муниципальное
бюджетное учреждение дополнительного образования
города
Ростова-на-Дону «Детский эколого-биологический центр»
Исследовательски-творческий проект
«Читаем вместе»
творческого объединения МБУ ДО
ДЭБЦ «Природа Донского края»
(приобщение детей к
художественной литературе через чтение книг)
Автор:
педагог дополнительного
образования
МБУ ДО ДЭБЦ
Гурова Людмила Алексеевна
Ростов-на-Дону
2016
В течение марта 2016 года в творческом объединении «Природа Донского
края» муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования города
Ростова-на-Дону «Детский эколого-биологический центр» прошел ряд литературных мероприятий
в рамках реализации социально-творческого проекта «Время читать». Обучающиеся творческого
объединения МБУ ДО ДЭБЦ города Ростова-на-Дону под руководством педагога ДО
Гуровой Людмилы Алексеевны на базе МБОУ «Школа №67» представили
вниманию своих одноклассников презентации прочитанных книг по известным
художественным произведениям российских писателей и компьютерные презентации о
жизни и творчестве писателей. В рамках плодотворной работы в объединении были
оформлены выставки книг в рамках акции «Презентация книги».
Одним из запоминающихся этапов работы по литературным произведениям в
объединении стало посещение библиотеки Зои Космодемьянской.
Мероприятия имели большое значение для приобщения детей к чтению
книг, расширению кругозора, духовно-нравственного воспитания подрастающего
поколения.
Проект был организован с целью уточнения представлений обучающихся
о книгах, о том, как книга приходит в дом. Работа по проекту была направлена на
развитие интереса к художественной литературе, стимулирование творческой
активности детей, позволяющей юным читателям выразить свои чувства, впечатления
от прочитанного.
Методический паспорт проекта «Читаем вместе»
(приобщение детей к художественной литературе через чтение книг)
Вид
проекта: исследовательски-творческий.
Тип
проекта: коллективный, творческий.
Продолжительность
проекта: краткосрочный (1 месяц)
Участники
проекта: обучающиеся младшего и среднего школьного возраста.
Охватываемые
образовательные области: Познавательное развитие,
речевое развитие, социально-коммуникативное развитие,
художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Актуальность
проекта:
Вряд
ли кто-то возьмётся оспаривать утверждение, что сегодня становится всё меньше
условий для воспитания любви к чтению художественной литературы. По данным
Роспечати, в современной России читают мистическую литературу, любовные романы,
детективы и мелодрамы; поэзия и серьёзная художественная литература практически
не вызывают интереса. Утрата статуса самой читающей страны, отказ от чтения как
способа освоения общечеловеческих смыслов и ценностей, отношение к чтению как
форме потребления - все эти факты настолько очевидны, что не нуждаются в особых
доказательствах. Определенно, приобщение к художественной литературе,
необходимо начинать с детства.
Художественная
литература сопровождает человека с первых лет его жизни. И в младшем школьном
возрасте закладывается фундамент, на который будет опираться всё последующее
знакомство с огромным литературным наследием. Чтение детьми книг служит одним
из условий развития слуха, развития речи, а на этой основе - усвоения языка.
Художественная
литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного, и
эстетического воспитания детей, оказывает огромное влияние на развитие и
обогащение речи ребенка. Она обогащает эмоции, воспитывает воображение и дает
ребенку прекрасные образцы русского литературного языка.
Эти
образцы различны по своему воздействию: в рассказах дети познают лаконичность и
точность слова; в стихах улавливают музыкальность, напевность, ритмичность
русской речи; народные сказки раскрывают перед ними меткость и выразительность
языка, показывают, как богата родная речь юмором, живыми и образными
выражениями, сравнениями.
Заложенная
любовь к книге в младшем школьном возрасте останется с ним навсегда. Тот, кто
читает, много знает. Если ребенок понимает содержание прочитанного, значит, он
думает, анализирует, рассуждает.
Цель проекта:
развивать устойчивый интерес у обучающихся к художественной литературе.
Задачи проекта:
· развивать
у детей умение слушать;
· стимулировать
творческую активность обучающихся в речевой и продуктивной деятельности;
· умение
познавать, сравнивать, сопоставлять, мыслить словами;
· развивать
связную речь, мышление, внимание, память, воображение, отзывчивость и
сопереживание;
· пользоваться
интерактивным оборудованием;
· воспитывать
любовь к чтению, бережное отношение к книгам.
Сведения
об участнике (ах) проекта:
Этапы работы по проекту:
I этап. Организационный.
Цель этапа:
Определение проблемы и разработка перспективного плана реализации проекта
Содержание
этапа:
1.Анализ работы по
художественно-этетическому развитию.
2.Беседа
«Книга – наш лучший друг».
3.Подбор
литературы, методических рекомендаций.
II
этап. Этап реализации проекта.
Перспективный план работы с обучающимися
1.
Беседа «Книга – наш лучший друг»
2.
Социальный опрос по группам объединения «Что я читаю»
1. Любишь ли ты читать?
2. Литература какого жанра тебе
наиболее интересна?
3. Назови последнюю книгу, которую
ты прочитал
4. Моя любимая книга – это…
5. Мой любимый литературный герой –
это…
6. Сколько книг в год ты читаешь?
7. Читаешь ли ты газеты и журналы?
Какие?
8. Читаешь ли ты литературу о
природе? Какую?
3.
Посещение библиотеки им. Зои Космодемьянской
1. «Урок книги»
2. Читаем книги о детях войны.
«Неделя героя»
4.
Акция «Презентация книги»
1. Сказка из сборника Афанасьева
«Лутонюшка»
2. Моя любимая книга
5.
Подведение итогов.
III
этап. Контрольно-оценочный.
Содержание этапа:
Разработка
методических рекомендаций для педагогов ДО по ознакомлению школьников младшего
и среднего школьного возраста с художественной литературой.
Заключение:
Ознакомление
детей с художественной литературой проходит через интеграцию разных видов
деятельности.
В ходе
реализации проекта дети познакомились с художественными произведениями,
литературными героями, с литературным жанром – басня, с русскими и зарубежными
сказками. Чтение художественных произведений, сказок сопровождалось показом
иллюстраций. В презентациях прочитанных книг, обучающимися проводился
простейший анализ текста, дети осмысливали сюжет, передавали своими словами
события, происходящие с героями произведений.
Чтобы
показать красоту русской природы, почувствовать напевность и богатство
выразительных средств языка, понять содержание поэтических текстов и жанровые
особенности стихотворений, закличек, песенок, с обучающимися творческого
объединения «Природа Донского края» проведена беседа на базе библиотеки Зои
Космодемьянской.
С целью
приобщения детей к культуре чтения художественной литературы, ознакомления с
творчеством писателей в творческом уголке периодически организовывались тематические
выставки книг, а также писателей и поэтов юбиляров, где воспитанники с
удовольствием рассматривали иллюстрации и рисовали любимых героев
произведений. В объединении регулярно оформлялась выставка детского творчества
по прочитанным художественным произведениям.
Благодаря
реализации проекта обучающиеся стали внимательно слушать художественные
произведения на занятиях в творческом объединении, пересказывать их, с
удовольствием обыгрывать знакомые сюжеты. Художественное слово помогает детям
уточнить и закрепить знания, постепенно обогащая новыми понятиями и
представлениями, обогатить эмоциональную жизнь и нравственные начала. При
помощи знакомства с художественными произведениями у обучающихся формировались
все компоненты речи. У детей появился интерес к слушанию художественной
литературы, эмоционально её воспринимать, понимать её содержание, сюжеты
сказок, выделять героев, оценивать их поступки и соотносить со своими
действиями и поведением.
«Ребёнок
верит слову. Он живёт жизнью героев, как будто становится участником этих
событий», - сказал С.Михалков. Реалистические рассказы, сказки, стихи являются
для воспитанников одной из форм познания окружающей действительности, побуждают
мыслить, чувствовать, понимать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.