ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ

                                         «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать»

Современное общество ставит перед учителями задачу развития личности  школьника, а не только передачу знаний. Гуманизация образования предполагает ценности к различным личностным проявлениям школьника. Знания же выступают не как цель, а как средство развития личности. Богатейшие возможности для этого представляют информационные компьютерные технологии  (ИКТ).

Использование ИКТ на уроках биологии позволяют:

-интенсифицировать деятельность школьников: повысит качество обучения предмету;

-отразить существенные стороны биологических объектов, зримо воплотив в жизнь принцип наглядности;

-выдвинуть на передний план наиболее важные  точки зрения учебных целей и задач) характеристики изучаемых объектов и явлений природы.

К наиболее эффективным формам представления материала по биологии можно отнести мультимедийные презентации. Данная форма позволяет представить учебный материал как система опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в альтернативном порядке. В этом случае задействуются различные кагалы восприятия учащихся. Что позволяет получить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память учащихся.

Цель такого представления учебной информации – формирование у школьников мыслеобразов. Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей. Это становиться возможным благодаря интерактивности электронных учебных приложений, которые наилучшим образом присвоили организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся. Кроме того, при наложении на теорию, они легко превращаются в лёгкую копию.

Использование на уроках мультимедийных презентаций позволяет построить учебно – воспитательный процесс на основе психологически корректных режимов функционирования внимания мыследеятельности, гуманизации содержания обучения и педагогических взаимодействий, развитие процесса обучения с позиций целостности. Использование мультимедийных презентаций на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока.

В последнее время наблюдается массовое внедрение Интернет в школьное образование. Увеличилось число информационных ресурсов по всем предметам и по биологии в том числе. Интернет для школ становиться доступным для использования в общеобразовательном процессе. А в отношении учебных задач вхождение в Интернет мало, чем отличается от просмотра учебного видеофильма или учебной экскурсии. Без чёткого сценария посещение Интернета не может оказаться полностью эффективным. При этом главное в сценарии – нацеливание на вопрос: зачем и для чего используется Интернет?

Интернет позволяет реализовать три сценария:

·        Во-первых, может быть поставлена задача найти дополнительную учебную информацию с сохранением её на магнитных носителях для последующего многократного использования пользователями. Например, при изучении темы «Селекция» в 11 классе мною было дано  задание: найти сведения о современных методах селекции и успехах по выведению новых пород животных и сортов растений. Учащиеся, пользуясь Интернетом, нашли много дополнительной интересной информации по данным вопросам;

·        Во – вторых, возможна задача: отыскать принципиально новую информацию, сопоставить с уже известной, то есть создать проблемную ситуацию, инициирующую конструктивное общее изучение в 11 классе темы «Генетическая и клеточная инженерия» мною было дано задание: найти сведения о последних разработках в области клонирования и отношению к вопросу клонирования различных учёных. На уроках, при обсуждении данного вопроса возникла проблемная ситуация, вытекающая из того, что вопрос создания клона человека вызывает неоднозначные, а взаимоисключающие точки зрения учёных. Тем более этот материал ценен потому, что его нет в учебниках. В ходе обсуждения учащиеся высказали своё мнение и своё отношение к этой проблеме.

·        В-третьих, может быть поставлена задача сделать обзор (аналитический обзор, по заранее сформулированной теме, что может оцениваться как проектная работа ученика. Например. При изучении темы « Классификация организмов» мною было дано задание сделать мониторинг по материалам о СПИДе. Собранный материал учащиеся оформили в виде мультимедийных презентаций.

Подводя итог. Следует сказать. Что использование ИКТ в обучении обеспечивает:

·        Интенсификацию всех уровней учебно – воспитательного процесса;

·        Многоаспектное развитие школьника;

·        Подготовку выпускников школы к жизни в условиях информационно общества;

·        Реализацию социального заказа, обусловленного процессами глобального информатизма.

1.Показать на таблице цветок рисование, как обводить, тест на закрепление.

2. Показать на таблице видео фрагменты

3. Подключить микроскоп

4. Показать рефлексию

Преимущества работы с интерактивными досками для преподавателей:

• Позволяет преподавателям объяснять новый материал из центра класса, работать в большой аудитории;
• Поощряет импровизацию и гибкость, позволяя рисовать и делать записи поверх любых приложений;
• Позволяет сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени и сил и упрощая проверку усвоенного материала;
• Позволяет учителям делиться материалами друг с другом и вновь использовать их;
• Вдохновляет преподавателей на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост.

Преимущества для учащихся:

• Делает занятия интересными и развивает мотивацию;
• Предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков;
• Учащиеся легче воспринимают и усваивают сложные вопросы в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала;
• Позволяет использовать различные стили обучения, преподаватели могут обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям;
• Учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе;

Ценной представляется программа SMART Video, которые , как известно, значительно расширяют объём воспринимаемой информации. Без обращения к прикладным программам.

Таким образом, используя интерактивную доску, мы модем организовать постоянную работу учащегося в электронном виде. Это значительно экономит время, стимулирует развитие мыслительной и творческой активности, включает в работу всех учащихся, находящихся в классе. Кроме того, программное обеспечение SMART позволяет не только, как уже говорилось, сохранять слайды экранов, но и выстраивать их в нужной последовательности, в том числе и в виде альбомов. Можно просматривать слайды таких альбомов и повторно их комментировать. Это при сохранении заданий, выполненных учеником на доске. Позволяет проследить динамику усвоения материала каждым учащимся, выделить типичные и повторяющиеся ошибки.

Необходимо учесть и важный психологический момент: современные школьники, у которых дома обычно есть компьютеры с многочисленными играми и телевизоры с агрессивным видеорядом, привыкают подобным образом воспринимать окружающую действительность. Возможности интерактивной доски позволяет переключить школьников на понимание того, что видео и игровые программы успешно используются для обучения, способствуя развитию творческой активности, увлечению предметом, созданию наилучших условий для овладения навыками пересказа, сравнения, делать выводы, что обеспечивает в конечном счёте эффективность усвоения материала на уроках биологии.Важно понимать, что использование только интерактивной доски не решит всех учебных проблем. И учителя совсем не обязаны работать с ней постоянно, на каждом уроке. Но использование ее делает урок увлекательным и динамичным.