Интеллектуальна игра "В здоровом теле - здоровый дух"

• 1 слайд

  в здоровом теле , здоровый дух!
  

• 2 слайд

  Береги платье снову, а здоровье смолоду!
  

• 3 слайд

  пословицы
  Лекарство
  и
  животные
  ЗОЖ
  В плену табачного дыма
  Обо всем
  Наш организм
  Спорт и здоровье
  объясни
  

• 4 слайд

  Вопрос 1
  Вопрос 2
  Вопрос 3
  Вопрос 4
  Вопрос 5
  
  
  ________ _ ________
  

• 5 слайд

  Вопрос - 1
  Каких ядовитых змей и для чего выращивает человек?
  

• 6 слайд

  Яд кобры является хорошим болеутоляющим средством и помогает людям, страдающим астмой и стенокардией
  Яд гремучей змеи используется для лечения эпилепсии
  

• 7 слайд

  Яд гадюки обладает кровоостанавливающими свойствами
  

• 8 слайд

  Вопрос - 2
  При лечении каких заболеваний используют животные жиры?
  

• 9 слайд

  Гусиным жиром растирают тело во время простуды и наносят на обмороженные участки тела.
  Рыбий жир содержит витамин D, который необходим для правильного формирования скелета
  

• 10 слайд

  Вопрос - 3
  Какое лекарственное животное рекламировал Дуремар?
  

• 11 слайд

  Медицинские пиявки. Высасывая кровь, они способствуют снижению кровяного давления. Кроме того, вырабатывают вещество гирудин, предотвращающее свертывание крови.
  

• 12 слайд

  Вопрос - 4
  Какое лекарство изготавливают из рогов северных оленей?
  

• 13 слайд

  Пантокрин. Это вещество используют для лечения болезней желудочно-кишечного тракта.
  

• 14 слайд

  Вопрос - 5
  Какое животное лечит от рака?
  

• 15 слайд

  Для лечения опухолей современная медицина использует акулий жир
  

• 16 слайд

  Вопрос 1
  Вопрос 2
  Вопрос 3
  Вопрос 4
  Вопрос 5
  
  ЗОЖ
  

• 17 слайд

  Вопрос - 1
  Каких людей мы называем «совы» и «жаворонки»?
  

• 18 слайд

  Это люди с разными биологическими ритмами.
  

• 19 слайд

  Вопрос - 2
  Чем болеют толстяки?
  

• 20 слайд

  Ожирение, гипертония, плоскостопие, болезни суставов, сахарный диабет, панкреатит, холецистит.
  

• 21 слайд

  Вопрос - 3
  Назовите насекомых – индикаторов отсутствия у человека навыков гигиены?
  

• 22 слайд

  Блохи, вши.
  

• 23 слайд

  Вопрос - 4
  Назовите принципы закаливания – три «П»
  

• 24 слайд

  Постоянно Последовательно
  Постепенно
  

• 25 слайд

  Вопрос - 5
  Какая поговорка учит нас правильному режиму питания?
  

• 26 слайд

  Завтрак съешь сам, обед раздели с другом, а ужин отдай врагу.
  

• 27 слайд

  Вопрос 1
  Вопрос 2
  Вопрос 3
  Вопрос 4
  Вопрос 5
  
  
  _________
  

• 28 слайд

  Вопрос - 1
  День – медь, одежда – тлен, а здоровье -всего …
  дороже
  

• 29 слайд

  Вопрос - 2
  Здоров будешь – все …
  добудешь
  

• 30 слайд

  Вопрос - 3
  Здоровье сгубишь – новое не…
  купишь
  

• 31 слайд

  Вопрос - 4
  Было бы здоровье, а счастье …
  найдется
  

• 32 слайд

  Вопрос - 5
  Не рад больной и золотой …
  кровати
  

• 33 слайд

  В плену табачного дыма
  Вопрос 1
  Вопрос 2
  Вопрос 3
  Вопрос 4
  Вопрос 5
  

• 34 слайд

  Вопрос - 1
  Герои Марка Твена чувствовали себя примерно так: «курильщики стали сплевывать что-то уж очень часто. За щеками у них образовались как будто фонтаны; заливало даже горло, несмотря на все старания, все время подкатывала тошнота. Оба мальчика побледнели, и вид у них был самый жалкий. Трубка выпала из ослабевших рук Джо Гарпера» Из какого произведения эти известные герои?
  

• 35 слайд

  «Приключения Тома Сойера и Гекльберри Финна»
  Марк Твен
  

• 36 слайд

  Вопрос - 2
  При каком царе за курение табака – «дьявольского зелья» - в России секли кнутом, рвали ноздри и ссылали в Сибирь?
  

• 37 слайд

  При царе Алексее Михайловиче
  

• 38 слайд

  Вопрос - 3
  Классики мировой литературы не раз обращались к теме «первой затяжки» своих героев. Николенька из повести Л. Н. Толстого вспоминает: «Едва я успел упасть на диван, как почувствовал такую тошноту и такую слабость, что вообразил себе, что трубка для смертельна, мне показалось, что я умираю». Из какого повести Л.Н. Толстого взят этот отрывок?
  

• 39 слайд

  Л. Толстой - «Юность»
  

• 40 слайд

  Вопрос - 4
  Какой известный американский писатель, подаривший миру увлекательные рассказы и повести, невесело шутил: «Ничего нет легче, чем бросить курить, - я сам это делал сотни раз»?
  

• 41 слайд

  Марк Твен
  

• 42 слайд

  Вопрос - 5
  В прошлом веке в Петербурге запрещалось курить на улице. Нарушителей порядка строго штрафовали. Кто выступал инициатором запрета на курение при прогулках как пешком, так и в экипажах? Почему?
  

• 43 слайд

  Пожарные, потому что им приходилось тушить десятки больших пожаров, когда пламя уничтожило целые кварталы: дома, мосты, ограды и даже тротуары тогда были деревянными
  

• 44 слайд

  Вопрос 1
  Вопрос 2
  Вопрос 3
  Вопрос 4
  Вопрос 5
  
  обо всем
  

• 45 слайд

  Вопрос - 1
  В греческой мифологии была богиня здоровья – молодая красивая женщина. В ее честь названа область медицины, изучающая влияние на здоровье человека всего, что его окружает. Назовите имя греческой богини здоровья.
  

• 46 слайд

  Гигия, она же Гигиейя
  

• 47 слайд

  Вопрос - 2
  В каком древнегреческом городе воспитывали стойких, выносливых воинов? Молодых мужчин, вес тела которых превышал принятые стандарты, подвергали наказаниям или изгоняли из города. А поваров, осмелившихся приготовить вкусную, разносольную пищу, сбрасывали со скалы.
  

• 48 слайд

  Спарта
  

• 49 слайд

  Вопрос - 3
  Будучи в Италии, Л.Н, Толстой поехал посмотреть развалины Помпеи. С любопытством осмотрел он и остатки помпейских сооружений, которые служили римлянам местом очищения, отдыха и поддержки здоровья, Какие оздоровительные сооружения увидел Лев Толстой?
  

• 50 слайд

  Римские бани (термы)
  

• 51 слайд

  Вопрос - 4
  Скажите, как называется наука, изучающая старение живых организмов, в том числе и старение человека?
  

• 52 слайд

  Геронтология
  

• 53 слайд

  Вопрос - 5
  Какого известного русского ученого – биолога называют «отцом» геронтологии? Ученный создал свою теорию иммунитета, а за труды по проблеме старения был удостоен Нобелевской премии в 1908 году?
  

• 54 слайд

  И. И. Мечников
  

• 55 слайд

  Вопрос 1
  Вопрос 2
  Вопрос 3
  Вопрос 4
  Вопрос 5
  
  объясни
  

• 56 слайд

  Вопрос 1
  
  Учащимся школьного возраста рекомендуется носить обувь по ноге на небольшом каблуке. Однако многие учащиеся носят узкую обувь, спортивную обувь и обувь на высоком каблуке. Почему такая обувь не рекомендуется для постоянного ношения?
  

• 57 слайд

  Узкая обувь сжимает кровеносные сосуды, ухудшает кровообращение конечностей. Обувь на высоком каблуке изменяет осанку, что ведет к сужению таза. Спортивная обувь при систематическом ношении ведет к развитию плоскостопия.
  

• 58 слайд

  Вопрос 2
  
  
  Замечено, что человек по-разному падает: когда споткнется, то падает вперед, а когда поскользнется – назад. Объясните это явление?
  

• 59 слайд

  В обоих случаях происходит смещение центра тяжести. В первом случае центр тяжести смещается вперед, и человек падает по инерции вперед, во втором случае наоборот - центр тяжести смещается назад, и человек падает назад.
  

• 60 слайд

  Вопрос 3
  
  Оставаясь продолжительное время в сырой одежде, можно простудиться даже в теплый летний вечер. Почему?
  

• 61 слайд

  Переохладиться можно за счет испарения воды с поверхности сырой одежды, на которое затрачивается тепло организма.
  

• 62 слайд

  Вопрос 4
  
  В древней Индии для решения вопроса о виновности или невиновности подсудимому иногда предлагали съесть сухой рис. Если обвиняемый его съедал, считалось, что он не виновен, если нет, то виновен. На основании каких знаний применялось «испытание» рисом?
  

• 63 слайд

  Испытание рисом основано на том, что при страхе прекращается слюноотделение, во рту пересыхает, а сухой рис съесть невозможно. Безусловно, при этом мог пострадать и невиновный.
  

• 64 слайд

  Вопрос 5
  
  В большинстве стран в жару пьют прохладительные напитки, а вот в странах Азии принято пить горячий чай даже в самые знойные часы дня. Как объяснить целесообразность этих национальных традиций?
  

• 65 слайд

  Горячий чай хорошо утоляет жажду и усиливает выделение пота, который испаряясь с поверхности кожи, охлаждает тело человека.
  

• 66 слайд

  Вопрос 1
  Вопрос 2
  Вопрос 3
  Вопрос 4
  Вопрос 5
  
  наш организм
  

• 67 слайд

  Вопрос 1
  
  При микроскопическом исследовании крови больного обнаружили повышенное содержание лейкоцитов (1 мм ³– 30 тыс.)
  Это встревожило врача. Почему?
  

• 68 слайд

  Повышенное содержание лейкоцитов говорит об идущем в организме воспалительном процессе.
  

• 69 слайд

  Вопрос 2
  При заболевании у больного повышается температура как защитная реакция организма. Однако при очень высокой температуре врачи прописывают лекарства, чтобы сбить ее. Почему?
  

• 70 слайд

  Повышение температуры – первичная защитная реакция организма. Но при очень высокой температуре может произойти свертывание белков, поэтому врачи снижают ее при помощи лекарственных препаратов.
  

• 71 слайд

  Вопрос 3
  Рана загрязнена землей. Для предотвращения заболевания столбняком необходимо сделать прививку или ввести сыворотку
  

• 72 слайд

  Если бактерии столбняка попали в организм, то их действие развивается очень быстро и для предупреждения болезни необходимо ввести готовые антитела, т.е. сыворотку
  

• 73 слайд

  Вопрос 4
  В Арктике и Антарктике, несмотря на холод, люди мало болеют простудными заболеваниями, а в средней полосе умеренного климата часто. Почему?
  

• 74 слайд

  В Арктике и Антарктике люди мало болеют простудными заболеваниям, потому что воздух там практически стерильный; в средней полосе в воздухе, как правило, много болезнетворных бактерий и вирусов, вызывающих респираторные заболевания.
  

• 75 слайд

  Вопрос 5
  У человека обнаружены больные почки, а врач рекомендует ему лечить зубы и ангину. Чем вызвана такая рекомендация врача?
  

• 76 слайд

  Рекомендация врача вызвана тем, что очаги инфекции находятся в больных зубах и пораженной ангиной глотке. Оттуда микробы попадают в почки.
  

• 77 слайд

  спорт и здоровье
  Вопрос 1
  Вопрос 2
  Вопрос 3
  Вопрос 4
  Вопрос 5
  
  
  
  

• 78 слайд

  Вопрос 1
  Ритмом мышечных сокращений называется равномерное чередование работы и отдыха. Люди давно заметили, что под ритмичную музыку и пение легче идти, работать, танцевать. Почему?
  

• 79 слайд

  По законам физиологии туда, открытым И.М. Сеченовым, определенный ритм в работе делает движения более точными и задерживает наступление утомления нервной системы и мышц.
  

• 80 слайд

  Кости скелета человека, выполняющего большую физическую работу, например у спортсмена, имеют утолщения, бугры и другие особенности строения. Почему?
  Вопрос 2
  

• 81 слайд

  Утолщения образуются в местах наибольшей нагрузки на кости. Благодаря им повышается прочность костей, а так же увеличивается площадь на которую приходится давление.
  

• 82 слайд

  Вопрос 3
  Почему уставшая рука отдыхает быстрее, если работают мышцы другой руки?
  

• 83 слайд

  Пока работает одна рука, возбуждение соответствующего центра коры способствует торможению центра другой руки. Лучший способ восстановить работоспособность - смена одного вида деятельности другим. Утомление проходит при активном отдыхе.
  

• 84 слайд

  Вопрос 4
  В нормах питания для спортсменов предусматривается относительное увеличение углеводов. Почему?
  

• 85 слайд

  Спортсменам необходимо значительно больше углеводов , т.к. углеводы - главный источник энергии
  

• 86 слайд

  Вопрос 5
  Многие упражнения йогов связаны со статическими нагрузками, а современный спорт – в основном с динамическим. Почему статические упражнения находят ограниченное применение в современном спорте?
  

• 87 слайд

  Динамические упражнения дают возможность повысить функциональные возможности организма, благоприятно действуют на все системы органов. Статические упражнения йогов связаны с психологической настройкой на развитие выносливости.
  

• 88 слайд

• 89 слайд

• 90 слайд

• 91 слайд

• 92 слайд

• 93 слайд

  Вредные привычки
  

Интеллектуальные игры в нашей школе.

 «Ум притупляется не от износа,

а в основном от неполного употребления»

(из книги «Познай себя»)

      Ещё много лет тому назад был высказан главный тезис назначения школы: «Школа должна заниматься поиском индивидуальности». Этот тезис абсолютно верен. Ведь потребность в выявлении «собственных Платонов» существует в любом обществе.     Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребёнка, а задача школы – поддержать ребёнка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.

                   Любого человека украшают глубокие и широкие знания, хорошая память, сообразительность, фантазия, внимательность, умение логически мыслить, анализировать, сопоставлять и обобщать факты. И всё это можно развить с помощью интеллектуальных познавательных игр.      

     Игра – прекрасное средство развития. Поэтому в нашей школе стало неотъемлемой частью проведение «интеллектуальных игр». Они дают возможность раскрыться наиболее талантливым, эрудированным ребятам, тем, для кого знания, наука, творчество имеют первостепенное значение. Причём в отличие от предметных олимпиад, научных конференций, разнообразных факультативов игры позволяют превратить серьёзную интеллектуальную деятельность в яркое зрелище, в увлекательное состязание, праздник. Именно поэтому в интеллектуальные игры с интересом играют не только младшие школьники, но и подростки, и старшеклассники. Здесь дети получают удовольствие от интеллектуальных побед, от своего умения показать запас знаний, быть находчивым и разгадывать трудное.              

       На протяжении нескольких лет  в нашей школе  действует клуб интеллектуальных игр «Уникум», который дает возможность раскрыться наиболее талантливым, способным ребятам. Цель клуба  - развитие интеллекта и эрудиции учащихся  школы. Данная цель реализуется через конкретные задачи:

·         Научить владеть полученной суммой знаний, применяя их в нестандартных ситуациях.

·         Развивать межпредметные связи.

·         Прививать навыки саморазвития, акцентируя речевую культуру, аналитическую потребность, логическое мышление.

·         Прививать интерес к познавательной деятельности.

         Клуб «Уникум» возник вместе с научным обществом учащихся «Уникум» и получил одноименное название. Идея проведения интеллектуальных игр возникла в 1998 году, тогда их проводили для учащихся старших классов, поэтому охват учащихся был минимальным. Была выбрана эмблема, изображающая  ворона, название «Уникум» и созданы две команды. В проведение игр активно включались учащиеся средних классов, которые готовили самые разнообразные вопросы для игр  «Ученики школы против знатоков».     Форму проведения игры всегда выбирали сами ученики и с нетерпением ждали дня проведения. После каждой игры члены клуба получали небольшие сюрпризы: сладкие подарки, блокноты, календари. А в конце года было большое чаепитие с пирогом.  Большую помощь в организации игр оказывала библиотекарь школы.                                                

       Сейчас эти традиции ушли в прошлое. В играх стали участвовать ребята и среднего звена. Состав клуба включает более 60 учащихся с 5 по 11 классы. В играх принимают участие команды по  6 учеников от параллели классов. Главное правило набора детей в команды – личный интерес, увлеченность ребенка. Ребята каждого класса имеют возможность участвовать в интеллектуальной игре, проявлять себя, показывать свои знания. К проведению игр подключились  предметные методические объединения  учителей школы и родители.    

     По утвержденному графику в течение года проводятся игры в различных формах с использованием компьютерной технологии. Это и «Интеллектуальный марафон» по математике,  и «Большая игра» по русскому языку и литературе, и «Брейн-ринг» по иностранному языку,  и «Своя игра» по естественным наукам,  «Слабое звено» по технологии.  В течение года каждая команда может сыграть до 8 раз.

                   При разработке игры преподаватели учитывают  возраст, объем знаний учащихся, уровень интеллектуального развития, сформированность умений, необходимых для самостоятельной работы. Выбрав тему,  приступают  к сбору необходимого материала (различного рода заданий, загадок, пословиц, поговорок, высказываний известных людей и т. д.), который компонуется  в блоки и «одевается в интересную форму» («Звездный час», «Умники и умницы», «Блиц - турнир», «Что? Где? Когда ?», « Поле чудес»). Все задания в блоках располагались  «от простого к сложному». За  любую игру можно набрать  только 100 баллов, система подсчета баллов ведется  открыто и одинакова для всех команд школы.      В каждой игре используется не  только занимательный материал, но и  дополнительный,  который способствует расширению  кругозора учащихся.  Организуя игру, учителя придерживались принципа: «Как можно меньше зрителей, как можно  больше действующих лиц». Роль ведущих выполняют педагоги,  родители или ученики.   Начиная игру, ведущие стараются сконцентрировать внимание собравшихся с помощью интересных приемов: представления гостей, участников игры, музыки. Капитаны команд руководят действиями команды, организуют обсуждение вопросов.    

       Игры проходят  как увлекательное состязание, яркое зрелище, ребята с радостью включаются  в них, получая удовольствие от побед, от своего умения показать свой запас знаний и быть находчивыми.

       Завершение каждой игры   четкое, яркое, а самое главное – результативное: победа, поражение, ничья.  Жюри, состоящее из родителей, учителей, детей, подводит итог и объявляет команду – победителя. Ребята награждаются дипломами, призами;  выявляются  лучшие знатоки, лучшие вопросы состязания. Болельщики могут ознакомиться с результаты своей команды на сайте  школы.

      Игры  затрагивают разные области знаний, через которые учащиеся получают дополнительную информацию по учебным предметам. Организуя и проводя интеллектуальную игры, педагоги нашей школы, стремятся зажечь искорку интереса у ребёнка к знаниям. Только такая искра может вызвать цепную реакцию увлечённости,  поиска, создать ту атмосферу, в которой наиболее пышно произрастает древо познания. И хочется думать, что нам удаётся зажечь этот интерес у ребят нашей школы

               Представляю  интеллектуальную игру  в «Здоровом теле – здоровый дух»