Интерактивная экскурсия Расскажи мне о войне.doc

Ростовская область Тацинский район х. Качалин

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  Качалинская средняя общеобразовательная школа

 Интерактивная экскурсия

«Расскажи мне о войне»

                                                     Составители: учитель истории

                                                      Мищенко Юлия Анатольевна;

                            Возраст:45 лет

                                                                    Учащиеся 11 кл;Мищенко Анастасия,

                                    Сергеева Анастасия

                                                                           Эл.адрес:

                                                                           [e-mail]

2021 г.

Оглавление

1. Пояснительная записка                                                           с. 3 – 4

2. Содержательная часть                                             

    Методическая разработка экскурсии:

   «Расскажи мне о войне»                                                         с. 5 – 18

3.  Рекомендации по подведению итогов

     и оформлению результатов экскурсии                                  с. 19

     а)  Электронный   носитель (СD – диск)

2

Пояснительная записка

Номинация: «Расскажи мне о войне» – разработка интерактивной экскурсии по экспозиции музея.

     Современная  школа находится в ситуации принципиальных изменений: наличие новых базисных планов и стандартов, введение единого государственного экзамена, использование Интернет – ресурсов и возможностей дистанционного обучения.

           Несмотря на широкие возможности современного  образования, учитель истории обязан использовать краеведческий материал. 

В связи с приближающейся великой датой 76 – летием победы советского народа в Великой Отечественной войне, я предлагаю в качестве одного из направлений по патриотическому воспитанию обучающихся провести  экскурсию по теме «Расскажи мне о войне».

          В школе я работаю учителем с 1991 года. В результате многолетней работы я пришла к выводу, что современный урок – это творчество учителя и обучающегося. Всегда больше запоминается то, что воспринимается с интересом, но далеко не все обучающиеся увлечены изучением истории. В связи с этим  при подготовке и проведении экскурсий учителю необходимо выявить в каждой группе тех обучающихся, которые имеют повышенный интерес к  истории. Ориентируясь на них, даю им более сложные задания,  привлекая их и  к подготовке  экскурсий. Тема экскурсии должна быть включена в перспективно – тематическое планирование предмета, с чётким определением целей её проведения. Раскрыть тему возможно и на уроке, проводимом в кабинете истории. Но если на уроке, как правило, система наглядных пособий относительно элементарна, то на экскурсии имеют место весьма сложные системы наглядных объектов,  сложившиеся в естественном состоянии и в определённом виде дошедшие до нас, либо искусственно собранные в музее, представленные на выставках. На экскурсии главное место среди наглядных средств обычно занимают подлинные экспонаты действительности, на уроке подобные предметы составляют исключения.   Обучающимся за несколько дней до проведения экскурсии сообщается тема, цель, место и условия проведения экскурсии. Провести с ними инструктаж о необходимости соблюдения правил  поведения в музее. Под руководством педагога осуществляется подготовка экскурсоводов из обучающихся, который без лишней опеки и регламентации тактично направляет их деятельность.           Оптимальным является вариант подготовки начинающих экскурсоводов тех обучающихся, которые интересуются предметом,любознательных, с творческим складом ума, добросовестных    и    ответственных.   Рекомендую им изучить соответствующую литературу, вместе со мной во внеурочное время поработать с экспонатами музея. Материал по истории родного края обучающиеся, с учётом рекомендаций педагога, подготавливают самостоятельно. Необходимо познакомить юных экскурсоводов с требованиями, которые следует выполнять при подготовке и проведении экскурсии.

3

Желательно участие нескольких обучающихся. Каждый из них готовит сравнительно небольшую её часть. Экскурсия  получается живой, разнообразной, а экскурсанты – обучающиеся в меньшей мере утомляются. Только после кропотливой предварительной работы юных экскурсоводов, а также преподавателя по изучению материала и умелого руководства в стадии подготовки можно рассчитывать на успех.

          При проведении экскурсий я применяю разнообразные приёмы и методы, которые обязательно должны быть связаны с наглядными объектами. Необходимо расставить группу так, чтобы обучающимся были видны объекты и сам экскурсовод. Преподаватель должен следить за тем, чтобы, во первых, всё им показываемое смогли наблюдать обучающиеся, во вторых, преподаватель должен видеть не только объект, но и обучающихся.  Изложение материала необходимо вести чётко и немногословно. Интонация – многообразна. Тон, темп речи – образны, красочны и живы. Недопустима неопределённая жестикуляция. Необходимо заранее продумать последовательность изучаемого объекта, учитывая возраст обучающихся, знания, интересы. Приём локализации требует живости, эмоциональности представлений, демонстрации наглядных пособий: карт, схем, фотографий или картин (репродукций). Приём демонстрации предполагает наличие сравнительно большого количества материала для наблюдения, как правило, многопланового по своему содержанию, связанного единой подтемой. Это позволяет сосредоточить внимание обучающихся на существенных сторонах исторического явления, события. С помощью приёма сопричастности  обучающиеся как бы становятся очевидцами и участниками описываемых экскурсоводом событий, происходивших в прошлом на памятном месте. Это способствует осознанию обучающихся того, что они прямые продолжатели дел старших поколений. Учителю – экскурсоводу, для того чтобы вызвать у экскурсантов состояние сопричастности, необходимо: а) вжиться в событие, хорошо его представлять; б) уметь ярко и образно воссоздать событие. Чем ближе и конкретнее воспринимают материал обучающиеся, тем богаче и глубже сопричастность к историческому прошлому.

В связи с тем, что в последнее время вновь стали уделять больше внимания патриотическому воспитанию, мне думается, что применение экскурсий как в учебной, так и во внеклассной работе, активно способствует не только углублению знаний, но и повышению интереса к истории как к науке. 

4

Содержательная часть

Методическая разработка экскурсии:

«Расскажи мне о войне»

Цели экскурсии:

              Образовательная: познакомить обучающихся с участниками и героями Великой Отечественной войны; патриотическим почином качалинцев в годы войны; подвести обучающихся к пониманию истории родного края, к выводу, что Тацинский танковый корпус внёс огромный вклад в достижение победы над врагом.

              Развивающая: продолжить работу над формированием у обучающихся памяти, мышления, воображения; умений и навыков работы с историческими документами, анализа их, знакомства с элементами исследовательской деятельности обучающихся – экскурсоводов.

              Воспитательная: в ходе знакомства с экспонатами музея способствовать формированию у обучающихся чувства патриотизма, любви к своему родному краю; привлекая дополнительный краеведческий материал, воспитывать любовь к предмету.

Задачи: Способствовать расширению кругозора и познавательных интересов, воспитывать духовно-нравственные и патриотические чувства.

Методы: знакомство и анализ экспонатов краеведческого музея МБОУ Качалинской СОШ (экскурсию проводят: учитель и обучающиеся); последующее самостоятельное знакомство с экспонатами под руководством учителя; по итогам экскурсии: мини – сочинение, использование полученных знаний при подготовке к уроку – семинару.

Описание: Экскурсия «Расскажи мне о войне»,  посвящённая 76 – летию  Победы.

Вид экскурсии- активный (Экскурсоводы используют метод рассказа и показа) 
Оборудование экскурсии:

1.     Интерактивная доска, проектор, экран.

2.     Книга памяти: Павшим в Великой Отечественной войне.- Ростов н/Д:

Изд-во Рост. Ун-та, 1995.- 576 с.

3. Васильева Т.А. «Книга для чтения по истории Тацинского танкового

рейда в годы Великой Отечественной войны». – Белая Калитва: ООО

«Калитва - Печать», 2007. – 47с.

Первое издание книги.

4. Васильева Т.А. «Тацинская земля в годы Великой Отечественной

войны». – Белая Калитва: ООО «Калитва - Печать», 2013. – 74с.

Второе издание.

На основе документальных и литературных источников автор поставила

5

цель: показать боевой путь 2-го Гвардейского Тацинского танкового корпуса,

под командованием В.М. Баданова.

5.Музыка: «Священная война».

6.Экспозиция музея.

1.«Боевой путь 203 – й стрелковой ордена Суворова дивизии».

2.«2-й Гвардейский танковый корпус»

3.«Они погибли, защищая Родину»

4. «Мужество остаётся в веках»

5.  Снаряды (образцы),гильзы от патронов, выпускаемые на заводах  «Ревтруд», «ТВРЗ».

Ход интерактивной экскурсии.

Вступление.

Звучит музыка: «Священная война»

1-й экскурсовод.

Слово война - очень страшное слово. Война это взрывы снарядов, бомб. Это плач детей, седина матерей. Война- это смерть многих тысяч людей. 
Война - это ещё и Память. Вечная и верная память. 
Память о тех, кто сражался на фронтах второй мировой войны; кто вернулся домой и кто не вернулся. 
Военные пути наших земляков- ветеранов пропахли порохом, овеяны ветрами и грозами. 
Наши земляки - солдаты. Они освобождали нашу Родину, освобождали и другие страны. 

Полем вдоль берега крутого 
Мимо хат 
В серой шинели рядового 
Шел солдат. 
Шел солдат, тревог не зная. 
Шел солдат, и друзей теряя. 
Часто бывало - шёл без привала, 
Шел вперёд солдат.
Да, шёл вперёд, шёл к Победе солдат  и в 1945 году дошёл до Берлина. 

6

2-й экскурсовод.

В нашем музее вы видите, что в экспозиции, посвященной Великой

Отечественной войне накоплено много материала.

    Активисты музея уделяют много внимания изучению истории подвига советского народа.

Здесь вы можете познакомиться с материалом, посвященном Герою Советского Союза Григорию Васильевичу Тупикину (1916—1964) — участника Великой Отечественной войны, командира батареи 698-го лёгкого артиллерийского полка (78-я лёгкая артиллерийская бригада, 27-я артиллерийская дивизия, 2-й Прибалтийский фронт), капитана, чьё имя носит наша школа. Также мы познакомим вас с семейными реликвиями, хранящимися в музее. Это солдатские письма – треуголки, похоронки, вырезки из фронтовых газет о наших земляках.

Мы хотим обо всем этом рассказать.

Его имя носит наша школа

        Память о героях жива. О подвигах наших прадедов мы узнаем из рассказов родителей, бабушек и дедушек, из книг, из фильмов. Особенно сильные впечатления остаются после общения с близко знавшими героев людьми, после соприкосновения с личными вещами героев.

7

 В нашем школьном музее есть экспозиция «Его имя носит школа», которая рассказывает о нашем земляке Герое Советского Союза Тупикине Григории Васильевиче.

   Наша школа с 17.07. 2017 года носит имя Героя Советского Союза Тупикина  Григория   Васильевича.

1-й экскурсовод.

      Григорий  Васильевич  Тупикин     родился  10 октября 1916 года в селе Тацино Луганской области Украины, в шахтерской семье. Закончив  7 классов, Григорий идет работать электрослесарем на шахту. А когда семья переехала в город Ровеньки, поступает на рабфак горного института. В 1939 году окончил 2 курса       Ростовского государственного университета.

В Красной Армии с 1941 года. В 1942 окончил Ленинградское артиллерийское училище. В действующей армии — с 1942 года. Член КПСС с 1943 г.

  2-й экскурсовод.

    Командир батареи 698-го лёгкого артиллерийского полка   (78-я лёгкая артиллерийская бригада,  27-я артиллерийская дивизия, 2-й Прибалтийский фронт) Григорий Тупикин отличился в боях на подступах к городу Рига. 25 августа 1944 года в районе деревни Каучули, находясь в боевых порядках пехоты, Тупикин дал команду по радио своей батарее открыть огонь по противнику, поднял роту в атаку и освободил деревню. Было уничтожено 3 противотанковых орудия, 2 мино-метные батареи. 8 пулеметных точек врага и 140 гитлеровских солдат и офицеров. 3 сентября  в районе села Курены в критический момент боя вызвал огонь своей батареи на себя.

8

За этот подвиг Григорию Васильевичу Тупикину присвоено звание Героя Советского Союза.

1-й экскурсовод.

       О подвиге Г.В. Тупикина писали в газетах, а позднее в книгах. Не обошли вниманием и тот факт, что Григорий Васильевич участвовал в Параде Победы в июне 1945 года на Красной площади.  Из-за четырех ранений и контузии Тупикин не смог дальше служить в армии, он вернулся к своей довоенной специальности. Сначала учил детей физике и математике в станице Романовской Сальского района Ростовской области, а затем, с августа 1947 года, его назначили директором школы в хуторе Малая Каменка Каменского района Ростовской области, где он и трудился до конца жизни.

Трагически погиб 11 декабря 1964 года на железной дороге. 

Похоронен на хуторе Малая Каменка.

2-й экскурсовод.

Именем Тупикина названы школа и улица в хуторе, где после войны жил Герой. Здесь же ему установлен памятник.

      В городе Ровеньки Луганской области  (возле стадиона «Авангард»)

9

находится аллея  Героев-ровенчан, среди которых имеется памятный знак с изображением Г. В. Тупикина.

В станице Тацинской Ростовской области по центру главной улицы проходит аллея Героев, где установлены бюсты Героев Советского Союза.  Один из них - Г. В. Тупикина.

  15 апреля 2010 г. в хуторе Малая Каменка на фасаде частного домовладения в самом начале улицы, которая носит его имя, была открыта мемориальная доска  Г. В. Тупикина.

10

Учитель истории:

    Дети, сегодня мы поговорим о героическом прошлом  земли  Тацинской на которой мы живем . В годы Великой Отечественной войны на территории нашего района проходили ожесточенные бои.

Немцы рвались к Сталинграду (Волгограду) чтобы захватить очень нужную высоту- Мамаев курган, с высоты которого все расположения воюющих армий как на ладони- все хорошо просматривается и можно вести прицельный  огонь .Но солдаты  советской армии упорно вели бои с врагом за эту высоту. Немецкая группировка под командованием  генерала  Паулюса оказалась под Сталинградом в окружении советских войск. Регулярное подкрепление эта группировка получала с помощью авиации из Тацинской, где были расположены немецкие аэродромы, склады с боеприпасами, горючим и продовольствием.

               12 декабря 1942 года немцы начали наступление из района Котельниково( Воронежская область ) с целью деблокирования (выведения из окружения) своей шестой армии под командованием генерала Паулюса. Для отражения этого удара была проведена операция  «Малый Сатурн»  в ходе которой и был осуществлен Тацинский танковый рейд.

1-й экскурсовод.

Операция началась 16 декабря 1942 года и  длилась 15 дней. Руководил операцией командир 24 танкового корпуса генерал-майор Василий Михайлович Баданов, который получил такой  приказ: войдя в прорыв совершить стремительный рейд к Тацинской , и действуя в глубоком тылу

11

 неприятеля, уничтожить находящиеся там аэродромы с самолетами, запасы горючего и снабженческие базы, чтобы сорвать дальнейшее обеспечение

окруженной у Волги 6-й  немецкой армии.

               Решено было проводить это наступление в ночные часы, чтобы противник не мог обнаружить наши танки действующие в тылу .Днем танки прятались в балках, оврагах, населенных пунктах, а ночью ,под прикрытием темноты мощно и смело наступали. В Тацинском танковом рейде участвовало 96 танков Т-34 ( средний танк) и 63 танка Т-70(легкий танк). Шли ночью, обходными путями, в бой не вступали .В тех местах, где не было обходных путей, приходилось вступать в бой с  противником, немцы жестоко сопротивлялись. До Тацинской  было ещё далеко. Пришлось вступить в бой в поселке Криворожье, у села Большинка. После 4 часовой остановки в Ильинке комбригу 4-ой гвардейской танковой бригады была поставлена задача  взять  Скосырскую. За Скосырскую завязался тяжелый бой. Немцы открыли плотный огонь из артиллерии и пулеметов. Лишь с подошедшими на помощь двумя танковыми бригадами слободу Скосырскую удалось окружить. Около 20 часов длились бои за Скосырскую. Противник не сумел прорваться   из нее и был полностью уничтожен. До  Тацинской  оставалось 25 километров.

2-й экскурсовод.

       Поздно  ночью 23 декабря  генерал   Баданов  собрал на своем командном пункте командиров соединений и частей и сообщил им, что в Тацинской  враг располагает силами в два раза больше чем в Скосырской, и подвёл итог, что за шесть дней корпус преодолел 230 км по прямой, не считая зигзагов в ходе боев.

12

        Решено было брать Тацинскую  в  « клещи» .Операция началась короткой мощной артиллерийской подготовкой  «катюшами» по железнодорожной  станции.  Войска с трех сторон устремились к аэродромам у Тацинской, где базировались самолеты 4-го германского воздушного флота. Немцы оказывали войскам корпуса сопротивление, но оно было

          разобщенным, очаговым, так как  в это время они праздновали католическое Рождество и уж никак не ожидали у себя в тылу мощного наступления со стороны русских. Был уничтожен эшелон с 50-ю новыми разобранными

самолетами ( батальон капитана Нечаева, в честь его в нескольких населенных пунктах Тацинского района названы  его именем улицы.)К летному полю аэродрома устремились  другие бригады. Рано утром

24 декабря танкисты ворвались на находящиеся за станцией 3 немецких аэродрома и захватили их.

            Население Тацинской  радостно встречало наши войска и оказывало им посильную помощь и содействие: размещали раненых в жилых помещениях, указывали удобные пути подхода.

      1-й экскурсовод.

            Особенно ценную помощь оказали танкистам пионеры, показавшие путь в обход артиллерийских заграждений к аэродромам.Гриша  Волков и Федя Игнатенко показали танкистам безопасный путь к аэродрому в обход, тем самым обеспечив внезапный подход нашим войскам к расположению врага.

            Впоследствии Федя Игнатенко был застрелен немцем, прятавшимся у них во дворе в стоге  соломы. Гришу Волкова расстреляли фашисты 28 декабря сразу после возвращения в станицу.

13

      За совершенный подвиг юные пионеры- тацинцы были награждены медалями «За отвагу» посмертно.10 дней находился  в тылу врага 24 танковый корпус, из них 4 дня в осаде .За это время наши войска нанесли значительный урон врагу, а главное- выполнили поставленную перед ними задачу.

 2-й экскурсовод.

         После разгрома  аэродромов в Тацинской, Морозовске, станице Богоявленской Константиновского района и селе  Термосине  Сталинградской области немецкая авиация вынуждена была перенести свои базы снабжения в  Зверево, Каменск-Шахтинский, Новочеркасск и Сальск .Из-за большого расстояния число рейсов немецкой авиации сократилось .Оставшиеся практически без снабжения 31 января капитулировала южная боевая группа и командование во главе с фельдмаршалом Паулюсом, а 2 февраля и северная группа войск.

             За совершенный в дни рейда боевой прорыв корпус был преобразован во 2-ой гвардейский танковый корпус с присвоением почетного наименования « Тацинский» .Весь его личный состав награжден орденами и медалями, а генерал  В.М.Баданов  бал первым в СССР удостоен ордена Суворова 2-ой степени. За совершенные в дни рейда подвиги  звания Героя Советского Союза был удостоен посмертно капитан М.Е.Нечаев.

  1-й экскурсовод.

       В станице  Тацинской и Тацинском районе чтут память героев Тацинского танкового рейда. В центральном парке станицы установлен памятник пионерам-героям Грише Волкову и Феде  Игнатенко .На площади возле музея установлен памятник знаменитому танку Т-34 совершившему бесстрашный  прорыв в тылу врага. В  музее боевой и трудовой славы станицы есть зал, посвященный Великой Отечественной войне и героическому рейду Тацинского танкового  корпуса. На трассе Морозовская-Лихая в память о тех героических днях  взмывает вверх памятник «Прорыв» в мощном броске напоминающий героический подвиг танкистов-тацинцев.

Вот на такой славящейся своими боевыми подвигами и победами земле мы с вами дети живем. В земле  Тацинской  похоронено много солдат, защитников  нашей Родины, погибших в года Великой Отечественной войны. Мы должны гордиться тем, что здесь живем, и гордиться подвигами наших замечательных земляков.

14

2-й экскурсовод
У насыпи братской могилы 
Я тихо, как память стою, 
В негнущихся пальцах сжимая 
Гражданскую шапку свою. 
Под тёмными лапами елей, 
В глубокой земле, как во сне, 
Вы молча и верно несёте 
Сверхсрочную службу стране. 

1-й экскурсовод
Всей верой своей человечьей, 
И мыслью, и сердцем своим 
Мы верим погибшим солдатам, 

И мёртвые верят живым. 
Так вечная слава убитым 
И вечная слава живым! 

15

2-й экскурсовод

-Почтим память героев-земляков минутой молчания (метроном)
В каждом городе и поселке, почти в каждом селе стоят памятники и обелиски

в честь героев Великой Отечественной, места поклонений светлой памяти мужественных и отважных сынов и дочерей Отечества.

Годы войны…1941-1945…! Кажется, как давно это было. Но живы в нашей памяти ветераны, юными ушедшие на фронт или работавшие в тылу… Не прерывается связь поколений.

Пылает днём и ночью пламя

И озаряет шар земной,

Не утихает наша память

О тех, кто связан был с войной!

1-й экскурсовод

Снова наши бабушки и деды
С грустью вспоминают о былом:
«Это наша горькая Победа,
Залитая кровью и свинцом».
Не сломили тяготы и беды.
Пал фашизм. Пришел конец войне!
Эта наша общая Победа
Подарила жизнь тебе и мне!

16

17

Новый, победный 1945 год с нетерпением ждали и дети, и взрослые. И даже Ёлка должна была стать особенной - её назвали Ёлка Победы. Так как эта экскурсия проходит в преддверии Нового года ,с  наступающим новым годом! Мы будем помнить вечно. Память нетленна.

Пройдут века, уйдут слова из жизни,
Такие, как война, атака, бой.
Но тех, кто пал когда-то за Отчизну,
Чтить будем вечно – это долг святой!

Спасибо за внимание

18

Рекомендации по подведению итогов

и оформлению результатов экскурсии

               1 Предложить обучающимся в качестве домашнего задания:

               а) познакомиться с дополнительной литературой по изученной теме;

               б) написать мини – сочинение по материалу экскурсии, в свободной, творческой форме, с зарисовками экспонатов музея, с высказыванием своей точки зрения оценки проведённой экскурсии;

               в) рекомендовать  в мини – сочинение включить воспоминания   своих родных, близких, участников данных событий.

               2 Выступить в других группах с подготовленным мини – сочинением, отчётом по материалу экскурсии.

               3 Использовать краеведческий материал на других уроках истории.

               4 Оформить фотоальбом, бюллетени, стенные газеты.

               5 Снять любительский видеофильм.

               6 Изготовить экспонаты для музея учебного заведения.

               7 Организовать выставку, компьютерную презентацию урока – экскурсии.

                Очень важно выработать у обучающихся взгляд на экскурсию, как на важное событие в учебной работе. За год преподаватель может провести несколько экскурсий, и поэтому материал каждой экскурсии нужно использовать полностью.

19