«Использование занимательного материала при проведении предметной недели как способ активизации мыслительной деятельности учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».

       Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №33 города Ставрополя»

        

        

        

        

        

        

       Статья:

        

       «Использование занимательного материала при проведении предметной недели как способ активизации мыслительной деятельности учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».

       Подготовил:

       учитель математики

        Ляхова Г.Н.

        

        

        

        

        

        

       г. Ставрополь

       Эпиграфом статьи выступают слова Ушинского: “Истинный педагог постарается сделать учение занимательным, но никогда не лишит его характера серьёзного труда, требующего усилия воли”.

        

       Неотъемлемой частью всей учебно-воспитательной деятельности любой школы является внеклассная работа по предмету. Основные цели внеклассной работы - развитие у учащихся интереса к предмету, накопление определенного запаса математических фактов и сведений, умений и навыков, дополняющих и углубляющих знания, приобретаемые в основном курсе математики.

Каждое внеклассное мероприятие в специальной коррекционной общеобразовательной школе — это праздник для ребят. Ни по форме, ни по содержанию оно не должно быть похоже на урок. Этого можно достигнуть только тщательной, заблаговременной   подготовкой.   

Учитывая опыт проведения внеклассных мероприятий по математике учителями  коррекционных школ и наш собственный опыт, можно сформулировать некоторые общие требования:

1. Красочное оформление помещения, где будет проводить­ся математический утренник, викторина, КВН.

2. Участие во внеклассном мероприятии учеников одного, параллельных классов или всей школы.

3. Учитывая необычность обстановки и особенности учащихся вспомогательной школы, содержание математического материала должно быть несколько более легким, чем предусмотрено учебной программой данного класса.

4. При подборе материала необходим учет индивидуальных особенностей их памяти, внимания.

5. Задания должны произноситься вслух, а также предъявляться на таблицах, карточках, рисунках с учетом особенностей восприятия и памяти учащихся.

6. Материал должен носить обязательно занимательный характер, привлекать внимание учащихся своей необычностью, а также красочностью оформления различных наглядных пособий, которые нужно использовать с целью конкретизации заданий.

7. На внеклассном мероприятии используются занимательные задачи, примеры, геометрический материал, задания на конструирование, задачи-смекалки, ребусы, игры, загадки математического содержания и т. д.

Длительность утренника не должна превышать 30—40 ми­нут в младших классах и 60 минут — в старших.

В нашей школе в  рамках методической, учебной,  воспитательной работы традиционно проводятся   недели математики. 

 Они обычно проходят под своим лозунгом и открываются на общешкольной линейке.

Недели математики проходят в 1 четверти каждого учебного года. В подготовке участвуют все учителя математики и помогают им ученики.  При составлении плана мероприятий  по мере возможности учитываются возрастные и психологические особенности развития учеников. На протяжении всей недели в школе проходит достаточно большое количество мероприятий.

 На этой неделе ребята выпускают математические газеты, плакаты, разучивают математические сценки, стихотворения, песни, участвуют в математических мероприятиях. Проводятся математические состязания не только по классам, но и по параллелям и между различными возрастными группами учащихся.

Уже традиционными стали:

>     Выпуск общешкольной газеты;

>     Конкурсы  кроссвордов, лучших тетрадей, творческих работ по геометрии;

>     Открытые уроки.

>     Итоговые мероприятия по параллелям в форме игр, путешествий, праздников, КВНов.

 По огромному количеству участников конкурсов и предметных мероприятий можно сказать, что ребята нашей школы проявляют действительно живой интерес к области математики. В ходе подготовки и проведения недели дети проявляют не свойственную им  наблюдательность, чувство личной значимости, изобретательность и творческую активность.  

    Вместе с тем при организации и проведении математической недели можно отметить следующие недостатки:

1). Не всегда подобранный материал соответствует интеллектуальным возможностям детей с проблемами в здоровье.

2). При подготовке к проведению недели математики для репетиций иной раз используется часть уроков математики и другое не предназначенное для этого время.

3). Неоправданно долго проходит подготовительный период.

Ожидаемые результаты: приобретение каждым учеником веры в свои силы, уверенности в своих способностях и возможностях, развитие коммуникативных качеств личности, взаимного уважения, доброжелательности, доверия, уступчивости и в то же время инициативности, навыков делового общения, терпимости, развитие осознанных мотивов учения, побуждающих учащихся к активной познавательной деятельности.