МБОУ Башкирская гимназия № 25 г.Салават
Республики Башкортостан
Использование электронных образовательных
ресурсов (ЭОР)
в образовательном процессе.
Подготовила: Фаткуллина
Л.С
учитель
английского языка
2017г.
Использование электронных образовательных
ресурсов (ЭОР)
в образовательном процессе.
“Учитель - это человек, который учится всю жизнь”. Поэтому важным
критерием успешности работы учителя становится его самообразование, целью
которого является овладение учителями новыми различными методами и формами
преподавания.
XXI век — век высоких компьютерных технологий.
Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется
и роль учителя в информационной культуре — он должен стать
координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть
современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы
общаться на одном языке с ребёнком.
Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом
развития общества, а знания – предметом относительным и ненадежным, так как
быстро устаревают и требуют в информационном обществе постоянного обновления,
становится очевидным, что современное образование – это непрерывный процесс.
Одной из главных задач, стоящих перед учителем, является расширение
кругозора, углубление знаний об окружающем мире, активизация умственной
деятельности детей, развитие речи. Бурное развитие новых информационных
технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие
личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему “учитель – ученик –
учебник” вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное
обучение. Одной из основных частей информатизации образования является
использование информационных технологий в образовательных дисциплинах.
Модернизация школьного образования подразумевает, прежде всего,
обновление его содержания. В связи с этим особое внимание уделяется созданию
условий для развития творческого личностного потенциала учащихся и расширения
возможностей углублённого образования, в том числе языкового.
Интернет стал неотъемлемой частью современной действительности.
Интернет может оказать помощь в изучении английского языка, так как применение
ИКТ создает уникальную возможность для изучающих иностранный язык пользоваться
аутентичными текстами, слушать и общаться с носителями языка, то есть, он
создает естественную языковую среду. Доступ к сети Интернет дает возможность
воспользоваться огромным количеством дополнительных материалов, которые
позволяют обогатить уроки разнообразными идеями и упражнениями.
В последние годы всё чаще поднимается вопрос о применении
новых информационных технологий в средней школе. Это не только новые
технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к
процессу обучения. Внедрение ИКТ в педагогический процесс повышает, на мой
взгляд, авторитет учителя в школьном коллективе, так как преподавание ведется
на современном, более высоком уровне. Кроме того, растёт самооценка самого
учителя, развивающего свои профессиональные компетенции.
Педагогическое мастерство основано на единстве знаний и умений,
соответствующих современному уровню развития науки, техники и их продукта –
информационных технологий.
В настоящее время необходимо умение получать информацию из разных
источников, пользоваться ей и создавать ее самостоятельно. Широкое
использование ИКТ открывает для учителя новые возможности в преподавании
иностранного языка.
Считаю, преподаватель иностранного языка должен уметь хорошо
ориентироваться в огромном количестве Интернет-ресурсов, которые, обеспечивают
овладение иностранным языком в единстве с культурой его носителей, а также в
значительной степени облегчают работу преподавателя, повышают эффективность
обучения, позволяют улучшить качество преподавания.
Если мы обратимся к «Словарю методических терминов», то найдем
следующее определение: информационные технологии – это «система методов и
способов сбора, накопления, хранения, поиска, передачи, обработки и выдачи
информации с помощью компьютеров и компьютерных линий связи».
Информационными технологиями, как правило, называют технологии,
использующие такие технические средства как аудио, видео, компьютер, Интернет.
В настоящее время широко используются мультимедийные технологии.
Термин “мультимедиа” означает: много сред. Такими информационными средами
являются: текст, звук, видео. Программные продукты, использующие все эти формы
представления информации, называются мультимедийными.
Использование мультимедийных средств обучения – закономерный этап
развития педагогических технологий.
В обучении иностранному языку широко применяются компьютерные
технологии. Специфика компьютера как средства обучения связана с такими его
характеристиками как комплексность, универсальность, интерактивность.
Интерактивное обучение на основе мультимедийных программ позволяет более полно
реализовать целый комплекс методических, дидактических, педагогических и
психологических принципов, делает процесс обучения более интересным и
творческим. Возможности учитывать уровни языковой подготовки учащихся являются
основой для реализации принципов индивидуализации и дифференцированного подхода
в обучении. При этом соблюдается принцип доступности и учитывается
индивидуальный темп работы каждого ученика. Используя компьютер, можно
организовать на уроке индивидуальную, парную и групповую формы работы. Можно
проводить различные игры, презентации и т.д. Однако необходимо помнить, что
компьютер не может заменить учителя на уроке. Необходимо тщательно планировать
время работы с компьютером и использовать его именно тогда, когда он
действительно необходим.
Применение ИКТ в процессе обучения английскому языку способствует
интеллектуальному творческому развитию учащихся.Интернет-ресурсы сегодня
позволяют:
•
восполнить дефицит источников учебного материала;
• развивать навыки и умения информационно-поисковой деятельности;
• объективно оценивать знания и умения в более короткие сроки.
В зависимости от задач урока выбирается методическое назначение
образовательных электронных ресурсов:
• обучающие;
• информационно-поисковые;
• демонстрационные;
• моделирующие;
• тренажёры;
• контролирующие;
• учебно-игровые и т. п.
Учитель прогнозирует эффективность использования ресурса при
проведении различного рода занятий, определяет методику их проведения и
проектирует основные виды деятельности с данными ресурсами в учебном процессе.
При этом информация, представленная в образовательных электронных
ресурсах должна оцениваться исходя из принципов доступности её представления и
необходимости её использования на конкретном этапе урока, а также социальной,
практической и личностной значимости для учащихся.
Цели использования электронных
ресурсов на уроке английского языка:
1. Создавать
условия для развития языковой компетенции через овладение новыми языковыми
средствами помощью ИТК.
2. Создавать
условия для развития речевой компетенции через совершенствование навыков
говорения, аудирования, чтения, письма учащихся с помощью ИТК.
3. Создавать
условия для развития социокультурной компетенции через
знакомство учащихся с реалиями англоговорящих стран, представленных в
аутентичных источниках.
4. Создавать
условия для развития компенсаторной компетенции через проектную
деятельность, развитие речевых умений учащихся с опорой на материалы
Интернет-сайтов.
5. Создавать
условия для развития учебно-познавательной компетенции через
совершенствование общих и специальных учебных умений, ознакомление
учащихся со способами самостоятельной работы в изучении языка и
англоязычной культуры, использование ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности.
6. Создавать
условия для развития таких качеств как культура общения, умение работать в
сотрудничестве, развитие способности и готовности к самостоятельному изучению
иностранного языка, к дальнейшему самообразованию с его помощью в разных
областях знания, приобретения опыта творческой деятельности.
Интернет-ресурсы,
применяемые на уроках.
1) Тексты для
аудирования, размещенные на сайтах в поддержку УМК. Например, использование
аудиоматериалов к учебнику
Кузовлева В.П., Лапа Н.М. «Английский язык», размещенных на сайте http://www.prosv.ru/info.aspx?ob_no=16094,
позволяет создать на уроке необходимые условия для тренировки
учащихся в аудирования текстов.
Также для работы в старших классах на уроках сайт www.elllo.org
и www.youtube.com.
2) Флэш-игры,
флэш-мультфильмы, предлагаемые сайтом http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=166 помогают
создавать на уроке игровую атмосферу и в то же время являются источником
аутентичного материала.
3) Для восполнения
«пробелов в знаниях» учащихся сайт http://www.eltgames.com/ESL-jobs-GrEl.htm предлагает
различные типы тренировочных упражнений, которые можно использовать на
различных ступенях обучения.
4) Видеоролики и
сайты описывающие реалии англоязычных стран, помогают в знакомстве с
иноязычной культурой. Например, Сайт о королеве Елизавете II и
её семье http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/customs/questions/theQueen.htm,
или ролики, дающие характеристику штатам США, помогают в выполнении
упражнений по теме «Географическое положение США», «Достопримечательности
США» и другие. (http://www.youtube.com/watch?v=f8WlJwiQ2G0&feature=related).
5) Видеоролики с
детскими песенками, (например, песенка “Ifyouarehappy” http://www.youtube.com/watch?v=FrsM9WggCdo&feature=related)
используемые на начальном этапе помогают создать на уроке ситуацию игры и,
в то же время способствуют более быстрому овладению фонетических, лексических,
грамматических навыков на уроке.
6) Всевозможные
тесты для проверки уровня овладения тем или иным грамматическим материалом
можно взять на сайтах:
http://www.native-english.ru/exercises,
http://www.study.ru/online/tests/english.html,
http://www.britishcouncil.org/ru/russia-english-online.htm,
http://www.learnenglish.de/
http://www.studyenglishtoday.net/
http://www.studyenglishtoday.net/Tests/Test1.html
6) Презентации, созданые в программе PowerPoint на различные
темы на сайте «Сеть творческих учителей» http://www.itn.ru/communities.aspx?cat_no=14410&tmpl=com
7)Цель работы с англоязычными сайтами заключается в развитии умений
учащихся ориентироваться в структуре их работы, восприятия аутентичного
материала, овладение языковой и речевой компетенциями через тренировку в
использовании лексического, грамматического, фонетического материала
(источником которых являются англоязычные сайты), в основных видах речевой
деятельности.
Использование Интернета для закрепления полученных знаний.
Учащиеся охотнее изучают материал, если в
дальнейшем с ним предлагают поработать с применением мультимедийного проектора
(презентация слайдов с заданиями к ранее изученному тексту) или задания,
взятые из сети Интернет ( http://www.eltgames.com/ESL-jobs-GrEl.htm).
Разрабатывая уроки с использованием
ИКТ, занимаюсь созданием презентаций по определенным темам.
Знакомство со структурой работы англоязычных сайтов на
уроке помогает ориентироваться учащимся в работе с Интернетом, стимулирует
дальнейший интерес к работе с этим сайтом.
Уроки с использованием ИКТ – это,
на мой взгляд, является одним из самых важных результатов инновационной
работы в школе. Практически на любом школьном предмете можно применить
компьютерные технологии. Важно одно – найти ту грань, которая позволит сделать
урок по-настоящему развивающим и познавательным. Использование информационных
технологий позволяет мне осуществить задуманное, сделать урок современным.
Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет
на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует
значительному повышению качества образования, что ведёт к решению главной
задачи образовательной политики.
Анализируя опыт использования ИКТ на
уроках, можно с уверенностью сказать, что использование
информационно-коммуникативных технологий позволяет:
·
обеспечить положительную мотивацию обучения;
·
проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне
(музыка, анимация);
·
обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти
индивидуализацию);
·
повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;
·
усовершенствовать контроль знаний;
·
рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность
урока;
·
формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;
·
обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным
библиотекам, другим информационным ресурсам.
Что касается результативности, то те ученики,
которые систематически работают с компьютерными учебными программами,
занимаются проектной деятельностью, повысили свое качество знаний. Учащиеся
проявляют устойчивый интерес к изучению английского языка, участвуют в
конкурсах и олимпиадах и показывают хорошие результаты.
Принимая во внимание все вышеперечисленное,
считаю необходимым использовать электронные ресурсы в своей поурочной
деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.