Доклад на тему
Использование инновационных технологий как способ развития
творческого потенциала учащихся на уроках крымскотатарского языка и
литературы
Подготовила
Алиева Эльмаз Айдеровна
МОУ «Яснополянская школа», 2015
Цели работы:
— повышение мотивации обучения;
— развитие познавательной
активности учащихся;
— стимулирование
самостоятельности учащихся при подготовке к
урокам.
Задачи:
— воспитывать у учащихся познавательную
активность, умение работать с
дополнительной литературой,
используя возможности компьютера,
Интернета;
— вырабатывать умение самостоятельно
анализировать, отбирать главное,
использовать на уроке;
— повышать эффективность урока,
развивая мотивацию через
использование ИКТ.
В стратегии модернизации образования
подчеркивается необходимость изменения методов и технологий обучения на всех
ступенях, повышения веса тех из них, которые формируют практические навыки
анализа информации, самообучения, стимулируют самостоятельную работу учащихся,
формируют опыт ответственного выбора и ответственной деятельности. Возникла
необходимость в новой модели обучения, построенной на основе современных
информационных технологий, реализующей принципы личностно ориентированного
образования.
Информационные технологии,
рассматриваемые как один из компонентов целостной системы обучения, не только
облегчают доступ к информации, открывают возможности вариативности учебной
деятельности, ее индивидуализации и дифференциации, но и позволяют по-новому организовать
взаимодействие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в
которой ученик был бы активным и равноправным участником образовательной
деятельности. Внедрение новых информационных технологий в учебный процесс
позволяет активизировать процесс обучения, реализовать идеи развивающего
обучения, повысить темп урока, увеличить объем самостоятельной работы учащихся.
Сегодня необходимо, чтобы каждый
учитель по любой школьной дисциплине мог подготовить и провести урок с
использованием ИКТ, так как теперь учителю представилась возможность сделать
урок более ярким и увлекательным. Общаясь с ребятами на уроках
крымскотатарского языка и литературы я сделала для себя вывод, что необходимо
расширять кругозор учащихся, повышать уровень их культурного образования,
развивать языковые и коммуникативные навыки и умения. Обучение предполагает
общение на уроке как между учителем и учащимися, так и общение учащихся друг с
другом. Главной компетенцией учителя-предметника становится его обновлённая роль
– роль проводника знаний, своего рода «навигатора», помогающего учащимся
ориентироваться в безграничном море информации. Знания же выступают не как
цель, а как способ развития личности. Богатейшие возможности для этого
предоставляют современные информационные технологии (ИКТ).
Управление обучением с помощью
компьютера приводит к повышению эффективности усвоения, активизации
мыслительной деятельности учащихся.
Одно из основных назначений компьютера как
средства обучения – организация работы учащихся с помощью программно-педагогических
средств, от степени совершенства которых и зависит эффективность обучения.
Внедрение в традиционную систему «учитель – класс – ученик» компьютера и
компьютерной обучающей программы опосредует участие в учебном процессе педагогов
и программистов-разработчиков обучающей программы, кардинально меняет характер
учебной деятельности ученика и роль учителя. Диалоговые и иллюстрированные
возможности компьютера существенно влияют на мотивационную сферу учебного
процесса и его деятельностную структуру. Компьютер обладает достаточно широкими
возможностями для создания благоприятных условий работы по осмыслению
орфографического (пунктуационного) правила. В обучающих программах используются
разнообразные формы наглядности, которые способствуют различным способам
организации и предъявления теоретического материала (в виде таблиц, схем,
опорных конспектов) и демонстрируют не только статичную информацию, но и
различные языковые явления в динамике с применением цвета, графики, эффекта
мерцания, звука, пиктографии, «оживления» иллюстраций и пр. (это качественно
новый уровень применения объяснительно-иллюстративного и репродуктивного
методов обучения).
Использование ИКТ на уроках
крымскотатарского языка позволяет разнообразить формы работы, деятельность
учащихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности.
Подлинные знания и навыки приобретаются в процессе активного овладения учебным
материалом. Для этого я использую на уроках крымскотатарского языка и
литературы возможности новейших информационно-коммуникационных технологий. Одним
из первых моих опытов была работа с программой Power Point. Презентация может
использоваться при постановке проблемы на уроке, при движении темы, глубже
раскрывая её смысл, на заключительном этапе, подводя учащихся к самостоятельным
умозаключениям и рефлексии, коррекции усвоенных знаний. В презентации могут
быть показаны самые выигрышные моменты темы, эффективные опыты и превращения,
подборка электронных карт, портретов, цитат. На экране также могут появляться
определения, которые ребята записывают в тетрадь, тогда как учитель, не тратя
времени на повторение, успевает рассказать больше. Главное в презентации — это
тезисность (для выступающего) и наглядность (для слушателя). Учитель может
превратить презентацию в увлекательный способ вовлечения учащихся в
образовательную деятельность. Причём презентация может стать своеобразным
планом урока, его логической структурой. Презентация даёт возможность учителю
проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к
проведению уроков.
Она обеспечивает учителю возможность для:
• информационной поддержки;
• иллюстрирования;
• использования разнообразных
упражнений;
• экономии времени и материальных
средств;
• построения канвы урока;
• расширения образовательного
пространства урока.
Благодаря использованию презентаций у
школьников наблюдается:
• концентрация внимания;
• включение всех видов памяти:
зрительной, слуховой, моторной, ассоциативной;
• повышение интереса к изучению
предмета;
• возрастание мотивации к учёбе.
Построение схем, таблиц в презентации
позволяет экономить время, более эстетично оформить материал. Задания с
последующей проверкой активизируют внимание учащихся, формируют орфографическую
зоркость. Использование кроссвордов, иллюстраций, рисунков, различных
занимательных заданий, тестов, воспитывают интерес к уроку; делают урок более
ярким. Ребёнок не только видит, он переживает эмоции.
Велики возможности компьютера, но
следует помнить, что любые средства обучения важны не сами по себе, а как
средства, помогающие усвоить содержание урока.
Компьютерные технологии, не вытесняя
традиционные методы и приёмы преподавания крымскотатарского языка, способствуют
раскрытию творческого потенциала и учителя, и ученика, приближают традиционную
методику к требованиям современной жизни, помогают формировать основные
ключевые компетентности.
На уроках крымскотатарской литературы
применение ИКТ позволяет использовать разнообразный
иллюстративно-информационный материал. Причем материал находят сами учащиеся в
Интернете, составляют презентации, таким образом, ИКТ развивает
самостоят6ельность учащихся, умение находить, отбирать и оформлять материал к
уроку. Использование тестов помогает не только экономить время учителя, но и
дает возможность учащимся самим оценить свои знания, свои возможности. Использование
данных технологий позволяет:
1) значительно сэкономить время на
уроке;
2) повысить уровень наглядности в ходе
обучения;
3) внести элементы занимательности,
оживить учебный процесс.
Замечательные портреты классиков,
иллюстрации к их произведениям, отрывки, кроссворды, тесты – все это позволяет
разнообразить урок.
Уроки с использованием ИКТ воспитывают
чувство прекрасного, расширяют кругозор учащихся, позволяют за ограниченное
время дать обширный литературоведческий материал.
Важной задачей преподавания в
современной школе является необходимость обучения детей работе с тестовыми
заданиями. Решение видится в использовании ИКТ.
Таким образом использование ИТ
положительно влияет на качество учебного процесса. Использование ИТ дает
положительные результаты: развивает творческие, исследовательские способности
учащихся, повышает их активность; способствует интенсификации
учебно-воспитательного процесса, более осмысленному изучению материала,
приобретению навыков самоорганизации, превращению систематических знаний в
системные; помогает развитию познавательной деятельности учащихся и интереса к
предмету; развивает у учащихся логическое мышление, значительно повышает
уровень рефлексивных действий с изучаемым материалом.
Информационные технологии значительно
расширяют возможности предъявления учебной информации. ИКТ вовлекают учащихся в
учебный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей,
активизации умственной деятельности. Использование ИКТ в учебном процессе
увеличивает возможности постановки учебных заданий и управления процессом их
выполнения. ИКТ позволяют качественно изменять контроль деятельности учащихся,
обеспечивая при этом гибкость управления учебным процессом. Компьютер
способствует формированию рефлексии у обучающихся. Обучающая программа дает
возможность ученикам наглядно представить результат своих действий. Можно
систематизировать, где и как целесообразно использовать информационные
технологии в обучении, учитывая, что современные компьютеры позволяют
интегрировать в рамках одной программы тексты, графику, звук, анимацию,
видеоклипы, высококачественные фотоизображения, достаточно большие объемы
полноэкранного видео, качество которого не уступает телевизионному:
1) при изложении нового материала —
визуализация знаний (демонстрационно — энциклопедические программы; программа
презентаций Power Point);
2) закрепление изложенного материала
(тренинг — разнообразные обучающие программы);
3) система контроля и проверки
(тестирование с оцениванием, контролирующие программы);
4) самостоятельная работа учащихся
(обучающие программы, развивающие программы);
5) при возможности отказа от
классно-урочной системы: проведение интегрированных уроков по методу проектов,
проведение телеконференций, использование современных Интернет-технологий;
6) тренировка конкретных способностей
учащегося (внимание, память, мышление и т.д.).
Задачи перед информатизацией
образования стоят важнейшие:
1) повышение качества подготовки
учащихся на основе использования в учебном процессе современных информационных
технологий;
2) применение активных методов
обучения, повышение творческой и интеллектуальной составляющих учебной
деятельности;
3) интеграция различных видов
образовательной деятельности (учебной, исследовательской и т.д.);
4) адаптация информационных технологий
обучения к индивидуальным особенностям обучаемого;
5) разработка новых информационных
технологий обучения, способствующих активизации познавательной деятельности
обучаемого и повышению мотивации на освоение средств и методов информатики для
эффективного применения в профессиональной деятельности;
6) обеспечение непрерывности и
преемственности в обучении;
7) разработка информационных технологий
дистанционного обучения;
8) совершенствование
программно-методического обеспечения учебного процесса.
Конечно, важным для любого учителя
являются возможности, которые предоставляет ему школа для проведения уроков с
использованием цифровых образовательных ресурсов. В нашей школе функционируют
один кабинет информатики с компьютером и мультимедийным проектором. Хочется
надеяться, что в скором времени у каждого методического объединения появится
компьютерное место, которое, кроме ПК, будет оборудовано проектором и экраном.
Задачи, стоящие перед учителем-словесником
при применении информационных технологий, во многом отличаются от целей и задач
других учителей-предметников. Задачи эти предполагают работу с текстом, с
художественным словом, с книгой. Учителю крымскотатарского языка необходимо
сформировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки,
обогатить словарный запас учащихся, научить их владеть нормами литературного
языка, дать детям знание лингвистических и литературоведческих терминов.
Бесспорным помощником в решении этих
задач являются ИКТ. Я работаю по следующим направлениям: — использование
готовых программных продуктов, — работа с программами MS Office (Word, Power
Point) — работа с ресурсами Интернет.
Изменяется содержание деятельности
преподавателя; преподаватель перестает быть просто «репродуктором» знаний,
становится разработчиком новой технологии обучения, что, с одной стороны,
повышает его творческую активность, а с другой — требует высокого уровня
технологической и методической подготовленности.
В заключение хочу отметить, что в
информационном обществе, когда информация становится высшей ценностью, а
информационная культура человека — определяющим фактором их профессиональной
деятельности, изменяются и требования к системе образования, происходит
существенное повышение статуса образования.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.