Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Использование мультимедийного оборудования в образовательном процессе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Использование мультимедийного оборудования в образовательном процессе

библиотека
материалов

Использование мультимедийного оборудования

в образовательном процессе


Черешнева И.В.

учитель химии МБОУСОШ №17, г. Тула




В 2013 году нашей школой для использования в рамках курсов химии и биологии было приобретено учебное пособие «Модульная система экспериментов PROLog». В состав этого пособия входит набор разнообразных электронных датчиков, мобильное устройство обработки данных, программное обеспечение для персонального компьютера и методические материалы по проведению лабораторных работ (рисунок 1).


hello_html_3c178c3b.png


Рисунок 1 – Модульная система экспериментов PROLog



Невозможно переоценить роль практики при изучении естественнонаучных дисциплин. Применение модульной системы экспериментов PROLog позволяет проводить лабораторные работы на качественно ином уровне.

Во-первых, при проведении опытов становится проще проводить измерения. Достаточно правильно разместить датчики и задать момент фиксации их показаний компьютером.

Во-вторых, система обеспечивает недостижимую для человека скорость измерений – до 10000 измерений в секунду. Это позволяет исследовать динамические системы и переходные процессы.

В-третьих, результаты исследования фиксируются компьютером, что исключает «человеческий фактор» при считывании показаний измерительных приборов и избавляет учеников от рутины, связанной с ведением протокола опыта, позволяя им сосредоточиться на изучаемом объекте или процессе.

В-четвертых, учащиеся приобретают навык работы с современным компьютеризированным лабораторным оборудованием.

Все собранные результаты лабораторной работы легко экспортируются в текстовый редактор для оформления отчета или в любую другую программу для дальнейшей обработки (рисунок 2).


hello_html_m242784c9.png


Рисунок 2 – Информационные потоки в PROLog


В настоящее время учебное пособие используется при проведении ряда лабораторных работ по химии и биологии.

Например, в курсе химии восьмых и одиннадцатых классов, в теме «Электролитическая диссоциация, свойства растворов электролитов» проводятся количественные исследования электропроводности электролитов и неэлектролитов (рисунок 3). Учащиеся наглядно видят отличие цифровых показателей между различными веществами.


hello_html_4f94f717.png

Рисунок 3 – Исследования электропроводности электролитов и неэлектролитов


При изучении темы «Гидролиз» в 11 классе проводится лабораторный опыт «Изучение реакции среды в зависимости от типа гидролиза соли» (рисунок 4). Перед учащимися с помощью эксперимента ставится проблемная задача, решение которой позволяет изучить зависимость типа гидролиза от состава соли, а так же реакцию среды ее раствора.


hello_html_1ce5cfad.png

Рисунок 4 – Исследования реакции среды раствора в зависимости от типа гидролиза соли


В ходе изучения темы 8 класса «Электролитическая диссоциация кислот, оснований, солей» проводятся определения реакции среды различных растворов. Учащиеся знакомятся с цифровыми показателями рН среды растворов электролитов и влияния факторов на электропроводность растворов.

Система позволяет совмещать результаты нескольких экспериментов между собой, что повышает наглядность проводимых опытов и изучаемых процессов (рисунок 5).


hello_html_6cfd0398.png


Рисунок 5 – Исследования рН растворов


В курсе биологии 8 класса выполняются лабораторные работы «Измерение артериального давления» и «Изменение частоты сердечных сокращений человека до и после физических нагрузок». Можно соединять эти два эксперимента между собой, показывая тем самым учащимся взаимосвязь между давлением, пульсом и физической нагрузкой (рисунок 6).


hello_html_m46b4317b.png


Рисунок 6 – Исследования АД и пульса человека
в зависимости от физических нагрузок


В качестве методических материалов используются как разработки авторов учебного пособия, так и учителей нашей школы.

В дальнейшем планируется использовать модульную систему экспериментов PROLog во всех лабораторных работах курсов химии и биологии, подготовив собственными силами недостающие методические материалы.

Кроме того, данное учебное пособие используется при проведении учениками самостоятельных исследовательских работ по темам: «Кислотные дожди», «Бытовая химия», «Продукты питания» и др.


Краткое описание документа:

В 2013 году нашей школой для использования в рамках курсов химии и биологии было приобретено учебное пособие «Модульная система экспериментов PROLog». В состав этого пособия входит набор разнообразных электронных датчиков, мобильное устройство обработки данных, программное обеспечение для персонального компьютера и методические материалы по проведению лабораторных работ.


Невозможно переоценить роль практики при изучении естественнонаучных дисциплин. Применение модульной системы экспериментов PROLog позволяет проводить лабораторные работы на качественно ином уровне.


Во-первых, при проведении опытов становится проще проводить измерения. Достаточно правильно разместить датчики и задать момент фиксации их показаний компьютером.


Во-вторых, система обеспечивает недостижимую для человека скорость измерений – до 10000 измерений в секунду. Это позволяет исследовать динамические системы и переходные процессы.


В-третьих, результаты исследования фиксируются компьютером, что исключает «человеческий фактор» при считывании показаний измерительных приборов и избавляет учеников от рутины, связанной с ведением протокола опыта, позволяя им сосредоточиться на изучаемом объекте или процессе.


В-четвертых, учащиеся приобретают навык работы с современным компьютеризированным лабораторным оборудованием.


Все собранные результаты лабораторной работы легко экспортируются в текстовый редактор для оформления отчета или в любую другую программу для дальнейшей обработки.


В настоящее время учебное пособие используется при проведении ряда лабораторных работ по химии и биологии.
Например, в курсе химии восьмых и одиннадцатых классов, в теме «Электролитическая диссоциация, свойства растворов электролитов» проводятся количественные исследования  электропроводности электролитов и неэлектролитов. Учащиеся наглядно видят отличие цифровых показателей между различными веществами. 

    
При изучении темы «Гидролиз» в 11 классе проводится лабораторный опыт «Изучение реакции среды в зависимости от типа гидролиза соли». Перед учащимися с помощью эксперимента ставится проблемная задача, решение которой позволяет изучить зависимость типа гидролиза от состава соли, а так же реакцию среды ее раствора.


В ходе изучения темы 8 класса «Электролитическая диссоциация кислот, оснований, солей» проводятся определения реакции среды различных растворов. Учащиеся знакомятся с цифровыми показателями рН среды растворов электролитов и влияния факторов на электропроводность растворов.


Система позволяет совмещать результаты нескольких экспериментов между собой, что повышает наглядность проводимых опытов и изучаемых процессов.


В курсе биологии 8 класса выполняются лабораторные работы «Измерение артериального давления» и «Изменение частоты сердечных сокращений человека до и после физических нагрузок».  Можно соединять эти два эксперимента между собой, показывая тем самым учащимся взаимосвязь между давлением, пульсом и физической нагрузкой.


В качестве методических материалов используются как разработки авторов учебного пособия, так и учителей нашей школы.


В дальнейшем планируется использовать модульную систему экспериментов PROLog во всех лабораторных работах курсов химии и биологии, подготовив собственными силами недостающие методические материалы.


Кроме того, данное учебное пособие используется при проведении учениками самостоятельных исследовательских работ по темам: «Кислотные дожди», «Бытовая химия», «Продукты питания» и др.

Автор
Дата добавления 30.11.2014
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров293
Номер материала 165094
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх