Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Исследовательская работа "Изучение условного рефлекса на время кормления у домашней кошки и зимующих птиц"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Исследовательская работа "Изучение условного рефлекса на время кормления у домашней кошки и зимующих птиц"

библиотека
материалов

24



Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа село Маккавеево, Читинского района, Забайкальского края

Районная научно-практическая конференция «Шаг в науку»

«Изучение условного рефлекса
на время кормления у домашней кошки и зимующих птиц».

(исследовательская работа)





Автор: Зимина Ксения

ученица 8 «а» класса

Адрес: Российская Федерация,

Забайкальский край,

Читинский район,

село Маккавеево,

улица Молодежная, дом 6, квартира 2

Свидетельство о рождении:

I-СП №507323

Руководитель:

Зимина Ольга Викторовна

учитель биологии и химии,

высшей категории,

МОУ СОШ село Маккавеево










Маккавеево, 2013

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.Аннотация.

Цель работы ……………………………………...........................................................................3

Задачи исследования …………………………………………..………………………………..3

Методы исследования ……………………………………………...……………………...……3

2.План исследования.

Актуальность ………………………………………...…………………………………………..4

Новизна ……………………………………………………………………...…………………...4

Гипотезы ………………………………………………………………...……………………….4

Описание методов исследования ………………………………………………………...…….5

Практическая значимость работы ………………………………………………...……………6

Оборудование ……………………………………………………………………...…………….6

Методика исследования …………………………………………………………………..…..6-7

Библиография …………………………………………………………………………...……….7

3.Основная часть.

3.1.Что лежит в основе поведения животных? ………………………………………...…..8-10

3.2.Причины сложности поведения птиц ………………………………………………..…...11

3.3.Торможение условных рефлексов …………………………………………………...……12

3.4.Анализ результатов исследования ………………………………………………….....13-14

4.Заключение.

4.1.Итоги работы ………………………………………………………………..………….15-16

4.2.Список литературы……………………………………………………………….........…...17

5.Приложения……………………….……………………………………………...………18-24

Название работы: «Изучение условного рефлекса на время кормления у домашней кошки и зимующих птиц»

Фамилия автора: Зимина Ксения Игоревна

Российская Федерация, Забайкальский край, Читинский район, муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Маккавеево

1.Аннотация

Образование условных рефлексов связано с высшим отделом центральной нервной системы – с корой головного мозга, где при новых условиях возникают новые нервные связи. Каждый организм вырабатывает свои собственные условные рефлексы. С помощью условных рефлексов люди и животные лучше приспосабливаются к окружающей среде. «Разумность» животных, возможность их дрессировки объясняются этими рефлексами.

Цель работы: описать, выработку условного рефлекса на время кормления у домашней кошки и зимующих птиц и через сколько дней это произойдет.

Задачи исследования:

  1. Выяснить, что лежит в основе поведения животных.

  2. Причины сложности поведения птиц.

  3. Изучить, как происходит выработка условного рефлекса на время кормления у зимующих птиц.

  4. Изучить, как происходит выработка условного рефлекса на время у домашней кошки.

  5. Проанализировать, данные, полученные в результаты исследования и выяснить какова зависимость поведения животного от степени развития головного мозга.

Методы исследования

  • Теоретический анализ

  • Теоретический синтез

  • Абстрагирование

  • Обобщение

Название работы: «Изучение условного рефлекса на время кормления у домашней кошки и зимующих птиц»

Фамилия автора: Зимина Ксения Игоревна

Российская Федерация, Забайкальский край, Читинский район, муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Маккавеево

2.План исследования

Актуальность.

Деятельность высших отделов центральной нервной системы, обеспечивающая наиболее совершенное приспособление животных и человека к окружающей среди. По И. П. Павлову, в основе высшей нервной деятельности лежат условные и сложные безусловные рефлексы. Важнейшая особенность условнорефлекторной деятельности – ее сигнальный характер, позволяющий организму заблаговременно подготовиться к тому или иному виду деятельности – пищевому, оборонительному и прочему. Это достигается путем выработки временной связи между сигналами из внешней или внутренней среды и определенной поведенческой реакцией. Наряду с возбуждением, на котором строится высшая нервная деятельность, важнейшим процессом центральной нервной системы является торможение, способствующие быстрой смене поведения сообразно меняющимся условиям.

Новизна.

Инстинкт, который лежит в основе поведения, запрограммирован генетически. Никто «не учил» кошку мурлыкать, а птицу строить гнезда. Такое поведение представляет собой совокупность врожденных рефлексов. Но чтобы выжить, животным необходимо приспосабливаться к изменениям окружающей среды. В основе такого поведения лежит условный рефлекс. Головной мозг таит много загадок. У человека также сохранились инстинкты диких предков. Поэтому, чтобы раскрыть секрет мозга человека, нужно изучить, прежде всего, поведение животных.

Учитывая реальную проблему, я выдвигаю две гипотезы:

  1. В основе поведения животных лежат условные рефлексы.

  2. Сложность поведения зависит от степени развития головного мозга.

Описание методов исследования

Теоретический анализ представляет собой прием мышления, кото­рый заключается в том, что в изучаемом явлении выделяются составля­ющие его части, элементы для специального, углубленного изучения.

Теоретический синтез - это прием мышления, который сводится к выявлению существенных связей и отношений, в том числе и причин­но-следственных, между ранее выделенными элементами. В результате приобретается более глубокое знание о предмете изучения в целом, а также создается предпосылка для абстрагирования, сравнения и пос­ледующего обобщения. Этот метод применяется, например, при изуче­нии специальной литературы.

Абстрагирование (от лат. abstractio - «удаление, отвлечение») как метод исследования заключается в том, что из явления или предмета мысленно выделяется один из признаков (свойств, отношений и пр.). Затем этот абстрагированный признак изучается отвлеченно от других свойств предмета. Таким путем достигается более глубокое изучение данного предмета или группы предметов, явлений и пр.

Обобщение - есть совокупность мыслительных операций, приводя­щих к конечному результату - выводу. Чтобы получить обобщение, надо проделать ряд известных мыслительных операций: анализ явле­ний с целью выявления существенных и несущественных признаков, абстрагирование - для выделения существенных признаков изучаемых явлений (каждого в отдельности), сравнение изучаемых явлений по существенным признакам для выявления сходства и различия, синтез выделенных признаков в единую формулировку - вывод.

Практическая значимость работы.

Данная исследовательская работа имеет большую практическую значимость.

Прежде всего, строение головного мозга высших животных заключает много тайн. Возможности головного мозга человека, по мнению ученых не имеют границ. Поэтому, чтобы разобраться в вопросах развития головного мозга человека, прежде всего, нужно изучить эволюцию головного мозга животных. В основе поведения животных лежат инстинкты - безусловные и условные. Выработка условных рефлексов у человека и животных происходит одинаково. Разнообразие условных рефлексов помогает животным приспособиться к окружающей среде.

Кроме этого я помогла пережить суровую зиму птицам, приготовив им кормушку. Ученые сделали вывод, что из десяти птиц в холодную зиму выживает 2-3 птицы, а остальные погибают. Птицам не так страшен холод как голод.

Исследовательская работа заставила меня по иному посмотреть на жизнь животных и их роли в жизни человека.

Оборудование: линейка, карандаш или ручка, тетрадь, кормушка, часы, две ложки, фотоаппарат, видеокамера.



Методика исследования.

Методика проведения исследования выработки условного рефлекса на время кормления у домашней кошки.

Цель опыта: выяснить, будет ли реагировать домашняя кошка на стук ложек при кормлении и через, сколько дней это произойдет.
Объект исследования: домашняя кошка по кличке Микки.

Ход исследования.

  1. Сочетать стук ложек с подачей корма.

  2. Выяснить, через, сколько дней произойдет выработка устойчивого рефлекса на сочетания (стук + корм)

  3. Полученные данные внести в сводную таблицу

  4. Сравнить количество повторений необходимых для выработки условных рефлексов у домашней кошки и зимующих птиц.

Методика проведения исследования выработки условного рефлекса на время кормления у зимующих птиц.

Цель опыта: выяснить, будут ли собираться птицы у кормушки ко времени кормления и через, сколько дней это произойдет; изучить предпочтение кормов различными видами птиц; выяснить зависимость количества одновременно кормящихся на кормушке особей от их видовой принадлежности, количества и разнообразия корма на кормушке, погодных условий, других факторов; существуют ли конкретные условия, иерархическая система доступа к корму на кормушке среди птиц одного вида и разных видов?

Объект исследования: зимующие птицы.

Каждый раз, начиная исследования, необходимо указать дату (число, месяц, год) и точное географическое положение места наблюдений (область, район, ближайший населенный пункт).

Ход исследования.

  1. Устроить кормушку, на которую могли бы одновременно присаживаться не менее пяти птиц.

  2. Поместите в кормушку разнообразные корма.

  3. Приучить птиц к кормушке.

  4. Давать корм строго в определенное время.

  5. Следите за агрессивными действиями птиц.

  6. Корма давайте столько, чтобы птицы съедали его за 60 мин. Остатки корма убирать.

  7. Какие виды птиц, какие корма предпочитают?

  8. Существует ли между видами птиц распределение времени посещения кормушки в течение дня?

  9. Внести полученные данные в таблицу.

Библиография

Для решения поставленной проблемы я изучила статьи: «Птицы» Жизнь животных. Т 5.; «Млекопитающие» жизнь животных. Т 6.; «Рефлекторная деятельность нервной системы» Биология. Человек. 8 класс





Название работы: «Изучение условного рефлекса на время кормления у домашней кошки и зимующих птиц»

Фамилия автора: Зимина Ксения Игоревна

Российская Федерация, Забайкальский край, Читинский район, муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Маккавеево

3.Основная часть.

    1. Что лежит в основе поведения животных?

Когда в глаз попадает соринка – мы начинаем мигать. Когда раздражается слизистая оболочка носа или гортани – мы чихаем. При попадании пищи в рот или даже при ее виде начинает выделяться слюна. При прикосновении к горячему отдергивается рука. Все это врожденные реакции организма. Их называют безусловными рефлексами – они обязательно при любых условиях возникают у человека и животных в ответ на те или иные воздействия. Такой ответ происходит благодаря нервной системе. Например, при попадании соринки нервное возбуждение от нервного окончания, так называемого рецептора, передается от глаза по чувствующему нерву в центральную нервную систему преимущественно в спинной мозг и в нижний отдел головного мозга. А оттуда оно идет в обратном направлении по двигательному нерву к мышце века.

Слово «рефлекс» происходит «рефлексус», что означает «обратное движение», в переносном значении – «отражение». Различают рефлексы пищевые, оборонительные, ориентировочные, сосательные и др. Рефлексы способствуют выживанию живых существ. Благодаря им в организме поддерживается нужное равновесие. Например, при повышении давления крови рефлекторно замедляется работа сердца и расширяется просвет артерий, что приводит к снижению давления. Наоборот, при понижении давления сердце начинает биться чаще, просвет в артериях сужается и давление приходит в норму.

Безусловные рефлексы одинаковы у всех организмов одного и того же вида.

Особенно важна роль безусловных рефлексов в жизни тех существ, чьё существование длится всего несколько дней, а то и несколько часов. Например, самка одного из видов крупных одиночных ос появляется из куколки весной и живет только несколько недель. За это время она должна встретиться с самцом, поймать добычу (паука), выкопать норку, затащить туда паука и отложить яйца.

Сложным безусловным рефлексом является инстинкт.

Инстинкт- представляет собой цепочку последовательно связанных друг с другом рефлекторных реакций, которые следуют одна за одной. Здесь каждая ответная реакция служит сигналом для последующей. Наличие такой цепочки рефлексов позволяет организмам приспосабливаться к окружающей среде. Ярким примером инстинктивной деятельности может служить поведение муравьев, пчел, птиц при постройки гнезда.

Так, только что вылупившиеся утята плавают; ласточки в определенном возрасте поднимаются в воздух, даже если перед этим их содержали в тесных клетках, где они не могли шевелить крыльями; бобры обладают инстинктом строить плотины и хатки.

У высокоорганизованных позвоночных животных недостаточно наличие только безусловных рефлексов для полноценной жизни. Для того, чтобы приспособиться к существованию в постоянно меняющихся условиях, необходима выработка широкого спектра условных рефлексов. Условные рефлексы, вырабатываются в качестве надстройки над врожденными рефлексами, во много раз повышают шансы организма выжить.

Условные рефлексы- это приобретенные в течении жизни каждого человека или животного реакции, с помощью которых происходит приспособление организма к меняющимся условиям среды. Для образования условного рефлекса необходимо наличие двух раздражителей: условного (сигнального) и безусловного, вызывающего определенный безусловный рефлекс.

Условный сигнал (вспышка света, звук определенного предмета и т. п.) должен несколько опережать по времени безусловное подкрепление. Условный рефлекс вырабатывается после нескольких сочетаний условного и безусловного раздражителей, но иногда достаточно одного предъявления условного и безусловного раздражителей, чтобы образовался условный рефлекс. (Приложение 1.)

Для успешной выработки условного рефлекса обязательно соблюдение трех условий:

  1. Условный раздражитель (свет, звук) должен предшествовать безусловному подкреплению.

  2. Биологическая значимость условного раздражителя должна быть меньшей, чем безусловного подкрепления. Например, для самки любого млекопитающего крик ее детеныша является заведомо более сильным раздражителем, чем пищевое подкрепление.

  3. Сила как условного, так и безусловного раздражителей должна иметь определенную величину (закон силы), так как очень слабые и очень сильные раздражители не приводят выработки стабильного условного рефлекса.

Условным раздражителем может служить любое событие, произошедшее в жизни человека или животного, которое несколько раз совпало с действием подкрепления.

Чем выше организация животного, тем в большей степени поведение, продиктованное инстинктами, дополняется приобретенными навыками.

Образование условных рефлексов связано с высшим отделом центральной нервной системы – с корой головного мозга, где при новых условиях возникают новые нервные связи. В отличие от безусловных рефлексов, общих для всех представителей данного вида, каждый организм вырабатывает свои собственные условные рефлексы.

























3.2.Причины сложности поведения птиц.

Стоят ли птицы по уровню развития «интеллекта» ниже млекопитающих вследствие примитивного развития у них коры головного мозга? Исследования последних лет в области зоологии показали, что птицы просто используют другие отделы головного мозга.

Мозг птиц не только невелик по размерам, но и значительно отстает в развитии коры больших полушарий. Но наблюдения за птицами показали, что они способны к разумным формам поведения, иногда превосходя в этом млекопитающих.

Например, мозжечок млекопитающих развит слабее, чем у птиц. Это связано с тем, что птицам нужно координировать свои движения во время полета.

У млекопитающих передние доли головного мозга отвечают за развитие обоняния, а для птиц оно неважно. Поэтому кора головного мозга птиц в процессе эволюции не изменилась.

По уровню высшей нервной деятельности птицы гораздо ближе к млекопитающим, чем к рептилиям, хотя мозг птиц сильно отличается от мозга млекопитающих. Эволюция переднего мозга птиц шла по пути развития и дифференцировки стриатума (парное скопление серого вещества в толще полушарий большого мозга), а кора оставалась практически без изменений (эти структуры унаследованы птицами от рептилий). В сложных формах поведения с рассудочной деятельностью, птицы используют гиперстриатумом (верхняя часть стриатума – хорошо развитая структура, которая отсутствует у млекопитающих). Наиболее развитым гиперстриатумом обладают виды, считающиеся самыми «интеллектуальными» среди птиц, - скворцы, вороны, попугаи и др.

На сегодняшний день доказано, что сложное поведение птиц осуществляется не только за счет развитой способности к выработке условных рефлексов, но и за счет элементарной рассудочной деятельности – способности с первого раза принимать правильные решения в ситуациях, для которых нет «готовых ответов». Птицы способны к экстраполяционным рефлексам – они могут предвидеть ближайшие события.







3.3.Торможение условных рефлексов.

Если безусловные рефлексы практически не тормозятся в течение жизни, то выработанные условные рефлексы могут терять свое значение при изменении условий существования организма. Угасание условных рефлексов называют торможением.

Различают внешнее и внутреннее торможение условных рефлексов. Если под действием нового сильного внешнего раздражителя в мозге возникает очаг сильного возбуждения, то ранее выработанная условнорефлекторная связь не срабатывает. Например, пищевой условный рефлекс у кошки тормозится при сильном шуме, испуге, действии на нее болевого раздражителя т т.д. Такой вид торможения называют внешним. Если же выработанный на звон, стук, свет рефлекс слюноотделения не подкреплять кормлением, то постепенно звук перестает исполнять роль условного раздражителя; рефлекс начнет угасать и вскоре затормозится. Временная связь между двумя центрами возбуждения в коре разрушится. Такой вид торможения условных рефлексов носит название внутреннего.

























3.4.Анализ результатов исследования.

Объект исследования – домашняя кошка по кличке Микки, сиамской породы. Возраст кошки 6 лет.

Исследование проводилось с 1 декабря и проходило в течение месяца.

Условным раздражителем был звон столовых ложек, а безусловным раздражителем являлась пища. Кошке Микки предлагалась разнообразная пища: мясо, колбаса, супы, картофель, молоко.

Условный рефлекс выработался следующим образом. Я сочетала стук ложек с подачей корма.

В результате исследования я выяснила, что кошка стала реагировать на стук ложек уже на третий день.

Устойчивый условный рефлекс на сочетание ( стук + корм) выработался на пятый день исследования. ( Приложение 2).



Объектом моего исследования были зимующие птицы: синицы, дубонос, сороки.

Исследование проводилось с 1 декабря 2012 года и проходило в течение месяца.

Эксперимент проводился в Забайкальском крае, Читинском районе, с. Маккавеево. Погода в декабре была устойчивой морозной, ночные и утренние температуры достигали - 40 - 430С.

Кормушка изготовлена из деревянного материала была повешена на куст черемухи перед домом.

В кормушку положили пшено, хлебные крошки, кусочки несолёного сала, мяса, мороженый ранет и черёмуха.

Кормом для синиц послужили мясо и несолёное сало. Кормом для дубоноса служили мороженые плоды черёмухи и ранета. Сорока употребляла любой вид корма.

Корм для птиц подавали в 1500 , и убирали через час.

В течение первой недели с 01.12.12 – 06.12.12 птицы привыкали к кормушке.

Частыми посетителями были 2 синицы и дубонос. Между синицами происходило распределение времени в интервале 20 минут. Кормушку посещали одни и те же птицы, они сразу садились на кормушку. Посторонних птиц синицы прогоняли.

09.12. 12 был последним визитом дубоноса к кормушке.

В связи с коротким днем и холодной погодой птицы прилетали с 1500-1620.

12.12.12 появился новый гость. Прилетела сорока. В этот день синица и сорока кормились вместе. В остальное время среди птиц наблюдалось строгое распределение во времени.

Устойчивый рефлекс на кормление у зимующих птиц на седьмой день исследования, 08.12.12 (Приложение 3).

Данные исследования доказывают, что в основе поведения животных лежат условные рефлексы, которые вырабатываются на основе безусловных.

Мозг, способный к выработке условных рефлексов, рассматривает условные раздражители в качестве сигналов, свидетельствующих о скором появлении подкрепления. Животное, которое не способно к выработке условных рефлексов, может только есть пищу, на которую натолкнется случайно.

Условный рефлекс на кормление у птиц и у кошки выработался за короткий период. Причем скорость выработки рефлекса у птиц и млекопитающих примерно одинакова. Это зависит от степени развития головного мозга. У млекопитающих хорошо развита кора головного мозга, а у птиц специальный отдел головного мозга – гиперстриатум (Приложение 4).











4. Заключение.

4.1.Итоги работы

  1. В основе поведения животных лежат условные и безусловные рефлексы, которые помогают им приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды. Сложным безусловным рефлексом является инстинкт – поведение, не требующее обучения и тренировки. Образование уловных рефлексов связано с высшим отделом центральной нервной системы – с корой головного мозга. Условные рефлексы индивидуальны для особей одного вида животных. В результате животное, способное к быстрой выработки условных рефлексов, будет более успешно добывать пищу, чем то, которое живет, пользуясь лишь набором врожденных безусловных рефлексов.

  2. Мозг птиц не только невелик по размерам, но и значительно отстает в развитии коры больших полушарий. Но наблюдения за птицами показали, что они способны к разумным формам поведения, иногда превосходя в этом млекопитающих. Это зависит от степени развития головного мозга. У млекопитающих хорошо развита кора головного мозга, а у птиц специальный отдел головного мозга – гиперстриатум. Многие птицы «интеллектуалы» способны к рассудочной деятельности. Они способны предвидеть события.

  3. Для успешной выработки условного рефлекса обязательно соблюдение трех условий:

  • Условный раздражитель (свет, звук) должен предшествовать безусловному подкреплению.

  • Биологическая значимость условного раздражителя должна быть меньшей, чем безусловного подкрепления. Например, для самки любого млекопитающего крик ее детеныша является заведомо более сильным раздражителем, чем пищевое подкрепление.

  • Сила как условного, так и безусловного раздражителей должна иметь определенную величину (закон силы), так как очень слабые и очень сильные раздражители не приводят выработки стабильного условного рефлекса.

  1. В результате полученных данных я выяснила, что выработать условный рефлекс можно, сочетая кормление с сигналом. Теоретически можно было ожидать, что у кошки рефлекс мог выработаться быстрее, чем у зимующих птиц, так как объем головного мозга птиц меньше, чем у млекопитающих. Но на деле получили другой результат. Условный рефлекс кормления выработался за одинаковое время. Это зависит от того, что кора головного мозга развита сильнее, чем у птиц. Но у птиц есть отделы головного мозга (стриатум и гиперстриатум), которые отвечают за «рассудочную деятельность птиц». (Приложение 5, 6).

Перспективы дальнейших исследований.

Исследовательская работа меня заинтересовала.

На будущее я планирую продолжить свои исследования в этой области знаний. Попробовать выработать условные рефлексы у других домашних животных, например собаки, а также домашней птицы – гусей. Сравнить полученные данные исследований.

























4.2.Список используемой литературы.

1. Акперова И. А. Биология. Тетрадь для лабораторных и самостоятельных наблюдений. 6 класс. – М.: Дрофа, 2008, – с 57.

2. Газета Первое сентября. Биология, - 2006, - №3 с 13 – 21.

3. Жизнь животных. Т 5. Птицы. – М.: Просвещение, - 1970, – с 7.

4. Жизнь животных. Т 6. Млекопитающие. – М.: Просвещение, - 1970, – с 7.

5. Кепм П., Арис К. Введение в биологию. – М.: Мир, - 1988, – с 619.

6. Сонин Н. И., Сапин М. Р. Биология. Человек. 8 класс. – М.: Дрофа, 2008, - с 225 – 234.





























5. Приложения

Приложение 1. (Сравнение безусловных и условных рефлексов)



Безусловные рефлексы

Условные рефлексы

Являются врожденными, передаются из поколения в поколение

Вырабатываются в организме в течение всей жизни

Свойственны всем особям какого-либо вида животных, т. е. видоспецифичны

Наблюдаются у отдельных особей какого-либо вида животных, т. е. индивидуальны

Постоянны и не затухают в течение всей жизни

Непостоянны и затухают в течение жизни

Осуществляются (запускаются) в ответ на внешние и внутренние раздражители

Вырабатываются на основе безусловных рефлексов

Осуществляются благодаря работе центров, расположенных в спинном мозге и подкорковых структурах головного мозга

Осуществляются, как правило, при участии коры больших полушарий мозга





















Приложение 2. (Результаты исследования рефлекса кошки)

Дата

Условный раздражитель

Безусловный раздражитель

Реакция

1.

01. 12. 12.

Звон ложек

Картофель

-

2.

02. 12. 12.

Звон ложек

Картофель

-

3.

03. 12. 12.

Звон ложек

Суп

-

4.

04. 12. 12.

Звон ложек

Картофель

-

5.

05. 12. 12.

Звон ложек

Суп

+-

6.

06. 12. 12

Звон ложек

Молоко

+-

7.

07. 12. 12.

Звон ложек

Картофель

+

8.

08. 12. 12.

Звон ложек

Борщ

+

9.

09. 12. 12.

Звон ложек

Картофель

+

10.

10. 12. 12.

Звон ложек

Картофель с мясом

+

11.

11. 12. 12.

Звон ложек

Щи

+

12.

12. 12. 12.

Звон ложек

Борщ

+

13.

13. 12. 12.

Звон ложек

Щи

+

14.

14. 12. 12.

Звон ложек

Есть не хочет

+

15.

15. 12. 12.

Звон ложек

Борщ

+

16.

16. 12. 12.

Звон ложек

Картофель

+

17.

17. 12. 12.

Звон ложек

Мясо

+

18.

18. 12. 12.

Звон ложек

Мясо

+







Приложение 3. (Результаты исследования рефлекса птиц)

Дата

Корм

Время

Птицы

1.

01. 12. 12.

Пшено, хлебные крошки, кусочки несоленого сала.

18. 00.

________

2.

02. 12. 12.

Пшено, хлебные крошки, кусочки несоленого сала.

16. 40.

II синички

3.

03. 12. 12.

Пшено, хлебные крошки, кусочки несоленого сала.

15. 20.

II синички

4.

04. 12. 12.

Пшено, хлебные крошки, кусочки несоленого сала.

16. 20.

17. 10.

Синичка (1)

Синичка (2)

5.

05. 12. 12.

Пшено, хлебные крошки, кусочки несоленого сала.

09. 00.

10. 00.

16. 06.

Синичка (1)

Синичка (2)

Дубонос.

6.

06. 12. 12.

Пшено, хлебные крошки, кусочки несоленого сала.

15. 50.

II синички

7.

07. 12. 12.

Пшено, хлебные крошки, кусочки несоленого сала.

15. 45.

16. 10.

II синички

дубонос

8.

08. 12. 12.

Пшено, хлебные крошки, кусочки несоленого сала.

15. 40.


Синичка (1)


9.

09. 12. 12.

Пшено, хлебные крошки, кусочки несоленого сала.

16. 10. 16.10.

Синичка (2) дубонос

10.

10. 12. 12.

Пшено, хлебные крошки, кусочки несоленого сала.

16. 55.

Синичка (1)









11.

11. 12. 12.

Пшено, хлебные крошки, кусочки несоленого сала.

16. 56.

Синичка, сорока

12.

12. 12. 12.

Пшено, хлебные крошки, кусочки несоленого сала.

16. 50.

Синичка, сорока

13.

13. 12. 12.

Пшено, хлебные крошки, кусочки несоленого сала.

16. 41.

Синичка

14.

14. 12. 12.

Пшено, хлебные крошки, кусочки несоленого сала.

15. 32.

II синички

15.

15. 12. 12.

Пшено, хлебные крошки, кусочки несоленого сала.

15. 56.

II синички

16.

16. 12. 12.

Пшено, хлебные крошки, кусочки несоленого сала.

15. 50.

II синички

17.

17. 12. 12.

Пшено, хлебные крошки, кусочки несоленого сала.

16. 10.

II синички

18.

18. 12. 12.

Пшено, хлебные крошки, кусочки несоленого сала.

15. 47.

16. 07.

Синичка (1)

Синичка (2)

19.

19. 12. 12.

Пшено, хлебные крошки, кусочки несоленого сала.

16.02. 16. 02.

16. 25.

Синичка (1) дубонос

Синичка (2)

20.

20. 12. 12.

Пшено, хлебные крошки, кусочки несоленого сала.

15. 25.

16. 10.

Синичка (1)

Синичка (2)

21.

21. 12. 12.

Пшено, хлебные крошки, кусочки несоленого сала.

10. 21.


Сорока

22.

22. 12. 12.

Пшено, хлебные крошки, кусочки несоленого сала.

15. 27.

Синичка (1)

Условные обозначения:

II синички – синичка (1) + синичка (2); (1) или (2) - синичка № 1 или синичка № 2

Приложение 4. (Строение головного мозга птиц (слева) и млекопитающих (справа)).

hello_html_7dc2426.pnghello_html_23bf3591.png



























Приложение 5. (Реакция кошки на (стук + корм))

hello_html_m239dcc4a.jpg





























Приложение 6. (Зимующие птицы у кормушки)

hello_html_m685e57cc.pngСиница (1)

hello_html_68a1e461.pngДубонос

hello_html_2c7dcda.pngДубонос и синица (2)

hello_html_819d345.pngСорока

Краткое описание документа:

   1.Аннотация

Образование условных рефлексов связано с высшим отделом центральной нервной системы – с корой головного мозга, где при новых условиях возникают новые нервные связи. Каждый организм вырабатывает свои собственные условные рефлексы. С помощью условных рефлексов люди и животные лучше приспосабливаются к окружающей среде. «Разумность» животных, возможность их дрессировки объясняются этими рефлексами.

Цель работы: описать, выработку условного рефлекса на время кормления у домашней кошки и зимующих птиц и через сколько дней это произойдет.

Задачи исследования:

 

  1. Выяснить, что лежит в основе поведения животных.
  2. Причины сложности поведения птиц.
  3. Изучить, как происходит выработка условного рефлекса на время кормления у зимующих птиц.
  4. Изучить, как происходит выработка условного рефлекса на время у домашней кошки.
  5. Проанализировать, данные, полученные в результаты исследования и выяснить какова зависимость поведения животного от  степени развития  головного мозга.
Автор
Дата добавления 26.10.2014
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1414
Номер материала 103541
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх