоках местами вырываются водяные пары и газы с температурой до 400°С! Первое зарегистрированное извержение Везувия в 79 году н.э. вызвало крушение старого кратера. Образовался новый, чашеобразный кратер, называемый кальдерой, внутри которого поднялся новый, меньший по размерам конус.

После 79 года произошло еще несколько извержений. И каждый раз это была страшная трагедия. Так, в 1631 году жертвами вулкана стали примерно 4 тысячи человек. В 1805 году извержение погубило около 26 тысяч человек и разрушило большую часть Неаполя. В 1944 году погибло 27 человек, а потоки лавы уничтожили города Масса и Сан-Себастьяно.

Известно более 80 значительных извержений этого вулкана. Поскольку вулкан нельзя считать безопасным, недалеко от Везувия расположена лаборатория, которая следит за активностью этого прекрасного природного памятника.

После трагедии 79 года вулкан опять замолчал более чем на 1500 лет. Активизировался в 1631 году. Из заросшего лесом кратера вылилась лава. Она уничтожила небольшой итальянский город Торре-дель-Греко. При этом погибло 1500 человек. Вулкан был активен в течение 2 недель.

С этого момента Везувий периодически активизировался с интервалом в 15-30 лет. Крупное извержение началось 4 апреля 1906 года. Вулкан безумствовал вплоть до 28 апреля. При этом выбрасывался газ, и лилась лава. Затем аналогичный сценарий, но в более скромной форме повторился через 7 лет. А 20 марта 1944 года произошло последнее извержение. По силе оно соответствовало извержению 1906 года.

Таким образом, видно, что вначале из вулкана выделялись лишь газы, пемза и твёрдые породы. Всё это сопровождалось сильными взрывами и тоннами раскалённого пепла, который покрывал землю многотонной массой. С XVII века помимо газов и пепла из кратера потекла лава.

По-сути, те люди, которые живут возле Везувия, очень рискуют. А ведь это густонаселённый район Италии. В любую минуту он может превратиться в место страшной трагедии. Но пока вулкан «спит», и будем надеяться, что следующая активность наступит лишь через тысячу лет.

В недрах Везувия резко возросло давление. Раскалённые газы и пепел с утроенной силой рванулись наружу. Часть вершины кратера не выдержала и обрушилась. В результате раскалённая масса устремилась не вверх, а в бок и с огромной скоростью 500 км/ч двинулась в сторону города. При этом температура пирокластического потока достигала 300 градусов по Цельсию.

Всё, что попадалось на пути, мгновенно сгорало. Так погибло множество людей, оказавшихся в это время на улицах города.

24 августа 79 года произошло извержение Везувия. Оно было настолько сильным, что полностью уничтожило три города. Помпеи, Геркуланум и Стабии просто исчезли с лица Земли. Многие жители погибли в жестоких мучениях, а их дома оказались погребенными под многометровым слоем камней и вулканического пепла.

Предвестником трагедии стало сильнейшее землетрясение, которое произошло в 62 году. В городе тогда практически не осталось неповрежденных зданий, некоторые были полностью разрушены. А за день до извержения 79 года была сразу серия подземных толчков. Конечно, жители Помпеи не понимали, что это связано с вулканом. Зато они верили: земля трясется из-за тяжелой поступи гигантов, которые предупреждают, что людям грозит гибель.

Незадолго до извержения температура воды в Неаполитанском заливе резко повысилась, а кое-где дошла до точки кипения. Все ручьи и колодцы на склонах Везувия пересохли. Из недр горы стали доноситься жуткие звуки, напоминающие протяжный стон. Вот интересно, гул земли, который в последние годы слышится по всей планете, тоже предвещает гибель тысяч людей?

Сначала из кратера поднялся серо-черный столб дыма и пепла. Потом вулкан начал выбрасывать более крупные обломки. Раскаленное облако достигало 33 километров в высоту. Энергия Везувия многократно превосходила ту, что выделилась при атомном взрыве над Хиросимой. Люди в панике метались по улицам, но быстро выбивались из сил, падали и в отчаянии закрывали головы руками.

На город хлынули разрушительные гидротермальные пирокластические потоки. Их температура доходила до 700 °C. Они несли страх и гибель. Горячая вода смешивалась с пеплом, и образовавшаяся масса облепляла все, что оказывалось у нее на пути. Начался камнепад. Все это продолжалось 18-20 часов. Вулкан извергал огромное количество камней и шлаков.

Учитель: Это событие изобразил на своей картине известный русский художник К.П.Брюллов. Картина так и называется — «Последний день Помпеи».  Рассмотрите картину и представьте себя на месте героев картины. Расскажите о своих ощущениях?

Учитель задаёт вопрос учащимся: Ребята, как вы думаете, вулканы приносят вред или пользу человеку?

Дети приводят примеры вреда и пользы деятельности вулканов для человека.

Вред: 1.Разрушение. 2. Пожары. 3.Отравляющие газы.

Польза: 1.Вулканический пепел - прекрасное удобрение.

2.Вулканический туф - строительный материал.

3.Внутреннее тепло вулканов используется для нагрева помещений, теплиц.

4.Горячие источники вблизи вулканов обладают целебными свойствами.

Учитель: Каким образом можно использовать то, что дают вулканы?

Дети говорят об использовании вулканов: Пепел – плодородные почвы. Извержения вулканов поддерживают температурный баланс на Земле. Извержения выделяют углекислый газ в атмосферу, который служит питанием для растений, а те в свою очередь выделяют кислород, необходимый для жизни человека.

Учитель: А как называется профессия, которая изучает вулканы?

Учащиеся прослушивают заранее подготовленное сообщение о профессии вулканолога.

Изучением вулканов занимаются люди, чья профессия является одной из опасных в мире - вулканологи. Одним из представителей этой профессии был польский вулканолог и писатель Гарун Тазиев. Он опускался в кратеры многих вулканов мира, написал множество книг, снял несколько фильмов.

Чтобы вы смогли представить трудность профессии вулканолога. Строки, которые вы сейчас прослушаете, красочно и лаконично описывают нелегкий труд вулканологов. 

Мы вулкана сыны…

Кратер гремит, маня.

Выведать мы должны

Тайны бога огня.

Шлак под ногами горяч,

Шлаковый конус крут,

Бомба летит как мяч,

Бомбы дымят вокруг.

В гору шаги тяжелы,

По каскам стекает град.

Упрямы, упрямы и злы,

Лезем мы прямо в ад.

Пепел в глаза и в рот,

Взрывы как свет зарниц,

Черный как деготь пот

Капает с наших лиц.

Едок сернистый газ-

Стиснув зубы, держись!

Жизнь нам дается раз,

Ставим на карту жизнь!

Магма по жерлу рвется наружу

Выход из кратера очень ей нужен,

Если проход на поверхность ей дан,

Значит проснулся грозный….вулкан!

Учитель: Предотвратить извержение вулкана невозможно, а предупредить можно путём средств массовой информации, общения людей друг с другом, наблюдение за поведением животных.

Сообщение учащихся по теме «Домашние питомцы - наши спасители»

3.Закрепление.

-Игра «Что здесь лишнее»

Кратер, очаг, эпицентр, лава;

Земная кора, жерло, мантия, ядро;

Эпицентр, сейсмограф, кратер, очаг.

-Задание: найдите понятие, составьте смысловые пары. Образец: 1-Б

1.    Кратер

2.    Жерло

3.    Очаг магмы

4.    Лава

5.    Конический вулкан

6.    Щитовой вулкан

7.    Вулканические бомбы

8.    Действующий вулкан

9.    Потухший вулкан

10. Ключевская Сопка

А. Каменные глыбы, выбрасываемые из жерла вулкана

Б. Углубление в верхней части вулкана

В. Вулкан с густой лавой и крутыми склонами

Г. Самый высокий действующий вулкан России

Д. Вулкан, извержения которого прекратились

Е. Канал, по которому поднимается магма

Ж. Магма, излившаяся на поверхность

З. Вулкан, извержения которого повторяются

И. Вулкан с жидкой лавой и пологими склонами

К. Расплавленная мантия в глубинах Земли

4.Дом.задание:

п.26, РТ(стр.62-63№34-37)

Список литературы

1.Апродов В.А. Вулканы. - М.: Мысль,2012.(367 стр.)

2. Википедия. Статья «Вулканы» // http://ru.wikipedia.org/wiki/

3. Вулканы: самый-самый. Географическая энциклопедия // http://rgo.ru/geography/fiz_geography/obshie_voprosy/vulkan1

4.Гущенко И.И. Извержения вулканов мира. –М.: Наука, 2015. (302 стр.)

5.Лебединский В.И. Вулканы - грозное явление природы. – М.: АН УССР, 2013.(108 стр.)

6. Энциклопедия современного школьника. - М.: Махаон, 2016, - 256 с.

7. Энциклопедия «Я познаю мир» М.: «Астрель». 2016.

Краткое описание документа:

Интегрированный урок в 5 классе по географии и истории направлен на выявление причин образования вулканизма, объясняет причины возникновения этого природного стихийного явления. показаны метапредметные связи география история искусство литература. урок изучения нового материала. на уроке применены разные формы и методы обучения.