Исследовательская работа "Кадетство. Вчера, сегодня , завтра"

Министерство образования и науки Российской Федерации

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Светлинская средняя общеобразовательная школа №2»

«Кадеты»

(исследовательская работа)

                                                                                           Выполнили:

  Кондакова Анастасия ,

   Шубин Артем

                                                                                            ученики 6 «Б» класса

                                                                                            МАОУ «ССОШ №2»

                                                                                            Руководитель:

                                                                                            Королева Е.И.

                                                                                            учитель математики

Светлый

2022-2023гг.

Содержание

Введение…………………………………………………………………………………………3

Глава I. Возникновение кадетского движения в России.

  1.1. Создание первых кадетских корпусов в 18 веке ………………………............4

  1.2 .Становление и развитие кадетских корпусов в 19 – начале

20 века ………………………………………………………………………………….4

  1.3. Кто имел право поступать в кадетский корпус? ……………………………....7

1.4.Какие предметы преподавались, чему обучались кадеты? ……………............7

  1.5 .Кадетские корпуса после октября 1917 года   …………………………………8

  1.6. Объединение кадетских корпусов за рубежом   ………………………………8

Глава II.  Возрождение кадетских корпусов до и после распада Советского Союза.

     2.1. Кадетское движение до распада Советского Союза   …………......................10

     2.2. Кадетское движение после  Советского Союза.  …………………………….10

     2.3. Создание кадетских образовательных учреждений в начале 21 века ……...10

     2.4 Сегодняшние кадеты. Кто они такие?. ………………………………..............10

     2.5 Что дает образование в кадетском классе?……………………………………11

     2.6. Выпускники кадетских корпусов…….……………………………………….11

Глава III  . Кадетское движение в Оренбургской области.

  3.1. "Оренбургское президентское кадетское училище" школах- интернат …….12

    3.2. "Кадетский корпус им. И.И. Неплюева"………...…………………………….12

  3.3 История Оренбургского Неплюевского кадетского корпуса…………………13

Глава IV. Создание кадетского класса в МАОУ «ССОШ№2».

    4.1. Как все начиналось? Первые шаги…………………………………………….19

  4.2. Сотрудничество кадетского класса с представителями разных

организаций…………………………………………………………………………...20

  4.3. Программа обучения в кадетских классах………………………………....... .20

Глава V. Каковы цели и задачи патриотического воспитания и образования кадет?

5.1. Специфика патриотического воспитания………………………………….. …. 21  

5.2. Что такое кадетское образование?.........................................................................21

5.3. Кадет – это звучит гордо! А легко ли быть кадетом?..........................................22

Вывод……. ………………………………………………..…………………………………...23

Список использованных информационных источников………………………………..24

Приложение……………………………………………………………………………………25

Введение.

Во все времена российский народ объединяло одно – тревога и ответственность за настоящее и будущее своей Родины. Для человека, любящего родную землю, во все века не было, нет, и не будет ничего дороже Отечества. Отечество - это земля народа, политая кровью доблестных предков, защищавших её в исторических сражениях. Отечество - это душа народа, его вера, его чаяния и молитвы, это традиции и культура, это Россия!

            Российское  государство за всю свою историю вынесло немало  войн. Не всегда удача сопутствовала русскому оружию, но никогда не подвергалось оно бесчестию. Русская история, как никакая другая, богата героическими примерами ратной доблести, мужества, неустрашимости и силы русского духа.  В борьбе с многочисленными захватчиками русский народ укреплялся верой, поднимался духом и побеждал!       

 Великий полководец Александр Васильевич Суворов сказал: «…Истинную свою славу я видел в служении моему Отечеству». Нас всех объединяет одно – боль, тревога и ответственность за будущее России, долг каждого гражданина перед Отечеством – единственной, уникальной для человека Родиной, данной судьбой, завещанной предками.

 Чувство патриотизма для каждого россиянина подвергается в данное время серьезным испытаниям.Современные кадеты, – наследники тех, кто прославил себя на льду Чудского озера, Куликовом поле, под Полтавой и Бородино, в знаменитом Брусиловском прорыве и победах Великой Отечественной войны.

Сегодня, в столь непростое с политической точки зрения для страны время, как раз таки и возникает потребность в образованных, воспитанных, честных и мужественных молодых людях, которые имеют активную гражданскую позицию и умеют ее отстоять. А кадетские корпуса с давних времен воспитывают в молодежи именно такие человеческие качества. Из вышесказанного можно сделать вывод о том, что развитие кадетского движения является актуальным и востребованным в настоящее время.

Целью нашей работы является: изучить, когда, как появилось и развивается кадетское движение в России, Оренбургской области и в нашей школе, а так же найти сходства и различия между прошлым и настоящим. Узнать, какова была и есть его роль в воспитании подрастающего поколения, в подготовке военных кадров.

Поставленная цель научного исследования раскрывается через следующие задачи:

1.    Ознакомиться с историей создания, развития и возрождения кадетского движения в России.

2.    Рассмотреть их место и роль в подготовке военных кадров на различных этапах истории России.

3.    Изучить особенности, характерные черты и основные направления учебно-воспитательного процесса в кадетских корпусах прошлого и настоящего.

4.    Ознакомиться с историей и развитием кадетского движения в Оренбургской области.

5.    Рассмотреть создание и деятельность кадетских классов на базе нашей школы.

6.    Создать альбом для музея нашей школы.

Глава I. Возникновение кадетского движения в России.

1.1 Создание первых кадетских корпусов в 18 веке.

История кадетов в России уходит своими корнями во времена становления российской империи на европейской и мировой арене.

В России издавна существовала традиция офицерских династий. Для воспитания будущих офицеров в царской России были созданы кадетские корпуса. Большую роль в их создании сыграли известные в истории правители российской империи. Первые светские учебные заведения и кадетские корпуса стали создаваться еще в 18 веке во времена правления Петра 1-го и императрицы Анны Иоанновны Исторический путь кадетского движения не прост. Его историю развития можно разделить на 3 больших этапа:

1. Дореволюционный этап.

2. После событий 1917 года.

3. Кадетское движение в современной России.

И так, рассмотрим, как все это начиналось? Царь Петр I был великим преобразователем  матушки России. Его интересовало все – кораблестроение и артиллерия, форитифиация и дипломатия, военная наука и механика, медицина и астрономия. Любовь к разным наукам стала причиной появления в России первого светского учебного заведения – “Школы математических и навигацких наук”, где впервые в России стали готовить учителей, которые рассылались по губерниям для преподавания математики в адмиралтейских и “цифирных школах”.

А первый кадетский корпус был основан в царствование Императрицы Анны Иоанновны. 3-го июля 1731 г. Императрица подписала указ об учреждении в Санкт-Петербурге «Корпуса Кадетов». Первым генерал-директором был назначен Фельдмаршал Миних. Особым указом было предложено дворянам присылать своих сыновей в корпус для получения здесь военного образования. Корпусу были отведены все постройки дворца Светлейшего Князя Меншикова на Васильевском острове с площадью земли ограниченной двумя с половиной верстами по периметру. Все имение было пожаловано корпусу в вечное владение.

В годы правления Екатерины II Россия упрочила свое положение на международной арене. В различных источниках можно встретить понятие «золотой век Екатерины», которая много сделала для развития просвещения в России.

Императорский Сухопутный шляхетский кадетский корпус, учрежденный Анной Иоанновной, находился под пристальным вниманием Екатерины. В декабре 1752 г. Академия Морской гвардии переименовывается в Морской шляхетский корпус. В октябре 1762 г. учреждается Артиллерийский и Инженерный шляхетский кадетский корпус, ставший со временем 2-м Санкт-Петербургским кадетским корпусом. При Екатерине II кадетские корпуса играли огромную роль в развитии классического образования в России.

1.2. Становление и развитие кадетских корпусов в России в 19 – начале 20 в.в.

Павел I внес свой вклад в систему подготовки молодых людей к службе в Русской армии. В декабре 1798 г. он учредил Военно-Сиротский Дом и его отделения при гарнизонных полках. Военно-Сиротский Дом состоял из двух отделений: первое предназначалось для 200 сыновей и 50 дочерей неимущих дворян и офицеров, а второе – для солдатских сыновей. В 1829 г. Императорский Сиротский Дом был превращен в Павловский кадетский корпус. 

В марте 1800 г. Императорский Сухопутный кадетский корпус был переименован в 1-й кадетский корпус, а Артиллерийский и Инженерный Шляхетский кадетский корпус — во 2-й кадетский корпус. Сторонник прусской военной системы Павел Iввел в кадетских корпусах жесткую военную дисциплину.

При Императоре Александре I было открыто шесть кадетских корпусов (Пажеский, Московский, Финляндский, Калишский, Горный) , создан Дворянский полк.  К концу царствования императора в России существовали следующие кадетские корпуса и военно-учебные заведения, по своим программам обучения и воспитания близкие к кадетским корпусам:

 - Пажеский корпус;

         - 1-й кадетский корпус;

         - 2-й кадетский корпус;

         - Императорский военно-сиротский дом;

         - Московский кадетский корпус;

         - Дворянский полк с кавалерийским эскадроном;

         - Тульское Александровское военное училище;

         - Тамбовское военное училище;

         - Финляндский кадетский корпус;

         - Школа гвардейских подпрапорщиков;

         - Оренбургское военное училище;

         - Омское казачье училище.

Николай I в первые же дни своего правления повелел учредить Комитет под председательством Министра Народного Просвещения Л. Шишкова, дабы «сличить и уравнять все уставы учебных учреждений Империи, а также рассмотреть и подробно определить на будущее время все курсы учения, означив и сочинения, по коим они впредь должны быть преподаваемы». Такого же упорядочения требовали и военно-учебные заведения. Император Николай I с самого начала своего царствования изъявил непременную и твердую волю дать военно-учебным заведениям новое устройство, связать их вместе в одну общую отрасль государственного управления, поставив перед ними единую цель.

Для управления военно-учебными заведениями был учрежден Совет под непосредственным начальством брата императора — цесаревича Константина Павловича. После смерти цесаревича (1831 г.) военно-учебные заведения находились под управлением другого брата Государя — великого князя Михаила Павловича, до его смерти в 1849 г.К 1855 г. было открыто 17 кадетских корпусов.

Со вступлением на престол принял на себя звание Шефа 1-го кадетского корпуса и распорядился именовать Штаб Главного начальника военно-учебных заведений – Главным Штабом Его Императорского Величества по военно-учебным заведениям.

17 апреля 1855 г. Дворянский полк в память его первого шефа цесаревича Константина Павловича, был переименован в Константиновский кадетский корпус.

В 1857 г. во всех губернских кадетских корпусов, в которых были только общие классы, учреждаются первые и вторые специальные классы, по окончании которых кадеты выпускались прямо на службу прапорщиками в артиллерию, саперы, армию, линейные батальоны.

С 1863 г. по предложению Военного министра Д.А.Милютина в России начинается реформа военно-учебных заведений. Кадетские корпуса, уже хорошо зарекомендовавшие себя выпусками в армию большого числа достойных офицеров, по инициативе военного министра были упразднены и обращены в полувоенные гимназии.

Генерал-фельдмаршал Дмитрий Алексеевич Милютин, видный русский военный и государственный деятель 60-70 гг. ХIХ в. В 1856-1859 гг. был одним из руководителей боевых действий на Кавказе. В 1861-1881 гг. – военный министр. С 1863 г. по предложению Д.А.Милютина в России стали осуществляться военные реформы, частью которых была реформа военно-учебных заведений. Кадетские корпуса были упразднены и обращены в полувоенные гимназии, которые по внутреннему распорядку и учебному плану стояли гораздо ближе к гражданским средним учебным заведениям. Военные атрибуты были ликвидированы. С кадет сняты погоны – их гордость. Строевые занятия упразднены, отменено отдание чести.

В 1882 г., с приходом к власти императора Александра III, было решено приступить к новому преобразованию военно-учебных заведений, так как направление воспитания в них, а особенно в военных гимназиях, признавалось слишком либеральным, не соответствующим требованиям военной службы. В докладе генерала П.С. Ванновского от 30 мая 1882 г. указывалось, что военные гимназии, «удовлетворяя требованиям среднего реального образования и педагогическим целям воспитания, не вполне отвечают задачам профессионального военного заведения».

22 июля 1882 г. военные гимназии были переименованы в кадетские корпуса. В 1883 г. были организованы роты из двух старших классов; в 1885 г. в строевых ротах кадетских корпусов были учреждены должности вице- фельдфебеля и вице-унтер-офицеров. 14 февраля 1886 г. было Высочайше утверждено «Положение о кадетских корпусах».

При новом начальнике военно-учебных заведений генерале Н.А. Махотине были изданы «Инструкции по воспитательной части кадетских корпусов», «Инструкция должностным кадетам», «Наставление для ведения внеклассных занятий», «Общая программа и инструкция по учебной части для кадетских корпусов».

В Царствование Николая II были учреждены 9 кадетских корпусов:

- 1896 г. 5 июля – Ярославский кадетский корпус;

- 1899 г. 20 июня – Варшавский (Суворовский) кадетский     корпус;

- 1899 г. 26 августа – Одесский кадетский корпус;

- 1900 г. 18 января – Сумский кадетский корпус;

- 1900 г. 1 сентября – Хабаровский кадетский корпус;

- 1902 г. 26 сентября – Владикавказский кадетский корпус;

- 1904 г. 20 июня – Ташкентский кадетский корпус;

- 1908 г. 7 октября – Вольский кадетский корпус;

- 1913 г. 28 июня – Иркутский кадетский корпус;

Великий князь Константин Константинович родился 10 августа 1858 г. Получил домашнее образование. С 1870 г. начал ежегодно плавать на судах учебной эскадры Морского кадетского корпуса. В 1876 г. в возрасте 16 лет произведен в гардемарины. В 1882 г. зачислен в лейб-гвардии Измайловский полк, где в течение семи лет командовал ротой Его Величества. Имея хорошее музыкальное образование и будучи неплохим пианистом, возглавлял Российское музыкальное общество. Под псевдонимом «К.Р.» (Константин Романов) писал стихи и издал несколько сборников.

В 1900 г. назначен на должность Главного начальника военно-учебных заведений. За время пребывания в должности неоднократно посещал все кадетские корпуса Российской империи. При нем были открыты педагогические курсы для подготовки воспитателей. Энергично руководил делом развития и усовершенствования кадетских корпусов. Кадеты искренне любили великого князя. При жизни получил прозвище «отец всех кадет». Скончался в июне 1915 г. Похоронен в Петропавловской крепости.

1.3 Кто имел право поступать в кадетский корпус?

1. Сыновья офицеров, проведших на действительной военной службе или морской военной службе десять лет или имеющих ордена «за боевые заслуги». Сыновья отставных офицеров, военных или морских врачей, военных священников и лиц, состоявших или состоящих на действительной учебно-воспитательной службе при Военно-воспитательном ведомстве, в том числе, ассистентов при кафедрах и клиниках, госпиталях и Академиях, врачей клиник нервных и душевных болезней и Императорской Военной Медицинской Академии. В обязательном порядке:

а) круглые сироты тех же лиц, умерших на службе;

           б) сыновья тех же лиц и, кроме того, классных чиновников всех ведомств, если эти лица и чиновники были убиты на войне, умерли от ранений и контузий, полученных на войне, состоят или состояли под покровительством Александровского комитета о раненых, по первому и по второму классу.

2. Сыновья тех лиц (кроме чиновников Гражданского ведомства), которые внезапно погибли или лишились ума или зрения на службе.

3. Сыновья кавалеров Ордена Святого Георгия всех степеней.

4. Сыновья лиц, участвовавших в боях и награжденных Знаком Отличия Военного Ордена или состоящих под покровительством Александровского комитета о раненных, по первому или второму классу.

 5.Сыновья прапорщиков, зауряд-прапорщиков и состоящих в унтер-офицерском звании роты Дворцовых гренадер.

 6. Малолетние, числящиеся пажами Высочайшего Двора.

1.4 Какие предметы преподавались, чему обучались кадеты?

В корпусах преподавались: Закон Божий, русский, немецкий и французский языки, русская и всеобщая история, география, математика (арифметика, алгебра, геометрия, аналитическая геометрия, тригонометрия, приложение алгебры к геометрии), космография, физика, химия, механика, зоология, ботаника, минералогия, физиология, законоведение, рисование, проекционное черчение, черчение и чистописание.

В 1890 г. в кадетских корпусах было введено обязательное обучение танцам, где изучались изящные манеры, Красота и приличие жестов, походки и осанки.

С 1905 г. военная подготовка предусматривала в полном объеме курс одиночного и взводного обучения. Вводилось внеклассное чтение на французском и немецком языках, курс риторики. Для преподавания курса риторики приглашались известные артисты и режиссеры. В курс законоведения в старших классах вводится раздел о различных нравственно-философских системах, расширена программа основ научной этики. В программу физического развития вошли обязательные экскурсии и военные походы продолжительностью до 5-7 суток. На время походов кадеты получали сухой паек, котелок, походные сапоги. Экипировку довершали шинель, свернутая в скатку, винтовка, подсумок, вещевой ранец. Во время походов кадеты ночевали в палатках в полевых условиях, каждый из кадет выполнял какие-либо обязанности: кто разводил костер, кто готовил пищу, кто уходил в полевое охранение.

1.5 Кадетские корпуса после октября 1917 года.

К началу 1917 г. в Российской империи действовал 31 кадетский (включая Морской) корпус. В феврале 1917 г. в соответствии с решением Временного правительства кадетские корпуса были переименованы в гимназии Военного ведомства; выпущено распоряжение, отменявшее воинские звания, отдание чести и погоны. Все без исключения кадетские корпуса не приняли отречение царя от престола. Кадеты отказывались снимать погоны, демонстративно игнорировали шествия по случаю новых революционных торжеств. Из корпусов стали увольняться старые заслуженные офицеры и преподаватели. Покидали корпуса и директора корпусов.

Октябрьский переворот и первые декреты новой власти встретили в кадетских корпусах непримиримую оппозицию. В начале 1918 г. практически все кадетские корпуса были ликвидированы. В силу сложившихся обстоятельств кадетские корпуса восстанавливались и продолжали действовать на территории, находившейся под контролем Белой армии.

 В конце 1917 – начале 1918 г. кадеты старших классов всех кадетских корпусов стали примыкать к белому движению и активно участвовать в борьбе против советской власти. Большинство воспитанников 6-х и 7-х классов, принявших участие в первых схватках с новой властью, погибли. Начался исход кадетских корпусов из России.

 В 1922 г. за границей оказалось примерно 2000 тысячи кадет, сведенных в корпуса: Донской в Египте (Исмаилия), Русский в Сараеве (Корлевство Сербов, хорватов и Словенцев), Крымский в Белой Церкви (Королевство С.Х.С.), 2-й Донской в Билече (Королевство С.Х.С.), Морской в Бизерте (Тунис), Сибирский и Хабаровский в Шанхае (Китай).

1.6  Объединения российских кадетских корпусов за рубежом.

Важную роль в жизни выпускников кадетских корпусов после их исхода из России играли объединения кадет.

Старейшим кадетским объединением по праву принято считать Союз Российских кадетских корпусов в Париже, возникший в 1923 г. В то время во Франции в эмиграции находились сотни кадет практически всех императорских кадетских корпусов. Жизнь данного Союза активно продолжалась до начала Второй мировой войны, когда Союз прекратил существование.

После войны одним из первых в 1950 г. появилось Общекадетское объединение в Париже, председателем которого стал А.А.Геринг. В конце 1990-х гг. Объединение возглавил выпускник Корпуса-лицея Императора Николая II Андрей Дмитриевич Шмеман.

После окончания Второй мировой войны кадеты разъехались по всему свету. Их объединения были созданы в Аргентине, Австралии, Бельгии, Бразилии, США, Франции, Чили, Югославии. Во всех местах проживания кадет высказывалось пожелание об организации встречи представителей всех объединений для выработки единой политики в кадетском движении.

Так возникла идея организации съездов кадет. Первый съезд кадет Версальского, Донского, Крымского и Первого Русского кадетских корпусов состоялся 19 августа 1967 г. в г. Монреале в Канаде. Последующие съезды проходили в Нью-Йорке, Монреале, Каракасе, Лос-Анджелесе, Париже, Сан-Франциско. XVI съезд проходил в России, в Санкт-Петербурге и Москве.       

С 1950 по 1974 г. в Париже А.А.Герингом издавался журнал “Военная быль”, с 1971 г. в Нью-Йорке издается журнал “Кадетская переклика”. В этих изданиях освещалась и освещается жизнь кадетских корпусов Российской империи и русского зарубежья.

В конце XX-начале XXI вв. действуют следующие кадетские объединения:

- Объединение российских кадетских корпусов вАргентине;

- Венесуэльское объединение;

- Сан-Францисское объединение;

- Южнокалифорнийское объединении;

- Чикагское объединение кадет;

- Монреальское объединение;

- Общекадетское объединение в Австралии;

- Нью-Йоркское объединение;

- Вашингтонское объединение;

Глава II.  Возрождение кадетских корпусов до и после распада Советского Союза.

2.1  Кадетское движение до распада Советского Союза.

С началом Гражданской войны в России кадетские корпуса были закрыты. Но и новая Советская армия нуждалась в хорошей подготовке красных командиров. И с конца 30-х гг. начали создаваться спецшколы для подготовки подростков к поступлению в военные училища. За четыре года обучения школы давали законченное среднее образование, знакомили с техникой и основами ее боевого применения. Эти спецшколы напоминали прежние кадетские корпуса, и путь многих военачальников начинался именно здесь. По-настоящему же кадетские корпуса стали возрождаться во время Великой Отечественной войны 1941-45 гг. Основанные в 1943 году суворовские военные училища создавались по типу старых кадетских корпусов и в этом традиционном для России виде они просуществовали до 1956 года.

Сначала в училищах обучались преимущественно дети-сироты, но позднее порядок приема был пересмотрен – стали приниматься дети военнослужащих и те ребята, кто решил посвятить свою жизнь военному делу. Но с 60-х гг. начали сокращаться вооруженные силы, уменьшилась численность офицерского корпуса, и училища стали расформировываться.

2.2.  После распада Советского Союза.

После распада Советского Союза в России остались действующими шесть суворовских военных училищ, одно нахимовское военно-морское военное училище и одно военно-музыкальное. В последующие годы к ним добавились суворовское военное училище в городе Ульяновске и новые кадетские корпуса в Санкт-Петербурге: Ракетно-артиллерийский кадетский корпус, Военно-космический кадетский корпус, Кадетский корпус федеральной пограничной стражи в Царском Селе, Кадетский корпус железнодорожных войск в Петродворце, Морской кадетский корпус в Кронштадте. Осенью 2002 года открылся кадетский корпус МВД.

2.3 Возрождение кадетских образовательных учреждений в современной России.

Возрождение кадетских образовательных учреждений в современной России началось в 1992 году. У истоков этого процесса стояли энтузиасты, офицеры запаса, бывшие суворовцы, которым удалось наладить связь с кадетами зарубежных российских корпусов.Первые кадетские корпуса как учебные военные заведения нового типа стали робко появляться сначала в Новочеркасске и Новосибирске, затем в Воронеже и Москве, Санкт-Петербурге и Ростове-на-Дону. К 2000 году кадетские корпуса уже были воссозданы в Краснодаре, Кронштадте, Оренбурге, Омске, Калининграде, Кемерово, Нижнем Новгороде, Ростове Великом, Мурманске, Твери, Орле, Волгограде, Екатеринбурге. Интерес к кадетскому движению огромен, востребованность в кадетских корпусах высокая.

2.4  Сегодняшние кадеты.  Кто они такие?

В начале третьего тысячелетия в России создается новый тип учебных учреждений, направленных на решение потребностей общества в 21 веке, то есть идет процесс выработки новой системы национального образования. И от правильного решения этой задачи будет в значительной мере зависеть будущее России. Совершенно новым в этом процессе является то, что кадетские учебные учреждения создаются также при Министерстве Обороны РФ и при других силовых структурах, а в своем большинстве образуются, прежде всего, в системе Министерства Образования Российской Федерации, хотя ранее подобные учебные учреждения создавались только при военных ведомствах. 

Сегодняшние кадеты – это завтрашние защитники нашего Отечества, ученые, строители, юристы, экономисты, врачи, учителя и предприниматели.

2.5 Что дает образование в кадетском учреждении?

История кадетов в России является достойным примером воспитания подрастающего поколения, в котором с ранних лет закладываются ростки гражданственности, патриотизма, безграничной любви к своему Отечеству, которые, в дальнейшем, смогут воплотиться в принципиальном, честном, качественном служении своему отечеству.

Получение образования в кадетском учреждении любого типа дает возможность для мальчиков в будущем выбрать профессию офицера. Не все станут военными, но сильными, выносливыми, грамотными и культурными гражданами стараются сделать всех.

Ведь помимо серьезного и глубокого изучения предметов обязательной школьной программы учащиеся изучают историю военного искусства, занимаются бальными танцами, строевой подготовкой, осваивают приемы рукопашного боя.

2.6  Выпускники - кадетских корпусов.

На протяжении более 250-летней истории кадетов, воспитанники кадетских классов и корпусов были цветом нации, составляли славу и гордость государства, ярко проявили себя не только в военном искусстве, но и культуре, науке, общественной жизни. 

Фельдмаршалы Румянцев и Кутузов, генералы Брусилов и Карбышев, адмиралы Нахимов и Корнилов, поэты Лермонтов и Тютчев, композиторы Римский-Корсаков и Рахманинов, художники Верещагин и Боголюбов, писатели Радищев и Куприн, ученые Яблочков и Мосин - далеко не полный список выпускников кадетских корпусов.

Глава  III . Кадетское движение в Оренбургской области

          В настоящее время в г.Оренбурге   существуют два кадетских учреждения:

           3.1 "Оренбургское президентское кадетское училище" школах- интернат .

Первое в России президентское кадетское училище.Создано Распоряжением Президента Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 564-рп, Распоряжением Правительства Российской Федерации от 13 сентября 2010 г. № 1537-р и приказом Министра обороны РФ № 1125 от 30 августа 2010 г. на базе бывшего Оренбургского высшего зенитного ракетного командного училища имени Г. К. Орджоникидзе. Деятельность училища регулируется приказом Министра обороны Российской Федерации № 515 от 21.07.2014 г.  Учебное заведение, открывшееся 1 сентября 2010 года, представляет собой тип инновационного образовательного учреждения, целью которого является подготовка всесторонне образованных и патриотически настроенных молодых людей, ориентированных на государственную и военную службу.

 Оренбургское президентское кадетское училище рассчитано на 840 кадет.Учебное заведение осуществляет образовательный процесс в соответствии с федеральными стандартами основного общего, среднего (полного) общего образования и программами дополнительного образования. Углубленно изучаются иностранные языки, информационные компьютерные технологии, физическая культура и спорт.           Кадеты Оренбургского президентского училища могут заниматься в конструкторском бюро, секции робототехники, фото- и видеостудиях, специализированных классах-лабораториях физики, химии, биологии.

Разнообразны и формы занятий современных кадет: лекции, научные семинары, интеллектуальные игры.Кстати, во всех ПКУ подросткам на время учебы выдают личный ноутбук.

 Фотография1.

     3.2. "Кадетский корпус им. И.И. Неплюева".

     Общеобразовательная школа-интернат с первоначальной летной подготовкой . В сентябре 1995 года по инициативе главы администрации г. Оренбурга Геннадия Павловича Донковцева в городе открыт муниципальный кадетский корпус имени Ивана Ивановича Неплюева. Кадетский корпус является преемником старейшего военно-учебного заведения Урала, одного из лучших кадетских корпусов России, славного Оренбургского кадетского корпуса. Начальником корпуса является бывший начальник кафедры боевого применения Оренбургского Высшего Военного авиационного училища летчиков имени И.С. Полбина, летчик-инструктор 1 класса полковник запаса Стрекаловский Владимир Николаевич.

Среди преподавателей корпуса большинство имеет высшую и 1-ю квалификационную категорию, есть аспиранты и кандидаты наук.
В кадетском корпусе обучаются юноши, окончившие 9-й класс общеобразовательной школы. Обучение продолжается два года. Количество кадет 400 человек. Воспитанники кроме общеобразовательной подготовки получают первоначальную летную и военную подготовку.Кадетам преподают дополнительные предметы: военное краеведение, военную

психологию, культуру речи, этику и эстетику, компьютерную графику, бальные танцы плавание блок "Искусство".

 Кадетский корпус находится в зданиях, в которых с 1927 г. и по 1993 г. располагалось Оренбургское высшее военное авиационное училище летчиков имени И.С.Полбина. Воспитанники проживают в казарме и находятся на полном пансионе.
16 сентября 2000 года состоится празднование 5-летия воссоздания и 175-летия открытия Неплюевского кадетского корпуса.

 За этот небольшой промежуток времени кадетский корпус окончили 450 воспитанников. Из них более половины поступили и успешно учатся в высших военно-учебных заведениях России. Этому способствует и то, что кроме хорошего преподавательского и воспитательского коллектива, воспитанники после первого курса обучения проходят обязательную практику во время которой выполняют полеты на самолетах ЯК-52 и вертолете МИ-2, в том числе и самостоятельные, совершают прыжки  с парашютом, выполняют стрельбы из боевого оружия. Кадеты зенитно-ракетного профиля, ракетных войск стратегического назначения и авиационно-инженерных профилей совершают полевые выходы, где получают практическую подготовку по своей родственников и выяснить судьбу семей славного директора Неплюевского кадетского корпуса генерала от инфантерии Ф.М. Самоцвета, его правнук дважды посещал корпус; последнего военного министра в правительстве адмирала А. В. Колчака, генерала от артиллерии М.В. Ханжина, войскового

Выпускником кадетского корпус им. И.И. Неплюева был и наш выпускник школы - Нужнов Данила. Мы очень гордимся им. Нам удалось с ним встретится и при встрече , мы узнали очень много о его учебе, кадетской жизни и дальнейших его планов .В настоящее время Данила обучается  в военно-космической академии имени А.Ф. Можайского в городе Санкт –Петербурге.

Так же выпускник нашей школы Макаров Артем тоже смог поступить в кадетский корпус им.И.И. Неплюева, но в силу определенных обстоятельств 10-11кл он окончил в МАОУ «ССОШ№2»,и поступил в  военную академию связи имени Маршала Советского Союза   Нам есть на кого равняться.

3.3 История Оренбургского Неплюевского кадетского корпуса

В 1844 и 1845 годах Оренбургское Неплюевское военное училище и Училище Сибирского линейного казачьего войска были переименованы в кадетские корпуса: Оренбургский Неплюевский кадетский корпус и Сибирский кадетский корпус , и в таком состоянии они просуществовали до середины 60-х годов XIX века.

Оренбургский Неплюевский кадетский корпус

   Корпуса имели целью воспитание, обучение и подготовку офицеров как для регулярных, так и для иррегулярных войск, расположенных в непосредственной близости от корпусов.

                Именно в данных военно-учебных заведениях, начиная с момента их образования и до середины 60-х годов XIX века, и обучалась основная масса кадетов из общего числа казачьих выпускников всех кадетских корпусов, и именно эти два военно-учебные заведения в 50-х начале 60-х годов XIX века выпускали в казачьи войска основную часть образованных и квалифицированных казачьих офицеров.

Оренбургский Неплюевский кадетский корпус состоял из двух отделений: европейского (1-й эскадрон) и азиатского (2-й эскадрон).

 Европейское отделение готовило образованных офицеров для регулярного и иррегулярного войск отдельного Оренбургского корпуса, а также сведущих в восточных языках гражданских чиновников для службы в Оренбургском крае.

  Во втором отделении получали образование преимущественно дети лиц азиатского происхождения.

В строевом отношении корпус разделялся на 2 эскадрона. В числе назначенных по штату 260 вакансий полагалось:

·  70 — казеннокоштных,

·  54 — пансионерских,

·  90 — для детей войскового сословия Оренбургского, Уральского и Башкиро-мещерякского казачьих войск (по 30 человек для каждого войска),

·  30 — для киргизов малой и внутренней орд,

·  14 — для детей видных дворян Оренбургского края,

·  2 — для детей недостаточных офицеров Оренбургских линейных батальонов.

В корпус принимались дети не моложе 9,5 и не старше 12 лет. Казенные вакансии предоставлялись детям офицеров регулярных войск и гражданских чиновников, служащих и служивших в Оренбургском крае.

  Корпус находился в подчинении Его Императорского Величества и причислялся к Московскому военно-учебному округу, ближайшее же управление осуществлял директор корпуса под надзором Оренбургского генерал-губернатора .

Для приема в Оренбургский Неплюевский кадетский корпус поступающие должны были уметь читать и писать на русском языке, знать главные христианские молитвы и четыре правила арифметики. Дети киргизов и башкиро-мещеряков принимались без экзаменов.

 Неплюевский кадетский корпус – учебное заведение, организованное дворянством Оренбургской губернии для предоставления среднего образования дворянским детям и подготовки нужных для местных властей специалистов из коренных жителей края, названо в честь первого губернатора Оренбургской губернии Ивана Ивановича Неплюева. На сегодняшний день там обучаются юноши, закончившие 9 класс. Отбор проводится на конкурсной основе, по результатам экзаменов.

История создания

Неплюевское военное училище было открыто в январе 1825 г. на деньги выделенные сенатором И.И. Неплюевым и Оренбургским дворянством В последствии 1844 г. Оренбургское Неплюевское военное училище было переименовано в кадетский корпус. До 1866 г. в кадетском корпусе обучались дети киргизов, но с переименованием данного учебного заведения в военную гимназию, даже дети султанов, беев и старшин лишись этой возможности. Так же из образовательной программы был исключен татарский язык. С 1882 г. по 1919 г. снова носит название Оренбургского Неплюевского кадетского корпуса.5 января 1919 года – закрыт местным Советом. 1946 – 1961 в зданиях корпуса размещалось Сталинградское суворовское военное училище (позднее Оренбургское СВУ)

Программа обучения

 Срок обучения в кадетском корпусе был рассчитан на 6 лет. Они были разделены на три класса по два года. Программа обучения была рассчитана на 6 лет (3 класса по 2 года). Изучались общеобразовательные предметы и специальные. На европейском отделении наряду с общеобразовательными дисциплинами изучались французский и немецкий языки, а также артиллерия и фортификация.

                На азиатском отделении военные науки отсутствовали; наряду с христианским и мусульманским богословием и общеобразовательными дисциплинами преподавали арабский, персидский и родные языки; давались определённые знания по архитектуре, каллиграфии и изящному искусству; преподавались дисциплины, связанные с земледелием и лесным хозяйством.

Позднее в 60-е гг. XIX века программа была изменена. Она стала единой и все восточные направления были исключены.

    Оренбургский Неплюевский кадетский корпус был основан в 1844 г., когда по проекту губернатора края генерал-адъютанта Ф.М. Обручева Неплюевское военное училище, существовавшее с 1825 г., было преобразовано в кадетский корпус.

      Еще в 1744 г. первый оренбургский губернатор тайный советник Иван Иванович Неплюев (1693-1773 гг.), построивший до 70 укреплений по Уралу, Сакмаре, Миасу и Тоболу начал сбор пожертвований для создания в крае военного учебного заведения. Жертвовали, главным образом, киргизы, полагавшие денежными пожертвованиями откупиться от мобилизации своих сыновей в армию и желавшие иметь в Оренбурге такое училище, воспитание в котором вело бы к переходу в православие. Осуществить свое желание при жизни Неплюеву не удалось.

    Первоначально предубеждение против училища среди населения было настолько велико, что для привлечения в него воспитанников приходилось прибегать к насильственным мерам. Матери тщательно скрывали своих детей, как бы оберегая их от грозящей им гибели. Полицейским приходилось ходить по домам, собирать сведения, есть ли там дети для училища. Старики же, особенно муллы, напутствуя детей, убеждали, что их ведут на мучение, каждого из них будут держать в стойле, как лошадь, и наказывать, сажая в бочку с железными гвоздями.

 Важной особенностью училища было то, что почти полстолетия оно не требовало для себя никаких расходов из казны, а содержалось на проценты с дворянского капитала, собранного по подписке; на выделяемую ежегодно часть мечетной суммы и билетного сбора с киргизов, приходящих наниматься на работу к русским; на средства стипендиатов Оренбургского, Уральского и Башкиро-Мещерякского казачьих войск, на средства стипендиатов оренбургского, а впоследствии и самарского дворянства, и, наконец, на средства своекоштных воспитанников. Учебное заведение оказалось весьма полезным для края и своей добросовестной работой заслужило всеобщее уважение.

  По окончании учебы воспитанники из дворян определялись на военную или гражданскую службу с правом на чин, причем преуспевшие в восточных языках назначались в переводчики, конфиденты и толмачи по пограничному управлению. Воспитанники из купцов и мещан при выпуске из училища пользовались покровительством руководства училища при поиске места работы. За 20 лет существования училище выпустило 88 человек: из них – 63 офицерами, 25 – унтер – офицерами.

   Первым начальником училища был подполковник, видный исследователь Оренбургского края, Г.Ф.Генс (1824-1831), вторым - капитан Артюхов (1831-1836), третьим - полковник Марков (1836-1848), при котором училище заметно окрепло и с честью выдержало множество проверок. При Маркове в училище ни разу не было применено телесное наказание.

    28 июля 1866 г. корпус был преобразован в Оренбургскую Неплюевскую военную гимназию, его старший класс вместе с таким же классом из   Сибирского кадетского корпуса образовали 4-е военное училище на 100 юнкеров для подготовки офицеров как в регулярные, так и в казачьи войска Оренбургского и двух Сибирских округов. В 1870 г. 4-е военное училище было упразднено. Юнкера были переведены в Александровское военное училище.После окончания русско-турецкой войны в 1878 г., когда спрос на офицерские кадры возрос, число воспитанников военной гимназии было увеличено с 250 до 275 человек. Численность воспитанников гимназии возросла за счет сыновей офицеров Уральского казачьего войска.

    В июне 1882 г. Неплюевская военная гимназия была переименована в Оренбургский Неплюевский кадетский корпус. Знамя корпусу было пожаловано 12 ноября 1903 г. Жетон корпуса одобрен 10 октября 1892 г. Праздники корпуса: день основания заведения 2 января 1825 г.; Храмовый – 13 сентября. В алтаре церкви корпус хранил подаренный Петром I своему крестнику калмыцкому князю Тайше Петру Петровичу иконостас, евангелие, крест, кадило и другие ценные церковные принадлежности.

    С 1845 г. по 1867 г. кадетский корпус выпустил 403 человека (326 офицеров и унтер-офицеров и 77 урядников), военная гимназия с 1869 г. по 1882 г. – 307 человек, возрожденный кадетский корпус (1883 – 1912 гг.) – 767 человек.

   Хороший преподавательский состав, отличная библиотека (свыше 50 тысяч томов), традиции, дух взаимовыручки и братства - все это позволяло готовить и выпускать знающих свое дело офицеров.

  Революционное движение 1904-05 г.г. корпуса не затронуло.

  С развитием нового наступления Красной Армии все старшие кадеты с оружием в руках выступили против новой власти. Среди кадет появились первые жертвы. Первых убитых кадет хоронили с большой  торжественностью на военном кладбище. К 15 января 1918 г. была сформирована Неплюевская кадетская рота, командовать которой стали выпускники 89-го выпуска Хрусталев и Миллер. 15 января кадеты 1-й роты в последний раз прошли маршем по Оренбургу и покинули город. В районе станции Каргалла кадетская рота влилась в боевые порядки частей атамана Дутова. В первой же перестрелке было убито несколько кадет. Оставшиеся в живых 17 января покинули позиции под Каргаллой. Часть неплюевцев решила идти с атаманом Дутовым, некоторые решили вернуться в Оренбург.2-я и 3-я роты остались целиком в корпусе. Корпус был переименован в 1-ю Оренбургскую трудовую школу, директором ее назначен преподаватель французского языка Арман Петрович Гра. При занятии Оренбурга белыми корпус был снова открыт, а затем в конце 1919 г. вместе со 2-м Оренбургским корпусом эвакуирован в Иркутск. В декабре 1919 г. был произведен ускоренный выпуск кадет-неплюевцев 7-го класса.

 В январе 1920 г. после установления в Иркутске советской власти Оренбургский        Неплюевский кадетский корпус прекратил свое существование и был переименован в 29-ю Иркутскую трудовую школу. Начался разъезд кадет. Многие возвращались в Оренбург, другие решили пробираться на восток к атаману Семенову, в Читу и дальше в Приморье. После установления советской власти в Сибири многие неплюевцы перебрались в Шанхай, Японию, Австралию. Главная масса неплюевцев за рубежом в 50-60 гг. ХХ в. проживала во Франции, Германии, США, Австралии.

  В 1901-03 гг. при корпусе было создано благотворительное Общество взаимопомощи неплюевцев. Общество собирало средства на стипендии для неимущих однокашников и для воспитанниц Оренбургского Николаевского женского института. После исхода неплюевцев из России общество продолжало действовать за рубежом.

  Неплюевское военное училище, было открыто в Оренбурге 2 января 1825 года .

·  1825—1844 — Неплюевское военное училище

·  1844—1868 — Неплюевский кадетский корпус

·  1868—1869 — IV Пехотное военное училище

·  1870—1882 — Неплюевская военная гимназия

·  1882—1919 — Неплюевский кадетский корпус

·  5 января1919 года — закрыт местным Советом.

·  1946—1961 в зданиях корпуса размещалось Сталинградское суворовское военное училище (позднее Оренбургское СВУ)

 Сначала училище было открыто в скромном деревянном доме; затем расположилось в здании, где впоследствии была открыта женская гимназия; с 1872 года — в специально выстроенном, большом каменном доме на   медицинского университета

Корпус состоял из европейского и азиатских отделений (в последующем названных эскадронами). На первом обучались преимущественно русские    воспитанники, на втором большинство составляли инородцы . По штату принималось 200 учащихся: 70 за казенный счет и 40 за собственный ( своекоштные воспитанники); остальные 90 мест предоставлялись сыновьям офицеров местных казачьих войск, из них 30 вакансий было зарезервировано за Башкиро-мещерякским войском .

 В 1832 году при Неплюевском училище открылось женское отделение для воспитания и обучения наукам и рукоделию дочерей военных и гражданских чиновников. Программа обучения была рассчитана на 6 лет (3 класса по 2 года). Изучались общеобразовательные предметы (преподавались история , география , ботаника , минералогия , математика ) и специальные.На европейском отделении наряду с общеобразовательными дисциплинами изучались французский и немецкий языки, а также артиллерия и фортификация.  На азиатском отделении военные науки отсутствовали; наряду с христианским и мусульманским богословием и общеобразовательными дисциплинами преподавали арабский, персидский и родные языки; давались определённые знания по архитектуре, каллиграфии и изящному искусству; преподавались дисциплины, связанные с земледелием и лесным хозяйством.
             В 60-е гг. XIX века кадетский корпус был реорганизован. Особенности его организации и учебного курса были ликвидированы, из программы исключены восточные и местные языки, лесоводство, гражданская архитектура и др. Вакансии для нерусских народов были отменены, все учащиеся стали обучаться по единой программе.

Неплюевский кадетский корпус оставил сильное влияние в культурной жизни края и в просвещении башкир и других нерусских народов края в первой половине XIX века. Здесь обучался М. И. Уметбаев — крупный башкирский поэт-просветитель, учёный-энциклопедист.

               Известные люди, учившиеся или служившие в корпусе

·  Аничков, Виктор Михайлович

·  Бородин, Михаил Никанорович

·  Воробьёв, Николай Михайлович

·  Воронин, Михаил Феоктистович

·  Горохов, Алексей Фёдорович

·  Гуляев, Александр Лазаревич

·  Дандевиль, Виктор Дезидерьевич

·  Дутов, Александр Ильич

·  Ерёмин, Александр Михайлович

·  Зайцев, Иван Матвеевич

·  Залесов, Николай Гаврилович - (1828—18 января1896) — русский генерал, военный писатель. участник Среднеазиатских походов и Крымской войны.

·  Иванов, Николай Александрович

·  Кастанье, Жозеф-Антуан

·  Костяев, Фёдор Васильевич

·  Лебедев, Порфирий Александрович

·  Лесевицкий, Николай Николаевич

·  Сахаров, Константин Вячеславович

·  Серов, Василий Родионович

·  Синклер, Владимир Александрович

·  Сыртланов, Шахайдар Шахгарданович

·  Уметбаев, Мухаметсалим Ишмухаметович

·  Ханжин, Михаил Васильевич

·  Хорошхин, Михаил Павлович

·  Шляков, Николай Васильевич

·  Щепихин, Сергей Арефьевич

·  Попов, Василий Григорьевич

·  Диваев, Абубекр Ахметжанович

Глава IV. Создание кадетского класса в МАОУ «ССОШ№2».

4.1. Как все начиналось? Первые шаги.

 5 февраля 2010 года на базе МОУ «Светлинская средняя общеобразовательная школа №2» состоялась торжественное открытие нового кадетского класса . Основная цель которого формирование у молодого поколения благоприятных условий для разностороннего развития личности, выработки высоких нравственных качеств, воспитание истинных патриотов страны и будущих защитников Отечества.

 Ребятам 7 класса вручили  удостоверения, которое утверждало, что они являются курсантами кадетского класса. Классным руководителем  кадетского класса была Баедилова Венера Сагандыковна. Курировал кадетский класс Чернов Николай Николаевич.  В настоящее время выпускники  этого кадетского класса, Дмитриев Антон и Аманжулов Берек участвуют в специальной военной операции  на Украине. Фотографии-Приложение

В 2016 году на  базе МАОУ «Светлинская средняя общеобразовательная школа №2» состоялась торжественное открытие еще двух кадетских классов. Кадетские классы были разной направленности. 6«А» класс- кадетский класс МЧС, классный руководитель Жуматаева Екатерина Сергеевна. Ребята тесно сотрудничали с представителями структуры МЧС РОССИИ Светлинского района.

Фотографии-Приложение

 6 «Б» класс- кадетский класс «Юный друг пограничника», классный руководитель Горячкина Татьяна Александровна.   Ребята сотрудничали с  пограничным управлением ФСБ РОССИИ по Оренбургской области Светлинского района. Фотографии-Приложение

В 2020-2021 учебном году МАОУ «Светлинская средняя общеобразовательная школа №2» приняла в кадеты наш 5 «Б» класс.  26 новоиспеченных кадетов в присутствии руководства пограничного управления ФСБ РОССИИ по Оренбургской области Светлинского района,  директора школы - Кугаевой Улбусын Карашаевны, классного руководителя-Королевой Елены Ивановны , преподавателей, своих родных и близких принесли торжественную клятву, взяв на себя обязательства за выполнение кадетских заповедей, быть честными, дисциплинированными и верными выбранному пути.  Перед началом церемонии с напутственными словами к юным кадетам обратились директор школы Кугаевой У.К , начальник пограничного управления ФСБ РОССИИ по Оренбургской области Светлинского района и родители.  С неподдельной гордостью и честью мы продемонстрировали четкое выполнение всех воинских ритуалов торжественной клятвы и с особой ответственностью произнесли важную в их жизни клятву, а классный руководитель вручил нам  удостоверение кадетов.

Фотографии-Приложение

В 2022-23 учебном году, на торжественном мероприятии, ряды кадетов МАОУ «Светлинская средняя общеобразовательная школа №2» пополнили еще два класса. 5 «А» класс кадетский класс МЧС, классный руководитель Исмурзинов Максат Кенесович. Сотрудничество класс ведет  с представителями структуры МЧС РОССИИ Светлинского района. Фотографии-Приложение

5 «Б» класс- кадетский класс «Юный друг полиции», классный руководитель Мандрик Светлана Николаевна. Ребята сотрудничают с представителями   МО МВД РОССИИ «Ясненский».  Представители  МО МВД РОССИИ «Ясненский» и структуры МЧС РОССИИ Светлинского района , поздравил юных кадетов и пожелали им оптимизма и больших высот в учебе. Юным кадетам на церемонии, торжественно вручили удостоверения кадета.

  Фотографии-Приложение

4.2.Сотрудничество кадетского класса с представителями разных организаций.

 Сотрудники пограничного управления ФСБ РОССИИ по Оренбургской области Светлинского района , МО МВД РОССИИ «Ясненский» , МЧС РОССИИ Светлинского района , оказывают неоценимую помощь и поддержку, активно участвуют в жизни новоиспеченных кадетов.

 Они присутствовали и на торжественном открытии кадетского класса, где обратились к ребятам со словами напутствия и пожелания. Были гостями и участниками церемонии торжественного вручения удостоверения кадета. Совместно с педагогическим коллективом школы они проводят большую патриотическую работу по воспитании подрастающего поколения. Они частые гости кадетских классов. Принимают участие во всех значительных мероприятиях школы. Занимаются организацией различных встреч, бесед на военно-патриотическую тему.Впереди еще немало мероприятий у кадетов школы, где вместе с ними будут присутствовать и поддерживать их старшие наши наставники.

Будущее страны во многом зависит от гражданской позиции подрастающего поколения. Это обстоятельство повышает значимость управления процессами патриотического становления подростков.

4.3. Программа обучения в кадетских классах.

Программа обучения в кадетских классах, как в обычной школе плюс изучение таких предметов как "Хореография,", «Компьютерная грамотность», «НВП», «Строевая подготовка», и дополнительных дисциплин в зависимости от профиля кадетского класса.     Кадеты участвуют в смотрах, парадах, соревнуются в учебе и спорте.

Глава V. Каковы цели и задачи патриотического воспитания и образования кадет?

5.1. Специфика патриотического воспитания.

Воспитание чувства патриотизма у подростков – процесс длительный и сложный. Без любви к Родине невозможно построить сильную Россию. Без уважения к собственной истории, к делам и традициям старшего поколения нельзя вырастить достойных граждан. Поэтому одним из приоритетных направлений работы школы является патриотическое воспитание обучающихся: воспитание патриотизма и любви к Родине; приобщение кадет к традициям и истории Отечества, города, семьи, корпуса, школы; осмысление себя как гражданина общества.

 Здесь есть своя специфика, которую отлично сформулировал А.В. Суворов. Он писал: «Не руки, не ноги, не бренное человеческое тело одерживают на войне победу, а бессмертная душа, которая правит и руками, и ногами, и оружием - и если душа воина велика и могуча, не предается страху и не падает на войне, то победа несомненна, а потому нужно воспитывать и закаливать сердце так, чтобы оно не боялось никакой опасности и всегда было неустрашимо и бестрепетно!»

 Патриотическое воспитание в условиях современной России объективно является и признано государством ключевым в обеспечении устойчивого политического, социально-экономического развития и национальной безопасности Российской Федерации.  Каждое образовательное учреждение самостоятельно расставляет акценты и выбирает для себя наиболее приемлемую стратегию образования, исходя из накопленного опыта, традиций и приоритетов. И не случайно и то, что во многих школах в последнее время открываются кадетские классы.

     5.2. Что такое кадетское образование?

 В настоящее время создана рабочая группа Совета Министерства образования и науки РФ по кадетскому образованию, разработан проект концепции кадетского образования в Российской Федерации.В концепции раскрыты основные понятия кадетского образования:

- кадет – историческое, единое (обобщенное) наименование всех воспитанников и выпускников общеобразовательных организаций кадетского типа (ООКТ), независимо от типа, ведомственной подчиненности и специального наименования образовательной организации;

- кадетское образование – целенаправленный процесс воспитания и обучения несовершеннолетних обучающихся в ООКТ в условиях и исторических традициях старых русских кадетских корпусов, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов с целью предпрофессиональной (начальной профессиональной) подготовки несовершеннолетних обучающихся к  государственной службе;

- кадетское движение России – сообщество общественных объединений выпускников ООКТ, объединенных едиными целями служения Отечеству и общими принципами общественной деятельности на благо России. 

5.3. Кадет – это звучит гордо! А легко ли быть кадетом?

Служение Родине - трудное ремесло: надо втянуться в него долгой выучкой и воспитать в себе личные качества: и телесные, и душевные; надо сродниться с оружием, одеждою, амуницией. В процессе обучения в кадетском классе у кадет воспитывается уважение к военной службе, к людям в военной форме, формируется правовая культура. Увеличивается среди них число выпускников, выбирающих целью в своей жизни служение Родине. Учет социального заказа общества к образованию и воспитанию, запросов родителей и потребностей учеников позволяет сделать вывод, что кадетское образование востребовано. Главная его задача – не только подготовка ребят к армии или военной профессии, а воспитание гражданина, развитие лидерских качеств у воспитанников, подготовка их к государственной службе. А что он выберет: военный или гражданский вуз – дело самого кадета.

Уже сегодня я могу с уверенностью сказать, что стать кадетом не сложно, а быть им – не легко. Будучи кадетом кадетского класса я понял, что на мне лежит большая ответственность не только за себя, но и за моих товарищей. Нас знает вся школа. Мы выделяемся в толпе своей военной формой, экипировкой. На нас смотрят младшие школьники. И мы должны всегда выглядеть здоровыми, подтянутыми, дисциплинированными. Мы все не должны подводить друг друга. Должны быть всегда дружными, сплоченными. Мы должны везде и всюду успевать. Должны принимать участие в различных мероприятиях, хорошо учиться, заниматься спортом. Быть кадетом, я бы сказал, это очень ответственно.

Звание кадета ко многому нас обязывает. Кадеты - это элита образовательного учреждения. Поэтому нам, кадетам, всегда нужно быть на высоте, необходимо повышать уровень своих знаний и физической подготовки.

Вывод:

•      Работая над данной темой мы узнали много интересных фактов из истории кадетского движения не только в России в разные периоды времени, но и о кадетском движении в Оренбургской области, так же выяснили, что кадетские классы были и в нашей школе. 

•      Выяснили сходства и различия между прошлым и настоящим.

•      В процессе работы над проектом пользовался богатыми ресурсами интернета, изучал большое количество текстового материала, смотрели презентации, посетили библиотеки нашего района.

•       Большое внимание было нами уделено анализу и систематизации собранной информации.

•        Выбранная тема нам очень близка. Обучаясь в кадетском классе, мы начали серьезно задумываться о своей будущей профессии.

•       В ходе работы мы просмотрел множество фотографий с кадетами прошлых времен и сравнивал их с современными.

•       Ознакомились с материалом о современных действующих кадетских корпусах и школах России.

•       Собрали материалы по кадетским классам нашей школы. Создали альбом для музея нашей школы.

Список использованных информационных источников.

1.      http://xxl3.ru/kadeti/pervi_kk.htm

2.      https://ru.wikipedia.org/wiki/Школа_математических_и_навигацких_наук

3.      Лалаев М. С. Исторический очерк Военных учебных заведений, подведомственных Главному их Управлению.- С.102 – СПб, 1880

4.      Марголин Д.Программы и правила для поступления в кадетские корпуса.- 2-е изд. – книгоиздательство Самоненко. - С. 38, Киев, 1890

5.      Бахвалов А. Ещё раз об истории и особенностях управления кадетскими корпусами в России//Образование. – № 3, 2001. – с.48

6.      Йордан А.Б. «Памятки» Объединения кадетов Российских Зарубежных кадетских корпусов//www.ruskadet.ru

7.      Галанин Ю. О возрождении кадетских корпусов в России. Достижения и проблемы становления.//Основы безопасности жизнедеятельности. - № 2, 2001. – С.38-39

8.      Вырщиков А., Кусмарцев М. Патриотизм на службе России // Воспитание школьников. 2006 г. № 3.

9.     Гейнгардт Н.С. Программа патриотического воспитания //Научно- методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. 2006 г. № 3

10.  Друкарев А.А. О патриотическом воспитании в кадетских корпусах. М.: 2006 г. 4.Кадол В. Воспитание чести и достоинства // Воспитание школьников. 1998 г. № 2.

Приложение.

Таблица1

Фото 1