Использование
игровых форм обучения на уроках русского языка в начальной школе
(на
примере буквенных игр)
Правильно
подобранные и хорошо организованные игры способствуют всестороннему,
гармоничному развитию школьников, содействуют укреплению их здоровья, помогают
выработать необходимые в жизни и учёбе полезные навыки и качества. При
организации и проведении игр в начальной школе важно иметь в виду, что их
назначение не сводится лишь к заполнению свободного времени, что они помогают
учителю выполнять важные воспитательные, образовательные задачи. Подбирать игры
надо осмысленно, преподносить их в определённой системе и последовательности, с
учётом того, какие именно психические свойства и качества, необходимые детям,
они развивают.
Интерес
к играм, к решению задач, требующих напряжения мысли, появляется не всегда и не
у всех детей сразу, и поэтому предлагать такие игры надо постепенно, не
оказывая давления на детей. Природа игры такова, что при отсутствии абсолютной
добровольности она перестаёт быть игрой. Игрой можно увлечь, заставить играть
нельзя. В играх всегда очень важным стимулом является элемент соревнования. В
соревнованиях возрастает активность ребёнка, воля к победе.
Развивающие
игры требуют особой осторожности. Трудные, непосильные задачи могут отпугнуть
ребёнка. Здесь особенно необходимо соблюдать принцип от простого к сложному. Но
зато когда ребёнку удаётся осилить задание, преодолеть первые трудности, он
испытывает большую радость и готов перейти к более сложной игре. У него
появляется вера в свои силы, развивается «умственный аппетит», а это значит,
что цель таких игр достигнута.
Языковые
игры для детей очень разнообразны. Мы предложим те из них, которые специально
предназначены для развития умственных способностей младших школьников, совершенствования
и тренировки их памяти, мышления, которые помогают лучшему усвоению и
закреплению приобретённых лингвистических знаний, пробуждению у учащихся
начальных классов живого интереса к предмету «Русский язык».
Дежурная
буква
Все
играющие образуют круг. Руководитель называет дежурную букву и идёт по кругу.
Тот, перед кем он остановится, должен немедленно назвать слово (имя
существительное), начинающееся с дежурной буквы. Отвечать надо быстро. Кто
запинается или повторяет уже названное слово, выходит из игры (или встаёт).
Через
некоторое время называется другая дежурная буква и игра продолжается. Выбор
большой. На любую букву можно найти много слов, но не каждому удаётся сделать
это достаточно быстро.
Три
слова
Водящий
идёт по кругу и, остановившись перед кем-либо из ребят, называет слово,
состоящее из трёх-четырёх разных букв (например: кот, лак, сон, пир; лиса,
нога и т.п.). Играющий должен, пока водящий считает до 10, назвать три (или
четыре) предмета, названия которых начинаются с букв, входящих в это слово.
Тот, кто не сумеет это сделать, сменяет водящего.
Наборщик
Руководитель
подбирает слово, которое записывают все участники. Одни и те же буквы в этом
слове не должны повторяться. Задача играющих состоит в том, чтобы из букв,
входящих в это слово, составить как можно больше других слов (имён
существительных в именительном падеже). На выполнение задания отводится 5 – 8
минут. Например: взято слово «игротека». Из букв этого слова можно
составить много других слов: игра, река, тигр, тир, ток, рот, грот, кора,
кета, грек, гектар и др. Побеждает тот, у кого окажется больше слов.
Пять
слов
Руководитель
диктует слово, состоящее из 3-4 букв. Его записывают в строку, далеко отставляя
одну букву от другой. Задача играющих – как можно скорее подобрать по 5 слов,
начинающихся с букв, входящих в это слово.
Например,
дано слово «сова». Запись может быть такой:
С О В А
Сокол Облако Вилка
Арфа
Сито
Окно Вата Арка
Сосна
Огород Воск Арбуз
Старик
Орех Ворот Анкета
Сарай
Окунь Венок Алмаз
Выигрывает
тот, кто первым выполнит задание.
Сверху
вниз и снизу вверх
Подбирается
слово, состоящее из 4 – 5 разных букв. Играющие должны записать его в два
столбца сверху вниз и снизу вверх (одну букву под другой). Задача состоит в
том, чтобы заполнить промежутки между буквами в столбцах так, чтобы
образовались слова, в которых первая и последняя буквы совпадают с написанными.
Например, записано слово «урок».
Решение
может быть таким:
УголоК
РадиО
ОркестР
КенгурУ
Выигрывает
тот, кто выполнит задание первым.
С
одним, двумя, тремя «О».
Играющим
предлагается подобрать по 3 – 5 слов с одной, двумя и тремя буквами «О». Других
гласных в этих словах не должно быть. Решение может быть, например, таким:
мост
мороз молоток
ток
окно осколок
рот
остров молоко
воз
ворот ободок
порт
огонь огород
Побеждает
тот, кто первым закончит подбор слов.
О
– К и К – О
Играющим
предлагается написать по 5 слов, начинающих с буквы о и заканчивающихся
буквой «к» и начинающихся с буквы «к» и заканчивающихся буквой «о».
Можно, например, подобрать такие слова:
окорок
кольцо
остаток
колесо
ослёнок
колено
обломок
копыто
орлёнок
корыто
Побеждает
тот, кто быстрее справится с задачей.
Содержание
познавательных, дидактических игр помогает закрепить и расширить
предусмотренные школьной программой знания, умения и навыки. Однако эти игры не
должны восприниматься детьми как процесс преднамеренного обучения, так как это
разрушило бы самую сущность игры. Здесь руководителю надо проявлять величайший
такт и осторожность.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.