705122
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыИнтегрированный урок "Первые школы на Руси"

Интегрированный урок "Первые школы на Руси"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Интегрированный урок

из цикла

«Воспитание гражданина и патриота России»


Тема:

«Школа, образование, письменность в древнерусском государстве»

Цели урока:

- знакомство с историей возникновения письменности и алфавита Древней Руси,

- расширение представлений учащихся о школе в древнерусском государстве.

Задачи:

Образовательные:

- формирование представлений учащихся о жизни народа в древнерусском государстве;

- работа по развитию речи учащихся: а) обогащение словарного запаса, б) развитие умения учащихся высказывать предположения, объяснять значение различных слов, связанных с данной темой;

- обучение умению наблюдать, строить предположения, высказывать собственную точку зрения.

Развивающие:

- развитие внимания, памяти, мышления младших школьников;

- развитие эмоциональной сферы учащихся;

- развитие познавательного интереса к урокам истории, русского языка и литературы;

- развитие творческого воображения учащихся;

Воспитательные:

- формирование истинных общечеловеческих ценностей через содержание учебного материала.


Ход урока


II Актуализация опорных знаний

1. Беседа.

- Подтвердите или опровергните высказывание «Было время, когда на Руси не было грамотных людей, а дети не ходили в школу» (ответы учащихся)

- Да, верно. Такое время на Руси было. Учёные предполагают, что до X века в Древней Руси школ не было, дети учились дома.

- Вспомните, к каким векам относится период существования Древней Руси (Древняя Русь существовала с VIII по XIII век)

- Итак, чему же учились дети в это время?

- Да, во времена Древней Руси дети учились у старших умению трудиться, проявлять уважение к людям, тому, как заботиться о младших. Учились родительскому ремеслу. Если отец был сапожником, то он учил своих детей сапожному ремеслу. Но дети не знали грамоты, не имели книг, т.е. ни читать, ни писать они не могли, к сожалению, как и многие взрослые.

2. Формулирование темы урока.

- Как вы считаете, какова тема нашего сегодняшнего урока? (Ответы учащихся)

- Да, мы поговорим с вами о просвещении в Древней Руси, о первых школах, о том, как возник алфавит.


III. Повторение опорного материала.

1. Театрализация.

- Сейчас перед вами появится необычный человек. Ваша задача – узнать, кто это и чем он занимается.


В классе гаснет свет, на столе зажигается свеча, и ученик, одетый в костюм монаха, изображает пишущего по свитку гусиным пером.


Ученик декламирует стихотворение М. Богдановича:

На девственном листе, под узеньким окном,

Неспешно буковки я вывожу пером

И между ярко-красными рядами

Вставляю я строку; веселыми цветами

И разноцветными головками зверей,

И птиц невиданных – фантазией своей

Искусной вязью, - вдоволь есть сноровки,-

Украшу я заставки и концовки.

И заголовки все, - ведь некуда спешить!

Порою труд прерву, чтоб лучше заострить перо гусиное … и гляну: радость – солнце

Столпами падает на стол через оконце;

И чудится: в них вовсе не остыл

Чуть синеватый дым невиданных кадил.

2. Беседа.

- Ребята, вы узнали кто это? (Монах-летописец)

- Какой документ он писал? Что записывал? (Летопись. Исторические события)

- От каких слов произошло слово «летопись»? («лето» - год, писать)

- Да, «летопись» - рукописная книга, в которой в далеком прошлом записывались все события, случившиеся за лето. Словом «лето» в Древней Руси назывался год.

- Какого известного летописца времен Древней Руси вы знаете? (Нестора)

- Верно, это монах Киево-Печерской Лавры, он написал летопись «Повести временных лет», из неё мы узнали многое о жизни предков-славян, в том числе и о том, как и чему учились дети на Руси.

Действительно, мы хотим знать, как жили люди раньше, какой была наша страна сотни лет назад, а задумывались ли вы над тем, какой была школа в прошлом, во времена Древней Руси?

Сегодня нам представилась возможность «заглянуть» в древнерусскую школу. Но прежде возникает вопрос: “А когда же впервые появляются школы на Руси?” Историки связывают появление первых школ с именем князя Владимира Красное Солнышко.

- Что вы знаете об этом князе? (с именем этого князя связано начало официального крещения Руси).

Итак, князь Владимир отдает приказ собирать детей и обучать их школьной грамоте.

- Как вы думаете, что побудило пойти Владимира на этот поступок?

(После высказываний детей учитель подчеркивает, что начало школьного дела напрямую связано с распространением христианства на Руси, т.к. процесс образования и воспитания в духе православия мыслилось начинать с детских лет, чтобы с раннего возраста русичи постигали мудрость из святого писания). Чему же учили в древнерусской школе?

Учитель зачитывает фрагмент древнерусского источника: «...грамоте учитися, книгам учитися, азбукам и всякому написанному святых книг слову» (высказывания детей). Итак, первоначально, по всей видимости, с детьми учили только алфавит, с помощью которого те читали «святые книги». Гораздо позже к этому прибавились пение и счисление (математика). Возможно, вы удивитесь: «Зачем надо было учиться петь?»

Ученые считают, что это связано с принятием христианства и необходимостью петь в церкви молитвы (для убедительности воспроизводится запись фрагмента церковного песнопения).

- Какие чувства пробуждаются в вашей душе при этих звуках?

- Конечно, первоначально дети вряд ли могли сразу проникнуться духом православия, но согласитесь, что красота церковного песнопения захватывает, и сначала машинально, а со временем осознанно человек все больше проникается смыслом и духом звучащей молитвы. Именно этого и добивался князь Владимир, именно поэтому древние школьники на уроках учились петь.

Итак, представим себе, что мы на несколько минут оказались в древнерусской школе (проецируется на экран картина Кустодиева Б.М. “Школа в Русском государстве”).

- Мы с вами находимся внутри помещения, которое очень напоминает обыкновенную русскую избу. Но здесь вдоль стен расположены лавки, а в центре - большой деревянный стол, за которым сидят ученики и их строгий учитель. В углу - русская печь, рядом с ней рукомойник. На самом видном месте, на стене, висят розги - гроза нерадивых учеников. Ребята-однокашники по-вторяют “зады”, т.е. домашнее задание (однокашники от слова “каша”, учитель показывает чугунок каши на картине - в перерыв ученики вместе ели кашу, отсюда и произошло слово “однокашник”), а тем временем учитель дает строгие наставления...

(далее можно предложить несколько вариантов: выступление в роли “учителя” ученика, в этом случае заранее обговариваются его текст, манера говорить, жесты, костюм и т.д.; чтение самим учителем текста).

“Чада мои неразумные, соберите разум сердца своего и внимайте словам моим. Прострите сердечный сосуд свой да накапливаются туда словеса книжные. Не должно книгу читать скоро, а трижды воротиться следует. Не следует только устами книгу говорить, но сокрыть в сердце истину книжную. Осуждайте ненаучающихся, какие только ногами дрыгают да словеса глаголют”.

Чему же поучает своих учеников учитель? (ответы учащихся)

Ученики учили правила: из «Азбуковника»

1 ученик читает:

В доме своём, от сна восстав, умыйся,

Прилучившимся плата краем добре утрися,

В поклонении святым образам продолжися,

Отцу и матери низко поклонися.

В школу тщательно иди

И товарища своего веди,

В школу с молитвой входи

Тако же вон исходи.


2 ученик читает:

Малии в вас и велицыи все равны

Учений же ради вящих местом да будут знатны …

Не потесняй ближнего твоего

И не называй прозвищем товарища своего…

Тесно друг к другу не сочетайтеся,

Коленями и локтями не присвояйтеся

Данное тебе учителем кое место

Тут житие твоё да будет вместно.


- Можем ли мы использовать это поучение и правила из «Азбуковника» в наше время?

Как вы думаете, с чего начиналось обучение в школе? (с изучения азбуки).

- Что вы уже знаете о русской азбуке? (дети вспоминают о Кирилле и Мефодии).

Давайте внимательно посмотрим на древнерусскую азбуку, алфавит (см. приложение).

- Что вы заметили? (дети отмечают общее и отличия от современного алфавита: наличие похожих букв, количество букв, написание букв, несовпадение в написании букв и др.)

- Как вы думаете, легко ли было запомнить сразу древнерусский алфавит?

Для облегчения запоминания алфавит учили хором, нараспев (можно продемонстрировать принцип разучивания вместе с детьми).

Однако ученые обратили внимание на одну особенность древнерусского алфавита: буквы в нем связаны между собой по смыслу, например, “Аз” - я, “Буки” - буквы, “Веди” - ведаю, знаю... и т.д.

Учитель предлагает детям продолжить: “Я буквы знаю, добро говорю, есть...” (далее договариваемся с детьми, что попробуем довести как можно дальше расшифровку алфавита дома, один из вариантов (при наличии времени) можно устроить соревнование: какая группа детей за определенное время на уроке “расшифрует” алфавит как можно дальше).

- Вновь возвращаемся в школу. Когда дети уже знали алфавит, их учили читать: “Аз-Буки - АБ, Буки-Аз – БА” и т.д. Затем уже ученики пробовали самостоятельно читать тексты, попробуем и мы. Ребятам предлагается прочитать и перевести на современный язык отрывок из источника “Поучение Владимира Мономаха детям” (приложение), (возможна работа в группах):

“Вдомесвоемънеленитесьнозавсемънаблюдайтечтобыприходящиекъвамънепосмея-лисьнинадвашимьдомомданинадобедомъвашимъ...”

“Чтоумеетехорошеготогонезабывайтеачегонеумеететомуучитесь...” писановълето SXKE.

После окончания данной работы дети отмечают особенности древнерусских текстов и письма (отсутствие пробелов, использование буквы “Ять”, особенности написания букв), а также осмысливается суть поучения, делается вывод о том, что, несмотря на древность высказывания, актуальность его смысла не потеряна.

Учитель обращает внимание детей на таинственный знак в конце текста, выслушивает предположения детей, а затем помогает им обратиться к древнерусскому алфавиту и выяснить, как с его помощью в древности обозначались на письме цифры. Дети вместе с учителем переводят знак SXKE в современную цифровую систему, получается 6625 год. Учитель поясняет детям, что раньше на Руси счет годам вели от сотворения мира, для того чтобы дату перевести в современную календарную систему, нужно от 6625 вычесть 5508.

- В каком же году написаны данные строки? Правильно, в 1117 году.

Древнерусская школа учила детей быть послушными и покорными, однако, дети во все времена любили пошалить. Однажды археологи, изучающие древности Великого Новгорода, нашли кусочек бересты с написанными, вернее нацарапанными в 2 ряда буквами. Это оказалась шутка - загадка, которую мы попробуем отгадать (возможна работа в группах).

Н В Ж П С Н Д М К З А Т С Ц Т

Е Е Я И А Е У А А А Х О Е И А

(ключ к загадке: нужно читать по вертикали сначала букву первой строки, затем букву второй и так до конца). В результате получается: “Невежя писа, не дума каза, а хто се цита...” (“Невежа писал, не думая, сказал, а кто читает…” Не правда ли, напоминает известную детскую шутку: “Кто писал, не знаю, а я - … читаю...”

Конечно, можно предположить, как радовались дети окончанию занятий в школе, когда им можно было поиграть. А какие игры вы знаете, дошедшие до нас сквозь столетия? (“Кулючки” - прятки, “Слепой козел”- жмурки и др., можно заранее поиграть с детьми, чтобы они догадались, о каких именно играх идет речь).

Итоги урока.


Домашнее задание:

Вариант 1: продолжить расшифровку древнерусского алфавита.

Вариант 2: с помощью древнерусского алфавита написать собственные имя, отчество и фамилию, год своего рождения.

Вариант 3: подобрать и объяснить смысл 2-3 древнерусских пословиц и поговорок о книжном учении, школе, мудрости.


Литература:

1. «Повесть временных лет»

2. Школа и педагогика в культуре Древней Руси (историческая хрестоматия), Москва, 1992 г.

3. Рябцев Ю.С. «Путешествие в Древнюю Русь», Москва, 1995 г.

4. Федорова М.Е., Сумникова Т.А. Хрестоматия по древнерусской литературе, Москва, 1985 г.


Краткое описание документа:

Интегрированный урок

из цикла

«Воспитание гражданина и патриота России»

 

Тема:

«Школа, образование, письменность в древнерусском государстве»

Цели урока:

- знакомство с историей возникновения письменности и алфавита Древней Руси,

- расширение представлений учащихся о школе в древнерусском государстве.

Задачи:

Образовательные:

- формирование представлений учащихся о жизни народа в древнерусском государстве;

- работа по развитию речи учащихся: а) обогащение словарного запаса, б) развитие умения учащихся высказывать предположения, объяснять значение различных слов, связанных с данной темой;

- обучение умению наблюдать, строить предположения, высказывать собственную точку зрения.

Развивающие:

- развитие внимания, памяти, мышления младших школьников;

- развитие эмоциональной сферы учащихся;

- развитие познавательного интереса к урокам истории, русского языка и литературы;

- развитие творческого воображения учащихся;

Воспитательные:

 

- формирование истинных общечеловеческих ценностей через содержание учебного материала.

Общая информация

Номер материала: 190209

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.