Итоговая контрольная работа по русскому языку 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение-

средняя общеобразовательная школа села Ягодного

Асиновского района  Томской области

ОБСУЖДЕНО на заседании М.О._____________________ Цикла Протокол №__ от ___ Руководитель  мо _________/_______________

СОГЛАСОВАНО на   Педсовете протокол от _______№__1_ Зам. директора по УВР _____/_________________

УТВЕРЖДЕНО        Директор_______Е.П.Климова ____________201 м.п.

 Итоговая контрольная работа

по русскому языку

2 класс УМК «Школа России»

(работа рассчитана на 40 минут)

Автор-составитель:

Сивуха Л.А.

учитель  начальных классов.

2016 г.

Итоговый конт­рольный диктант во 2 классе

Пояснительная записка

Обучение во 2 классе ведётся по Программе комплекта УМК «Школа России». Авторы Программы Канакина В.П., Горецкий В.Г.  по учебникам  «Русский язык» авторов В. П. Канакиной и В. Г. Горецкого для 1 – 4 классов (М. Просвещение).  Учебник для 2 класса начальной школы. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение.

На изучение курса отводится   170 часов, из расчета 5 часов в неделю.

 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОКАНЧИВАЮЩИХ II КЛАСС

В результате изучения русского языка ученик второго класса должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выразительности, грамматической правильности, развития активного словаря речи учащихся;

выделения главных членов предложения (грамматической основы, без терминологии) и установления связи слов в предложении;

составления предложений на заданную тему;

использования в устной и письменной речи предложений, различных по цели высказывания и интонации;

оформления предложений и текстов в устной и письменной речи (интонационного или пунктуационного);

самостоятельного составления или воспроизведения и записи небольших текстов (описание, повествование, письмо другу с элементами описания и повествования, поздравление) по вопросам, плану, рисунку (сюжетным рисункам);

выделения частей речи: имени существительного, имени прилагательного, глагола — по двум признакам — значению и вопросу;

орфографической правильности речи учащихся;

проверки обозначения на письме безударных гласных и парных согласных в корне слова изменением числа и подбором однокоренных слов;

деления слов на слоги и переноса слов;

правильного написания слов с буквой й;

обозначения мягкости согласных на письме;

написания слов с гласными и согласными орфограммами в слове; с разделительным мягким знаком (ь);

использования прописной буквы в именах собственных;

использования алфавита в работе со словарем;

каллиграфически правильного списывания слов, предложений, текстов без пропусков, вставок, искажений букв;

письма под диктовку текстов (40—45 слов) с изученными орфограммами и пунктограммами.

Цель работы: проверить навык правописания слов на изученные темы: гласные после шипящих; раздельное написание простейших предлогов со словами; парные звонкие и глухие согласные в конце слова; безударные гласные в однокоренных словах и в формах слова; разделительный мягкий знак; большая буква в именах собственных.

Проверяемые орфограммы и пунктограммы: заглавная буква в начале предложения и именах собственных; обозначение буквой безу­дарных гласных, парных по глухости — звонкос­ти согласных в корне; мягкий знак как показа­тель мягкости согласных и как разделительный; правописание слов с непроверяемыми орфог­раммами; раздельное написание слов в предло­жении; правописание предлогов; знаки конца предложения.

Проверяемые языковые, речевые и обще­учебные умения: каллиграфически правильно и орфографически верно записывать текст, прове­рять написанное; производить простейший син­таксический анализ предложения (находить грамматическую основу предложения), делить слова на сло­ги, определять однокоренные слова, на­ходить в них корень; находить в словах орфог­раммы на правила обозначения буквой безудар­ных гласных, парных по глухости — звонкости согласных в корне, находить способы их провер­ки на письме; различать изученные части речи (имя существительное, имя прилагательное, гла­гол, предлог).

Дополнительная литература: Лутошкина О. А. Календарно-тематическое планирование уроков для комплекта «Школа России»: 1-4 классы. М.: ВАКО, 2008, 144 с. (Мастерская учителя)

В.П.Канакина, Г.С.Щеголева, И.С.Ордынкина, С.М.Тимошенко «Проверочные работы по русскому языку и математике.

Итоговый контрольный диктант

Каникулы

Кончился учебный год. Ребята поедут в деревню на дачу. Они будут ходить за грибами и ягодами. Анна Во­робьева едет на Волгу. Слава Ильин полетит самолетом на озеро Байкал.

Детей ждут походы, дороги, широкий простор. Осе­нью они приедут в родной город Москву.

(По А. Н. Матвеевой.)

Грамматические задания

1.В первом предложении определить главные члены, указать части речи.

2.Разделить для переноса слова: осенью, кольцо.

3.Прочитать слова. Найти среди них слова разных частей речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог).

Радость, сон, на, зелёный, радостный, зеленеть, сонливый, радоваться, спать, зелень, под, солнце, из.