Итоговая контрольная работа по английскому языку для 6 класса по УМК С.Г. Тер-Минасовой

Пояснительная записка

Английский язык. Итоговая контрольная работа.

КИМ. 6 класс.

Итоговая контрольная работа состоит из 6 разделов, включающих задания по аудированию, лексике, чтению, словообразованию,  письменной речи, а также задание на контроль грамматических навыков учащихся.

Раздел 1. Задание  направлено на проверку умений учащихся в аудировании. В данной работе представлено 1 задание данного типа. Это задание на установление соответствий.

Раздел 2. Задание  направлено на проверку умений учащихся в употреблении лексического материала.  В  работе представлено 2 задания данного типа. Задание 1 на выбор ответа из предложенных. Задание 2 на установление соответствий

Раздел 3. Задание  состоит из двух частей, направленных на проверку навыков смыслового чтения.

Раздел 4. Задание состоит из двух частей. Задание 1 проверяет умение правильно употреблять грамматические навыки: порядок прилагательных при описании существительного. Задание 2 – проверка умения трансформировать предложения из Active Voice в Passive Voice.

Раздел 5. Задание , проверяющее умения словообразования ( Суффиксальный способ образования прилагательных).

Раздел 6. Задание  направлено на проверку умений учащихся в письменной речи. В данной работе предусмотрено 1 задание данного типа. Это задание предполагает написание развернутого ответа.

Система оценивания.

Для оценивания результатов выполнения работ учащимися наряду с традиционной отметкой «2», «3», «4» и «5» применяется и ещё один количественный показатель – общий балл, который формируется путём подсчета общего количества баллов, полученных учащимися за выполнение каждой части работы. Каждое задание раздела оценивается в 1 балл. Таким образом, за работу обучающийся может набрать максимальное количество баллов – 59. С помощью общего балла, расширяющего традиционную шкалу оценивания, во-первых, проводится более тонкая дифференциация подготовки учащихся по иностранному языку, во-вторых, отметка несёт больше информации.

Шкала перевода набранных баллов в отметку:

0-26 балла – «2»;

27-44 баллов – «3»;

45-53 баллов –«4»;

54-59 баллов – «5».

На выполнение контрольной работы отводится 90 минут. С учетом конкретных условий учитель может вносить в текстовые работы свои коррективы.

Спецификация

Контрольных измерительных материалов для проведения входного контроля по английскому языку в 6 классе.

1.      Назначение контрольных измерительных материалов – оценить уровень общеобразовательной подготовки по английскому языку учащихся 6 класса на конец учебного года.

Тексты заданий предлагаемой модели контрольной работы в целом соответствуют Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, формулировкам, принятым в учебниках и учебных пособиях, включенным в Федеральный перечень.

2.      Документы, определяющие содержание контрольных измерительных материалов

Содержание работы определяется на основе следующих документов: рабочей программы по учебному предмету «Английский язык» разработанной в соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, основной образовательной программой основного общего образования МБОУ г. Мурманска СОШ № 49.

3.      Характеристика и структура КИМ контрольной работы

     Итоговая работа состоит из одной  части – письменной, которая подразделяется на  6 разделов ( раздел 1 «Задание по аудированию», раздел 2 «Задания по лексике», раздел 3 «Задания по чтению», раздел 4 «Задания по грамматике», раздел 5 «Задания по словообразованию», раздел 6 «Задание по письменной речи».

     В итоговой работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:

- задания на установление соответствий позиций, представленных в двух множествах;

- задания на выбор и запись правильного ответа из предложенного перечня ответов;

- задания на заполнение пропуска в предложении путем образования родственного слова от предложенного опорного слова;

- задание на завершение предложений в соответствии с текстом;

- задание на трансформацию предложений из одной грамматической формы в другую.

     На задания с кратким ответом ответ дается соответствующей записью в виде цифры, слова.

    Задание с развернутым ответом включает:

- задание на завершение предложений в соответствии с текстом;

- задание на трансформацию предложений из одной грамматической формы в другую.

- задание по чтению с завершение предложения

- написание личного письма с использованием плана.

На выполнение всей работы отводится 90 минут. Максимальное количество набранных баллов – 59, 1 балл – один правильный ответ.

Распределение заданий по разделам итоговой работы

№	Раздел работы	Количество заданий	Тип заданий	Максимальный балл
1	Раздел 1 (задание по аудированию)	1	КО	6
2	Раздел 2 (задания по лексике)	2	КО	18
3	Раздел 3 (задания по чтению)	2	РО КО	10
4	Раздел 4 (задания по грамматике)	2	РО	10
5	Раздел 5 (задание по словообразованию)	1	КО	5
6	Раздел 6 (задание по письменной речи	1	РО	10

КО – задания с кратким ответом, РО – задания с развернутым ответом.

Тематическое содержание текстов для аудирования и чтения определяется предметным содержанием речи, представленном в стандарте основного общего образования по иностранному языку и Примерных программах по иностранным языкам.

4. Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и способам деятельности

     В итоговой работе проверяется иноязычная коммуникативная компетенция учащихся 6 класса. КИМ нацелены на проверку речевых умений учащихся в трех видах речевой деятельности (аудировании, чтении, письме), а также некоторых языковых навыков . В частности, в итоговой работе проверяются:

- умение понимать в прослушанном тексте запрашиваемую информацию (раздел 1);

- умение понимать в прочитанном тексте запрашиваемую информацию (раздел 3);

- умение читать текст с полным пониманием (раздел 3);

- умение писать личное письмо с использованием плана (раздел 6);

- навыки использования языковых единиц в коммуникативно-значимом контексте (раздел 2, 4, 5).

5. Распределение заданий КИМ по уровням сложности

     Для дифференцирования учащихся по уровням владения иностранным языком, которая позволяет выявить потенциальную возможность и готовность обучающихся изучать иностранный язык на повышенном уровне, в итоговую работу наряду с заданиями базового уровня включаются задания повышенного уровня, что соответствует требованиям ФГОС основного общего образования по иностранному языку.

     Уровень сложности задний определяется сложностью языкового материала и проверяемых умений, а также типом задания.

     В разделах итоговой работы представлены задания, относящиеся к двум уровням сложности. Распределение заданий итоговой работы по уровням сложности представлено в таблице.

Уровень сложности	Количество заданий	Максимальный балл
Уровень 1	6	36
Уровень 2	3	23
Итого	9	59

6. Продолжительность итоговой работы по английскому языку

Время выполнения итоговой работы – 90 минут.

Рекомендуемое время выполнения заданий отдельных разделов:

Раздел 1 (задание по аудированию) – 10 минут;

Раздел 2 (задания по лексике) – 15 минут;

Раздел 3 (задания по чтению) – 20 минут;

Раздел 4 (задания по грамматике) – 20 минут;

Раздел 5 (задание по словообразованию) – 10 минут;

Раздел 6 (задание по письменной речи) – 15 минут.

7. Система оценивания выполнения отдельных заданий и итоговой работы в целом.

За верное выполнение каждого задания с выбором ответа, с кратким ответом, развернутым  ответом (задания 1-8) ученик получает 1 балл. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов. За верное выполнение всех заданий итоговой  контрольной работы можно получить 59 баллов. При оценивании задания 9 (личное письмо) следует учитывать объем письменного текста, выраженный в количестве слов. Требуемый объем для личного письма в 6 классе 40-50 слов. Если в личном письме менее 36и слов, то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. При превышении объема, т.е. если в выполненном задании 9 более 55 слов, проверке подлежит только та часть работы, которая соответствует требуемому объему.

Критерии оценивания выполнения задания 9 «Личное письмо»

(Максимум 10 баллов)

Баллы	Решение коммуникатив- ной задачи	Организация текста	Лексико- грамматическое оформление текста	Орфография и пунктуа- ция
	К1	К2	К3	К4
3	Задание выполнено полностью: даны полные и точные ответы на три заданные опции. С учетом цели письменного высказывания  правильно выбрано стилевое оформление письма: обращение, завершающая фраза и подпись.		Используемый словарный состав и грамматические структуры соответствуют уровню сложности задания; допускается не более 2 языковых ошибок
2	Задание выполнено: даны ответы на три заданных опции, НО на одну опцию дан неполный ответ. Есть 1–2 нару- шения в стилевом оформлении письма И/ИЛИ в соблюдении норм вежливости	Текст логично выстроен и верно разделён на абзацы; правильно использованы языковые средства для передачи логической связи, структурное оформление текста соответ- ствует нормам письменного этикета, принятым в стране изуча- емого языка	Используемый словарный состав и грамматические структуры не полностью соответствуют уровню сложности задания; допуска- ется не более 4 языковых оши- бок	Орфографи- ческие и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускается не более 2)
1	Задание выполнено частично: даны ответы назаданные опции, НО на две опции даны неполные ИЛИ неточные ответы ИЛИ ответ на одну опцию отсутствует. Допущено более 2 нарушений в стилевом оформлении письма И/ИЛИ в соблюдении норм вежливости	Текст не всегда логичен (не более 2 логических ошибок) ИЛИ допущены ошибки при использовании средств логической связи (не более 2 ошибок), И/ИЛИ при делении на абзацы ИЛИ имеются нарушения (не более 2 нарушений) в структурном оформлении текста письма	Использованный словарный состав и грамматические структуры не полностью соответствуют уровню сложности задания; допускается не более 5 языковых ошибок	Допущены орфографические и пунктуационные ошибки (не более 3–4 ошибок)
0	Задание не выполнено: отсутствуют ответы на два вопроса ИЛИ текст письма не соответствует требуемому объёму	Текст выстроен нелогично (допущено 3 и более логических ошибок) ИЛИ допущены ошибки при использовании средств логической связи (3 и более ошибок) ИЛИ отсутствует деление на абзацы ИЛИ допущены ошибки (3 и более) в оформлении письма	Использованный словарный состав и грамматические структуры не полностью соответствуют уровню сложности задания; допускается не более 5 языковых ошибок.	Допущены многочисленные орфографические и пунктуационные ошибки (более 5 ошибок).

1. Задание 9 (личное письмо) оценивается по критериям К1–К4 (максимальное количество баллов – 10).

2. При получении учащимся 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» задание 9 оценивается в 0 баллов.

3. Если объём письма менее 36 слов, то задание оценивается в 0 баллов. Если объём более 55 слов, то проверке подлежат только 50 слов, т.е. та часть личного письма, которая соответствует требуемому объёму.

4. При определении соответствия объёма представленной работы требованиям считаются все слова, с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы.

При этом:

− стяжённые (краткие) формы (например, I've, it's, doesn't, wasn't) считаются как одно слово;

− числительные, выраженные цифрами (например, 5, 29, 2010, 123 204), считаются как одно слово;

− числительные, выраженные словами (например, twenty-one), считаются как одно слово;

− сложные слова (например, pop-singer, English-speaking, thirty-two) считаются как одно слово;

− сокращения (например, UK, e-mail, TV) считаются как одно слово.

РАЗДЕЛ 1

(Задание по аудированию)

Задание 1. Listen to Kenneth talking to a new friend about his free-time activities. What does he usually do each day? Match the activities to the days (1-6). There are two extra that you do not need.

1. Monday                             A goes cycling

2. Tuesday                            B goes to the cinema

3. Wednesday                       C watches TV

4. Thursday                           D goes swimming

5. Friday                               E plays football

6. Saturday                           F reads

                                             G goes shopping

                                             H plays basketball

РАЗДЕЛ 2

(Задания по лексике)

Задание 2. Choose and underline the correct word to complete the story.

Little Red Riding Hood was а very pretty/original little girl. Аll the people of the village loved her because she was rude/polite and caring/careless. The girl helped much about the house and her mother was very proud/pity of her daughter. The girl was also friendly/ambitious and practical/sociable, she liked to talk to strangers.

Задание 3. Match the adjectives with the opposites.

1 old                                            a     unknown

2 beautiful                                   b     common

3 expensive                                 c     dull

4 well-known                             d     ugly

5 quiet                                        e     boring

6 colourful                                 f     new

7 fantastic                                  g    cheap

8  powerful                                h    dirty

9 interesting                               i     noisy

10 clean                                      j     small

11 impressive                             k     colorless

12 big                                         l     weak

РАЗДЕЛ 3
(Задания по чтению)

     The Earl of Sandwich lived long ago in England. He was a fanatic about playing cards. He didn’t even want to stop playing to eat a meal and refused to put his cards away. So his servant invented a quick meal for him. He put some meat between two slices of bread, so that the Earl could hold his meal in one hand and play cards with the other.

     Sandwiches were great favourites in Victorian England. It was a tradition to take an afternoon tea at about 5 o’clock, and many rich families ate sandwiches at that time. Cucumber sandwiches were very popular. The sandwiches were very small and delicate. Sandwiches are less elegant now and often much bigger.

     The English eat millions of sandwiches every day. They are a typical “snack” meal because they are easy and quick to prepare. You can buy sandwiches if you don’t want to make them yourself. There are thousands of sandwich bars and cafes and even some restaurants that sell them.

Задание 4. Complete the sentences using the text.

1. The Earl’s of Sandwich servant invented … .

2. In Victorian England it was a tradition … .

3. The sandwiches are a typical “snack” meal because … .

4. You can buy sandwiches in … .

Задание 5. Put the sentences in the right order.

1. Many rich families ate sandwiches at their afternoon tea at 5 o’clock.

2. They are a typical “snack” meal because they are easy and quick to prepare.

3. The Earl of Sandwich was fond of playing cards.

4. People can buy sandwiches in bars, cafes and even restaurants.

5. Cucumber sandwiches were very popular.

6. His servant invented a quick meal for him- sandwiches.

РАЗДЕЛ 4

(Задания по грамматике)

Задание 6. Put the adjectives in the correct order. 

1. It's a(an) magic/folk/interesting story.

2. In the corner of the room Mary saw а wooden/massive/square chest.

3. We heard sоmе romantic/traditional/Irish songs.

4. А pink/hand-made/soft/nice teddy was in the bох.

5. I  saw а cotton/Scottish/lоng skirt in the shop.

Задание 7. Change the sentences from Active Voice into Passive Voice. 

1. William Shakespeare wrote 37 plays.

2. Ancient people didn't wash their clothes.

3. We buy products in shops.

4. They will nоt speak German at the conference.

5. Grannies usually tell magic stories to their grandchildren.

РАЗДЕЛ 5

(Задание по словообразованию)

Задание 8. Replace the nouns with adjectives.

1. Medieval people were very ___________(religion).

2. What kind оf books do you usually read? __________________________  (adventure).

3.Тhе waves оf the ocean аrе mоrе ______________(power) than оf the sea.

4. From the tор of the hill there was а ___________(picture) view of the town.

5. That was the most________________ (impression) picture аt the exhibition.

РАЗДЕЛ 6

(Задание по письменной речи)

Задание 9. Write a letter to your friend about North America using the plan.

·         What places you want to visit in North America

·         What event you are going to attend

·         How long you will stay in America

Dear friend,

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Best wishes,

Your name

Текст для аудирования

John: - What do you do after school each day?

Kenneth: - I do different things every day. On Monday I usually go home after school and watch TV because we usually don’t have any homework on Mondays.

John: - Wow! No homework on Mondays! That’s nice! How about the other days?

Kenneth: I have basketball practice every Tuesday evening and on Wednesday I go swimming with friends in town swimming pool.

John: - Is the swimming pool nice?

Kenneth: - Yes, maybe you can come with us next week.

John: - Oh, I’d like that! And what do you do on Thursday and Friday?

Kenneth: - Well, on Thursday I go cycling because I am also in the cycling club. You can join if you like.

John: - Maybe, but first I need to buy a bicycle.

Kenneth: - And on Friday night I always go to the cinema with my friends. That’s my favourite night.

John: - I do prefer Saturdays. No school. I play football in the afternoon. What do you do?

Kenneth: - Oh, on Saturday I go shopping with my friends. Sometimes I buy a CD or a book. I like reading on Saturday afternoons when I don’t have any homework.