Исследовательская работа "Давно забытые бирюльки и их развивающая функция"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 25»

г.НИЖНЕВАРТОВСК

Исследовательская работа

«Давно забытые бирюльки

 и их развивающая функция»

Кузьменко Илья, Петухин Иван , 5 класс

Научный руководитель:  Литовченко Антонина Юрьевна,

учитель технологии первой категории

Нижневартовск, 2014-2015 учебный год

Содержание

Введение............................................................................................................................ ..3

Глава I................................................................................................................................. ..5

§1. Историческая справка................................................................................................. ..5

§2. Область применения бирюлек................................................................................... .6

Глава II............................................................................................................................... 7

§1. Развитие мелкой моторики руки у детей дошкольного возраста........................... 7

§2. Игра «Бирюльки» как развивающий материал........................................................ 8

§3. Развивающие игры с использованием бирюлек....................................................... 9

Заключение........................................................................................................................ 11

Список используемой литературы.................................................................................. 12

Введение

      Игра- это самый эффективный способ воспитания, обучения и развития любого маленького ребенка. Игра – основной вид активности дошкольника, а из игрушек наиболее любимы детьми те, которые стимулируют их собственную активность: моторную, строительную, социальную. Игрушка – важнейшее средство психического развития ребенка. Сегодня ассортимент игр и игрушек, которые продаются в магазинах, настолько широк, что на их выбор можно потратить не один час. Некоторые родители при их покупке руководствуются принципом "Чем дороже - тем лучше". Однако это не совсем правильно. Можно купить игрушку, которая будет стоить не дорого, а пользы для развития малыша будет значительно больше, чем от огромного плюшевого мишки. Ярким примером здесь могут служить игры-шнуровки, различные конструкторы, мозаики и другие развивающие игрушки.

       Известный педагог Сухомлинский писал, что истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках их пальцев. И это не просто красивые слова. Логопеды и психологи не устают повторять о том, как важно заниматься мелкой моторикой – для развития речи и координации движений, подготовки руки к письму, рисованию, рукоделию. Ловкие, умелые пальчики - залог полноценного интеллектуального развития (внимания, мышления, воображения, зрительной и двигательной памяти). А для того, чтобы процесс проходил весело и интересно, существует много специальных игр и игрушек.

     Актуальность выбранной темы заключается в том, что в настоящее время большое значение придается раннему развитию детей. Сегодня у большинства современных детей отмечается общее моторное отставание. А следствием слабого развития общей моторики и, в частности, руки, является неготовность к письму большинства детей, поступающих в первый класс, или проблемы с речевым развитием. К сожалению, о проблемах с координацией движений и мелкой моторикой руки родители узнают только перед школой. Это оборачивается большой нагрузкой для ребенка: кроме усвоения новой информации, приходится еще учиться удерживать в непослушных пальчиках карандаш или ручку.

Детская игрушка – интереснейший элемент древней культуры, так как он связан с реальной жизнью, окружавшей детей. Изучением народной игрушки занимались многие учёные. В наше время детская игрушка эпохи Древней Руси изучена и описана достаточно подробно, но, к сожалению, немногие люди знают, чем играли дети в далёком прошлом. Некоторые наши современники, очарованные многообразием и замысловатостью современных игрушек, ошибочно предполагают, что в старину никаких интересных детских игрушек и не было.

      Возникает проблема: можно ли изготовить давно забытые игрушки  и использовать для развития детей дошкольного возраста? Данная проблема обозначила следующую цель исследования: найти новые приемы использования старинных игрушек как развивающий материал и разработать игры-развивалки с их применением.

      В качестве объекта исследования выступает настольная игра «Бирюльки», предметом исследования является использование бирюлек  как средства развития детей дошкольного возраста.

     Задачи исследования:

1. Определение области использования игры бирюльки.

2. Определение важных свойств игры бирюлька как развивающего материала .

3. Определение приемов использования игры бирюлька для развития детей.

     Для решения поставленных задач соответственно были выбраны следующие методы: проработка специальной литературы, практическая работа.

     Исследование проводилось в несколько этапов:

I этап- изучение специальной литературы;

II этап- практический этап;

III этап- оформление исследования.

     Результаты данной работы имеют практическую значимость: развивающие игры в бирюльки успешно решают проблемы развития речи, мелкой моторики и координации движений руки путем раздражения нервных окончаний на ладошках и кончиках пальцев, эти игры просты в изготовлении и применении и позволяют сэкономить средства семейного бюджета.

§1. Историческая справка

Изучение истории игры в бирюльки

       История умалчивает, когда взрослые заметили увлеченность детей бирюльками и как бирюльки переросли в поистине всенародную игру. Также остается неизвестным, какой русский умелец впервые изготовил бирюльки. В России существовало два вида игры в бирюльки - играли в бирюльки-палочки и в деревянные или костяные бирюльки, выточенные на токарном станке. И если первый вариант игры (в виде деревянных палочек, проволочек или соломинок) можно было сделать самим, и играли в него в основном деревенские ребятишки, то токарные бирюльки ждала совсем другая судьба.

               

Начиная с 19 века, точеные русские бирюльки стали семейным и даже светским развлечением, а к началу 20 столетия они стали одной из наиболее популярных игр любого сословия. Бирюльки изготавливались из различных пород дерева и даже из слоновой кости.

                                     

 Бирюльки были непременным атрибутом аристократических салонов. Затейливые фигурки-бирюльки в коробочках разных форм и размеров продавались в московских магазинах в комплекте с наборами шоколадных конфет.

                                           

Интересные исторические сведения о бирюльках

У известной писательницы Софьи Могилевской есть рассказ «Бирюльки», в котором она вспоминает, как ее отец — виолончелист А.Могилевский — однажды играл писателю Льву Толстому и получил от него в подарок для детей бирюльки, привезенные из деревни Ликино, где писатель-граф купил их у мастера Андрея Журкина. Эти бирюльки были сложены в маленькое деревянное яблочко величиной с лесной орех. Каждая игрушка в нем была размером с крупинку, а было их 32 штуки, как и положено. Играть с ними разрешалось, только высыпав их на чистый лист бумаги и очень осторожно — ведь бирюльки двигались даже от дыхания. Драгоценный подарок до сих пор хранится в семье Могилевских.

§ 2. Область применения бирюлек

Областью применения бирюлек является настольная игра. Правила этой старинной игры очень просты. Бирюльки высыпают на стол так, что они ложатся кучкой, из которой игроки поочередно вынимают фигурки при помощи проволочного крючка, насаженного на палочку. Кто пошевелит соседнюю фигурку-бирюльку, передает крючок следующему игроку. Игра продолжается до тех пор, пока не разберут всю кучку. Выигрывает тот игрок, у которого набралось больше бирюлек. Или играют до тех пор, пока у одного из игроков не наберется оговоренное заранее число бирюлек.

Правила игры в бирюльки-палочки практически такие же, как и в игре в классические точеные бирюльки. Считалкой определяется, кто будет играть первым. Он зажимает в руке ровный пучок палочек-бирюлек, касается стола его нижним концом и резко разжимает ладонь. Бирюльки при этом должны упасть ворохом. Выпавшие отдельно бирюльки-палочки откладываются в сторону, до следующей игры. Игроки по очереди вытаскивают по одной из вороха, стараясь не шелохнуть другие палочки. Вытянутую правильно бирюльку игрок оставляет себе. Первой вытянутой палочкой-бирюлькой вытаскиваются остальные. Если палочки шевельнулись, ход передается другому игроку. Оставшийся пучок палочек и выпавшие отдельно палочки проштрафившийся выбрасывает для следующего игрока. В конце игры считают число бирюлек у каждого.

Глава II

§ 1. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста

    Еще во II веке до нашей эры в Китае было известно о влиянии действий руками на развитие головного мозга человека. Древние китайцы утверждали, что упражнения с участием рук и пальцев гармонизируют тело и разум, положительно влияют на деятельность мозга. Японская акупунктура — еще одно тому подтверждение. На кистях рук расположено множество рефлекторных точек, от которых идут импульсы в центральную нервную систему. Массируя определенные точки, можно воздействовать на внутренние органы, которые с этими точками связаны. Так, массаж большого пальца повышает активность головного мозга. Указательный палец связан с желудком, средний — с кишечником. Массаж безымянного пальца положительно сказывается на работе печени и почек, а мизинца — на работе сердца. Но не только восточные мудрецы, но и отечественные физиологи подтверждают связь развития рук с развитием мозга. В.М. Бехтерев в своих работах доказал, что простые движения рук помогают снять умственную усталость, улучшают произношение многих звуков, развивают речь ребенка. Развитие моторики рук оказывает большое влияние на речевую активность ребенка, так как уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени развития тонких движений пальцев рук. Кроме того, мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление, координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.                                                                                                           Таким образом, уровень развития мелкой моторики - один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Учителя отмечают, что первоклассники часто испытывают серьезные трудности с овладением навыков письма. Письмо - это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки. В дошкольном возрасте важна именно подготовка к письму, а не обучение ему, что часто приводит к формированию неправильной техники письма. Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте, именно к 6-7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц кисти. Поэтому работа по развитию мелкой моторики должна начаться задолго до поступления ребенка в школу

§2. Игра «Бирюльки» как развивающий материал

Во-первых, во время игры ребенок учится общаться с другими игроками. Все решают одну задачу. Играющие обмениваются репликами, подбадривают, поддразнивают друг друга. Движения пальцев приводят к возбуждению речевых центров головного мозга и усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге стимулирует развитие речи.

Во-вторых, малыш учится правильно распределять и концентрировать свое внимание. Развивается память ребенка, так как он учится запоминать определенные положения и движения кистей рук.

В-третьих, дети учатся терпению, усидчивости, аккуратности.

В-четвертых, детальки игры настолько мелки, что манипуляции с ними являются прекрасной тренировкой для детской руки, для развития мелкой моторики. Когда ребенок берет тоненький крючок и старается достать бирюльку, он учится напрягать и расслаблять мышцы пальцев, сохранять положение пальцев в течение довольно продолжительного времени, переключается с одного движения на другое, развивает точную координацию движений. Недаром психологи говорят: "Рука учит мозг". Чем свободнее малыш владеет своими пальцами, тем лучше развито его мышление.

          

§3. Развивающие игры с использованием бирюлек

   К развивающим играм с ребенком, не стоит относиться как к коррекционной деятельности, исправлению чего-то, это - интересное и приятное занятие, отвечающее основным потребностям ребенка, поэтому ни в коем случае нельзя ребёнка заставлять заниматься этой деятельностью.

Игра 1. «Бирюльки»

Правила этой старинной игры чрезвычайно просты. Бирюльки высыпают на стол так, что они ложатся кучкой, из которой играющие поочередно вынимают их при помощи проволочного крючка, насаженного на палочку. Кто пошевелит соседнюю бирюльку, передает крючок следующему игроку. Игра продолжается до тех пор, пока не разберут всю кучку. Выигрывает тот, у кого набралось больше бирюлек. Или играют до тех пор, пока у одного из игроков не наберется условленное число бирюлек.

Игра 2 "Чудесный мешочек"

Играть могут дети и взрослые.

Правила игры. Каждый из игроков по очереди достает из мешочка одну из фигурок и затем, с закрытыми глазами, наощупь, находит в мешочке такую же вторую. Если вторая фигурка найдена неправильно, то обе возвращаются назад в мешочек, и ход делает следующий участник. Побеждает тот, кто набрал большее число фигурок.

Эта игра также является очень полезной для развития ребенка. Во-первых, когда ребенок перебирает в мешочке различные деревянные фигурки, невольно происходит массаж кистей рук. Это особенно полезно, если ребенок испытывает недостаток тактильных ощущений. В повседневной жизни недостаток тактильных ощущений может проявляться в привычке сосать палец, соску.

Во-вторых, игра также тренирует мелкую моторику.

В-третьих, развивается воображение и память малыша.

Почему же так важно развивать у ребенка воображение? Развитие воображения происходит наиболее активно в дошкольном возрасте. Сказочные, фантастические образы ребенок воспринимает как реальные. Его собственный жизненный опыт еще слишком невелик, поэтому воображение помогает возместить его недостаток.

У маленьких детей развито пассивное воображение. Они с легкостью могут представить себе описываемые образы и часто считают их реально существующими. К концу дошкольного возраста воображение активизируется, становится творческим. И ребенок может создавать новые образы самостоятельно. Воображение тесно связано с другими психическими процессами: восприятием, мышлением, вниманием, памятью, а также речью.

Игра 3 "Палочки-бирюльки"

Правила игры. Считалкой определяется, кто будет играть первым. Он зажимает в руке ровный пучок палочек-бирюлек, касается стола его нижним концом и резко разжимает ладонь. Бирюльки при этом должны упасть ворохом. Выпавшие отдельно бирюльки откладываются в сторону, до следующей игры. Играющие по очереди вытаскивают по одной бирюльке из вороха, стараясь не шелохнуть другие палочки. Вытянутую правильно бирюльку игрок оставляет себе. Первой вытянутой палочкой-бирюлькой вытаскиваются остальные. Если палочки шевельнулись, ход передается другому игроку. Оставшийся пучок и выпавшие отдельно палочки проштрафившийся выбрасывает для следующего игрока. В конце игры считают число бирюлек у каждого.

Игра 4 "Куча-мала"

Играют в нее так. Бирюльки с плоскими основаниями делятся поровну между игроками. Игроки по очереди выставляют по одной бирюльке на основание так, чтобы ни одна не упала с него. Если какое-то количество или все бирюльки упали с основания, игрок, на чей ход это случилось, забирает упавшие бирюльки  себе. Цель игры - избавиться от своих бирюлек. Проигрывает тот, у кого последнего остаются бирюльки.

Игра предназначена для развития глазомера, ловкости и чувства равновесия у ребенка.

Игра 5 "Башня"

Играют в нее так. Игроки по очереди выставляют по одной бирюльке на основание так, чтобы ни одна не упала с него. Если какое-то количество или все бирюльки упали с основания, игрок, на чей ход это случилось, проигрывает.

Играя в бирюльки с малышами, не следует забывать о правилах безопасности. Необходимо доставать фиксированное количество бирюлек. И, конечно же, ребенок во время таких занятий должен находиться все время под присмотром взрослого!

Заключение

 Все мы слышали выражение «играть в бирюльки». Оно означает – заниматься ерундой, бездельничать. Но если вы играете в бирюльки, это вовсе не значит, что Вы занимаетесь ерундой. Но, оказывается, игра в бирюльки может выполнять важную функцию, - быть средством развития мелкой моторики рук. Почему так важно для детей развитие тонкой моторики рук? Дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, расположены очень близко. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, активизируются и соседние зоны, отвечающие за речь и интеллектуальное развитие. Таким образом, чем раньше уделяется внимание развитию моторики рук ребенка, тем больше у него будет возможностей для активизации речевой деятельности, тем легче пройдет освоение письма  и обучение в школе.

     Проводя данное исследование в соответствии с поставленными задачами, были получены следующие результаты.

     Пришли  к выводу, что кроме традиционных способов использования бирюлек (как развлекательная настольная игра), ее можно использовать и нетрадиционным образом – для развития мелкой моторики руки, интеллектуального развития и речи детей дошкольного возраста.

Бирюльки являются удивительно многогранным и занятным материалом.

Разня  размеры и формы бирюлек открывают массу возможностей для развития умения сравнивать предметы, для развития творческих способностей. Были найдены новые приемы использования бирюлек как развивающего материала и разработаны игры-развивалки с их применением.

    Практическая значимость данной работы в том, что найденные приемы можно широко использовать как в домашних условиях, так и в детских садах для индивидуальных занятий с ребенком, обязательно соблюдая правила техники безопасности.

    Достоинством приведенных выше развивающих игр является то, что для их проведения не требуются какие-то специальные игрушки, пособия, а достаточно только одного набора бирюлек. Это позволяет сэкономить семейный бюджет.                                                                                                                               

Список используемой литературы

1. Венгер Л.А., Венгер А.Л. Домашняя школа.- М.: Знание 1994

2. Венгер Л.А., Марцинковская Т.Д., Венгер А.Л.  Готов ли ваш ребенок  к

    школе.- М.: Знание, 1994

3. Мир детства: Дошкольник/ Под ред. А.Г.Хрипковой.- М.: Педагогика, 1987

4. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. - СПб.: Лань, 1996

5. Энциклопедия для родителей первоклассника/ Сост.: Е.А.Белый, К.Ю.Белая.- М.:

   ООО «Издательство АСТ», 2000

6.Лаврова С. Русские игрушки, игры, забавы. – М.: Белый город, 2007. – 48 с.

7.Федотов Г.Я. Дарите людям красоту: Из практики народных художественных ремёсел. – М.: Просвещение, 1985.- 255 с.