Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ #U0421#U0442#U0438#U0445.#U0432 #U043f#U0440#U043e#U0437#U0435.#U0437#U0430#U0434#U0430#U043d#U0438#U044f.doc

библиотека
материалов

«Русский язык»

  1. Выучить и прочитать наизусть.

  2. Как И.С. Тургенев, не раскрывая в своём произведении конкретные реалии времени, несколькими словами передаёт свои чувства?

  3. Какими эпитетами характеризует Тургенев в своём произведении русский язык?

  4. Как вы понимаете последнее предложение? Можно ли его назвать риторическим восклицанием?




«Памяти Вревской»

  1. Выучить и рассказать стихотворение.

  2. Данное стихотворение литературоведы относят к теме нравственного подвига. Подтвердите или опровергните эту мысль.

  3. Что вас поразило в судьбе и смерти Юлии Вревской?

  4. Почему данное произведение всё-таки относится к стихотворениям?




«Щи»

  1. Выучить и рассказать стихотворение.

  2. В стихотворении барыня недоумевает, как это мать, у которой погиб ребёнок, может думать о еде. В чём различие между барыней и бедной женщиной, чем вызвано это недопонимание?

  3. Как описывает автор горе вдовы? Как барыня характеризует ее поступки и слова?

  4. К какой тематике вы отнесли бы данное стихотворение? Почему это – стихотворение?



«Воробей»

  1. Выучить и рассказать стихотворение.

  2. Данное стихотворение относят к теме всепобеждающей любви. Так ли это? Докажите свою точку зрения.

  3. Сравните черновой вариант стихотворения с окончательным. В черновом автографе произведение названо «Герой», заменены фразы:

вместо «по аллеям моего сада» - стало «по алее сада»;

вместо «с берёзовой ветки» - стало «с близкого дерева».

В окончательном варианте опущена целая фраза: «Я благоговею перед тобой, маленький герой!».

Что изменилось в произведении?

4. Как характеризуют Тургенева подобные правки? Как писатель относится к слову, мысли, масштабу произведения?




«Два богача»

  1. Выучить и рассказать стихотворение.

  2. Каково нравственное содержание стихотворения?

  3. Объясните последнее предложение произведения. В чём, по-вашему, превосходство мужика над Ротшильдом?

  4. Как содержание соотносится с названием произведения? Какие чувства вызывает произведение у Тургенева? А у вас?



Выбранный для просмотра документ #U0423#U0440#U043e#U043a #U0418.#U0422#U0443#U0440#U0433#U0435#U043d#U0435#U0432.doc

библиотека
материалов

Урок-семинар по литературе. 7 класс.

И.С. ТУРГЕНЕВ «СТИХОТВОРЕНИЯ В ПРОЗЕ»

Цели:

Образовательные:

  • Познакомить учащихся со стихотворениями в прозе как частью творчества И.С. Тургенева.

  • Выделить в стихотворениях нравственный пафос и художественные особенности.

  • Дать понятие о жанре стихотворений в прозе.

Развивающие:

  • Развивать образное мышление, способности анализировать произведения малой формы.

  • Развивать умение читать вслух с выражением.

  • Развивать умение работать в группах, быстро и грамотно отвечать на вопросы.

  • Расширять кругозор учащихся, развивать их речь.

  • Развивать умение работать на интерактивной доске.

Воспитательные:

  • Вырабатывать навыки культуры речи.

  • Воспитывать стремление к восприятию красоты и уметь использовать языковые средства к созданию образного, поэтического высказывания.

  • Воспитать в учениках нравственную основу, чувство прекрасного.

Тип урока:

Урок формирования знаний.

Вид урока:

Дифференцированный урок совершенствования знаний, умений и навыков.

Форма урока:

Урок-семинар

Образовательные технологии:

Здоровьесберегающие технологии

Место урока:

В период изучения творчества И.С.Тургенева

Оборудование:

Интерактивная доска (Activprimary, Activ Habs, Activslate), «Стихотворения в прозе», портрет Тургенева

Ход урока:

Орг.момент.

Тема урока:

«…что за гуманность, что за тёплое слово,

при простоте и радужных красках, что за грусть, покор-

ность судьбе и радость за человеческое существование»

П.В. Анненков

Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с произведениями нового для вас жанра: со стихотворениями в прозе.

«Стихотворения в прозе» И.С. Тургенев написал на склоне лет. Это последние произведения знаменитого писателя, в этом жанре он стал первопроходцем. (Обращение к эпиграфу)

Посмотрите, какие слова предваряют книгу стихотворений, являются обращением к нам с вами, к читателям:

«К читателю

Добрый мой читатель, не пробегай этих стихотворений сподряд: тебе, вероятно, скучно станет – и книга вывалится у тебя из рук. Но читай их враздробь: сегодня одно, завтра другое, - и которое-нибудь из них, может быть, заронит тебе что-нибудь в душу».

- Этим обращением писатель приглашает нас с вами на доверительный разговор, разговор «по душам». Что в его обращении показывает, что он обращается не ко всем вместе, а к каждому, в отдельности? (обращение к читателю в единственном числе «добрый читатель», на «ты»)

- На что надеется писатель? (на то, что его стихотворения заронят нам в душу его что-то сокровенное и светлое)

Цели урока:

У нас сегодня необычный урок, а урок-семинар. Я намеренно разделила вас на небольшие группы. Вы уже прочитали заданное вашей группе стихотворение, даже, надеюсь, выполнили задания.

Давайте не подведём Ивана Сергеевича, проанализируем некоторые из его произведений, попробуем определить их нравственный пафос и художественные особенности. Попробуем развить наше образное мышление, определить особенности жанра. А самое главное – послушаем эти стихи!

Среди вас есть мои помощники – эксперты. К вашей помощи мы будем прибегать по мере необходимости в течение урока. Тексты стихотворений в прозе у вас на столах, задания – тоже.

Актуализация знаний.

Краткий экскурс в прошлое. Предлагаю вам ещё раз послушать небольшую информацию об истории создания стихотворений в прозе.

Эксперт: Автор вовсе не думал, что его стихотворения в прозе когда-то будут напечатаны, потому что создавал их не для печати, а для себя, выражая на бумаге свои сокровенные мысли. Цикл стихотворений в прозе разделён на две части: первый раздел, под заголовком «Senilia» («Старческое»), состоит из 51 стихотворения, он был напечатан еще при жизни писателя, в 1882 году в журнале «Вестник Европы». Стихотворения из второго раздела были найдены французским профессором А.Мазоном в 1927 году и были опубликованы в России в 1931 году. Всего Тургенев написал 83 стихотворения.

- Какую роль в издании стихотворений сыграл критик, писатель и друг Тургенева Стасюлевич? (он уговорил писателя издать их)


Проведение семинара.

В 1918 году была опубликована работа Л.П. Гроссмана о «Стихотворениях в прозе», которая названа «Последняя поэма Тургенева»

Перелистаем бережно некоторые страницы этой поэмы.

Предлагаю начать с, пожалуй, самого известного Тургеневского стихотворения

1. «Русский язык»

  1. Продекламируйте это стихотворение.

Эксперт: Стихотворение в прозе «Русский язык» было написано в 1882 году. Этот год ознаменовался в России новым усилением реакции в связи с убийством 1 марта 1882 года царя Александра ΙΙ. В августе были приняты Временные правила о печати, по которым совещание четырёх министров получило право закрывать любые издания, запрещать неугодным лицам заниматься журналистской деятельностью. В это же время шла Русско-турецкая война.

  1. Как И.С. Тургенев, не раскрывая в своём произведении конкретные реалии времени, несколькими словами передаёт свои чувства?

(во дни сомнений, во дни раздумий о судьбах моей родины»,

«как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома»)

  1. Какими эпитетами характеризует Тургенев в своём произведении русский язык?

(великий, могучий, правдивый и свободный)

  1. Как вы понимаете последнее предложение?

Можно ли соотнести те эпитеты, которыми писатель называет русский язык, к народу, носителю этого языка?

Можно ли его назвать риторическим восклицанием?

Эксперт: Риторическое восклицание – это приём ораторской речи, содержащее в себе утверждение, не допускающее возражений.


Мы уже обсуждали с вами на предыдущих уроках тему крепостного права. И.С.Тургенев заставил общество по-новому взглянуть на судьбу русского крестьянства. Не обошёл он этой темы и в стихотворениях.

Эксперт: Ещё в средневековой России сложилась особая форма рабства, называемая «крепостное право». Крестьяне «закреплялись» за землёй и фактически становились собственностью владельца этой земли. Реформа 1861 года отменила крепостное право, но фактически мало что изменилось. Крестьяне становились временнообязанными до тех пор, пока не накапливали денег для выкупа земли. До этого времени они по-прежнему обязаны были платить большие оброки. Не секрет, что большинство крестьян так и не смогли накопить средств для получения земли и полной свободы.

2. «Два богача»

  1. Расскажите стихотворение.

  2. Каково нравственное содержание стихотворения?

Эксперт: Ротшильд – фамилия одного из самых богатых людей в мире. Он прославился не своим богатством, а тем, что жертвовал огромные суммы на содержание домов для пожилых людей, для детей-сирот. Известно, что он занимался меценатской деятельностью, то есть выделял средства для поддержания талантливых художников, артистов, музыкантов, спонсировал средства для проведения творческих конкурсов и фестивалей.

  1. Объясните последнее предложение произведения. В чём, по-вашему, превосходство мужика над Ротшильдом? (его помощь ценнее, так как он беднее Ротшильда, но главное в том, что это действие не преподносится мужиком как что-то особенное)

  2. Как содержание соотносится с названием произведения? Какие чувства вызывает произведение у Тургенева?

А у вас?


3. «Щи»

  1. Расскажите стихотворение.

  2. В стихотворении барыня недоумевает, как это мать, у которой погиб ребёнок, может думать о еде. В чём различие между барыней и бедной женщиной, чем вызвано это недопонимание?

  3. Как описывает автор горе вдовы? Как барыня характеризует ее поступки и слова?

  4. К какой тематике вы отнесли бы данное стихотворение? Почему это – стихотворение?


4. «Порог»

Тургеневские стихотворения в прозе сравнивают с восточными притчами. Это такой же кладезь мудрости и нравственности.

Большое количество стихотворений в прозе относятся к теме нравственного подвига. Среди них есть одно, изучить которое я вам предлагаю совместно.

ПОРОГ

Сон.

Я вижу громадное здание.

В передней стене узкая дверь раскрыта настежь; за дверью – угрюмая мгла. Перед высоким порогом стоит девушка… Русская девушка.

Морозом дышит та непроглядная мгла; и вместе с леденящей струёй выносится из глубины здания медлительный, глухой голос.

- О ты, что желаешь переступить этот порог,- знаешь ли ты, что тебя ожидает?

- Знаю,- отвечает девушка.

- Холод, голод, ненависть, насмешка, презрение, обида, тюрьма, болезнь и самая смерть?

- Знаю.

- Отчуждение полное, одиночество?

- Знаю… Я готова. Я перенесу все страдания, все удары.

- Не только от врагов – но и от родных, от друзей?

- Да… и от них.

- Хорошо. Ты готова на жертву?

- Да.

- На безымянную жертву? Ты погибнешь – и никто… никто не будет даже знать, чью память почтить!..

- Мне не нужно ни благодарности, ни сожаления. Мне не нужно имени.

- Готова ли ты на преступление?

Девушка потупила голову…

- И на преступление готова.

Голос не тотчас возобновил свои вопросы.

- Знаешь ли ты, - заговорил он наконец,- что ты можешь разувериться в том, чему веришь теперь, можешь понять, что обманулась и даром погубила свою молодую жизнь?

- Знаю и это. И всё-таки я хочу войти.

- Войди!

Девушка перешагнула порог – и тяжёлая завеса упала за нею.

- Дура! – проскрежетал кто-то сзади.

- Святая! – пронеслось откуда-то в ответ.

- Определите тему этого произведения.

- В чём заключена сила нравственного подвига?

- Посторонние. Какие фразы они произносят? В чём их смысл?

- А что бы вы сказали?

Я полагаю, что логичным будет продолжить наш урок стихотворением

5. «Памяти Вревской»

Эксперт: Судьба Юлии Петровны Вревской полна загадок, недоговорённостей и легенд. Она родилась в богатой семье, получила блестящее образование в Смольном институте благородных девиц, рано стала женой генерала, который был намного её старше. Вместе с ним отправилась на Кавказ, где муж её погиб под пулями горцев. Баронесса Юлия Петровна, юная вдова, приглашается во фрейлины императорского двора. Но, очевидно, в характере её было что-то такое, что не позволило ей долго исполнять эти обязанности. Юлия Петровна продаёт своё поместье, нанимает большую группу сестёр милосердия и… отправляется на фронты Балканской войны. Там она и погибает. Она прожила 37 лет.

  1. Расскажите стихотворение.

  2. Данное стихотворение литературоведы относят к теме нравственного подвига. Подтвердите или опровергните эту мысль.

  3. Что вас поразило в судьбе и смерти Юлии Вревской?

  4. Почему данное произведение всё-таки относится к стихотворениям?


6. «Воробей»

  1. Расскажите стихотворение.

  2. Данное стихотворение относят к теме всепобеждающей любви. Так ли это? Докажите свою точку зрения.

  3. Сравните черновой вариант стихотворения с окончательным. В черновом автографе произведение названо «Герой», заменены фразы:

вместо «по аллеям моего сада» - стало «по алее сада»;

вместо «с берёзовой ветки» - стало «с близкого дерева».

В окончательном варианте опущена целая фраза: «Я благоговею перед тобой, маленький герой!».

Что изменилось в произведении?

4. Как характеризуют Тургенева подобные правки? Как писатель относится к слову, мысли, масштабу произведения?


Определение жанра.

Мы разобрали с вами несколько стихотворений в прозе.

- Заметили ли вы какие-то особенности этого жанра?

Чтобы сделать окончательный вывод, предлагаю вам поработать над таблицей.

(первые колонки – о прозе и поэзии - заполнены заранее, последние две заполняют учащиеся)


Стихотворения

в прозе

поэзия

проза

Метр

+

-


+

Ритм

+

-


+

Рифма

+

-


+

Способ разме-

щения на листе

Строфы

(все строки – красные)

Сплошной текст


+

Выражение мысли

Краткость

Развёрнутость

+


Значение слова

Многозначность

Сужение смысла до одного

+


Задача слова

Передать чувства (создаёт особый мир взаимодействия слов и стихотворной формы, нет фабулы)

Передать сюжет, вызвать представление (пересказ романа возможен, стихо-творения – нет)

+

+ (-)

Специфика повествования

Слово автора тождественно речи персонажей, моно-

логичность

Изображение речи пер-сонажей, диалогичность

+

+(-)


Итоги урока.

- Подведите итог работы по таблице. Составьте определение жанра «Стихотворений в прозе».

Это лирическое произведение в прозаической форме. Короткий рассказ, в котором лаконично выражена философия автора. Здесь автор не только философствует, он делится с нами своими переживаниями.

Данная таблица вам ещё не раз поможет. Впереди вас ждут не одно произведение с необычным жанровым определением. Это роман в стихах «Евгений Онегин», поэма «Мёртвые души». Эта таблица обязательно вам поможет.

- Стали бы вы сравнивать стихотворения в прозе с притчами? Почему?

- Вспомните обращение писателя к читателю. «Заронилось» ли что-нибудь вам в душу на сегодняшнем уроке?

Так как урок у нас был необычный, то и итоги предлагаю вам подвести нестандартно. Помимо оценок, которые вы получили, я хочу наградить некоторых из вас грамотами, которые вы обязательно вложите в ваши портфолио.


Домашнее задание.

На выбор: либо выучить какое-либо стихотворение в прозе Тургенева (из тех, что не звучали на уроке), либо сочинить своё собственное.

Выбранный для просмотра документ #U0434#U043b#U044f #U044d#U043a#U0441#U043f#U0435#U0440#U0442#U043e#U0432.doc

библиотека
материалов

Автор вовсе не думал, что его стихотворения в прозе когда-то будут напечатаны, потому что создавал их не для печати, а для себя, выражая на бумаге свои сокровенные мысли. Цикл стихотворений в прозе разделён на две части: первый раздел, под заголовком «Senilia» («Старческое»), состоит из 51 стихотворения, он был напечатан еще при жизни писателя, в 1882 году в журнале «Вестник Европы». Стихотворения из второго раздела были найдены французским профессором А.Мазоном в 1927 году и были опубликованы в России в 1931 году. Всего Тургенев написал 83 стихотворения.






Стихотворение в прозе «Русский язык» было написано в 1882 году. Этот год ознаменовался в России новым усилением реакции в связи с убийством 1 марта 1882 года царя Александра ΙΙ. В августе были приняты Временные правила о печати, по которым совещание четырёх министров получило право закрывать любые издания, запрещать неугодным лицам заниматься журналистской деятельностью. В это же время шла Русско-турецкая война.






Риторическое восклицание – это приём ораторской речи, содержащее в себе утверждение, не допускающее возражений.






Ещё в средневековой России сложилась особая форма рабства, называемая «крепостное право». Крестьяне «закреплялись» за землёй и фактически становились собственностью владельца этой земли. Реформа 1861 года отменила крепостное право, но фактически мало что изменилось. Крестьяне становились временнообязанными до тех пор, пока не накапливали денег для выкупа земли. До этого времени они по-прежнему обязаны были платить большие оброки. Не секрет, что большинство крестьян так и не смогли накопить средств для получения земли и полной свободы.






Ротшильд – фамилия одного из самых богатых людей в мире. Он прославился не своим богатством, а тем, что жертвовал огромные суммы на содержание домов для пожилых людей, для детей-сирот. Известно, что он занимался меценатской деятельностью, то есть выделял средства для поддержания талантливых художников, артистов, музыкантов, спонсировал средства для проведения творческих конкурсов и фестивалей.






Судьба Юлии Петровны Вревской полна загадок, недоговорённостей и легенд. Она родилась в богатой семье, получила блестящее образование в Смольном институте благородных девиц, рано стала женой генерала, который был намного её старше. Вместе с ним отправилась на Кавказ, где муж её погиб под пулями горцев. Баронесса Юлия Петровна, юная вдова, приглашается во фрейлины императорского двора. Но, очевидно, в характере её было что-то такое, что не позволило ей долго исполнять эти обязанности. Юлия Петровна продаёт своё поместье, нанимает большую группу сестёр милосердия и… отправляется на фронты Балканской войны. Вскоре там она и погибает. Она прожила 37 лет.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины,- ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!


ПОРОГ

Сон.

Я вижу громадное здание.

В передней стене узкая дверь раскрыта настежь; за дверью – угрюмая мгла. Перед высоким порогом стоит девушка… Русская девушка.

Морозом дышит та непроглядная мгла; и вместе с леденящей струёй выносится из глубины здания медлительный, глухой голос.

- О ты, что желаешь переступить этот порог,- знаешь ли ты, что тебя ожидает?

- Знаю,- отвечает девушка.

- Холод, голод, ненависть, насмешка, презрение, обида, тюрьма, болезнь и самая смерть?

- Знаю.

- Отчуждение полное, одиночество?

- Знаю… Я готова. Я перенесу все страдания, все удары.

- Не только от врагов – но и от родных, от друзей?

- Да… и от них.

- Хорошо. Ты готова на жертву?

- Да.

- На безымянную жертву? Ты погибнешь – и никто… никто не будет даже знать, чью память почтить!..

- Мне не нужно ни благодарности, ни сожаления. Мне не нужно имени.

- Готова ли ты на преступление?

Девушка потупила голову…

- И на преступление готова.

Голос не тотчас возобновил свои вопросы.

- Знаешь ли ты, - заговорил он наконец,- что ты можешь разувериться в том, чему веришь теперь, можешь понять, что обманулась и даром погубила свою молодую жизнь?

- Знаю и это. И всё-таки я хочу войти.

- Войди!

Девушка перешагнула порог – и тяжёлая завеса упала за нею.

- Дура! – проскрежетал кто-то сзади.

- Святая! – пронеслось откуда-то в ответ.


ДВА БОГАЧА

Когда при мне превозносят богача Ротшильда, который из громадных своих доходов уделяет целые тысячи на воспитание детей, на лечение больных, на призрение старых – я хвалю и умиляюсь.

Но, и хваля и умиляясь, не могу я не вспомнить об одном убогом крестьянском семействе, принявшем сироту-племянницу в свой разорённый домишко.

- Возьмём мы Катьку,- говорила баба,- последние наши гроши на неё пойдут,- не на что будет соли добыть, похлёбку посолить.

- А мы её… и не солёную,- ответил мужик, её муж.

Далеко Ротшильду до этого мужика!





ПОРОГ

Сон.

Я вижу громадное здание.

В передней стене узкая дверь раскрыта настежь; за дверью – угрюмая мгла. Перед высоким порогом стоит девушка… Русская девушка.

Морозом дышит та непроглядная мгла; и вместе с леденящей струёй выносится из глубины здания медлительный, глухой голос.

- О ты, что желаешь переступить этот порог,- знаешь ли ты, что тебя ожидает?

- Знаю,- отвечает девушка.

- Холод, голод, ненависть, насмешка, презрение, обида, тюрьма, болезнь и самая смерть?

- Знаю.

- Отчуждение полное, одиночество?

- Знаю… Я готова. Я перенесу все страдания, все удары.

- Не только от врагов – но и от родных, от друзей?

- Да… и от них.

- Хорошо. Ты готова на жертву?

- Да.

- На безымянную жертву? Ты погибнешь – и никто… никто не будет даже знать, чью память почтить!..

- Мне не нужно ни благодарности, ни сожаления. Мне не нужно имени.

- Готова ли ты на преступление?

Девушка потупила голову…

- И на преступление готова.

Голос не тотчас возобновил свои вопросы.

- Знаешь ли ты, - заговорил он наконец,- что ты можешь разувериться в том, чему веришь теперь, можешь понять, что обманулась и даром погубила свою молодую жизнь?

- Знаю и это. И всё-таки я хочу войти.

- Войди!

Девушка перешагнула порог – и тяжёлая завеса упала за нею.

- Дура! – проскрежетал кто-то сзади.

- Святая! – пронеслось откуда-то в ответ.


ЩИ

У бабы-вдовы умер её единственный, двадцатилетний сын, первый на селе работник.

Барыня, помещица того самого села, узнав о горе бабы, пошла навестить её в самый день похорон.

Она застала её дома.

Стоя посреди избы, перед столом, она, не спеша, ровным движением правой руки (левая висела плетью) черпала пустые щи со дня закоптелого горшка и глотала ложку за ложкой.

Лицо бабы осунулось и потемнело; глаза покраснели и опухли… но она держалась истово и прямо, как в церкви.

«Господи!- подумала барыня. – Она может есть в такую минуту… Какие, однако, у них у всех грубые чувства!»

И вспомнила тут барыня, как, потеряв несколько лет тому назад девятимесячную дочь, она с горя отказалась нанять прекрасную дачу под Петербургом и прожила целое лето в городе!

А баба продолжала хлебать щи.

Барыня не вытерпела наконец.

- Татьяна!- промолвила она. – Помилуй! Я удивляюсь! Неужели ты своего сына не любила? Как у тебя не пропал аппетит? Как можешь ты есть эти щи!

- Вася мой помер,- тихо проговорила баба, и наболевшие слёзы снова потекли по её впалым щекам. – Значит, и мой пришёл конец: с живой с меня сняли голову. А щам не пропадать же: ведь они посоленные.

Барыня только плечами пожала – и пошла вон. Ей-то соль доставалась дёшево.





ПОРОГ

Сон.

Я вижу громадное здание.

В передней стене узкая дверь раскрыта настежь; за дверью – угрюмая мгла. Перед высоким порогом стоит девушка… Русская девушка.

Морозом дышит та непроглядная мгла; и вместе с леденящей струёй выносится из глубины здания медлительный, глухой голос.

- О ты, что желаешь переступить этот порог,- знаешь ли ты, что тебя ожидает?

- Знаю,- отвечает девушка.

- Холод, голод, ненависть, насмешка, презрение, обида, тюрьма, болезнь и самая смерть?

- Знаю.

- Отчуждение полное, одиночество?

- Знаю… Я готова. Я перенесу все страдания, все удары.

- Не только от врагов – но и от родных, от друзей?

- Да… и от них.

- Хорошо. Ты готова на жертву?

- Да.

- На безымянную жертву? Ты погибнешь – и никто… никто не будет даже знать, чью память почтить!..

- Мне не нужно ни благодарности, ни сожаления. Мне не нужно имени.

- Готова ли ты на преступление?

Девушка потупила голову…

- И на преступление готова.

Голос не тотчас возобновил свои вопросы.

- Знаешь ли ты, - заговорил он наконец,- что ты можешь разувериться в том, чему веришь теперь, можешь понять, что обманулась и даром погубила свою молодую жизнь?

- Знаю и это. И всё-таки я хочу войти.

- Войди!

Девушка перешагнула порог – и тяжёлая завеса упала за нею.

- Дура! – проскрежетал кто-то сзади.

- Святая! – пронеслось откуда-то в ответ.

ПАМЯТИ Ю.П. ВРЕВСКОЙ

На грязи, на вонючей сырой соломе, под навесом ветхого сарая, на скорую руку превращённого в походный военный госпиталь, в разорённой болгарской деревушке – с лишком две недели умирала она от тифа.

Она была в беспамятстве – и ни одни врач даже не взглянул на неё; больные солдаты, за которыми она ухаживала, пока ещё могла держаться на ногах, поочерёдно поднимались с своих заражённых логовищ, чтобы поднести к её запёкшимся губам несколько капель воды в черепке разбитого горшка.

Она была молода, красива; высший свет её знал; об ней осведомлялись даже сановники. Дамы завидовали ей, мужчины за ней волочились… два-три человека тайно и глубоко любили её. Жизнь ей улыбалась; но бывают улыбки хуже слёз.

Нежное кроткое сердце… и такая сила, такая жажда жертвы! Помогать нуждающимся в помощи… она не ведала другого счастия… не ведала – и не изведала. Всякое другое счастье прошло мимо. Но она с этим давно помирилась – и вся, пылая огнём неугасимой веры, отдалась на служение ближним.

Какие заветные клады схоронила она там, в глубине души, в самом её тайнике, никто не знал никогда – а теперь, конечно, не узнает.

Да к чему? Жертва принесена… дело сделано.

Но горестно думать, что никто не сказал спасибо даже её трупу – хоть она сама и стыдилась и чуждалась всякого спасибо.

Пусть же не оскорбится её милая тень этим поздним цветком, который я осмеливаюсь возложить на её могилу!




ПОРОГ

Сон.

Я вижу громадное здание.

В передней стене узкая дверь раскрыта настежь; за дверью – угрюмая мгла. Перед высоким порогом стоит девушка… Русская девушка.

Морозом дышит та непроглядная мгла; и вместе с леденящей струёй выносится из глубины здания медлительный, глухой голос.

- О ты, что желаешь переступить этот порог,- знаешь ли ты, что тебя ожидает?

- Знаю,- отвечает девушка.

- Холод, голод, ненависть, насмешка, презрение, обида, тюрьма, болезнь и самая смерть?

- Знаю.

- Отчуждение полное, одиночество?

- Знаю… Я готова. Я перенесу все страдания, все удары.

- Не только от врагов – но и от родных, от друзей?

- Да… и от них.

- Хорошо. Ты готова на жертву?

- Да.

- На безымянную жертву? Ты погибнешь – и никто… никто не будет даже знать, чью память почтить!..

- Мне не нужно ни благодарности, ни сожаления. Мне не нужно имени.

- Готова ли ты на преступление?

Девушка потупила голову…

- И на преступление готова.

Голос не тотчас возобновил свои вопросы.

- Знаешь ли ты, - заговорил он наконец,- что ты можешь разувериться в том, чему веришь теперь, можешь понять, что обманулась и даром погубила свою молодую жизнь?

- Знаю и это. И всё-таки я хочу войти.

- Войди!

Девушка перешагнула порог – и тяжёлая завеса упала за нею.

- Дура! – проскрежетал кто-то сзади.

- Святая! – пронеслось откуда-то в ответ.

ВОРОБЕЙ

Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. Собака бежала впереди меня.

Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собою дичь.

Я глянул вдоль аллеи и увидал молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезда (ветер сильно качал берёзы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки.

Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей камнем упал перед самой её мордой – и весь взъерошенный, искажённый, с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти.

Он ринулся спасать, он заслонил собою своё детище… но всё его маленькое тело трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою!

Каким громадный чудовищем должна была ему казаться собака! И всё-таки он не мог усидеть на своей высокой безопасной ветке… сила, сильнее его воли, сбросила его оттуда.

Мой Трезор остановился, попятился… Видно, и он признал эту силу.

Я поспешил отозвать смущённого пса – и удалился, благоговея.

Да, не смейтесь. Я благоговел перед этой маленькой, героической птицей, перед любовным её порывом.

Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь.






ПОРОГ

Сон.

Я вижу громадное здание.

В передней стене узкая дверь раскрыта настежь; за дверью – угрюмая мгла. Перед высоким порогом стоит девушка… Русская девушка.

Морозом дышит та непроглядная мгла; и вместе с леденящей струёй выносится из глубины здания медлительный, глухой голос.

- О ты, что желаешь переступить этот порог,- знаешь ли ты, что тебя ожидает?

- Знаю,- отвечает девушка.

- Холод, голод, ненависть, насмешка, презрение, обида, тюрьма, болезнь и самая смерть?

- Знаю.

- Отчуждение полное, одиночество?

- Знаю… Я готова. Я перенесу все страдания, все удары.

- Не только от врагов – но и от родных, от друзей?

- Да… и от них.

- Хорошо. Ты готова на жертву?

- Да.

- На безымянную жертву? Ты погибнешь – и никто… никто не будет даже знать, чью память почтить!..

- Мне не нужно ни благодарности, ни сожаления. Мне не нужно имени.

- Готова ли ты на преступление?

Девушка потупила голову…

- И на преступление готова.

Голос не тотчас возобновил свои вопросы.

- Знаешь ли ты, - заговорил он наконец,- что ты можешь разувериться в том, чему веришь теперь, можешь понять, что обманулась и даром погубила свою молодую жизнь?

- Знаю и это. И всё-таки я хочу войти.

- Войди!

Девушка перешагнула порог – и тяжёлая завеса упала за нею.

- Дура! – проскрежетал кто-то сзади.

- Святая! – пронеслось откуда-то в ответ.


Стихотворения

в прозе

поэзия

проза

Метр

+

-



Ритм

+

-



Рифма

+

-



Способ разме-

щения на листе

Строфы

(все строки – красные)

Сплошной текст



Выражение мысли

Краткость

Развёрнутость



Значение слова

Многозначность

Сужение смысла до одного



Задача слова

Передать чувства (создаёт особый мир взаимодействия слов и стихотворной формы, нет фабулы)

Передать сюжет, вызвать представление (пересказ романа возможен, стихо-

творения – нет)



Специфика повествования

Слово автора тождественно речи персонажей, моно-

логичность

Изображение речи пер-сонажей, диалогичность







Стихотворения

в прозе

поэзия

проза

Метр

+

-



Ритм

+

-



Рифма

+

-



Способ разме-

щения на листе

Строфы

(все строки – красные)

Сплошной текст



Выражение мысли

Краткость

Развёрнутость



Значение слова

Многозначность

Сужение смысла до одного



Задача слова

Передать чувства (создаёт особый мир взаимодействия слов и стихотворной формы, нет фабулы)

Передать сюжет, вызвать представление (пересказ романа возможен, стихо-

творения – нет)



Специфика повествования

Слово автора тождественно речи персонажей, моно-

логичность

Изображение речи пер-сонажей, диалогичность






Стихотворения

в прозе

поэзия

проза

Метр

+

-



Ритм

+

-



Рифма

+

-



Способ разме-

щения на листе

Строфы

(все строки – красные)

Сплошной текст



Выражение мысли

Краткость

Развёрнутость



Значение слова

Многозначность

Сужение смысла до одного



Задача слова

Передать чувства (создаёт особый мир взаимодействия слов и стихотворной формы, нет фабулы)

Передать сюжет, вызвать представление (пересказ романа возможен, стихо-

творения – нет)



Специфика повествования

Слово автора тождественно речи персонажей, моно-

логичность

Изображение речи пер-сонажей, диалогичность







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-013559
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>