Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Статьи / Использование метода проектов на уроках географии

Использование метода проектов на уроках географии

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Использование метода проектов на уроках географии.

Греченева Зинаида Николаевна, учитель географии МОУ « Новохоперская гимназия № 1»

Школьное обучение есть организованный процесс, он осуществляется систематически, планомерно и объективно, означает усвоение ребенком за небольшой срок основ тех знаний, которые были приобретены человечеством за тысячелетия. Поэтому очевидно, что ученик не может овладеть ими чисто эмпирически, требуются определенные способы и методы усвоения. Метод непосредственного столкновения с действительностью по необходимости приобретает вспомогательное значение - иначе невозможно показать все виды местности, изучаемые на уроках географии, или всех животных, о которых идет речь. Однако связь познания с действительностью в школьном обучении оказывается более прочной и более существенной, затрагиваются более важные стороны реальной действительности, чем в стихийном познавательном опыте. Один из видов повышения уровня познавательной деятельности - это применение проектной технологии.

Проект – (от латинского «выступающий вперед») еще в словаре иностранных слов 1865 года издания  определялся, как предположение о том, что необходимо сделать для достижения какой-нибудь цели.

Суть метода проектов сводится к тому, что ребенка обучают этапам достижения цели, предлагая выполнить конкретное задание.

Метод проектов  используется для формирования у обучающегося универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. 

Цель моей педагогической деятельности в этом направлении:

Определение эффективности применения метода проектов на уроках географии и во внеурочное время.

Проектная технология дает возможность:

  • реализовать деятельностный подход в обучении географии

  • решить проблему сокращения часов на изучение географии

  • формировать у школьников информационную компетентность

  • овладеть методом географического прогнозирования

Типология проектов

По содержанию:

  • Экологические,

  • физико-географические,

  • социально-экономические,

  • комплексные,

  • краеведческие,

  • историко-географические

По способу преобладающей деятельности:

  • познавательные,

  • творческие,

  • игровые,

  • практико-ориентированные,

  • исследовательские

По продолжительности выполнения проекта:

  • Средней продолжительности

  • Долгосрочные

По включенности проектов в тематический план:

  • Текущие

  • Итоговые

По количеству участников проекта:

  • Индивидуальные,

  • Групповые

В своей работе применяю метод проектов на уроках и во внеурочное время, тем более, что по ФГОС использование данного метода необходимое условие преподавания.

Ведь в конечном итоге мы должны научить ученика получать определенный продукт в ходе изучения материала на уроке. Это может быть таблица, рекомендации, презентация, мини – сочинение, статья, плакат и так далее.

Сегодня технологию проектной деятельности в учебном процессе использует чуть ли не каждый учитель. И действительно, порой кажется, что выполнение проектов на уроках это и есть именно то, что требует от школы время. Проекты многолики и многогранны. Отсюда возникает некоторое недоразумение, состоящее в том, что теперь чуть ли не любое хорошее дело называют проектом. И всё-таки не любое.

Технология проектной деятельности есть единый слаженный алгоритм действия, который включает следующие   этапы  деятельности учащихся:

1этап: анализ проблемной ситуации в форме дискуссии, беседы, в ходе которой формулируется проблемный вопрос.

2-ой этап: посредством мозгового штурма выдвигается гипотеза исследования, планируются действия по решению проблемы.

3–ий этап: исследование, применение для исследования методов научного познания, поиск недостающих знаний и применение новых полученных  знаний для решения проблемы.

4-этап: получение конечного продукта и его защита.

5-этап: рефлексия деятельности учащихся.

И так,   разработав сценарий урока проектной деятельности,  и каждый раз его повторяя, можно «гастролировать» по разделам учебного материала. Используя  технологию проектной деятельности, учителю важно помнить, что основным в данном технологии, является не своеобразная игра с детьми, а чёткая установка на повышение уровней сформированности ключевых компетентностей.

Проектная деятельность учащихся может занимать не весь урок по времени, а часть урока.

Проекты можно использовать в 5 - 11 классах по разным темам. Это могут быть проекты разные по содержанию и продолжительности, количеству участников, тематике, по способу преобладающей деятельности учащихся.

Например, в 5 классе при изучении темы «Как возникла Земля», где в ходе групповой работы раскрывается суть гипотез возникновения Солнечной и выявляется достоверность данных гипотез. Конечным продуктом может быть рисунок, отражающий суть гипотезы. По теме « Путешествие по материкам» - каждая группа дает характеристику по плану заданного материка, используя при этом физическую карту мира. Конечным продуктом должно быть описание материка. А при изучении типов горных пород, учащимся предлагается заочная экскурсия в мир камней. Каждая группа в ходе работы с текстом учебника и коллекцией горных пород, заполняет таблицу: тип горных пород, название, способ образования, применение. Изучая тему «Человек и природа», учащиеся получают задание выразить свое отношение к природе в виде газеты, плаката, презентации. Защита проводится на следующем уроке

Использование краеведческого материала на уроках - это один из методов повышения интереса к изучаемому материалу. Применение дополнительной информации в виде краеведческого материала создают условия для понимания и принятия учениками той истины, что природа малой родины разнообразна и богата. Использовать краеведческий материал особ&

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.10.2016
Раздел География
Подраздел Статьи
Просмотров34
Номер материала ДБ-260224
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх