Областное
государственное казённое общеобразовательное учреждение
Кадетская
школа – интернат «Колпашевский кадетский корпус»
г.
Колпашево, Томская область
Школьная
научно – практическая конференция
«Мир
вокруг нас»
Тема
исследовательской работы:
«Смысл
жизни»
Автор: Рачкова Ксения, учащаяся 9 Б
класса,
ОГКОУ КШИ «Колпашевский кадетский корпус»
Руководитель: Кукушкин Павел Александрович,
воспитатель,
ОГКОУ КШИ «Колпашевский кадетский корпус»
Колпашево
- 2020
Содержание:
Введение……………………..…………………………………………………………………...3
1.
Подготовительный этап и планирование исследовательской
работы……………..............4
1.1.
Подготовительный этап исследовательской работы...............................................4
1.2.
Планирование исследовательской работы……………………………………..….4
2. Проведение
исследования………….........................................................................................5
2.1.
Сбор информации о «смысле жизни»....................…………………………….......5
2.2. Анкетирование…………………………....................................................................5
3. Заключительный этап
исследования…………...….…………………………........................7
Заключение.....................................................................................................................................8
Список использованной
литературы...........................................................................................9
Приложения..................................................................................................................................10
Приложение
1. Саша Черный «Все в штанах, скроённых одинаково…».................
Приложение
2. Анкета «Ваш смысл жизни»..................……...……………………...10
Приложение 3. Результаты анкетирования «Ваш смысл жизни»»……………….....11
Введение
Осознанные
или неосознанные, вечные вопросы «почему?»,
«зачем?»
и «ради чего?» постоянно сопровождают нас
и
требуют ответа. И с того момента, когда начинается
длинный
путь поиска этого ответа, осознанной
становится
и сама жизнь.
За многие тысячи лет человек так и не
смог дать себе однозначный ответ на этот вопрос. Философы древности,
средневековья, Нового времени и современности также искали, ищут и будут искать
ответ на этот вопрос поистине вселенского значения. Одни отрицают у жизни
всякий смысл, другие полагают, что смысл жизни не имеет ничего общего c
нравственностью, что он вовсе не зависит от наших должных или добрых отношений
к Богу, к людям и ко всему миру; третьи, наконец, признавая значение
нравственных норм для жизни, дают им весьма различные определения, вступая
между собою в спор, требующий разбора и решения». Итак, на мой взгляд, вопрос о
смысле жизни можно назвать одним из основных «человеческих» вопросов, который
задает себе, наверное, каждый человек, а не только философ.
В этом и заключается актуальность
моей работы.
Объект исследования: учащиеся
15-16 лет.
Предмет исследования: смысла
жизни учащихся.
Цель: выявить у учащихся, что
они подразумевают под «смыслом жизни».
Задачи:
- проанализировать
научно-методическую литературу по теме исследования;
- провести опрос «Ваш смысл
жизни»;
- проанализировать данные,
полученные по результатам опроса.
Гипотеза: смысл жизни
зависит от окружающей человека обстановки и людей.
Методы исследования:
1.
Анкетирование,
описание.
2.
Изучение
литературы и материалов сети интернет.
3.
Анализ
и обобщение полученных данных и информации.
Этапы и сроки реализации исследовательской работы:
1. Подготовительный (14.02 - 16.02.2020 г):
- выбор проблемы и темы, определение объекта и предмета;
- постановка целей и задач, выдвижение гипотезы
исследования, выбор методов исследования.
2. Планирование исследовательской работы (17.02 – 19.02.2020
г.):
- подготовка анкет.
- выбор подходящих источников (литература, интернет,
научные фильмы, литературные произведения) для сбора и анализа информации о «смысле
жизни» и его влиянии на человека.
3. Исследование (20.02 – 24.02.2020 г.):
- сбор информации по теме;
- анкетирование «В чем смысл жизни?».
4. Заключительный (25.02 – 28.02.2019 г.):
- сформулировать результаты;
- оформление работы, формирование доклада и создание
презентации.
1.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП И ПЛАНИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
1.1. Подготовительный этап
исследовательской работы
В современном мире достаточно много проблем для
исследований. Одна из них заинтересовала меня, а именно философская тема про
смысл жизни.
В жизни человека может быть не один смысл, а
несколько, много жизненных смыслов. По отношению друг к другу они находятся не
рядоположенно, а в виде структуры взаимосвязанных компонентов, где на данный
конкретный момент или период жизни может быть один главный, ведущий, смысл, а
другие смыслы ему подчинены, занимают более низкие иерархические позиции.
Во все времена люди задают себе один и тот же
«больной» вопрос: «В чем смысл моей жизни?» Сколько несчастных судеб, сколько
загубленных понапрасну жизней, сколько горя, крови, боли, насилия, войн,
глобальных катастроф и погибших цивилизаций! И все из-за того, что ответ на
этот вопрос так и не был найден или же был дан неверно. Так что же должен
делать человек, чтобы не зря прожить свою жизнь, чтобы не растратить впустую
энергию своего «духа»?
Многие тысячелетия, с тех пор как человек научился
говорить, общаться и мыслить в современном понимании этого слова, он задавался
вопросом о смысле жизни. За многие тысячи лет человек так и не смог дать себе
однозначный ответ на этот вопрос.
Как один из эффективных методов исследования, я
решила использовать анкетирование учащихся в возрасте 15-16 лет. Выясняла,
какой же смысл жизни преобладает у каждого из анкетируемых.
1.2. Планирование исследовательской работы
Планирование
исследовательской работы началось с определения сроков проведения исследования,
основных этапов и методов работы. Все мероприятия обговаривались с куратором.
После согласования приступила к работе.
2.
ПРОВЕДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Данный этап начался 14.02.2020 г. со сбора информации
о «смысле жизни». Далее следовало анкетирование «Ваш смысл жизни» (Приложение
1), в результате которого были выявлены более распространённые суждения. Для
обработки полученных ответов нами были использованы методы количественного и
качественного анализа.
2.1. Сбор информации о «смысле жизни»
Трубецкой Е.Н., философ рассуждал, что в широком
понимании смысл жизни – это «общее искомое человеческих мыслей» (то есть то, из
чего мы черпаем наши знания о жизни, а они становятся доступны каждому человеку
из культурно-исторического прошлого всего человечества). По сути, если бы
человек не научился общаться, то каждый из ныне живущих не знал бы, как жили
наши предки, чем занимались, потому что за передачу информации отвечает
коммуникативная сторона общения.
Из
научной литературы я узнала, что «Смысл жизни» – философская и духовная
проблема, имеющая отношение к определению конечной цели существования,
предназначения человечества, человека как биологического вида, а также человека
как индивидуума, одно из основных мировоззренческих понятий, имеющее огромное значение
для становления духовно-нравственного облика личности.
Прочитав некоторые главы, выдержки из художественных
произведений, стихотворения выяснила, что многие публицисты писали о смысле
жизни, как о жизненной цели, ради которой нужно трудиться. И если много
проблем, то это не означает, что всё потеряно, а наоборот, это значит, что
успех близко. Например, Жюль Ренан говорил: «Чаша жизни прекрасна! Какая
глупость негодовать на нее только потому, что видишь ее дно». Тем самым он
говорит о том, что многие просто слишком глубоко задумывается о смысле жизни.
Поэты-классики не редко задумываются о смысле жизни в
своих стихах. Например, Саша Черный в своём стихотворении «Все в штанах,
скроённых одинаково…» (Приложение 1) говорит о том, что все мы одинаковые, следуем
за кем-то и подражаем друг друга, но жизнь заключается в том, чтобы выйти из
этих «рамок» и стараться не вернуться к былому. Или, как писал Александр Блок в
своём стихотворении «И вновь – порывы юных лет…»: «И, наконец, увидишь ты, Что
счастья и не надо было, Что сей несбыточной мечты И на полжизни не хватило…» -
что говорит о том, что со временем приобретаются разные мечты и цели, не стоит
искать в себе один важный смысл.
В рассказах тоже задеваются темы смысла жизни.
Например, в рассказе М. А. Шолохова «Судьба человека» ведётся рассказ о военном
Андрее Соколове. У него была семья, жена, дети, своё имение. Во время его
службы снаряд попал в его дом, тем самым уничтожив его семью, дом и какой-либо
смысл жизни. Но он не сдался, он понял, что его призвание – служить отчизне. Он
был готов на все, что угодно ради защиты своей родины, даже на смерть. После
окончания войны, всех тех пыток и страданий он всё же не утратил смысла жизни,
ведь он встретил маленького Ваню, которого война сделала сиротой. Он изменил
свою цель на то, чтобы вырастить и воспитать Ванюшу. Он всегда находил для себя
новый смысл жизни.
2.2. Анкетирование
В анкетировании участвовало 20 человек, в возрасте
15-16 лет.
После проведения анкетирования «Ваш смысл жизни»
(Приложение 2), результаты были занесены в таблицу (Приложение 3).
Анкетируемым было предложено ответить на два вопроса,
на каждый из которых приводились примеры ответа, а так же был пункт «другое» и
предложение «Обоснуй свой ответ».
Я подсчитала количество человек, которые выбрали тот
или иной ответ, а так же отметила ответы в пункте «другое».
3.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП ИССЛЕДОВАНИЯ
Как видно по данным из таблицы, на первый вопрос
учащиеся отвечали чаще всего:
1. «Оставить после себя след».
2. «Самореализация». Обосновали: «Хочется реализовать
свои возможности с целью достижения успехов, возможно, в бизнесе, искусстве,
политике и в чем-то другом».
3. «Здоровые и счастливые родные и близкие люди».
Обосновали: «Безусловно, любить своих близких, жертвовать чем-то ради них, помогать
идти по жизни, это и есть смысл жизни. Хочется жить, получая радость от семьи, заботиться
о родителях и друзьях».
В пункте «Другое», было несколько ответов:
1. «Я живу ради мечты».
2. «Хочу исполнить все свои желания».
3. «Смысл жизни в счастливом будущем». Обосновали:
«Счастливое будущее – это здоровье, родители, семья, работа, достаток».
На второй вопрос о том, что в большей степени влияет
на становление вашего смысла жизни, популярные ответы: «Примеры родителей» и
«Обстановка в стране и мире». Такой результат я объясняю тем, что смысл жизни
анкетируемых зависит от людей и обстоятельств, что люди интересуются и познают
мир, не равнодушны к своему будущему и будущему своего окружения, пытаются
сделать выводы, анализируя поведение родителей, их выбор профессии, атмосферу в
семье.
Заключение
В результате проведенного исследования я выяснила, что
смысл жизни зависит от многих обстоятельств, в том числе от окружающих тебя
людей. Таким образом, выдвинутая гипотеза подтверждена.
Цель: выявить у учащихся, что они подразумевают
под «смыслом жизни» достигнута.
Задачи решены:
- проанализировать научно-методическую
литературу по теме исследования;
- провести опрос «Ваш смысл
жизни»;
- проанализировать данные,
полученные по результатам опроса.
В дальнейшем, через 2 года после данного
исследования, планируется провести наблюдение или повторное анкетирование этих
же участников, для выявления изменения их смысла жизни.
Смысл жизни... сколько неизвестного в этих словах, и
сколько смысла. Когда я только собиралась браться за это работу, то была
уверенна, что не все опрошенные мною подростки смогут дать ответ на вопрос « В
чём ваш смысл жизни?».
Поэтому, практическая значимость данной
исследовательской работы заключается в том, что, ответив на вопрос «В чем
смысл жизни?», ты задаешь для себя цель в жизни.
Приложение
1
Саша
Черный «Все в штанах, скроённых одинаково…»
Все
в штанах, скроённых одинаково...
Все
в штанах, скроённых одинаково,
При
усах, в пальто и в котелках.
Я
похож на улице на всякого
И
совсем теряюсь на углах...
Как
бы мне не обменяться личностью:
Он
войдёт в меня, а я в него, -
Я
охвачен полной безразличностью
И
боюсь решительно всего...
Проклинаю
культуру! Срываю подтяжки!
Растопчу
котелок! Растерзаю пиджак!!
Я
завидую каждой отдельной букашке,
Я
живу, как последний дурак...
В
лес! К озёрам и девственным елям!
Буду
лазить, как рысь, по шершавым стволам.
Надоело
ходить по шаблонным панелям
И
смотреть на подкрашенных дам!
Принесёт
мне ворона швейцарского сыра,
У
заблудшей козы надою молока.
Если
к вечеру станет прохладно и сыро,
Обложу
себе мохом бока.
Там
не будет газетных статей и отчётов.
Можно
лечь под сосной и немножко повыть.
Иль
украсть из дупла вкусно пахнущих сотов,
Или
землю от скуки порыть...
А
настанет зима — упираться не стану:
Буду
голоден, сир, малокровен и гол -
И
пойду к лейтенанту, к приятелю Глану:
У
него даровая квартира и стол.
И
скажу: «Лейтенант! Я — российский писатель,
Я
без паспорта в лес из столицы ушёл,
Я
устал, как собака, и — веришь, приятель -
Как
семьсот аллигаторов зол!
Люди
в городе гибнут, как жалкие слизни,
Я
хотел свою старую шкуру спасти.
Лейтенант!
Я бежал от бессмысленной жизни
И
к тебе захожу по пути...»
Мудрый
Глан ничего мне на это не скажет,
Принесёт
мне дичины, вина, творогу...
Только
пусть меня Глан основательно свяжет,
А
иначе — я в город сбегу.
Приложение
2
Анкета
«ВАШ
СМЫСЛ ЖИЗНИ»
Уважаемый респондент!
Я, Рачкова Ксения, провожу исследование
по теме: «Смысл жизни».
Прошу Вас ответить на следующие
вопросы:
1. «Смысл жизни»
для меня (по желанию, обоснуйте свой выбор):
- «Оставить после
себя след».
-
«Самореализация».
- «Создание
крепкой и счастливой семьи».
- «Здоровые и счастливые
родные и близкие люди».
-
другое
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.
Что в большей степени, влияет на становление вашего смысла жизни (по желанию,
обоснуйте свой выбор):
-
«Пример родителей».
- «Общение со сверстниками».
- «Обстановка в
стране и мире».
- «СМИ (телевидение,
интернет, газеты, журналы)».
- другое
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Спасибо
за участие в анкетировании.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.