Филиал
МКОУ «Шалинская СОШ № 45» - «Чусовская СОШ № 14»
Мастер-класс,
посвящённый
году экологии в России
для
учащихся 6-7, 8-9-11 классов,
проводимый
в рамках
Единого
методического дня
10
декабря 2013 года.
Разработчики:
Подсекина
В.А.- учитель
физики
и математики,
1
кв. кат.
Боднар
С.В. – учитель
физической
культуры, 1 кв. кат
Мастер – класс по теме:
«Скорость»
Цели:
выяснить зависимость скорости от различных факторов на основе интеграции
физкультуры, математики, физики.
Задачи:
Обучающие
·
Развитие координации движения за счёт
правильного вхождения в поворот.
·
Применение математического действия
деления для определения скорости учащихся
·
Запись правила нахождения скорости через
общепринятые буквы
·
Составление предложения о происходящем на
английском языке
Воспитательные
·
Создание психолого – педагогических
условий на мастер классе для комфортной работы учащихся
·
Дать почувствовать преимущество чувства
коллективизма при работе в паре, группе
·
Толерантное отношение к результатам
каждого участника мастер- класса.
Развивающие
·
Сотрудничество детей для достижения общих
целей
·
Применение теоретических знаний на
практике
·
Осознание значимости английского языка в
жизни современного человека
Планируемый результат: график зависимости
скорости челночного бега от времени
Необходимое оборудование и наглядность: ПК,
Проектор, доска, секундомер, конусы, карточки, листы ватмана,
Технологическая карта мастер – класса
|
Этапы
|
Цели ,
форма работы
|
Действия
учителей
|
Действие
учащихся
|
Универсальные
учебные действия
|
|
1
1мин
|
Мотивация.
Эмоциональная,
психологическая и мотивационная подготовка к участию в мастер - классе
|
Создает
эмоциональный настрой, проверяет готовность
|
Слушают
и обсуждают тему
|
Личностные
УУД: умение слышать и слушать, считаться с мнением другого человека,
|
|
2
5 -7 мин
|
Актуализация
темы
Определение
темы на основе просмотренного фрагмента
|
Включает
Пк, читает четверостишие:
Этот
знак- ограничитель
Тормози
слегка, водитель
Сбавь до
нужного предела, Дальше едь спокойно, смело.
Что
общего между увиденными фрагментами?
Что вы
знаете о скорости?
Что бы
вы хотели узнать?
|
Обсуждают
в парах, предлагают варианты ответов.
|
Познавательные
УУД: отвечать на вопросы учителя, умение соотносить информационные ресурсы
образовательной среды с предметным содержанием.
|
|
3.
|
Сдача
норматива по челночному бегу 3 по 10.
|
Даёт
старт, фиксирует время
|
Записывают
каждый свой результат в таблицу
|
Личностные
УУД: умение слышать и слушать собеседника, считаться с мнением другого
человека, принимать позицию другого человека, проявить интерес к новому
учебному материалу
|
|
4.
|
Расчёты
Запись
правила и применение правила нахождения скорости в виде формулы
|
Как найти
скорость?
В каких
единицах измеряется?
Рассчитайте
свою скорость.
Помогает,
контролирует, корректирует.
|
Вычисляют
скорость своего движения при сдаче нормы,
Отмечают
на графике свою точку.
|
Коммуникативные
УУД: участвовать в учебном диалоге, читаться с мнением другого человека,
|
|
5.
|
оформление
графика
|
Помогает,
контролирует, корректирует.
Зависимость
одной величины от другой называют функцией. Функция зависимости от времени
обратная, а зависимость от скорости –прямая.
Как
зависит занятое место от времени пробежки?
Как
зависит занятое место в соревновании от скорости?
От каких
факторов зависит скорость?
|
Составляют
предложение по карточкам и прикрепляют на плакате рядом с графиком.
|
.
Образовательные
цели: создать условия для осмысления учащимися понятия «скорость движения» её
применение и связь с ранее изученными единицами длины и времени, познакомить
учащихся с формой записи единиц измерения скорости, выяснить от каких
факторов зависит место в соревновании по челночному бегу.
|
|
6.
|
рефлексия
|
В чём
были затруднения?
Что
знал,?
Что
хотел узнать?
Что
узнал нового?
|
Ответы
записывают на ватмане.
|
Регулятивные УУД: планировать учебную деятельность,
определять цель учебной деятельности на мастер – классе с помощью учителя,
сохранять заданную цель, принимать и сохранять учебную задачу,
контролировать этапы своей работы, сопоставлять свою работу с образцом;
вносить коррективы в действия.
|
|
7.
|
Подготовка
отчёта
|
Кто
будет участвовать в отчёту?
Помогает,
контролирует, корректирует.
Проверяет
произношение,
|
Читают
предложение, распределяют слова.
|
|
Индивидуальная карта работы на
мастер-классе учеников 1 группы
|
ФИО
ученика
|
Расстояние/
distance
|
Время,
сек./
time
|
Скорость/
speed
|
Занятое
место
|
|
Баглаева
Татьяна
|
30
метров
|
|
|
|
|
ФИО
ученика
|
Расстояние/
distance
|
Время,
сек./
time
|
Скорость/
speed
|
Занятое
место
|
|
Дорофеева
Галина
|
30
|
|
|
|
|
ФИО
ученика
|
Расстояние/
distance
|
Время,
сек./
time
|
Скорость/
speed
|
Занятое
место
|
|
Жданова
Людмила
|
30
|
|
|
|
|
ФИО
ученика
|
Расстояние/
distance
|
Время,
сек./
time
|
Скорость/
speed
|
Занятое
место
|
|
Кононов
Михаил
|
30
|
|
|
|
|
ФИО
ученика
|
Расстояние/
distance
|
Время,
сек./
time
|
Скорость/
speed
|
Занятое
место
|
|
Ошурков
Денис
|
30
|
|
|
|
|
ФИО
ученика
|
Расстояние/
distance
|
Время,
сек./
time
|
Скорость/
speed
|
Занятое
место
|
|
Солин
Антон
|
30
|
|
|
|
|
ФИО
ученика
|
Расстояние/
distance
|
Время,
сек./
time
|
Скорость/
speed
|
Занятое
место
|
|
Солин
Роман
|
30
|
|
|
|
|
ФИО
ученика
|
Расстояние/
distance
|
Время,
сек./
time
|
Скорость/
speed
|
Занятое
место
|
|
Турланова
Александра
|
30
|
|
|
|
|
ФИО
ученика
|
Расстояние/
distance
|
Время,
сек./
time
|
Скорость/
speed
|
Занятое
место
|
|
Ходжаниязов
Дмитрий
|
30
|
|
|
|
|
ФИО
ученика
|
Расстояние/
distance
|
Время,
сек./
time
|
Скорость/
speed
|
Занятое
место
|
|
Бардина
Надежда
|
30
|
|
|
|
|
ФИО
ученика
|
Расстояние/
distance
|
Время,
сек./
time
|
Скорость/
speed
|
Занятое
место
|
|
Плотников
Павел
|
30
|
|
|
|
|
ФИО
ученика
|
Расстояние/
distance
|
Время,
сек./
time
|
Скорость/
speed
|
Занятое
место
|
|
Попов
Андрей
|
30
|
|
|
|
|
ФИО
ученика
|
Расстояние/
distance
|
Время,
сек./
time
|
Скорость/
speed
|
Занятое
место
|
|
Ходжаниязов
Назар
|
30
|
|
|
|
Индивидуальная карта работы на
мастер-классе учеников 2 группы
|
ФИО
ученика
|
Расстояние/
distance
|
Время,
сек./
time
|
Скорость/
speed
|
Занятое
место
|
|
Ленёва
Анасттасия
|
30
метров
|
|
|
|
|
ФИО
ученика
|
Расстояние/
distance
|
Время,
сек./
time
|
Скорость/
speed
|
Занятое
место
|
|
Лобанова
Василина
|
30
|
|
|
|
|
ФИО
ученика
|
Расстояние/
distance
|
Время,
сек./
time
|
Скорость/
speed
|
Занятое
место
|
|
Ошурков
Михаил
|
30
|
|
|
|
|
ФИО
ученика
|
Расстояние/
distance
|
Время,
сек./
time
|
Скорость/
speed
|
Занятое
место
|
|
Ошурков
Тимур
|
30
|
|
|
|
|
ФИО
ученика
|
Расстояние/
distance
|
Время,
сек./
time
|
Скорость/
speed
|
Занятое
место
|
|
Ошуркова
Ксения
|
30
|
|
|
|
|
ФИО
ученика
|
Расстояние/
distance
|
Время,
сек./
time
|
Скорость/
speed
|
Занятое
место
|
|
Сарафанов
Владимир
|
30
|
|
|
|
|
ФИО
ученика
|
Расстояние/
distance
|
Время,
сек./
time
|
Скорость/
speed
|
Занятое
место
|
|
Зиновьев
Василий
|
30
|
|
|
|
|
ФИО
ученика
|
Расстояние/
distance
|
Время,
сек./
time
|
Скорость/
speed
|
Занятое
место
|
|
Кононова
Лиза
|
30
|
|
|
|
|
ФИО
ученика
|
Расстояние/
distance
|
Время,
сек./
time
|
Скорость/
speed
|
Занятое
место
|
|
Лещинская
Ксения
|
30
|
|
|
|
|
ФИО
ученика
|
Расстояние/
distance
|
Время,
сек./
time
|
Скорость/
speed
|
Занятое
место
|
|
Пинягина
Ольга
|
30
|
|
|
|
|
ФИО
ученика
|
Расстояние/
distance
|
Время,
сек./
time
|
Скорость/
speed
|
Занятое
место
|
|
Попова
Ольга
|
30
|
|
|
|
Вопросы для проверки
усвоения пройденного материала
Что вы знаете о скорости?
Что бы вы хотели узнать?
Как найти скорость?
В каких единицах измеряется?
Рассчитайте свою скорость.
Какое место занял?
Как зависит занятое место от времени
пробежки?
Как зависит занятое место в соревновании
от скорости?
От каких факторов зависит скорость?
В чём были затруднения?
Что знал,?
Что хотел узнать?
Что узнал нового?
Вопросы для проверки усвоения пройденного
материала
Что вы знаете о скорости?
Что бы вы хотели узнать?
Как найти скорость?
В каких единицах измеряется?
Рассчитайте свою скорость.
Какое место занял?
Как зависит занятое место от времени
пробежки?
Как зависит занятое место в соревновании
от скорости?
От каких факторов зависит скорость?
В чём были затруднения?
Что знал,?
Что хотел узнать?
Что узнал нового?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.