Исповедь души. Революционный этюд.

Этап урока	Цели этапа	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1. Орг. момент.  Приветствие	Настрой на работу, овладение навыками правильного дыхания, голосоведения	-  Я вижу  у вас хорошее настроение, можно начинать урок. Удачи!  -Сегодня  у нас необычный урок, к нам пришли гости. Повернитесь и поприветствуйте их! Хорошо! -Подготовим  наш дыхательный и голосовой аппарат к работе,  кто проводит дыхательную гимнастику? Кто оценивает? Оцените работу… Я согласна с вашей оценкой. Приготовились к распевке…  -Оцените свою работу на этом этапе.	Здравствуйте, учитель, здравствуйте! Прозвенел звонок, начался урок, музыка звучит, слушать нам велит! (насос, кошка, курочка, колокольчик, лошадка) Скороговорка. Распевка. Оценивают свою работу.
2.Проверка домашнего задания	способствовать воспитанию  интереса к музыке, оценить качество выполнения д/з	- Напомните тему прошлого урока. Давайте проверим, как вы справились с творческим заданием. Кто хочет поделиться своими творческими находками? -Оцените свою работу на этом этапе	Отвечают по выбору. Оценивают свою работу.
3.Определение темы и постановкацелей урока	Способствовать формированию умения выделять и формулировать познавательную цель	- Предположите тему урока… -Польский композитор, пианист 19 века… -Небольшая пьеса перед более значительным произведением… -Запишите в тетради число и тему урока Слайд№1 -Определите цели сегодняшнего урока (подробнее узнать о жизни и творчестве композитора, послушать музыку, определить  ее характер поделиться впечатлениями) - Я желаю вам выполнить все намеченное и получить большое эстетическое удовольствие от встречи с музыкой Шопена! -Оцените свою работу на этом этапе -Давайте подробнее узнаем  о жизни и творчестве композитора. Я предлагаю  прослушать биографию композитора.	(ответы детей) Записывают  в тетрадь число и тему урока.(Прелюдия. Исповедь души.) Участвуют в беседе с учителем, отвечают на вопросы, Записывают  в тетрадь. оценивают свою работу на этом этапе. Заранее подготовленные дети рассказывают биографию
4. Работа с учебником	Способствовать формированию умения работать с учебником	- Поработаем с учебником. Откройте с.124. Рассмотрите иллюстрацию.. «К лучшим произведениям Шопена, в которые он вложил столько души и музыкальной мысли, можно отнести этюды: в них он внес, помимо техники, составлявшей до Шопена главную и чуть ли не единственную цель, целый поэтический мир.. Сколько мечтательности, грации, дивной музыки в его ноктюрнах! В фортепьянных балладах, форму которых можно отнести к изобретению Шопена, но в особенности в полонезах и мазурках Шопен является великим национальным художником, рисующим картины своей родины.»	Читают про себя, рассматривают иллюстрацию в учебнике. Участвуют в беседе с учителем, отвечают на вопросы. Оценивают свою работу на этом этапе
5. Слушание сонаты	Способствовать формированию умения  слушать музыку	-Предлагаю послушать фрагмент  прелюдии  24 Шопена. Во время слушания подчеркните,  Какие  средства музыкальной выразительности использует композитор- мелодия, темп, инструменты…-Воспользуйтесь таблицей. -Оцените свою работу на этом этапе.	Слушают  фрагмент. Работают  по таблице Оценивают свою работу на этом этапе
6.Работа  по таблице	Способствовать формированию умения анализировать музыкальный текст;	-Давайте проверим свои выводы -Оцените свою работу на этом этапе	Проверяют таблицу.  Оценивают свою работу на этом этапе
7.Работа с учебником	Способствовать формированию умения работать с учебником	- А теперь мысленно перенесемся в Польшу 1830 года. Революция…, польский народ борется за свою свободу. Фридерик Шопен всеми силами своей души рвется на Родину, на баррикады… Но это невозможно осуществить…. Шопен глубоко верил в то, что его музыка поможет родному народу добиться победы. «Будет Польша блестящая, могучая, независимая!» — так он написал в своем дневнике	Читают про себя, рассматривают иллюстрацию в учебнике. Участвуют в беседе с учителем, отвечают на вопросы. Оценивают свою работу на этом этапе
8.Слушание	Способствовать формированию умения  слушать музыку	-Предлагаю послушать  «Революционный этюд» и определить, характер музыки. Соответствует ли название произведения? -Воспользуйтесь таблицей. Во время слушания подчеркните,  Какие  средства музыкальной выразительности использует композитор- мелодия, темп, инструменты… -Оцените свою работу на этом этапе.	Слушают  фрагмент. Работают  по таблице Оценивают свою работу на этом этапе
9..Работа  по таблице	Способствовать формированию умения анализировать музыкальный текст;	-Давайте проверим свои выводы -Оцените свою работу на этом этапе	Проверяют таблицу.  Оценивают свою работу на этом этапе
10Закрепление. .Работа в группах	Способствовать развитию эмоциональной  отзывчивости, готовности  к сотрудничеству и дружбе, оказания помощи;	- Поработаем в группах. Решение кроссворда -Проверяем.   -Оцените свою работу на этом этапе	- Работают  в группах.   Проверяют. Оценивают свою работу на этом этапе
11.Пение	Способствовать развитию  звуковысотного слуха, певческого голоса, исполнительской культуры	-Давайте вспомним, какой приближается праздник?  -Оцените свою работу на этом этапе	Поют песню ( слова выведены на экран) Оценивают свою работу на этом этапе
12. Итог урока	Способствовать формированию умения осуществлять первоначальный контроль своих действий	- Наш урок заканчивается. Вспомните, какие цели вы поставили в начале урока. Достигли ли вы своих целей?      Закончите фразу: сегодня я  узнал… Я слушала …    Я поняла, что … -Мне интересно, кому-нибудь захотелось послушать Прелюдию  или «Революционный этюд»  в концертном зале? Я очень  рада и желаю вам  обязательно послушать Прелюдию в исполнении хорошего пианиста. - Пожалуйста, оцените свою работу на уроке,  у кого получилось большинство 5?, молодцы ! Я согласна с вашими оценками!	Участвуют в беседе с учителем, отвечают на вопросы. Оценивают свою работу.
13.Домашнее задание.	Способствовать развитию эмоциональной  отзывчивости, интереса к музыке	- Домашнее задание у нас,  как обычно, творческое,  по выбору. Можете нарисовать афишу концерта, придумать вопросы, сочинить   акростих или синквейн по теме «прелюдия», « этюд».	Записывают домашнее задание.
14.Рефлексия.	Способствовать развитию адекватной самооценки	-Ребята, перед  вами 3 ноты разного цвета, А теперь посмотрим на нашу «лесенку успеха»,  те дети кто все понял и может поделиться знаниями, возьмите нотку зеленого цвета. Те, кто все понял, но не  может поделиться знаниями,  возьмите нотку желтого цвета, кто не понял, кому было трудно и непонятно на уроке, возьмите нотку розового  цвета. Вы меня очень порадовали! Спасибо за урок! До свиданья!	Выбирают нотку определенного цвета и прикрепляют ее на доску к скрипичному ключу.