Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №5 г. Вольска Саратовская область»
Интегрированный
урок
(музыка
и литература)
«РУССКОЕ
ПОЛЕ»
Авторы работы:
учитель русского
языка и литературы
Жаковщикова Ю.П.,
учитель музыки
Юдина В.В.
Вольск
2010
г.
Цель урока: сформировать общие
представления об истории нашей Родины.
Задачи
:
1. Познакомить
с новыми музыкальными произведениями и произведениями других видов искусств
созвучными теме урока;
2. Установить
связь музыки с другими видами искусства;
3. Формировать
эмоциональное отношение к музыке.
(на фоне музыки)
Слайд
№2
Люблю
твои луга и нивы,
Прозрачный
звон твоих равнин,
К
воде склонившиеся ивы,
Верха
пылающих рябин.
(C.Васильев
«Россия»)
Слайд
№3
Века
считали:
Россия
– дали,
Россия
– сини,
Россия
с лесами.
( М.Львов «Россия»)
Слайд
№4
О,
Русь, малиновое поле
И
синь, упавшая в реку.
Люблю
до радости и боли
Твою
озерную тоску.
(С.Есенин)
-
Ребята, что объединяет все эти стихи?
(
Они о природе, о нашей Родине, о том, что так дорого русскому человеку.)
-
А что значит поле для русского человека? Почему так часто обращались
художники, поэты к этому образу?
(Народ
любил землю, которая давала богатые урожаи.)
-
Подберите к слову «поле» слова - синонимы.
(равнина,
далина, нива) Слайд №5
-
Вспомните песни, посвященные полю.
Слайд
№6
Исполнение
песни «Поле, русское поле».
Работа
над характерными навыками, над образом песни.
Слайд
№7
-
Какой образ видите на слайде? По своему строению эти два произведения
одинаковы или различны?
(
Одинаковы, потому что и в музыке, и в картине передается красота и покой).
2.
А сейчас я предлагаю вам послушать произведение, написанное русским
композитором Александром Порфирьевичем Бородиным. Во время звучания музыки
попробуйте определить, что хотел сказать автор своей музыкой?
Слайд
№8
Звучит
музыка: экспозиция 1-й части Симфонии № 2 (Богатырской)
А.П.
Бородина.
Какие
чувства вызвало у вас это произведение? О каких событиях идет речь? Почему вы
так решили?
Это
произведение вы услышали в исполнении симфонического оркестра.
И
называется оно “Богатырская”.
«Богатырская»
симфония Бородина идеально соответствует своему названию. Эта симфония и опера
«Князь Игорь» посвящены одной теме – благородству и величию русского богатыря,
хозяина русской земли и ее защитника. С таким размахом, широтой, с такой
необычайной для инструментальной музыки картинностью воссоздан в ней образ
русской древности, образ русского национального характера.
Слайд №9
В первой части симфонии Бородин изобразил
собрание русских богатырей.
(сопоставление
картины и музыки)
Слайд
№10
3.
О каких событиях рассказывают нам эти картины?
Более
600 лет минуло со времени Куликовской битвы, но память о ней пережила столетия.
Грандиозное сражение, происшедшее 8 сентября 1380 г. у реки Непрядвы и
закончившееся сокрушительным разгромом золотоордынских войск Мамая русской
ратью под предводительством московского великого князя Дмитрия Ивановича
Донского, произвело огромное впечатление на современников. Очевидно, уже вскоре
после битвы были сделаны записи о событиях 1380 г. Со временем эти записи
оформились в летописные рассказы, известные в науке под общим названием
«Летописная повесть о Куликовской битве.»
Бородино,
Бородинское поле…Эти слова, знакомые каждому с детства, невольно вызывают в
памяти героические страницы истории нашего Отечества. Здесь, у села Бородино,
26 августа 1812 года произошло знаменитое сражение, в котором русские войска
под командованием Кутузова дали достойный отпор войскам французского императора
Наполеона. На позиции, протяженностью до 8 километров, покрытой кустами,
перелесками, изрезанной речками и ручьями, почти 15 часов длилась битва, в
которой участвовали более 250 тысяч человек при 1200 артиллерийских орудиях.
Спустя
129 лет, в октябре 1941 года, на священной земле Бородина советские воины
повторили подвиг своих предков, задержав на Можайском направлении наступление
немецко-фашистских захватчиков.
Много
лет прошло с тех исторических событий, но народ помнит о них, поэты сочиняют
замечательные стихи, писатели пишут рассказы, а композиторы сочиняют произведения
И
сегодня
мы с вами на уроке прослушаем отрывок из кантаты «Александр Невский» под
названием «Мертвое поле».
(анализ
произведения)
Слайд
№11, 12
В
шестой части -”Мертвое поле” - воплощен образ лирический скорбный. Здесь поет
один только женский голос в сопровождении оркестра. В фильме эта музыка связана
с таким эпизодом: после Ледового побоища, закончившегося победой дружины
Александра Невского, девушка-невеста ищет своего жениха среди русских воинов,
павших на поле боя. Образ символический – Родина оплакивает своих сыновей
В кантате «Александр Невский», посвященной
далеким исторический событиям, Прокофьев прославил победу народа в справедливой
борьбе с захватчиками, победу человечности над жестокостью и насилием
-
Почему мы помним о таких полях?
-
Это поля сражения, поля памяти.
Слайд№13
Мне
теперь до конца пути
Поле
памяти не перейти
Облака
над ним высоки
Родники
над ним глубоки
Нет
конца ему – полю памяти. (Р.Рождественский)
Слайд
№14
Итог
урока: Перед вами две картины, два поля. Какие ассоциации вызывают у вас эти
картины? Что можно сказать об этих полях?
Картина Шишкина «Рожь»-
ширь безбрежная. От края до края золотятся хлеба. Сосны - великаны как бы
застыли на страже, охраняя покой этой доброй хлебородной земли. С детства знакомая
картина родной природы.
А
картина В.В. Верещагина "Апофеоз войны" - это изображение
смерти, уничтожения, разрушения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.