Исследовательский проект по русскому языку «Слова-пустышки»

Пояснительная записка к исследовательскому проекту «Слова-пустышки»

1. Название проекта	«Слова-пустышки». (Идея проекта возникла на занятиях внеурочной деятельности «Тайны слова»)
2. Автор	Полосухина Ксения, ученица 6 класса  Верх-Бехтемирский филиал МБОУ «Шебалинская СОШ имени братьев Кравченко»
3.Руководитель	Цветенберг Светлана Семёновна, учитель русского языка и литературы Верх-Бехтемирский филиал МБОУ «Шебалинская СОШ имени братьев Кравченко»
4. Цель	доказать, что учащиеся школы достаточно часто употребляют в речи слова-пустышки.
5. Задачи	1.       Определить, что такое слова-пустышки. 2.       Определить причины употребления слов-пустышек. 3.       Выявить наличие в речи учащихся слов-пустышек. 4.       Проанализировать  наиболее употребляемые школьниками слова-пустышки. 5.       Выработать рекомендации по борьбе с речевыми паразитами. 6.       Составить презентацию «Слова-пустышки» и выступить перед учащимися школы.
6. Актуальность	«Наш прекрасный, богатый, могучий» русский язык засоряется ненужными словами, речь становится неяркой, малопонятной, невыразительной. Существование в нашей речи подобных слов нарушает четкое, ясное и правильное восприятие речи собеседника. Современные школьники в своей речи употребляют много слов-паразитов. С этим явлением нужно бороться.
7. Ход выполнения проекта	1. Подготовительный этап. Изучение теоретического материала о словах-пустышках. 2. Аналитический. Составление плана и работа по нему. 3. Анализ и  обобщение материала, выводы. 4. Защита проекта
8.  Результат проекта	Брошюра «Способы избавления от слов-пустышек». Создание презентации.
9.Значимость и прикладная ценность исследования	Обратить внимание сверстников на культуру речи.
10. Практическое применение	Данная исследовательская работа может иметь большую практическую значимость при организации школьного учебного курса и поможет обратить внимание школьников на бережное отношение к родному языку. Может быть использован на уроках русского языка в качестве мультимедийной презентации, на внеклассных мероприятиях, во внеурочной деятельности, а также как пример для создания других исследовательских работ.

            Используемая литература:

1. Дараган, Ю.В. Функции слов-«паразитов» в русской спонтанной речи/ Ю.В. Дараган. – М,1996. -142 с.

2. Ильяш М. И. Основы культуры речи. Киев/М.И. Ильяш.  - Одесса, 1984.-254 с.

3.   Левонтина И. Б. «О словах-паразитах»/И.Б. Левонтина. - Журнал «РЯШ» №15, 2004.

4.Ожегов С. И. «Толковый словарь русского языка»/С.И. Ожегов. – М, 2004.

5. Фоменко Ю.В. Типы речевых ошибок: Учеб. пособие./Ю.В. Фоменко. - Новосибирск, 1994. - 189 с.

6. Кожевникова К. Спонтанная устная речь в русской эпической прозе.–  Praha, 1970.

7. Пальвелева Л. От А до Я. Слова-паразиты// http://www.svobodanews.ru

Верх-Бехтемирский филиал МБОУ «Шебалинская СОШ имени братьев Кравченко»

 Бийского района

Алтайского края

Исследовательский проект

«Слова-пустышки»

Выполнила: Полосухина Ксения Александровна,

ученица 6 класса

Верх-Бехтемирский филиал МБОУ

«Шебалинская СОШ имени братьев Кравченко»

Руководитель: Цветенберг Светлана Семёновна

учитель русского языка и литературы

Верх-Бехтемирский филиал МБОУ

«Шебалинская СОШ имени братьев Кравченко»

с.Верх-Бехтемир 2017

Содержание

І. Введение_______________________________________________________________3 – 4

ІІ. Основная часть_________________________________________________________

1. Теоретическое содержание исследования ___________________________________4-5

2. Причины возникновения _________________________________________________5-6

3. Классификация  речевых паразитов ________________________________________ 6-7                                    

4. Лингвистический эксперимент ____________________________________________7-8

5. Слова-пустышки в художественной литературе ________________________________8

III. Исследование употребления слов-пустышек в речи учащихся__________________8-9

1. Результаты исследования _________________________________________________9-10

2. Способы избавления от слов-пустышек _______________________________________10

3. Вывод ___________________________________________________________________10

IV. Заключение _____________________________________________________________11

V. Литература ______________________________________________________________12

Приложения ______________________________________________________________13-20

Язык народа и богат и точен,

Но есть, увы, неточные слова,

Они растут, как сорная трава

У плохо перепаханных обочин.

Рыленков Н.

I. Введение

  Одной из важнейших проблем современного общества является проблема культуры речи. Но в речи подростков и взрослых людей «проскальзывают» лишние слова, так называемые слова-пустышки или слова-паразиты.  Слова, которые изменили речь в худшую сторону. Классические паразиты — те, которые в организме или в природе живут за счет других. Лингвистические паразиты живут своей жизнью,  проникая в нашу речь, нанося ей при этом смысловой урон. Мозг человека, который слушает «обогащенную» паразитами речь, не осознаёт важности мысли, которую хотят до него донести. Почему это происходит? Отчего это зависит? Как с этим бороться? В своем исследовательском проекте  я попыталась ответить на эти вопросы.         

В статье И.Б. Левонтиной «О словах-паразитах» я прочитала, что слова, которые не несут определённого значения, называются паразитами (сорняками, пустышками), их употребление является нарушением правил языка. Сами по себе такие слова не являются словами-паразитами, а становятся ими, если их употребили в несвойственном им контексте. Этот класс слов мало изучен. 

Цель исследования: доказать, что учащиеся школы достаточно часто употребляют в речи слова-пустышки.

Задачи исследования:

1.      Определить, что такое слова-пустышки.

2.      Определить причины употребления слов-пустышек.

3.      Выявить наличие в речи учащихся слов-пустышек.

4.      Проанализировать  наиболее употребляемые школьниками слова-пустышки.

5.      Выработать рекомендации по борьбе с речевыми паразитами.

6.      Составить презентацию «Слова-пустышки» и выступить перед учащимися школы.

Актуальность проблемы исследования в том, что «наш прекрасный, богатый, могучий» русский язык засоряется ненужными словами, речь становится неяркой, малопонятной, невыразительной. Существование в нашей речи подобных слов нарушает четкое, ясное и правильное восприятие речи собеседника. Современные школьники в своей речи употребляют много слов-паразитов. С этим явлением нужно бороться.

Не случайно проблема «чистоты» русского языка в последние годы приобрела острый характер и стала одной из центральных в обществе.

Объект исследования: речь учащихся МКОУ «Верх-Бехтемирская СОШ».

Предмет исследования: слова-пустышки.

Методы исследования:

1. Изучение теоретического материала о словах-пустышках.

2. Наблюдение за речью учащихся на уроках и вне уроков.

3. Анкетирование.

4. Анализ полученных результатов.

Этапы исследования:

1. Подготовительный

2. Аналитический

3.  Анализ  и обобщение

4. Защита проекта.

Гипотеза: верно ли, что большинство школьников  употребляют слова-пустышки и  чаще всего не замечают их в своей речи, потому что имеют скудный  словарный запас.

Новизна работы заключается в представлении  некоторых стратегий для снижения риска появления слов - паразитов в речи.

Исходные данные: основным источником информации  стала литература по русскому языку и культуре речи.

II. Основная часть

1.Теоретическое содержание исследования

Родной язык - не просто набор слов и фраз, не только свод грамматических правил. Это образ жизни, воздух, которым мы дышим, вода, которую пьем…Это еще и музыка, источник, золотой ключик к пониманию истории, народной мудрости.

В словаре Ожегова я прочитала, что слово – это номинативная единица языка, являющаяся строительным материалом для предложения или высказывания. По правилам языка все слова в высказывании должны нести определённую смысловую нагрузку. Но не всегда это получается. Употребление слов-паразитов, слов-пустышек (сорняков) нарушает правила русского языка. Сами по себе такие слова не являются «словами-паразитами», а становятся ими, если их употребили в несвойственном контексте. Речь, переполненная словесными сорняками, лишена точности, выразительности, строгости, логичности.

Слова-пустышки (заполнители пауз)  – это  слова, которые часто употребляются людьми, но при этом человек  не вкладывает в них никакого значения, а заполняет ими паузы. Такое явление наблюдается или в связи с недостаточной речевой культурой говорящего, или в связи с тем, что говорящий затрудняется в выборе слова, не решается определённо высказать мысль. Л.В. Щерба называл подобные словечки «упаковочным материалом» - люди как бы вставляют их между значимыми словами, чтобы не дать им разбиться друг о друга.

К  словам – пустышкам  относятся: «как бы», «просто», «типа», «короче», «на самом деле», «практически», «так сказать», «вообще-то», «кстати», «ну», «вот», «э-э-э» и т.д. В разговорной речи не всегда удается найти самое подходящее  слово . Многие  слова-пустышки: «вроде», «типа», «как бы» и др. произносятся по такой причине:  слово, может, и не совсем подходящее, но нужное в этот момент в голову не приходит.  В литературе я встречала разные термины: «незнаменательная лексика», «лишние  слова», «пустые частицы», «вставные элементы», «слова-заменители». Чаще всего употребляются термины «слова-паразиты», «слова-пустышки» или «вредные  слова». 

Проанализировав различную литературу,  я пришла к выводу, что слова-паразиты – это  пустые, сорные слова, которые сбивают ритм речи и  мешают ее пониманию. Говорящий  человек чаще всего  их не замечает. От «паразитов» в речи не застрахован никто.

 2. Причины возникновения

О причинах употребления  слов-пустышек  пишет писатель Петр Вайль: «Чисто говорить трудно.  Слова-паразиты  упрощают речь, это  слова-связки».

А вот как рассуждает о причинах употребления  слов-паразитов  И.Б.Левонтина в своей статье «О  словах-паразитах»: «Наша обычная речь – это так называемая спонтанная, то есть неподготовленная, речь.  Мы  одновременно говорим и думаем. Человек не всегда успевает сформулировать свою мысль, ему приходится останавливаться, чтобы подумать или подыскать подходящее  слово. Тут и приходят на помощь все возможные «э-э-э»,  «ну». Они являются своего рода сигналами: я здесь, я на связи, сейчас уже скажу, ждите ответа».

В другой литературе я встретила похожее мнение. К.В.Кожевникова пишет, что «слова, подобные «значит», «вот», «в общем» обеспечивают говорящему время для постепенного выяснения содержания и поисков подходящего словесного оформления».

Большинство лингвистов считают, что «слова-сорняки» используются из-за бедности словарного запаса и связанных с этим регулярных заминок, однако в ряде случаев на эти слова возникает своего рода «мода». Поэтому их могут использовать и люди, не имеющие проблем с речью.

Я считаю, что бывают случаи, когда человек осознанно прибегает к  подобным словам . Например,  если задан «неудобный» вопрос, а ответить на него необходимо, чтобы потянуть время, за которое можно подобрать ответ, человек произносит «Видите ли», «Ну как вам сказать» и др. Если человек волнуется или хочет быстрее высказаться,  количество  слов-пустышек   увеличивается. Проанализировав различную литературу, проведя исследование среди учеников нашей школы, я могу сделать вывод о том, что  слова-паразиты  - это пустые, сорные  слова , которые сбивают ритм речи и мешают ее пониманию. Говорящий человек чаще всего их не замечает.

Некоторые учащиеся нашей школы считают, что подобные  словечки способны украшать нашу речь. Словесные «пустышки» — дань моде на англицизмы и интернет-сокращения. Например, даже образованные журналистки или писатели нет-нет да и вставят в свою речь фразочку: «оки-чмоки», «респект». Эти слова заменяют целый оборот из 3−5 слов, который надо еще подобрать, чтобы правильно выразить свою мысль.  

С помощью слов-пустышек мы избегаем пустоты фразы, компенсируем ими свою неуверенность. «Как бы», «прикинь», «короче», «по-любому» вставляются там, где  заканчивается наш словарный запас. И если он пока еще скуден, а выразить словами есть что, лингвистические паразиты, к сожалению,  облегчают процесс общения.

3. Классификация речевых паразитов

Наблюдения за речью учащихся позволили классифицировать слова данной категории по разным признакам. В качестве слов-паразитов чаше всего выступают:

№	Группа	Слова – паразиты
1.	Звуки	э-э-э, мэ-э-э,
2.	Частицы	Ну, вот, типа, так, просто, прямо, как бы
3.	Вводные единицы	Вообще, в общем-то, в принципе, допустим, значит, короче, например, понимаешь, собственно говоря, слушай, стало быть
4.	Местоимения, местоименные наречия	Это, это самое, как его, там
5.	Переход из одной части речи в другую	Блин, черт
6.	Модальные слова	Конечно, наверное, вероятно, кажется
7.	Модальные слова	Конечно, наверное, вероятно, кажется, е-мае
8.	Слова употребляется для эмоциональной окраски речи	Блин, черт, в натуре, «чё(чо)»,»щас», «вообще, ваще!», на самом деле, е-мае
9.	Слова, служащие для замещения пауз	Ну, вот, э-э-э, а-а-а, м-м-м
10.	Слова, служащие для ускорения речи	Короче, так сказать.
11.	Слова, употребляющиеся, когда говорящий не может найти подходящее слово	Типа, типа того, как бы, сами понимаете, как его, ну как его, как это, это самое

Наблюдая за употреблением слов - пустышек в речи школьников, отмечаю, что одна группа слов  употребляется  для эмоциональной  окраски  речи, например, блин.

Другие слова служат для  замещения пауз: ну, вот. Многие люди имеют привычку, подбирая нужное слово, тянуть «э-э-э», «а-а-а» или «м-м-м». 

Слова, которые служат для ускорения речи: короче, так сказать.

4. Лингвистический эксперимент 

После прочтения статьи в интернете меня заинтересовало то, что слова-паразиты, живущее в лексиконе человека, могут рассказать о его натуре, сущности мышления, о характере.

Чтобы убедиться в этом я решила провести лингвистический эксперимент. Прослушала на уроках монологические ответы учащихся младшего звена, среднего и старшего.

Получились следующие результаты:

В ответе младшего школьника (4 класс) – 50 слов, из них 5 слов-паразитов.  Это слово «Ну». «Ну» - это слово рекордсмен. Среди слов-паразитов у него твердое первое место. «Ну» побуждает собеседника включаться в диалог, тем самым заполняя речевые паузы.

В ответе ученика среднего звена (7 класс) -  70 слов, из них 14 слов-паразитов. Это слово «Короче» - человек не расположен к общению, он не любит разговоры, поэтому хочет сократить свою речь.

В ответе старшеклассника (10 класс) – 77 слов, из них 7 слов-паразитов. Слово «Вот»
Слово, характерное для тех, кто не знает, что говорить дальше. Оно не несет особой смысловой нагрузки, если не является указательным, но очень прочно въедается в повседневную речь.

У нас, подростков,  ещё в ходу словечко «как бы». Я нашла, что оно означает. Условность, неуверенность в том, что говорит; приблизительность.  Мы так и живет – «как бы пойдем, а как бы и не пойдем»; «как бы будем, а как бы и не будем». Может быть, мы пока ещё не обременены ответственностью, поэтому это сказывается на речи.

 (Приложение №1)

Таким образом, по результатам проведённого эксперимента сделала вывод, что чаще всего употребляют слова-пустышки в своей речи подростки. Объяснить это можно особенностями подросткового возраста. Когда ребята хотят быть самостоятельными, стараются  самоутвердиться в жизни, никого не слушают и не слышат, происходит снижение интереса к учёбе, им нравится проводить время на улице с друзьями, сидеть за компьютером, но никак не читать и не готовить добросовестно  уроки.

5. Слова – пустышки в художественной литературе

  В художественных произведениях слова-пустышки часто употребляются  для создания речевой характеристики того или иного персонажа. Разумеется,  в речи автора сорных слов быть не должно. Приведу примеры использования  слов - пустышек в художественных произведениях, которые я читала:         

1. Ярким примером служит  образ Петьки Краснова в рассказе В. Шукшина «Петька Краснов рассказывает», который использует такие слова-пустышки: «вот»,  «Мля», «Что ли»,  «Как их,  эти…», «Ну...»,  «Говорит»,  «Тут»,  «Да»,  «Эти»,  «От» (вот).

2. Самыми распространенными словами-пустышками в  повести Н.В. Гоголя «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» являются слова генерала «вот», «эдак», «гм…», «да»,  «кабы», «тьфу».

3. Другим примером может служить речь девочки Лизы  из рассказа  А.Алексина «Третий в пятом ряду»: «вот»,  «тут»,  «слушай-ка»,  «так прямо»,  «так»,  «как-то», «ну вот».

  Проанализировав результаты исследования, я сделала вывод, что употребление слов-паразитов даже в художественной литературе зависит от времени написания, возраста, профессии и даже места жительства (деревня или город), а также героев произведения.

III. Исследование употребления слов-пустышек в речи учащихся

На уроках в результате наблюдения было отмечено: каждый раз, вставая из-за парты для ответа, учащимся 5 класса приходилось делать над собой усилие, чтобы не протянуть «ну-у-у», «эта», «как бы» пытаясь собраться с мыслями и сформулировать собственное высказывание. Ученикам достаточно трудно построить ответ, не употребляя слов-паразитов.  А что знают ученики об употреблении этих слов?

Чтобы выяснить, как сами учащиеся относятся к употреблению слов-пустышек, я составила анкету «Слова-пустышки в вашей речи» и предложила ответить на вопросы. В анкетировании и устном опросе принимали участие 30 учащихся 5-7 классов МКОУ «Верх-Бехтемирская СОШ».

  (Приложение №2)

 1. Результаты исследования

 Результаты анкетирования «Слова-пустышки в вашей речи» показали:

На первый вопрос анкеты «Употребляете ли Вы слова-пустышки?» все учащиеся  ответили: «Да».(100%учащихся).

Исходя из ответов на второй и третий вопросы: «Какие Вы знаете слова-пустышки?» и «Какие из этих слов Вы чаще всего употребляете?», а также личных наблюдений на уроках и внеурочное время (с октября 2016 г.  по февраль 2017 г)  я составила частотный словарь слов-пустышек.

Частотный словарь слов-пустышек

Как бы, ну как его, прикинь, типа, эта, так, ну, короче, как сказать, блин,  вот, жесть, олень, прикольно, ну, это самое.

Самым распространенным и общеупотребимым из слов-пустышек  в 5 классе является «эта» (один мальчик использовал его за урок 15 раз, остальные учащиеся 7 раз, т.е за урок – 22 раза).

В 6 классе самым распространенным является  «ну» (использовали 25 раз); «вот» (использовали 18 раз).

В 7 классе  самым распространенным является  «как бы» (использовали 22 раза); «вот» (использовали 14 раз).

  В 5-7 классах чаще всего употребляются такие слова-«пустышки» как, как бы, ну как его, прикинь, типа, эта, ну, короче, как сказать, блин,  ваще, жесть, олень, прикольно, ну вот, это самое

Из них самые распространенные «эта» (65%), «ну» (60%), «короче» (55%).

Эта – 65%, ну – 60%, короче – 55%, вот – 47%, так – 35%, как бы – 27%, типа – 25%

(Приложение №3)

На вопрос «Как Вы думаете, почему люди употребляют в речи слова-паразиты?» большинство ответили, что это модно. (35%), более 27% - никогда не задумывались над этим вопросом.

(Приложение №4)

Опрошенные учащиеся не смогли назвать никаких способов борьбы со словами-пустышками. Они писали, что нужно применять физические методы искоренения слов-паразитов («ругать», «бить по губам», «наказывать»). Другие считают, что «виновато общество, в котором они живут». Только 3 ученика отметили, что нужно повышать культуру речи.

На вопрос «Боритесь ли Вы с привычкой употреблять слова-пустышки?» 65% опрошенных учеников ответили – нет.

(Приложение №5)

Следовательно, большинство учащихся нашей школы не замечают слова-пустышки в своей  речи и не знают способов борьбы с ними. 

2. Способы избавления от слов-пустышек

В литературе  я нашла несколько интересных способов избавления от слов-пустышек

(Приложение №5)

Кроме того, психологи рекомендуют выполнять специальные упражнения, чтобы вывести употребление «паразитов» в область осознанного поведения, потому что с тем, что осознано, бороться намного проще:

1.  Вести дневник речи и штрафовать себя, если заметили слова-пустышки.

2. Довести ситуацию до абсурда: написать сочинение, произнести речь с сознательным

употреблением, например, слова «как бы».

3. Вывод:

Итак, изучая употребление слов-пустышек учащимися нашей школы, я:

1)     изучила лингвистическую литературу по теме исследования,

2)     изучила распространенность слов-пустышек среди учащихся 5-7 классов школы,

3)     нашла способы снижения употребления слов-пустышек в речи,

4)     в результате анкетирования, наблюдения проанализировала наиболее употребляемые школьниками слова-пустышки и составила частотный словарь,

5)     составила брошюру «Способы избавления от слов-пустышек»,

6)     составила презентацию.

В ходе исследовательской работы  я убедилась, что среди подростков нашей школы существует такая проблема, как употребление слов-пустышек.

Значимость и прикладная ценность исследования состоит в том, чтобы обратить внимание сверстников на культуру речи.

Практическое применение: данная исследовательская работа может иметь большую практическую значимость при организации школьного учебного курса и поможет обратить внимание школьников на бережное отношение к родному языку. Может быть использован на уроках русского языка в качестве мультимедийной презентации, на внеклассных мероприятиях, во внеурочной деятельности, а также как пример для создания других исследовательских работ. 

IV. Заключение

Чистая речь – это речь, в которой нет выражений, чуждых литературному языку. Чистота речи предполагает соблюдение не только языковых, но и этических норм.       Основная масса современных нарушений чистоты речи связана с употреблением грубых, просторечных слов, ненормативной лексики, жаргонизмов, слов-паразитов.

Работая над исследовательской работой, я узнала, что слова становятся «пустышками» от чрезмерного употребления, при этом они утрачивают первоначальное значение.

        Результаты  проведенного исследования   подтвердили мою гипотезу, что чаще  всего слова-пустышки используются школьниками  из-за небольшого словарного запаса,  неподготовленности речи. Иногда  на эти слова у подростков возникает мода, поэтому их могут использовать ученики, не имеющие проблем с речью. Слова-пустышки  засоряют речь говорящего, затрудняют ее понимание, отвлекают внимание от содержания высказывания.

    Нужно прислушиваться  к своей речи и  прилагать все усилия, чтобы избавиться от ненужных и лишних слов. Необходимо объединить наши усилия для борьбы со словами-паразитами.

    Уверена, что если каждый из нас задумается над этой проблемой, то успех обеспечен. И пусть как призыв звучат слова великого русского писателя И.С.Тургенева: «Берегите чистоту языка, как святыню. Русский язык так богат и гибок, что нам нечего брать у тех, кто беднее нас».

Так давайте беречь  и любить наш великий русский могучий язык!

V. Литература

1. Дараган, Ю.В. Функции слов-«паразитов» в русской спонтанной речи/ Ю.В. Дараган. – М,1996.

2. Ильяш М. И. Основы культуры речи. Киев/М.И. Ильяш.  - Одесса, 1984.

3.   Левонтина И. Б. «О словах-паразитах»/И.Б. Левонтина. - Журнал «РЯШ» №15, 2004.

4.Ожегов С. И. «Толковый словарь русского языка»/С.И. Ожегов. – М, 2004.

5. Фоменко Ю.В. Типы речевых ошибок: Учеб. пособие./Ю.В. Фоменко. - Новосибирск, 1994.

6. Кожевникова К. Спонтанная устная речь в русской эпической прозе.–  Praha, 1970.

7. Пальвелева Л. От А до Я. Слова-паразиты// http://www.svobodanews.ru

8. Успенский Л.В. Культура речи М.: Знание, 1976

9. Интернет - ресурсы

l  http://www.philology.ru

l  http://www.ru.wikipedia.org/wiki/Слова-паразиты

l  http://www.planetashkol.ru/articles/22711/

l   https://liwli.ru/world/35-russkikh-slov-parazitov/

Приложение №1

1. Короче
Когда человек говорит «короче», то, с высокой вероятностью, вам необходимо запастись терпением. Любители этого слова-паразита просто не умеют говорить кратко.

2. Однако
Слово «однако» чаще всего всплывает в ситуациях, когда человек хочет возразить своему собеседнику. Впрочем, на Дальнем Востоке то же слово применяют как вводное экспрессивное слово. Однако, так поястарые анекдоты про чукчу.

3. Это
Чаще всего применяется с частицей «ну» - ну это, мы приехали… Человек, использующий слово «это» зачастую потерян и не знает что сказать.
4. Типа

Типа – это такой народный вариант «вроде бы», выражающий неуверенность. Например, «типа того»  означает «вроде того».

5. Как бы
Когда ваш собеседник говорит «как бы»,  он старается оставить себе места для маневра. Он не уверен в собственных действиях и словах и пытается избежать ответственности.

6. Это самое
Обилие фразы «это самое» в речи – признак человека неуверенного или не умеющего быстро ориентироваться в ситуации. Поэтому чаще всего эти слова можно услышать на экзамене, когда студент начинает «сыпаться».

7. Как сказать
Еще одна любимая фраза студента на экзамене. Она позволяет потянуть время с видом «я знаю, но никак не могу вспомнить».

8. В общем-то
В этой фразе содержится легкий оттенок сомнения, и в этом все его коварство. Ваш собеседник с вами согласен, но не до конца.

9. Знаешь
«Знаешь» - это характерное вступление для долгой речи. Чем больше слово «знаешь» в тексте, тем длиннее будет рассказ.

10. Ну
«Ну» - это слово рекордсмен. Среди слов-паразитов у него твердое первое место. «Ну» побуждает собеседника включаться в диалог, тем самым заполняя речевые паузы.

11. То есть
«То есть» входит в список самых опасных слов-паразитов. После этой фразы обычно следует или уточнение, или пояснение ситуации, причем длинное и развернутое. Чаще всего этим словосочетанием пользуются люди дотошные.

12. Так сказать
Фраза «так сказать», как многие считают, делает речь более замысловатой и многозначной. На самом деле, особой интеллектуальности «так сказать» в речь не привносит.

13. Понимаешь
Человек, в речи которого изобилует слово «понимаешь», пытается настроить вас на доверительный тон. Нравится вам это или нет.

14. Собственно
«Собственно» - еще одно слово для любителей вклиниться в разговор, характерный для «интеллектуалов».

15. В принципе
Фраза «в принципе», вставленная в предложение, сигнализирует, что человек согласен на что-то, но еще не до конца уверен. Люди, часто его использующие, обычно любят, чтобы их подолгу уговаривали.

16. Допустим
«Допустим» - любимое слово спорщиков. Если они допускают что-то, что противоречит их изначальной точке зрения, то только для того, чтобы в дальнейшем в пух и прах разбить ваши аргументы.

17. Слушай
«Слушай» - это слово-крючок. Вам начинает казаться, что сейчас прозвучит нечто важное. Обилие «слушай» в речи является признаком того, что собеседник не способен удержать внимание окружающих.

18. Кстати
Это слово типично для любителей привлечь к себе внимание. Начиная свой рассказ со слова «кстати», они могут вклиниться в разговор, даже если их рассказ будет совсем не к месту.

19. Вообще
Одно из любимых выражений неуверенных в себе людей. Многие психологи считают, что чрезмерное употребление этого слова говорит о склонности человека к неврозам и истерии.

20. Значит
Если человек начинает разговор со слова «значит», то, скорее всего, он выскажет вам точку зрения, которую считает единственно верной. Спорить с такими людьми проблематично, поскольку они уверены в своей правоте.

21. На самом деле
Если человек начинает разговор с фразы «на самом деле» - это говорит о его чрезмерной самоуверенности. Спорить с ним проблематично, потому что человек уверен, что именно он знает истину.

22. Просто
Предложения со словом «просто» характерны для людей, боящихся ответственности. Они будут твердить, что это обстоятельства, а не они виноваты в происходящем.

23. Да
Чаще всего «да» используется в сочетании с предлогом «но». Это  один из способов показать, что в целом вы соглашаетесь с собеседником, но при этом у вас есть ряд замечаний, которые вы сейчас выскажите.

24. Вот
Слово, характерное для тех, кто не знает, что говорить дальше. Оно не несет особой смысловой нагрузки, если не является указательным, но очень прочно въедается в повседневную речь.

25. Блин
Слово «блин» является одним из многих заменителей абсцессной лексики. Скорее всего, люди, употребляющие его через раз, плохо контролируют свои эмоции.

26. Так
«Так» - еще одно слово для привлечения внимания. Оно точно вступительный аккорд перед началом рассказа. К сожалению, «так» быстро становится словом-паразитом и теряет свой первоначальный смысл.

27. Походу
Фразу «походу» любят люди, неуверенные, боящиеся содержания собственной речи. Они говорят вроде как не всерьез и не желают отвечать за сказанное.

Приложение 2

Анкета

1.      Употребляете ли Вы слова-пустышки?

2.      Какие Вы знаете слова-пустышки?

3.      Какие из этих слов Вы чаще всего употребляете?

4.      Как Вы думаете, почему люди употребляют в речи слова-пустышки?

5.      Встречали ли Вы в своей жизни человека, который не употребляет в своей речи слова-пустышки?

6.      Какие способы борьбы со словами-пустышками Вы можете предложить?

7.      Боритесь ли Вы с привычкой употреблять слова-пустышки?

 Приложение 3

Результаты исследования

2. Какие Вы знаете слова-пустышки?

3. Какие из этих слов Вы чаще всего употребляете?

 

 Приложение 4

        Результаты исследования

4. Как Вы думаете, почему люди употребляют в речи слова-пустышки?

 

Приложение 5

Способы избавления от слов-пустышек

1. Не нужно бояться тишины. Вы совершенно напрасно пытаетесь заполнить паузы, т.к. не привыкли молчать во время выступления. Ничего страшного в этом нет, вы даете время слушателям осознать сказанное вами.

2. Практика, практика и еще раз практика. Читайте вслух ваш доклад, стоя перед зеркалом. Вы сразу почувствуете те проблемы, которые возникают в вашей речи.

3. Смотрите на собеседника. Так вы увидите, что вас слушают и дают время, чтобы высказаться. Это ослабит напряжение, и говорить вам будет проще.

4. Как только вы захотите сказать «эээмм», сделайте вдох. Пауза лучше, чем ваши слова-пустышки.

5. Посчитайте. Зачитайте доклад своему другу, а он пусть посчитает, сколько раз вы произнесли слова-пустышки. И тогда вы поймете, насколько остро стоит проблема.

6. Пытайтесь контролировать свою речь, сделать её размеренной, правильно расставляя интонацию.

7. Обретайте спокойствие. Слова-пустышки – результат волнения. Но вы представьте, насколько портят речь в кульминационных моментах такие слова.

8. Потренируйтесь  ясно, грамотно и лаконично выражать свои мысли. Помните, лучше промолчать и додумать мысль, чем употреблять слова-пустышки!

9. Практикуй выступления перед аудиторией.

10. Повышай самооценку, чтобы быть уверенным в своих  словах.

11. Читай хорошую литературу!

Приложение 6

Результаты исследования

 

8.      Боритесь ли Вы с привычкой употреблять слова-пустышки?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

• 1 слайд

  Выполнила:
  Полосухина Ксения Александровна,
  ученица 6 класса Верх-Бехтемирский филиал
  МБОУ «Шебалинская СОШ имени братьев Кравченко»
  Руководитель:
  Цветенберг Светлана Семёновна
  учитель русского языка и литературы
  Верх-Бехтемирский филиал
  МБОУ «Шебалинская СОШ имени братьев Кравченко»
  
  Верх-Бехтемирский филиал МБОУ «Шебалинская СОШ имени братьев Кравченко»
  Бийского района
  Алтайского края
  
  
  Исследовательский проект
  «Слова-пустышки»
  1
  с.Верх-Бехтемир 2017
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Цель: доказать, что учащиеся школы достаточно часто употребляют в речи слова-пустышки.
  
  2
  Задачи:
  Определить, что такое слова-пустышки.
  Определить причины употребления слов-пустышек.
  Выявить наличие в речи учащихся слов-пустышек.
  Проанализировать наиболее употребляемые школьниками слова-пустышки.
  Выработать рекомендации по борьбе с речевыми паразитами.
  Составить презентацию «Слова-пустышки» и выступить перед учащимися школы
  

• 4 слайд

  Актуальность
  «Наш прекрасный, богатый, могучий» русский язык засоряется ненужными словами, речь становится невыразительной. Существование в нашей речи слов-пустышек нарушает четкое, ясное и правильное восприятие речи собеседника. Современные школьники в своей речи употребляют очень много слов-паразитов. С этим явлением нужно бороться.
  3
  Объект исследования:
  речь учащихся МКОУ «Верх-Бехтемирская СОШ».
  Предмет исследования:
  cлова – «пустышки».
  

• 5 слайд

  Методы исследования:
  
  1. Изучение теоретического материала о словах-пустышках.
  2. Наблюдение за речью учащихся на уроках и вне уроков.
  3. Анкетирование.
  4. Анализ полученных результатов.
  Этапы исследования:
  1. Подготовительный
  2. Аналитический
  3. Анализ и обобщение
  4. Защита проекта
  

• 6 слайд

  Гипотеза
  верно ли, что большинство школьников употребляют слова-пустышки и чаще всего не замечают их в своей речи, потому что имеют скудный словарный запас.
  Новизна работы
  представление некоторых стратегий для снижения риска появления слов - паразитов в речи.
  

• 7 слайд

  «Упаковочный материал»
  (Л.В. Щерба)
  слова-«сорняки»,
  «лишние» слова,
  слова-«мусор»,
  «вредные» слова,
  «незнаменательная лексика»,
  «пустые частицы»,
  «вставные элементы»,
  «слова-заменители».
  6
  

• 8 слайд

  Слова-пустышки – беда людей со скудным словарным запасом
  8
  

• 9 слайд

  Причины употребления
  слов-пустышек
  «Они являются … сигналами: я здесь,
  я на связи, сейчас уже скажу, ждите ответа»
  «Чисто говорить трудно.
  Слова-паразиты
  упрощают речь,
  это слова-связки».
  

• 10 слайд

  Причины возникновения
  слов-пустышек
  Недостаточный словарный запас (ну, вот, типа, типа того, как бы, вроде того).
  Намеренное заполнение паузы между словами или выражениями в связи с внутренним состоянием говорящего: волнением, растерянностью (э-э-э, м-м-м, а-а-а).
  Быстрая, неподготовленная, спонтанная речь (короче, значит, так сказать).
  Мода на некоторые слова (в принципе, допустим, собственно говоря, стало быть - взрослая категория людей; прикольно, пипец, по-любому, жесть, по ходу - в речи школьников).
  Для эмоциональной окраски речи (блин, чёрт, ваще, да не вопрос).
  

• 11 слайд

  Классификация слов-«пустышек»
  9
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Лингвистический эксперимент
  

• 14 слайд

  Слова – пустышки в художественной литературе
  
  
  

• 15 слайд

  Анкета «Слова-пустышки в вашей речи
  1. Употребляете ли Вы слова-пустышки?
  2. Какие Вы знаете слова-пустышки?
  3. Какие из этих слов Вы чаще всего употребляете?
  4. Как Вы думаете, почему люди употребляют в речи слова-пустышки?
  5. Какие способы борьбы Вы можете предложить?
  6. Боритесь ли Вы с привычкой употреблять слова-пустышки?
  
  Результаты исследования
  
  100%учащихся употребляют слова-пустышки.
  как бы, ну как его, прикинь, типа, эта, так, ну, короче, как сказать, блин, вот, жесть, олень, прикольно, ну, это самое.
  
  

• 16 слайд

  Избавимся от слов-пустышек
  Не нужно бояться тишины.
  Практика, практика и еще раз практика.
  Смотрите на собеседника.
  Как только вы захотите сказать «эээмм», сделайте вдох.
  Посчитайте.
  Пытайтесь контролировать свою речь.
  Обретайте спокойствие.
  Потренируйтесь ясно, грамотно и лаконично выражать
  свои мысли.
  9. Практикуй!
  10. Повышай самооценку!
  11. Читай хорошую литературу!
  

• 17 слайд

  Вывод
  изучила лингвистическую литературу по теме исследования;
  изучила распространенность слов-пустышек среди учащихся 5-7 классов нашей школы;
  нашла способы снижения употребления слов-пустышек в речи;
  в результате анкетирования, наблюдения проанализировала наиболее употребляемые школьниками слова-пустышки и составил частотный словарь;
  составила брошюру «Способы избавления от слов-пустышек»;
  составила презентацию.
  

• 18 слайд

  
  Значимость и прикладная ценность исследования
  обратить внимание сверстников на культуру речи.
  Практическое применение:
  организация школьного учебного курса;
  обратить внимание школьников на бережное отношение к родному языку;
  может быть использован на уроках русского языка в качестве мультимедийной презентации;
  на внеклассных мероприятиях, во внеурочной деятельности;
  как пример для создания других исследовательских работ. 
  

• 19 слайд

  «Есть только один путь заставить человека говорить грамотно – научить его любить свой язык».
  

• 20 слайд

  «Язык народа и богат, и точен,
  Но есть, увы, неточные слова,
  Они растут, как сорная трава,
  У плохо перепаханных обочин».
  Николай Рыленков
  «Берегите чистоту языка, как святыню.
  Русский язык так богат и гибок,
  что нам нечего брать у тех, кто беднее нас».
  

• 21 слайд

  Интернет-ресурсы
  https://yandex.ru/images/
  http://www.philology.ru
  http://www.ru.wikipedia.org/wiki/
  http://www.planetashkol.ru/articles/22711/
  https://liwli.ru/world/35-russkikh-slov-parazitov/
  

• 22 слайд

Краткое описание документа:

Данная исследовательская работа может иметь большую практическую значимость при организации школьного учебного курса и поможет обратить внимание школьников на бережное отношение к родному языку. Работа может быть использована на уроках русского языка в качестве мультимедийной презентации, на внеклассных мероприятиях, во внеурочной деятельности, а также как пример для создания других исследовательских работ.