Исследовательская работа "Телефон в жизни младших школьников"

Городская краеведческая конференция школьников

«Непознанное рядом»

Я – исследователь!

Мобильный телефон в жизни школьника младших классов.

Выполнен учеником

3А класса МБОУ гимназии № 6 г. Сочи

Якелем Иваном Александровичем

Научный руководитель –

учитель МБОУ гимназии № 6

Бегина Альфина Георгиевна

г. Сочи, 2016

Я - исследователь! Мобильный телефон в жизни школьника/ Якель Иван Александрович, 3А класс МБОУ гимназии № 6 г. Сочи.

Анотация

            Данная работа посвящена изучению роли мобильного телефона в жизни школьника младших классов. В работе раскрыта история происхождения телефона, рассмотрены плюсы и минусы от мобильных телефонов, проведено исследование в части необходимости мобильного телефона школьникам младших классов, рассмотрено воздействие мобильных телефонов на здоровье детей. На основе проведения анкетирования сделаны выводы - насколько же необходим мобильный телефон школьнику младших классов.

Я - исследователь! Мобильный телефон в жизни школьника/ Якель Иван Александрович, 3А класс МБОУ гимназии № 6 г. Сочи.

Содержание

Введение .......................................................................................................... 4

1. История происхождения телефона   …………………............................. 5

2. Положительные и отрицательные свойства мобильных телефонов...... 8

3. Социологическое исследование: «Роль мобильного телефона в

     жизни школьника младших классов» ………………………………….10

10. Воздействие мобильных телефонов на здоровье детей......................  18

Заключение .................................................................................................... 20

Содержание использованной литературы .................................................. 21

Я - исследователь! Мобильный телефон в жизни школьника/ Якель Иван Александрович, 3А класс МБОУ гимназии № 6 г. Сочи.

Введение

Трудно представить себе жизнь современного человека без  сотового телефона. Сотовая связь в наши дни проникла практически во все уголки повседневной жизни. Она дает нам главное свойство в сегодняшнем стремительном мире – мобильность. Находясь друг от друга за несколько сотен или тысяч километров, люди могут быстро связаться и узнать о событиях, которые уже произошли или произойдут в ближайшее время. Также с помощью мобильного телефона можно узнать который час, записать необходимую информацию, сфотографировать домашнее задание. Сейчас телефоны есть не только у большинства взрослых, но и многих детей. Одни говорят, что это очень полезная вещь, а вот другие отвечают, что мобильники не нужны. В нашем классе  почти у каждого ученика есть сотовый телефон. 

Целью данной работы является - изучить  роль мобильного телефона в жизни школьника младших классов.

В связи с этой целью были поставлены задачи:

            1. Познакомиться с историей происхождения телефона.

            2. Изучить положительные и отрицательные свойства мобильных телефонов.

3. Провести анкетирование среди одноклассников и их родителей.

4. Рассмотреть воздействие мобильных телефонов на здоровье детей.

            5. Сделать выводы.

1. История происхождения телефона

         Многие из нас  не представляют своей жизни без  телефона. А что мы знаем о нём?

        Еще в древности люди умели передавать сигналы на дальние расстояния. А вот беседы на расстоянии стали доступны лишь с изобретением телефона.

        Кто же придумал телефон? История создания аппарата весьма любопытна… Александр Белл, член лондонского филологического общества, работал в Бостонской школе для глухонемых и давал частные уроки дикции людям, страдающим заиканием. Работал он и над проблемой одновременной передачи нескольких телеграмм по одному проводу. Идея Белла основывалась на вибрации камертонов, каждый из которых настроен на определенную ноту. По «музыкальному телеграфу» можно было одновременно передавать семь телеграмм, по числу музыкальных нот. В середине 1875 года  изобретателя осенила мысль о возможности передачи на расстояние человеческой речи. Это произошло в тот момент, когда его помощник Ватсон, вытаскивая одну из пружин передающего устройства и, не обратив внимание на то, что линия подключена, вызвал на другом конце провода едва слышное дребезжание, которое уловил Белл.

   Спустя год члены жюри познакомились с аппаратом Белла. Они уселись перед приемным устройством, а изобретатель прошел в кабину с передатчиком, установленную в противоположном конце здания.

        Вскоре члены жюри услышали голос – это Белл с чувством декламировал знаменитый монолог Гамлета «Быть или не быть». В этот же день, в воскресенье 25 июня 1876 года, Белл нарек свое изобретение «телефоном» - от греческих слов «теле» - далеко и «фонос» - звук.

        В нашей стране первый городской телефон появился в Нижнем Новгороде в июне 1881 года. Это произошло всего через пять лет после изобретенья телефона Беллом. Протяженность Нижегородской телефонной линии была около полутора километров. Чтобы вызвать на связь абонента, нужно было громко свистнуть в специальный свисток, передающий свист на другой конец провода. Только через пять лет телефон здесь «научили» звонить.

        Время бежит, развивается и изменяется телефон. Человек мечтает и придумывает все более совершенные телефоны. В нашей жизни появляется сотовая связь. И вряд ли сейчас встретишь человека, у которого нет сотого телефона.

Официально считается, что первый в мире мобильный телефон был изготовлен в США.  Легенда гласит, что 3 апреля 1973 года директор отдела мобильной связи компании Моторола Мартин Купер, прогуливаясь по Манхеттену, демонстративно позвонил по мобильному телефону, чему якобы очень удивились увидевшие это прохожие (рис.1).

Рисунок 1. Первый мобильный телефон

В продажу же сотовый телефон впервые выпустила компания Тревел Электроникс в 1979 году. Весил он 907 граммов и стоил 3895 тогдашних долларов, что примерно соответствовало цене среднего автомобиля. Так, первый сотовый телефон стоил дороже в то время Toyota Corola.

Однако мало кто знает, что ещё задолго до опытного образца Моторолы мобильный телефон появился у нас в Советском Союзе. Его создателем стал советский радиоинженер Леонид Иванович Куприянович. Созданный им опытный образец носимого автоматического мобильного радиотелефона ЛК-1 был испытан 9 апреля 1957 года. Мобильный телефон имел радиус действия 20—30 км, но весил около трех килограммов (рис.2). 

Рисунок 2. Первый в мире мобильный телефон ЛК-1 и его изобретатель Л. И. Куприянович

Мобильные телефоны получили широкое распространение, начиная  с  80-х гг. 20 века. Телефон заряжался от батареи, ему было не нужно постоянное подсоединение к базе. Мобильная связь осуществляется при помощи  наземной радиосвязи или спутниковой связи.  На земле находится ряд передатчиков, каждый из которых располагается в центре отдельной зоны, так называемой ячейки, или соты. Отсюда второе название этой системы − сотовая связь.

        Современные сотовые телефоны компактные, усовершенствованные.

2.  Положительные и отрицательные свойства мобильных телефонов.

            Многие родители покупают телефон даже ребенку дошкольного возраста и практически у каждого школьника младших классов есть мобильник. Попробуем разобраться в вопросе, насколько совместимы ребенок и мобильный телефон.
Как и в любом вопросе, данный аспект имеет как положительные, так и отрицательные стороны.

Рассмотрим плюсы от сочетания ребенка и мобильного телефона:

1.         Благодаря  телефону  у родителей есть  возможность контролировать своего ребёнка, знать, где он, когда придёт  домой, как у него дела и т.д.

2.         Существуют различные виды мобильных телефонов, но на каждом из них можно пользоваться калькулятором, который может помочь ученику выполнить математические вычисления.

3.         Благодаря Интернету можно найти ответы на самые трудные задания и вопросы, например, посмотреть, что означает новое, неизвестное слово и т.д.

4.         С помощью телефонов можно делать снимки, записывать интересное видео, слушать музыку.

5.         Через социальные сети можно общаться с друзьями, одноклассниками. Например, можно узнавать у них домашнее задание.

Существуют и минусы в вопросе сочетания ребенка и телефона:

1.         Наличие мобильного телефона повышает вероятность нападения на ребенка с целью ограбления, телефон-то может и не жалко, могут просто напросто навредить здоровью. Чем дороже телефон, тем больше повышается вероятность такого случая.

2.         Мобильный телефон – дополнительные расходы для родителей. Особенно с возрастом каждому ребенку хочется дорогой многофункциональный аппарат. Отсутствие «крутого» телефона может нанести психологическую травму ребёнку.

3.         Мобильник – это ограничение для реального общения ребенка. Имея возможность выхода в сеть и общения с людьми через телефон, ребёнок теряет необходимость в общении.

4.         Телефон – это возможность слушать музыку. Очень часто можно увидеть школьников, идущих по дороге с наушниками в ушах, а наушники – это риск не заметить машину.

5.         Телефон влияет на уровень знаний. Полагаясь на телефон, ребенок менее тщательно готовится к школе – ведь любую формулу можно найти в Сети. Кроме того, из-за телефона ребёнок отвлекается во время уроков.

6.         Ученые утверждают, что мобильный телефон наносит вред здоровью ребёнка. Из-за частого использования мобильников в 1,3 раза повышается риск возникновения различных болезней.

            Рассмотрев положительные и отрицательные свойства использования мобильного телефона, проведем исследование на примере моих одноклассников: есть ли у них мобильный телефон и  с какой целью они его используют.

3. Социологическое исследование: «Роль мобильного телефона в жизни школьника младших классов»

Для проведения социологического опроса были составлены две анкеты: анкета для одноклассников и анкета для их родителей:

	Анкета для учащихся
1.	Есть ли у тебя  мобильный телефон?
	да
	нет
2.	Когда у тебя появился мобильник?
	до школы
	как пошел в школу
3.	Сколько времени в день ты разговариваешь по телефону?
	не больше 30 минут;
	от 30 мин. до 1часа;
	больше 1 часа;
	больше 3 часов.
4.	Кому ты чаще всего звонишь по мобильному телефону?
	родителям
	родственникам
	друзьям
5.	Звонишь ли ты одноклассникам, чтобы узнать домашнее задание?
	да
	нет
6.	Где ты носишь мобильный телефон?
	в сумке;
	на шее;
	в кармане;
	другое
7.	Знаешь ли ты о вредном влиянии мобильного телефона на организм человека?
	да
	Нет
8.	Пользуешься ли ты мобильным интернетом?
	да
	нет
9.	Скачиваешь ли ты музыку на мобильнике?
	да
	нет
10.	Играешь ли ты в игры на телефоне?
	да
	нет
11.	Пользуешься ли ты калькулятором на телефоне?
	да
	нет

	Анкета для родителей
1.	Есть ли мобильный телефон у вашего ребёнка?
	да
	нет
2.	Какая модель мобильного телефона у вашего ребёнка?
	простая
	дорогостоящая
3.	Вреден ли мобильный телефон для вашего ребёнка?
	да
	нет
4.	Знаете ли вы, сколь времени ваш ребёнок проводит в мобильнике?
	да
	нет
5.	Просит ли ваш ребенок телефон более лучшей модели?
	да
	нет
6.	Может ли ваш ребёнок обойтись без мобильного телефона?
	да
	нет

            Мною было опрошено 36 одноклассников и их родителей. По результатам исследования выяснено:

1.      Мобильный телефон имеют практически все одноклассники - 94% (Диаграмма 1).

Диаграмма 1.  Наличие мобильного телефона у одноклассников.

2.    Большинство одноклассников имеют дорогостоящую модель – 83% (Диаграмма 2). Более того, половина из оставшихся 17% детей, просят более дорогостоящий мобильник.

Диаграмма 2.  Наличие мобильного телефона у одноклассников.

3.      Более, чем у 50% мобильный телефон появился еще до школы  (Диаграмма 3).

Диаграмма 3.  Появление мобильного телефона (до школы или как пошел в школу).

4.    Большинство одноклассников тратят на разговоры по телефону не более 30 минут  (Диаграмма 4). Почти все родители (93%) знают, сколько времени их ребенок проводит в мобильнике.

Диаграмма 4.  Время, затраченное  на разговоры по мобильнику.

5.    Чаще всего одноклассники звонят по телефону своим родителям (80%)  (Диаграмма 5). Реже звонят друзьям (10%) и родственникам (10%).

Диаграмма 5.  Кому чаще всего совершаются звонки.

6.    Больше половины ребят (60%) звонят по телефону одноклассникам, чтобы узнать домашнее задание  (Диаграмма 6).

Диаграмма 6.  Звонки  о домашнем задании.

7.    Помимо звонков родителям, родственникам и друзья, ребята используют мобильный телефон еще и в других целях  (Диаграмма 7). 61% одноклассников играют в игры, 50% выходят в интернет через мобильник, 28% пользуются калькулятором, 23% - скачивают музыку.

Диаграмма 7.  Другие цели  использования мобильного телефона.

8.    Более половины одноклассников носят мобильные телефоны в сумке (67%) (рюкзаке), 20% ребят носят мобильник в кармане, 13% - каким-то другим способом (Диаграмма 8).

Диаграмма 8.  Места хранения телефонов.

9.    Практически все ребята знают о вреде мобильного телефона (94%), только лишь 6% об этом не уведомлены (Диаграмма 9).

Диаграмма 9.  Знания о вреде мобильного телефона детей.

10.    Удивительно, но более половины родителей (61%) считают, что мобильные телефоны не вредны для их детей (Диаграмма 10).

Диаграмма 10.  Знания о вреде мобильного телефона родителей.

11.    74% родителей считают, что телефон их ребенку необходим и только лишь 26% думают, что их дети обойдутся и без мобильного телефона (Диаграмма 11).

Диаграмма 11.  Необходимость наличия телефона ребёнку.

Проведя анализ, стало понятно, что практически у каждого одноклассника есть мобильник. Когда у школьника есть с собой мобильный телефон – родителям спокойно, так как они всегда с ними на связи. Но большинство одноклассников имеют дорогостоящую модель телефона, которая помимо звонков родителям позволяет им играть в игры, пользоваться социальными сетями, выходить в интернет. В интернет  ребята выходят не для учебы, а чтобы скачать игры или в них поиграть, посмотреть что-нибудь интересное. Лишь немногие одноклассники пользуются калькулятором для быстрого счета. Получается, что мобильный телефон не помогает ребятам в учебе, а наоборот их отвлекает.

            Более того, большая часть родителей, считают, что мобильник не вредит здоровью их детям, поэтому разрешают им без ограничений пользоваться телефоном. Вспомним, что во второй главе мы говорили о том, что мобильный телефон по мнению ученых вреден для здоровья детей. Вредит ли мобильник здоровью детям - рассмотрим в следующей главе.

4. Воздействие мобильных телефонов на здоровье детей

                Со времени появления мобильной связи было проведено множество исследований, пытающихся определить, оказывают ли мобильные телефоны вредное воздействие на организм. Полученные данные настолько противоречивы, что в целом нельзя утверждать как того, что сотовые вредны, так и того, что они безопасны.

Не так давно мобильные телефоны стали повсеместно распространены, в то время как требуется время на то, чтобы из-за продолжительного воздействия электромагнитного излучения развились какие-либо заболевания, которые с большой точностью можно было бы связать с использованием мобильного телефона. Поэтому окончательные выводы о влиянии электромагнитного излучения от сотовых возможно будет сделать, лишь спустя ещё несколько десятков лет.

Пока же отдельные исследования если и не способны доказать вред от пользования мобильниками, то, как минимум, дают повод для беспокойства. Особенно вызывает волнение вероятность того, что могут пострадать дети. Ведь организм ребёнка вообще более чувствителен к любому воздействию.

Предполагается, что наибольший вред здоровью может нанести электромагнитное излучение, исходящее из спрятанной под корпусом телефона антенны. И здесь стоит учесть, что детский организм поглощает в 2-4 раза больше этого излучения, чем взрослый. Эти цифры были получены в результате исследования, для которого использовались макеты детских голов, полностью повторяющие размеры, формы и такие характеристики, как проводимость.

То, как человек будет реагировать на воздействие электромагнитного излучения, зависит от некоторых особенностей его организма: одни люди его не замечают, а у других развиваются состояния, мешающие нормальной жизни.

По заявлению голландских медиков, электромагнитное излучение может отрицательно влиять на работу мозга, временно изменяя его электрическую активность. У детей этот эффект длится дольше, чем у взрослых, даже если они говорили по мобильному телефону одинаковое время. Чем меньше ребёнок, тем больше его мозг подвергается воздействию электромагнитного излучения от сотового телефона.

Такие изменения, хоть и не постоянные, но достаточно продолжительные, способны нарушать работу нервной системы. Этим могут объясняться выявленные в некоторых исследованиях нарушения сна, раздражительность и даже неврозы у детей, пользующихся мобильными телефонами.

 Многие дети часто отправляют СМС-сообщения или излишне увлекаются играми, встроенными в сотовые. Такое напряжение на растущие кисть и пальцы может вызывать различные патологии костей и суставов.

 Кроме того, играя, ребёнок вынужден рассматривать мелкое изображение, долго смотрит на подсвеченный экран, всё время находящийся на одном расстоянии. Это излишне нагружает глаза и может очень негативно повлиять на зрение.

Медиками рассматриваются и другие вероятные неблагоприятные последствия использования мобильных телефонов детьми:

·         снижение умственных и познавательных способностей,

·         ухудшение памяти,

·         снижение внимания,

·         головные боли,

·         снижение иммунитета,

·         предрасположенность к эпилепсии,

·         усугубление хронических заболеваний.

Есть также мнение, что в целом пользование сотовыми замедляет развитие ребенка.

Несмотря на то, что до сих пор не было найдено убедительных доказательств, вреда мобильных телефонов, исследования продолжаются. Во многом из-за того, что с каждым годом число молодых людей, пользователей сотовой связи, растёт.

Это означает, что дети будут подвергаться воздействию высокочастотного электромагнитного излучения намного дольше, чем взрослые. И вероятность неблагоприятных последствий для их здоровья возрастает.

В большинстве европейских стран запрещена продажа сотовых телефонов для малышей, а пользоваться мобильниками разрешается лишь с 8 лет. Не продаются на территории этих стран и игрушечные сотовые телефоны, так как они с раннего детства приучают пользоваться этими устройствами.

Заключение

Таким образом, проведенное исследование и изученный материал позволяет сделать следующие выводы:

1.    Мобильный телефон все-таки необходим школьнику младших классов. Но он нужен лишь для  того, чтобы родители могли позвонить и узнать, где их ребёнок, добрался ли он в школу или из школы.

2.    Телефоны можно носить в школу, но во время уроков их нужно хотя бы иногда отключать, чтобы не нарушать порядок и тишину.

3.    Для школьника младших классов достаточно иметь простую модель телефона, без доступа к интернету и играм, потому  что мобильный интернет не помогает ребятам в учебе, а наоборот их отвлекает.

4.    Мобильный телефон безопасен для использования ребёнком только при разумном к нему отношении. Польза от использования мобильника должна перекрывать вред его использования.

5.    Дети подвергаются повышенному риску облучения от мобильного телефона, что в большей степени угрожает здоровью детей, чем взрослым.

6.    Многие родители, к сожалению, считают, что мобильник не вреден для их ребенка. На сегодняшний день нет доказанных фактов вредных для здоровья последствий использования телефонов, но также не доказано, что они полностью безопасны. В такой ситуации следует исходить из худшего, и считать, что телефоны как-то влияют на организм. Время покажет, кто прав.

                        И ещё, интересный факт:

            Британские ученые установили, что на сотовых телефонах бактерий в 18 раз больше, чем в общественных туалетах.

.

Список использованной литературы

1.