- 16.01.2015
- 687
- 2
Итоговая комплексная контрольная работа
для 2 класса
Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.
Бюро лесных услуг
Нагрянул в лес холодный февраль. На
кусты сугробы намёл, деревья инеем опушил. А солнышко хоть и светит, да не
греет.
Пригорюнились птицы и звери: как дальше жить?
Хорёк говорит:
—Спасайтесь, кто как может!
А Сорока стрекочет:
— Опять всяк сам за себя? Опять поодиночке? Нет чтоб нам сообща против общей беды! И так уж все про нас говорят, что мы в лесу только клюёмся да грызёмся. Даже обидно...
Тут Заяц ввязался:
— Правильно Сорока стрекочет. Один в поле не воин. Предлагаю создать Бюро лесных услуг. Я вот, к примеру, куропаткам помочь могу. Я снег на озимях каждый день до земли разрываю, пусть они после меня там семена и зелень клюют — мне не жалко. Пиши меня, Сорока, в Бюро под номером первым!
— Есть-таки умная голова и в нашем
лесу! — обрадовалась Сорока. — Кто следующий?
— Мы следующие! — закричали клесты. — Мы шишки на ёлках шелушим, половину шишек целыми вниз роняем. Пользуйтесь, полёвки и мыши, не жалко!
«Заяц — копатель, клесты — бросатели», — записала Сорока.
— Кто следующий?
— Нас запиши, —
проворчали бобры из своей хатки. — Мы осенью столько осин навалили — на всех
хватит. Приходите к нам, лоси, косули, зайцы, сочную осиновую кору да ветки
глодать!
И пошло, и пошло!
Дятлы дупла свои
предлагают для ночлега, вороны приглашают на падаль, вороны свалки показать
обещают. Сорока еле записывать успевает.
Притрусил на шум и Волк. Ушами попрядал, глазами позыркал и говорит:
— Запиши и меня в Бюро!
Сорока чуть с дерева не упала:
— Тебя, Волка, в Бюро услуг? Что же ты в нём хочешь делать?
— Сторожем буду служить, — отвечает Волк.
— Кого же ты сторожить можешь?
— Всех сторожить могу! Зайцев, лосей и косуль у осинок, куропаток на зеленях, бобров в хатках. Я сторож опытный. Овец сторожил в овчарне, кур в курятнике...
— Разбойник ты с лесной дороги, а не сторож! — закричала Сорока. — Проходи, проходимец, мимо! Знаем мы тебя. Это я, Сорока, буду всех в лесу от тебя сторожить: как увижу, так крик подниму! Не тебя, а себя сторожем в Бюро запишу: «Сорока — сторожиха». Что, я хуже других, что ли?
Так вот и живут птицы-звери в лесу. Бывает, конечно, так живут, что только пух да перья летят. Но бывает, и выручают друг друга. Всякое в лесу бывает.
Николай Сладков
Бюро - название некоторых учреждений.
Озими – поля занятые посевами культур, высеянных осенью.
Проходимец - плут, мошенник.
1 вариант
Фамилия, имя________________________________________
лицей _________________ класс____________
Основная часть
Постарайся выполнить задания этой части.
Выполняй их по порядку.
Задание 1
Выпиши из текста, кого сорока назвала «умной головой в нашем лесу»? ______________________
Задание 2
Спиши первое предложение.
______________________________________________________________________
Обозначь части речи.
Задание 3
Напиши, по какому признаку сгруппированы слова в таблице. Допиши пропущенные буквы
|
|
|
|
сне. |
в . рона |
|
сторо . |
с . рока |
|
ночле . |
за . ц |
|
|
|
Допиши по одному слову в пустую строку.
Задание 4
Найди и выпиши из текста названия животных.
Животные:_________________________________________________________
Подчеркни в выписанных словах буквы мягких согласных.
Задание 5
Какой звук есть во всех перечисленных словах: ёлка, иней, перья.
Задание 6
Отметь знаком V у какой птицы длина тела больше, чем у дятла, но меньше, чем у вороны.
 |
|||||||
 |
|
|
|||||
сорока
клёст дятел ворона 
51 см 17 см 26 см 60 см
Задание 7
Реши задачу.
Один волк съедает за сутки 10 кг мяса. Сколько кг мяса съест этот волк за неделю?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 8
В какой природной зоне происходят события рассказа? Выбери правильный ответ и отметь его значком V
Тундра Лесная зона
Пустыня Степь
Задание 9
Запиши и найди значение выражения.
Разность чисел 10 и 3 увеличить в 4 раза.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дополнительная часть.
Задание 10
Вычисли и расставь числа в порядке увеличения, затем запиши слово:
6 х 7 = Х 54 : 9= Р 15 х 0 = С
32 : 4 = О 7 : 7 = Т 5 х 8 = И
7 х 4 = Ж 8 х 9 = А 18 : 6 = О
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Запиши, кого так назвал автор текста_____________________
Задание 11
На схеме отрезками разного цвета показаны скорости животных встречающихся в тексте.
Отрезком красного цвета показана скорость косули.
Отрезком коричневого цвета показана скорость зайца.
Отрезком синего цвета показана скорость волка.
Отрезком зелёного цвета показана скорость лося.
- - - - - - - - - -
Запиши название самого быстрого из них животного.___________________
Запиши название животного с наименьшей скоростью.__________________
Задание 12
Найди и выпиши из текста пословицу.
___________________________________________________________________
Что она обозначает?_____________________________________________________
Задание 13
Выбери погоду, которая могла быть в те дни, что описаны в рассказе. Отметь её значком V
|
|
|
|
|
+4 °C
|
|
|
- 5 °C
|
|
|
- 20 °C
|
Задание 14
1) Перечитай текст «Бюро добрых услуг». Подчеркни незнакомые тебе слова, подсчитай их, запиши ответ цифрой и выпиши все незнакомые слова в столбик в таблицу.
Ответ: Незнакомых слов ________
2) Попробуй выяснить значение одного любого незнакомого слова и запиши его рядом с этим словом.
|
Незнакомое слово |
|
Значение незнакомого слова |
|
1. |
– |
|
|
2. |
– |
|
|
3. |
– |
|
|
4. |
– |
|
|
5. |
– |
|
|
6. |
– |
|
|
7. |
– |
|
Задание 15
Запиши номер задания, которое показалось тебе самым трудным.__________
Коды правильных ответов.
Основная часть.
Задание 1
Зайца
Задание 2
гл. пр.сущ. прил. сущ.
Нагрянул в лес холодный февраль.
Задание 3
|
Проверяемые парные согласные |
Непроверяемые безударные гласные в корне |
|
сне г |
в о рона |
|
сторо ж |
с о рока |
|
ночле г |
за я ц |
|
|
|
Задание 4
Животные: хорёк, заяц, бобры, лоси, косули, волк.
Задание 5
[ й ]
Задание 6
У сороки
Задание 7
1неделя – это 7 дней. 10 х 7 =70(кг)
Ответ: 70 кг надо волку на неделю.
Задание 8
V Лесная зона
Задание 9
(10 - 3) х 4 = 28
Дополнительная часть
Задание 10
6 х 7 = 42 Х 54 : 9= 6 Р 15 х 0 = 0 С
32 : 4 = 8 О 7 : 7 = 1 Т 5 х 8 = 40 И
7 х 4 = 28 Ж 8 х 9 = 72 А 18 : 6 = 3 О
|
0 |
1 |
3 |
6 |
8 |
28 |
40 |
42 |
72 |
|
с |
т |
о |
р |
о |
ж |
и |
х |
а |
Сорока
Задание 11
Самое быстрое животное - заяц.
Животное с наименьшей скоростью – волк.
Задание 12
Один в поле не воин.
Одному человеку трудно выстоять, добиться чего-либо, победить в борьбе
Задание 13
|
|
|
|
|
+4 °C |
|
|
-
5 °C |
|
V |
- 20 °C |
Задание 14
Допускается использование любых способов пояснения лексического значения слова:
· описание смысла слова своими словами,
· запись краткого толкования, взятого из толкового словаря,
· передача смыла с помощью составления словосочетаний и/или фразы (например, связано между собой – это как нитки связываем),
· с помощью подбора синонимов и антонимов, однокоренных слов.
Не подлежит оценке только тавтология.
Ребенок может пытаться угадать значение слова по контексту, вести самостоятельный поиск с помощью учебной и/или справочной литературы, попросить учителя дать ему словарь или иную книгу, попросить совета в том, какую книгу лучше взять, или попросить учителя объяснить ему значение слова.
Не разрешается только обращаться за помощью к одноклассникам.
Учитель вправе оказать ребенку любую помощь, о которой тот его попросит, вплоть до прямого объяснения значения незнакомого слова, но по собственной инициативе помощь не предлагать, даже через наводящие вопросы типа: «Может быть, дать тебе какой-нибудь словарь?». Однако, если ребенок пытается отвлечь соседей, можно у него спросить: «Ты что-то хотел узнать? Спроси лучше у меня».
Задание 15
Верно, если ученик записал номер трудного задания.
Характеристика заданий итоговой комплексной работы
и основные результаты их выполнения
|
Часть рабо-ты |
Номер задания |
Учебный предмет, раздел/тема |
Проверяемые умения и учебный материал |
УУД |
Уровень сложности задания |
Баллы |
|
|
О с н о в н а я
ч а с т ь
|
|
Чтение, навыки чтения
|
Скорость чтения не сплошного текста про себя |
|
|
В баллах не оцени вается |
|
|
1 |
Чтение. Осознанность чтения. |
Умение находить в тексте прямой ответ на поставленный |
Познавательные |
Базовый |
1 |
||
|
2.1 |
Чтение. Поисковое чтение |
Умение находить в тексте конкретные сведения и ориентироваться в структуре текста. |
Познавательные |
Базовый |
1 |
||
|
2.2 |
Русский язык, правописание |
Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списывать предложение |
Познавательные |
Базовый |
1 |
||
|
2.3. |
Русский язык, морфология |
Умение определять части речи |
Познавательные |
Базовый |
1 |
||
|
3.1. |
Русский язык, правописание |
Выделение существенных признаков и определение орфограммы |
Логичес кие (анализ и синтез) |
Базовый |
2 |
||
|
3.2 |
Русский язык, правописание |
Умение правильно вставить пропущенную букву и подобрать слово на заданную орфограмму |
Познавательные |
Базовый |
2 |
||
|
4.1. |
Окружающий мир |
Умение вычленить в тексте нужную информацию .
|
Познавательные |
Базовый |
1 |
||
|
4.2. |
Русский язык Фонетика |
Умение определять мягкость согласных звуков
|
Познавательные |
Базовый |
1 |
||
|
5 |
Русский язык Фонетика |
Умение определять звуки в слове и находить общий звук
|
Познавательные |
Базовый |
1 |
||
|
6 |
Математика числа и величины |
Умение находить величину, отвечающую заданному требованию (меньше чем…, но больше чем …) |
Познавательные |
Базовый |
1 |
||
|
7 |
Математика Решение задач. |
Умение решать задачу в одно действие |
Познавательные |
Базовый |
1 |
||
|
8 |
Окружающий мир. |
Проверяет знание природных зон |
Познавательные |
Базовый |
1 |
||
|
9 |
Математика
|
Умение записывать числовые выражения со скобками; вычислительные навыки |
Познавательные |
Базовый |
2 |
||
|
Всего |
9 заданий базового уровня, максимальный бал – 16
|
||||||
Дополнительная часть
|
Часть рабо-ты |
Номер задания |
Учебный предмет, раздел/тема |
Проверяемые умения и учебный материал |
УУД |
Уровень сложности задания |
Максималь- ный балл |
|
Д о п о л н и т е л ь н а я
ч а с т ь
|
10.1. |
Математика, числа и величины
|
Проверить знание таблицы умножения и деления однозначных чисел, умение сравнивать числа в пределах 100 |
Познавательные |
Повышенный |
2 |
|
10.2. |
Чтение. Осознанность чтения. |
Умение находить в тексте ответ на поставленный вопрос |
Познавательные |
Повышенный |
1 |
|
|
11 |
Математика,
|
Проверяет умение находить информацию в тексте и соотносить её с диаграммой |
Познавательные |
Повышенный |
2 |
|
|
12 |
Русский язык, лексика |
Умение объяснять значение слова. |
Познавательные |
Повышенный |
2 |
|
|
13 |
Окружающий мир |
Проверяет умение извлекать информацию из схемы |
Познавательные |
Повышенный |
2 |
|
|
14.1. |
Русский язык |
Оценивается словарный запас ребенка.
|
Познавательные |
Повышенный |
2 |
|
|
14.2. |
Русский язык |
Оценивается умение выбрать и использовать какую-либо стратегию для выяснения значений незнакомых слов, и отразить результат ее использования, а также степень самостоятельности ребенка в выяснении значений незнакомых слов.
|
Познавательные |
Повышенный |
2 |
|
|
15 |
|
Проверяет умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
Регулятивные |
Повышенный |
1 |
|
|
Всего |
6 заданий повышенного уровня, максимальный бал - 14 |
|||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Проверочная работа, которая поможет определить уровень сформированности как предметных, так регулятивных и познавательных универсальный учебных действий учащихся. Разработан текст итоговой комплексной контрольной работы для 2 класса по программе "Школа 2100", задания к нему и коды правильных ответов. В конце работы дана характеристика заданий итоговой комплексной работы и основные результаты их выполнения, где подробно расписаны проверяемые умения и учебный материал, учебный предмет, универсальные учебные действия,уровень сложности заданий. Работа позволит получить достоверную информацию бо уровне готовности детей.
6 665 143 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шерстнева Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.