Интерактивный ЛЭПБУК "Оптимизация и стабилизация общего тонуса тела"

• 1 слайд

  МДОУ «Сланцевский детский сад №15»
  Выполнила: педагог-психолог А.С.Ампилогова
  ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЛЭПБУК
  

• 2 слайд

  ОПТИМИЗАЦИЯ И СТАБИЛИЗАЦИЯ
  ОБЩЕГО ТОНУСА
  ТЕЛА
  Для входа в игру нажимай на конверт
  

• 3 слайд

  «Травинка на ветру»
  Ребенок изображает всем телом травинку (сесть на пятки, руки вытянуть вверх, сделать вдох).Начинает дуть ветер, и травинка наклоняется до земли(выдыхая, наклонить туловище вперед, пока грудь не коснется бедер; руки при этом вытягиваются вперед, ладони на полу; не меняя положения туловища, потянуть руки по полу еще дальше вперед).Ветер стихает, травинка выпрямляется и тянется к солнышку (на вдохе вернуться в исходное положение, потянуться вверх).
  

• 4 слайд

  Выполнить контрастное напряжение и расслабление плечевого пояса, рук, ног, представляя, что вы: держите в руках тяжелые гири.
  Во время выполнения нажимай поочередно на фигурки человечков
  

• 5 слайд

  Нажми на игровое поле.
  

• 6 слайд

  «Огонь и лёд» И.п. – стоя в кругу. По команде «Огонь» – дети начинают интенсивные движения всем телом. Плавность и степень интенсивности движений каждый ребенок выбирает произвольно. По команде «Лёд!» дети застывают в позе, в которой их застигла команда, напрягая до предела всё тело. Психолог (педагог) несколько раз чередует обе команды, меняя выполнения той и другой
  Нажимай мышкой на игровое поле. Огонь и лёд будут поочередно меняться после каждого нажатия.
  

• 7 слайд

Краткое описание документа:

Интерактивный ЛЭПБУК Описание содержания. Нейропсихологические упражнения. Оптимизация и стабилизация общего тонуса тела. Оптимизация тонуса является одной из самых важных задач коррекции 1-го уровня. Любое отклонении от оптимального тонуса (гипо- или гипертонус) может являться как причиной, так и следствием возникших изменений в соматическом, эмоциональном, познавательном статусе ребенка и негативно сказывается на общем ходе его развития. В ходе занятий психолог должен подойти к каждому ребенку и проверить, полностью ли расслаблено его тело, указать места зажимов, объяснить, как можно их «сбросить». После выполнения каждого упражнения проводится совместное обсуждение в кругу детей с получением обратной связи от каждого ребенка: «Мое тело может быть…» Каждое упражнение заранее отдельно разучивается во время занятий с психологом. Затем, при использовании упражнений, иногда можно предложить выбрать самим, открывая интерактивный лэпбук. Презентацию лучше показывать на интерактивной доске. После того, как выбрано упражнение, психолог нажимает на нужный конверт, открывается упражнение. При использовании демонстрационного материала лэпбука дети быстрее вспоминают выученные упражнения, им интереснее их выполнять. Ампилогова А.С.