Использование мнемотехники при изучении темы "Овощи" с детьми 5-7 лет

Тема  «Огород, овощи».

           Провести  беседу:

·  какие овощи растут у нас, а какие привозят из жарких стран;

·  какие едят в сыром виде, а какие варят, жарят, тушат, запекают и т.п.;

·  как можно сохранить их на зиму (консервировать, сушить, замораживать, солить, отжимать сок и т.п.);

·  что можно приготовить из овощей на 1-ое (борщ, щи, гороховый, свекольный и картофельный супы; рассольник, окрошку и т.п.); на 2-ое (солянку, голубцы, морковные, капустные и картофельные котлеты, овощную икру и т.п.); на 3-е (соки: морковный, томатный, свекольный, огуречный …).

·   как вырастить овощ: посадить семечко, поливать, солнышко будет греть землю, полоть- вырывать растения (сорняки), которые мешают расти нашему овощу, в конце лета (осенью) собирать урожай

1.Отхлопать количество  слогов  в  названиях  овощей

ОВОЩИ — по-ми-дор, о-гу-рец, кар-то-фель, свёк-ла, мор-ковь, ре-дис, редь-ка, ре-па, лук, чес-нок, пе-рец, ка-ба-чок, ка-пус-та, го-рох, фа-соль, бак-ла-жан, т.д.

2. Разучить (закрепить) стихотворение Ю.Тувима «Овощи» с опорой на таблицу:

Хозяйка однажды с базара пришла.

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку, капусту, морковку, горох,

Петрушку и свеклу. Ох!

Вот овощи спор завели на столе-

Кто лучше, вкусней и нужней на земле:

Картошка, капуста, морковка, горох,

Петрушка и свекла. Ох!

Хозяйка тем временем ножик взяла

И ножиком этим крошить начала:

Картошку, капусту, морковку, горох,

Петрушку и свеклу. Ох!

Накрытые крышкою, в душном горшке

Кипели, кипели в крутом кипятке:

Картошка, капуста, морковка, горох,

Петрушка и свекла. Ох!

И суп овощной оказался неплох!

3. Пальчиковая гимнастика “Овощи”

У Лариски – две редиски.	По очереди разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого, на одной или обеих руках.
У Алёшки – две картошки.
У Серёжки-сорванца – два зелёных огурца.
А у Вовки – две морковки.
Да ещё у Петьки две хвостатых редьки.

4. Игра «Доскажи словечко»

В огороде пусто, если нет …(капусты).

Вот зеленый молодец, он зовется …(огурец).

Отлежал себе бочок наш зеленый…(кабачок).

Кто в земле укрылся ловко? Это сочная…(морковка).

Испытает много мук, кто без хлеба скушал…(лук).

Тому, кто занемог, поможет …(чеснок).

В огороде светофор- это красный…(помидор).

Посмотрите-ка, тетя Фекла, уродилась нынче …(свекла).

В земле засела крепко золотая …(репка).

5.Упражнение «Чего не стало?» (с овощами или картинками с их изображением) [Развитие зрительного внима­ния. Совершенствование грамматического строя речи (образова­ние формы родительного падежа существительных).]        

6.   Игра с мячом «Назови ласково». [Совершенствование грам­матического строя речи (образование существительных с умень­шительно-ласкательными суффиксами).]      

7. Практиковаться в построении описательных рассказов об овощах с опорой на схему.

8.

Собери картинку из частей и наклей в тетрадь и раскрась