Итоговые контрольные диктанты с грамматическим
заданием
по русскому языку по четвертям
(2 класс, УМК "Школа России")
Содержание
Предисловие..........................................................................................................
3
Контрольный диктант за I четверть
................................................................... 4
Пояснительная записка
.......................................................................................
-
Текст диктанта с грамматическим заданием......................................................
7
Контрольный диктант за II четверть
.................................................................. 8
Пояснительная записка
.......................................................................................
-
Текст диктанта с грамматическим заданием.....................................................
11
Контрольный диктант за III четверть ................................................................
12
Пояснительная записка
.......................................................................................
-
Текст диктанта с грамматическим заданием.....................................................
15
Контрольный диктант за IV четверть ................................................................
16
Пояснительная записка
.......................................................................................
-
Текст диктанта с грамматическим заданием.....................................................
19
Использованная литература
...............................................................................
20
Предисловие
Выбранные для данного пособия контрольные диктанты направлены на то,
чтобы определить уровень развития у школьников навыка грамотного письма к концу
каждой четверти.
Текстовый материал для проведения письменных работ выбран в
соответствии с темами, изучаемыми в курсе русского языка 2 класса по УМК "Школа
России".
В зависимости от уровня подготовки класса учитель самостоятельно
определяет в тексте диктанта трудные для написания слова и диктует их
орфографически. После каждого текста в скобках дано количество слов, оно
соответствует нормативу для письма под диктовку для каждой четверти 2 класса.
К текстам подобраны грамматические задания для проверки уровня
сформированности орфоэпических, лексических, грамматических норм русского
языка. Причём по ФГОС проверяется как базовый, так и повышенный уровень
освоения материала по предмету. Задания повышенного уровня сложности отмечены
знаком *.
Каждый контрольный диктант рассчитан на один урок. Диктанты выполняются
в специальных тетрадях.
В соответствии с ФГОС в пояснительной записке к каждому контрольному диктанту
с грамматическим заданием дается его план в виде таблицы с информацией о
проверяемых группах умений, уровнях сложности заданий и максимальных баллах за
каждое задание. Даются также критерии оценивания работы.
Оценка выполнения работы проводится в набранных баллах по обозначенным критериям.
Выполнение учащимся работы в целом оценивается суммарным баллом за все задания (он
соответствует заключению "учащийся освоил/не освоил" базовый или
повышенный уровень), но также в таблице дан и перевод суммарного балла в отметки
по традиционной 5-бальной шкале.
Контрольный диктант с грамматическим заданием за I
четверть
(2 класс, УМК "Школа России")
Пояснительная
записка
Цель
работы - проверить умение
применять пройденные правила: правописание имён собственных, слов с сочетаниями
жи-ши, ча-ща, чу-щу; умение оформлять предложение; умение переносить слова.
В таблице 1.1 и 1.2 приводится основная информация о заданиях двух вариантов работы за I четверть для учащихся 2-го класса.
Таблица 1.1. Проверка
орфографической и пунктуационной грамотности.
|
№
за-дания
|
Группа
умений. Описание группы умений
|
Проверяемое
умение
|
Уро-вень
слож-ности зада-ния
|
Мак-си-маль-ный
балл
|
|
1.
|
Соблюдение орфографических норм.
|
Правильно писать слова на изученные
орфограммы.
|
Б
|
3
|
|
2.
|
Соблюдение пунктуационных норм.
|
Правильно пунктуационно оформлять
предложение при письме: заглавная буква в начале предложения, в конце -
точка.
|
Б
|
3
|
|
3.
|
Правильность написания текста.
|
Писать без исправлений, не изменяя
графический облик слов и букв. Писать без перестановки, пропуска, замены слов
и букв, а также без добавления лишних слов и букв.
|
Б
|
2
|
|
|
|
|
Б - 3
П - 0
|
8
|
Таблица 1.2.
Грамматическое задание.
|
№
за-дания
|
Группа
умений. Описание группы умений
|
Проверяемое
умение
|
Уро-вень
слож-ности зада-ния
|
Мак-си-маль-ный
балл
|
|
1.
|
Фонетического разбора.
|
Находить в словах
ударный слог.
|
Б
|
2
|
|
2.
|
Синтаксического разбора.
|
Находить и правильно подчеркивать
грамматическую основу предложения: подлежащее и сказуемое.
|
Б
|
2
|
|
3.
|
Орфографические умения переноса слов.
|
Делить слова на части для переноса.
|
Б
|
2
|
|
4.
|
Умения словообразования
|
Умение образования родственных, однокоренных
слов.
|
Б
|
2
|
|
5*.
|
Умения словообразования
|
Умение правильно находить общий корень.
|
П
|
2
|
|
|
|
|
Б - 4
П - 1
|
10
|
Примечание к таблицам: Б - базовый, П - повышенный.
Таблица 1.3. Критерии
оценивания работы
|
№ задания
|
Критерии оценивания
|
|
Диктант:
|
|
1.
|
0 баллов - более 6 орфографических ошибок.
|
|
1 балл - не более 6 орфографических ошибок.
|
|
2 балла - 1-2 орфографические ошибки.
|
|
3 балла - нет орфографических ошибок.
|
|
2.
|
0 баллов - более 3 пунктуационных ошибок.
|
|
1 балл - не более 3 пунктуационных ошибок.
|
|
2 балла - 1 пунктуационная ошибка.
|
|
3 балла - нет пунктуационных ошибок.
|
|
3.
|
0 баллов - допущено более 3 описок и следующих ошибок:
1) перестановка,
замена, пропуск буквы,
2) пропуск одного
слова текста,
3) подстановка
одного лишнего слова
ИЛИ допущено четыре
и более исправления
|
|
1 балл - допущено три описки и следующие ошибки:
1) перестановка,
замена, пропуск буквы,
2) пропуск одного
слова текста,
3) подстановка
одного лишнего слова
ИЛИ допущено одно -
три исправления
|
|
2 балла - текст под диктовку записан безошибочно (нет пропущенных и лишних
слов, слов с изменённым графическим обликом, исправлений)
ИЛИ
допущено не более
двух описок и следующих ошибок:
1) перестановка,
замена, пропуск буквы,
2) пропуск одного
слова текста,
3) подстановка
одного лишнего слова.
|
|
Грамматическое
задание:
|
|
1.
|
0 баллов - более 50% задания выполнено неверно.
|
|
1 балл - задание выполнено с ошибками, более 50% выполнено верно.
|
|
2 балла - задание выполнено без ошибок.
|
|
2.
|
0 баллов - неверно определены оба главных члена предложения.
|
|
1 балл - верно подчёркнут только один из главных членов
ИЛИ верно определены
оба главных члена предложения (найдена грамматическая основа), но графически
выделены неверно.
|
|
2 балла - ошибок нет.
|
|
3.
|
0 баллов - в разделении слов для переноса допущены 2 ошибки.
|
|
1 балл - в разделении слов для переноса допущена 1 ошибка.
|
|
2 балла - в разделении слов для переноса ошибок нет.
|
|
4.
|
0 баллов - не подобрано или неверно записано однокоренное слово.
|
|
1 балл - верно подобрано только одно однокоренное слово.
|
|
2 балла - верно подобраны оба однокоренных слова.
|
|
5*.
|
0 баллов - корень выделен неверно во всех словах.
|
|
1 балл - допущена одна ошибка.
|
|
2 балла - задание выполнено без ошибок.
|
Таблица 1.4. Оценка
выполнения работы в целом
|
|
баллы
|
оценка
|
|
Не освоил базовый уровень знаний
|
< 8
|
2
|
|
Освоил базовый уровень знаний
|
8-16
|
8-11
|
3
|
|
Освоил базовый уровень знаний
|
12-15
|
4
|
|
Освоил базовый уровень знаний
|
16
|
5
|
|
Освоил повышенный уровень знаний
(*при условии выполнения базовых заданий с
набором не менее, чем 15 баллов)
|
17-18
|
5
|
Текст
контрольного диктанта с грамматическим заданием
Наша дача у лесочка. Там река Щур. Был июль. Утро. Мы ловили
рыбу на реке. Кот Васька спал в траве. Мы поймали окунька и щуку. Первую рыбку
дали коту. (29 слов)
Грамматическое
задание:
1.
Обозначить ударение во всех словах: в 7-м предложении - 1 вариант, в 8-м
предложении - 2 вариант.
2. В
6-м предложении подчеркнуть грамматическую основу.
3.
Разделить слова для переноса: окунька, поймали (1 вариант), Васька, первую (2
вариант).
4.
Напишите 2 однокоренных слова к слову: кот (1 вариант), река (2 вариант).
5*.
Выделите корень в этих словах.
Контрольный диктант с грамматическим заданием за II
четверть
(2 класс, УМК "Школа России")
Пояснительная записка
Цель
работы - проверить умение
применять пройденные правила: правописание имён собственных; безударных
гласных; мягкого знака - показателя мягкости, правописание
слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; умение переносить слова.
В таблице 2.1 и 2.2 приводится основная информация о заданиях двух вариантов работы за II четверть для учащихся 2-го класса.
Таблица 2.1. Проверка
орфографической и пунктуационной грамотности.
|
№
за-дания
|
Группа
умений. Описание группы умений
|
Проверяемое
умение
|
Уро-вень
слож-ности зада-ния
|
Мак-си-маль-ный
балл
|
|
1.
|
Соблюдение орфографических норм.
|
Правильно писать слова на изученные
орфограммы.
|
Б
|
3
|
|
2.
|
Соблюдение пунктуационных норм.
|
Правильно пунктуационно оформлять
предложение при письме: заглавная буква в начале предложения, в конце -
точка.
|
Б
|
3
|
|
3.
|
Правильность написания текста.
|
Писать без исправлений, не изменяя
графический облик слов и букв. Писать без перестановки, пропуска, замены слов
и букв, а также без добавления лишних слов и букв.
|
Б
|
2
|
|
|
|
|
Б - 3
П - 0
|
8
|
Таблица 2.2. Грамматическое
задание.
|
№
за-дания
|
Группа
умений. Описание группы умений
|
Проверяемое
умение
|
Уро-вень
слож-ности зада-ния
|
Мак-си-маль-ный
балл
|
|
1.
|
Орфографические умения написания слов с
безударными гласными в корне.
|
Находить слова с
заданной орфограммой - безударными гласными в корне и проверять безударные
гласные в корне слова.
|
Б
|
2
|
|
2.
|
Орфографические умения переноса слов.
|
Делить слова на части для переноса.
|
Б
|
2
|
|
3.
|
Фонетического разбора.
|
Умение делать фонетический разбор слова.
Различать звуки и буквы, давать им характеристику.
|
Б
|
2
|
|
4.
|
Синтаксического разбора.
|
Находить и правильно подчеркивать
грамматическую основу предложения: подлежащее и сказуемое.
|
Б
|
2
|
|
5*.
|
Синтаксического разбора.
|
Определять тип предложения по цели
высказывания (повествовательное, побудительное, вопросительное) и
интонационной окраске (восклицательное, невосклицательное).
|
П
|
2
|
|
|
|
|
Б - 4
П - 1
|
10
|
Примечание к таблицам: Б - базовый, П - повышенный.
Таблица 2.3. Критерии
оценивания работы
|
№ задания
|
Критерии оценивания
|
|
Диктант:
|
|
1.
|
0 баллов - более 6 орфографических ошибок.
|
|
1 балл - не более 6 орфографических ошибок.
|
|
2 балла - 1-2 орфографические ошибки.
|
|
3 балла - нет орфографических ошибок.
|
|
2.
|
0 баллов - более 3 пунктуационных ошибок.
|
|
1 балл - не более 3 пунктуационных ошибок.
|
|
2 балла - 1 пунктуационная ошибка.
|
|
3 балла - нет пунктуационных ошибок.
|
|
3.
|
0 баллов - допущено более 3 описок и следующих ошибок:
1) перестановка,
замена, пропуск буквы,
2) пропуск одного
слова текста,
3) подстановка
одного лишнего слова
ИЛИ допущено четыре
и более исправления
|
|
1 балл - допущено три описки и следующие ошибки:
1) перестановка,
замена, пропуск буквы,
2) пропуск одного
слова текста,
3) подстановка
одного лишнего слова
ИЛИ допущено одно -
три исправления
|
|
2 балла - текст под диктовку записан безошибочно (нет пропущенных и лишних
слов, слов с изменённым графическим обликом, исправлений)
ИЛИ
допущено не более
двух описок и следующих ошибок:
1) перестановка,
замена, пропуск буквы,
2) пропуск одного
слова текста,
3) подстановка
одного лишнего слова.
|
|
Грамматическое
задание:
|
|
1.
|
0 баллов - неправильно выписаны из текста все слова.
|
|
1 балл - правильно выписаны 2 слова, при этом правильно подобрано
проверочное только к одному из слов
ИЛИ
правильно выписано
только 1 слово и к нему правильно подобрано проверочное.
|
|
2 балла - правильно выписаны 2 слова, к ним правильно подобраны оба
проверочных.
|
|
2.
|
0 баллов - в разделении слов для переноса допущены 2 ошибки.
|
|
1 балл - в разделении слов для переноса допущена 1 ошибка.
|
|
2 балла - в разделении слов для переноса ошибок нет.
|
|
3.
|
0 баллов - разбор выполнен правильно менее, чем на 50 % от всего объема
задания.
|
|
1 балл - разбор выполнен правильно не менее, чем на 50 % от всего объема
задания.
|
|
2 балла - в фонетическом разборе нет ошибок.
|
|
4.
|
0 баллов - неверно определены оба главных члена предложения.
|
|
1 балл - верно подчёркнут только один из главных членов
ИЛИ верно определены
оба главных члена предложения (найдена грамматическая основа), но подчеркнуты
неверно.
|
|
2 балла - ошибок нет.
|
|
5*.
|
0 баллов - неверно даны обе характеристики предложения.
|
|
1 балл - неверно дана одна из характеристик предложения И в написании
терминов допущены орфографические ошибки.
|
|
2 балла - неверно дана одна из характеристик предложения.
|
|
3 балла - ошибок нет.
|
Таблица 2.4. Оценка
выполнения работы в целом
|
|
баллы
|
оценка
|
|
Не освоил базовый уровень знаний
|
< 8
|
2
|
|
Освоил базовый уровень знаний
|
8-16
|
8-11
|
3
|
|
Освоил базовый уровень знаний
|
12-15
|
4
|
|
Освоил базовый уровень знаний
|
16
|
5
|
|
Освоил повышенный уровень знаний
(*при условии выполнения базовых заданий с
набором не менее, чем 15 баллов)
|
17-18
|
5
|
Текст
контрольного диктанта с грамматическим заданием
Зимой
Зима. В лесу лежит пушистый снег. На
снегу точки и строчки. Следы ведут в чащу. По ночам хищные зверьки ищут пищу.
Вот лесная речка. На льду сидят рыбаки. Мой товарищ поймал большую щуку. (33
слова)
Грамматическое задание:
1. Выписать из текста 2 слова с безударной гласной в корне и
подобрать проверочное слово.
2. Разделить для переноса: объём, жужжит (1 вариант), подъём,
длинный (2 вариант).
3. Сделать фонетический разбор слова: соль (1 вариант), пень
(2 вариант).
4. Подчеркнуть грамматическую основу: в 5 предложении (1
вариант), в 7 предложении (2 вариант).
5*. Охарактеризовать предложения по цели высказывания и
интонационной окраске.
Контрольный диктант с грамматическим заданием за III
четверть
(2 класс, УМК "Школа России")
Пояснительная
записка
Цель
работы - проверить умение
применять пройденные правила: правописание слов с
буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща,
чу-щу; правописание звонких и глухих согласных в конце слов; правописание слов
с разделительным мягким знаком; правописание имён собственных; умение
переносить слова.
В таблице 3.1 и 3.2 приводится основная информация о заданиях двух вариантов работы за II четверть для учащихся 2-го класса.
Таблица 3.1. Проверка
орфографической и пунктуационной грамотности.
|
№
за-дания
|
Группа
умений. Описание группы умений
|
Проверяемое
умение
|
Уро-вень
слож-ности зада-ния
|
Мак-си-маль-ный
балл
|
|
1.
|
Соблюдение орфографических норм.
|
Правильно писать слова на изученные
орфограммы.
|
Б
|
3
|
|
2.
|
Соблюдение пунктуационных норм.
|
Правильно пунктуационно оформлять
предложение при письме: заглавная буква в начале предложения, в конце -
точка.
|
Б
|
3
|
|
3.
|
Правильность написания текста.
|
Писать без исправлений, не изменяя
графический облик слов и букв. Писать без перестановки, пропуска, замены слов
и букв, а также без добавления лишних слов и букв.
|
Б
|
2
|
|
|
|
|
Б - 3
П - 0
|
8
|
Таблица 3.2.
Грамматическое задание.
|
№
за-дания
|
Группа
умений. Описание группы умений
|
Проверяемое
умение
|
Уро-вень
слож-ности зада-ния
|
Мак-си-маль-ный
балл
|
|
1.
|
Синтаксического разбора.
|
Находить и правильно подчеркивать
грамматическую основу предложения: подлежащее и сказуемое.
|
Б
|
2
|
|
2.
|
Фонетического разбора.
|
Умение делать фонетический разбор слова.
Различать звуки и буквы, давать им характеристику.
|
Б
|
3
|
|
3.
|
Орфографические умения.
|
Находить слова с заданной
орфограммой - звонкими и глухими согласными на конце слова - и проверять её
написание.
|
Б
|
2
|
|
4.
|
Морфологические и орфографические умения.
|
Находить имена собственные. Находить
орфограмму "Заглавная буква в именах собственных"
|
Б
|
2
|
|
5*.
|
Морфологические умения.
|
Относить слово к определенной части речи по
соответствующим признакам.
|
П
|
2
|
|
|
|
|
Б - 4
П - 1
|
11
|
Примечание к таблицам: Б - базовый, П - повышенный.
Таблица 3.3. Критерии
оценивания работы
|
№ задания
|
Критерии оценивания
|
|
Диктант:
|
|
1.
|
0 баллов - более 6 орфографических ошибок.
|
|
1 балл - не более 6 орфографических ошибок.
|
|
2 балла - 1-2 орфографические ошибки.
|
|
3 балла - нет орфографических ошибок.
|
|
2.
|
0 баллов - более 3 пунктуационных ошибок.
|
|
1 балл - не более 3 пунктуационных ошибок.
|
|
2 балла - 1 пунктуационная ошибка.
|
|
3 балла - нет пунктуационных ошибок.
|
|
3.
|
0 баллов - допущено более 3 описок и следующих ошибок:
1) перестановка,
замена, пропуск буквы,
2) пропуск одного
слова текста,
3) подстановка
одного лишнего слова
|
|
1 балл - допущено три описки и следующие ошибки:
1) перестановка,
замена, пропуск буквы,
2) пропуск одного
слова текста,
3) подстановка
одного лишнего слова
|
|
2 балла - текст под диктовку записан безошибочно (нет пропущенных и лишних
слов, слов с изменённым графическим обликом)
ИЛИ
допущено не более
двух описок и следующих ошибок:
1) перестановка,
замена, пропуск буквы,
2) пропуск одного
слова текста,
3) подстановка
одного лишнего слова.
|
|
Грамматическое
задание:
|
|
1.
|
0 баллов - неверно определены оба главные члены предложения.
|
|
1 балл - верно подчёркнут только один из главных членов
ИЛИ верно определены
оба главных члена предложения (найдена грамматическая основа), но подчеркнуты
неверно.
|
|
2 балла - ошибок нет.
|
|
2.
|
0 баллов - разбор выполнен правильно менее, чем на 50 % от всего объема
задания.
|
|
1 балл - разбор выполнен правильно на 50 - 70 % от всего объема задания.
|
|
2 балла - разбор выполнен правильно на 80-90 % от всего объема задания.
|
|
3 балла - в фонетическом разборе нет ошибок.
|
|
3.
|
0 баллов - слово выписано неправильно.
|
|
1 балл - слово выписано правильно, но к нему неправильно подобрано
проверочное.
|
|
2 балла - правильно выписано слово и подобрано проверочное.
|
|
4.
|
0 баллов - неверно подчеркнуты орфограммы.
|
|
1 балл - подчеркнута верно только одна орфограмма.
|
|
2 балла - все орфограммы подчеркнуты верно.
|
|
5.
|
0 баллов - в предложениях неверно указаны части речи у более половины
слов.
|
|
1 балл - в предложениях верно указаны части речи у более половины слов.
|
|
2 балла - в предложениях верно указаны части речи у всех слов.
|
Таблица 3.4. Оценка
выполнения работы в целом
|
|
баллы
|
оценка
|
|
Не освоил базовый уровень знаний
|
< 9
|
2
|
|
Освоил базовый уровень знаний
|
9-17
|
9-12
|
3
|
|
Освоил базовый уровень знаний
|
13-16
|
4
|
|
Освоил базовый уровень знаний
|
17
|
5
|
|
Освоил повышенный уровень знаний
(*при условии выполнения базовых заданий с
набором не менее, чем 16 баллов)
|
18-19
|
5
|
Текст
контрольного диктанта с грамматическим заданием
Весна
Пришла весна. Тает лёд. Весеннее
солнце сгоняет снег. Оживает каждый кустик и травинка. На деревьях набухли
почки. На голых ветках орешника показались цветы. Они похожи на серые колючки
на гибких прутьях. Мальчики Алёша и Юра идут в парк. (39 слов)
Грамматическое задание:
1. Подчеркнуть главные члены
предложения: в 3 предложении (1 вариант), 5 предложении (2 вариант).
2. Сделайте звуко-буквенный разбор слова (1 вариант – льют,
2 вариант – шьёт).
3. Выпишите из текста слово с парным согласным на
конце, подберите к нему проверочное.
4. Подчеркните заглавные буквы в
именах собственных.
5*. Укажите, какими частями речи являются слова 6-го
предложения.
Контрольный диктант с грамматическим заданием
за IV четверть (2 класс, УМК "Школа
России")
Пояснительная
записка
Цель
работы - проверить умение
применять пройденные правила: умение переносить слова; обобщить знания о частях
речи (сущ., прил., глагол); правописание существительных с предлогами.
В таблице 4.1 и 4.2 приводится основная информация о заданиях двух вариантов работы за II четверть для учащихся 2-го класса.
Таблица 4.1. Проверка
орфографической и пунктуационной грамотности.
|
№
за-дания
|
Группа
умений. Описание группы умений
|
Проверяемое
умение
|
Уро-вень
слож-ности зада-ния
|
Мак-си-маль-ный
балл
|
|
1.
|
Соблюдение орфографических норм.
|
Правильно писать слова на изученные
орфограммы.
|
Б
|
3
|
|
2.
|
Соблюдение пунктуационных норм.
|
Правильно пунктуационно оформлять
предложение при письме: заглавная буква в начале предложения, в конце -
точка.
|
Б
|
3
|
|
3.
|
Правильность написания текста.
|
Писать без исправлений, не изменяя
графический облик слов и букв. Писать без перестановки, пропуска, замены слов
и букв, а также без добавления лишних слов и букв.
|
Б
|
2
|
|
|
|
|
Б - 3
П - 0
|
8
|
Таблица 4.2.
Грамматическое задание.
|
№
за-дания
|
Группа
умений. Описание группы умений
|
Проверяемое
умение
|
Уро-вень
слож-ности зада-ния
|
Мак-си-маль-ный
балл
|
|
1.
|
Синтаксического разбора.
|
Находить и правильно подчеркивать
грамматическую основу предложения: подлежащее и сказуемое.
|
Б
|
2
|
|
2.
|
Морфологические умения.
|
Различать слова различных частей речи.
Относить слово к определенной части речи по соответствующим признакам.
|
Б
|
2
|
|
3.
|
Морфологические умения.
|
Определять грамматический признак имён
существительных: число.
|
Б
|
2
|
|
4.
|
Морфологические умения.
|
Различать слова различных частей речи.
Относить слово к определенной части речи (глагол) по соответствующим
признакам. Определять грамматический признак глагола: число.
|
Б
|
2
|
|
5.
|
Морфологические умения.
|
Различать слова различных частей речи.
Относить слово к определенной части речи (предлог) по соответствующим
признакам.
|
Б
|
2
|
|
6.
|
Лексические умения.
|
Определять лексическое значение слова.
Находить слова со сходными (синонимы) и противоположными (антонимы)
лексическими значениями.
|
Б
|
2
|
|
7*.
|
Морфологические умения.
Слово-образовательные.
|
Различать и соотносить слова различных
частей речи. Относить слово к определенной части речи по соответствующим
признакам. Образовывать однокоренные слова.
|
П
|
2
|
|
|
|
|
Б - 6
П - 1
|
14
|
Примечание к таблицам: Б - базовый, П - повышенный.
Таблица 4.3. Критерии
оценивания работы
|
№ задания
|
Критерии оценивания
|
|
Диктант:
|
|
1.
|
0 баллов - более 6 орфографических ошибок.
|
|
1 балл - не более 6 орфографических ошибок.
|
|
2 балла - 1-2 орфографические ошибки.
|
|
3 балла - нет орфографических ошибок.
|
|
2.
|
0 баллов - более 3 пунктуационных ошибок.
|
|
1 балл - не более 3 пунктуационных ошибок.
|
|
2 балла - 1 пунктуационная ошибка.
|
|
3 балла - нет пунктуационных ошибок.
|
|
3.
|
0 баллов - допущено более 3 описок и следующих ошибок:
1) перестановка,
замена, пропуск буквы,
2) пропуск одного
слова текста,
3) подстановка
одного лишнего слова
|
|
1 балл - допущено три описки и следующие ошибки:
1) перестановка,
замена, пропуск буквы,
2) пропуск одного
слова текста,
3) подстановка
одного лишнего слова
|
|
2 балла - текст под диктовку записан безошибочно (нет пропущенных и лишних
слов, слов с изменённым графическим обликом)
ИЛИ
допущено не более
двух описок и следующих ошибок:
1) перестановка,
замена, пропуск буквы,
2) пропуск одного
слова текста,
3) подстановка
одного лишнего слова.
|
|
Грамматическое
задание:
|
|
1.
|
0 баллов - неверно определены оба главные члены предложения.
|
|
1 балл - верно подчёркнут только один из главных членов
ИЛИ верно определены
оба главных члена предложения (найдена грамматическая основа), но подчеркнуты
неверно.
|
|
2 балла - ошибок нет.
|
|
2.
|
0 баллов - задание выполнено с ошибками, при этом верно выполнено менее, чем
50 % от всего объема.
|
|
1 балл - задание выполнено с ошибками, при этом верно выполнено 50 и более
% от всего объема.
|
|
2 балла - задание выполнено без ошибок.
|
|
3.
|
0 баллов - задание выполнено с 2-3 ошибками.
|
|
1 балл - задание выполнено с 1 ошибкой.
|
|
2 балла - задание выполнено без ошибок.
|
|
4.
|
0 баллов - задание выполнено неверно.
|
|
1 балл - задание выполнено с 1 ошибкой.
|
|
2 балла - задание выполнено без ошибок.
|
|
5.
|
0 баллов - задание выполнено с 2-3 ошибками.
|
|
1 балл - задание выполнено с 1 ошибкой.
|
|
2 балла - задание выполнено без ошибок.
|
|
6.
|
0 баллов - задание выполнено неверно.
|
|
1 балл - задание выполнено верно, но в словах допущены орфографические ошибки.
|
|
2 балла - задание выполнено верно, без орфографических ошибок.
|
|
7*.
|
0 баллов - неправильно образованы оба слова.
|
|
1 балл - правильно образовано 1 слово.
|
|
2 балла - правильно образованы оба слова.
|
Таблица 4.4. Оценка
выполнения работы в целом
|
|
баллы
|
оценка
|
|
Не освоил базовый уровень знаний
|
< 10
|
2
|
|
Освоил базовый уровень знаний
|
10-20
|
10-15
|
3
|
|
Освоил базовый уровень знаний
|
16-19
|
4
|
|
Освоил базовый уровень знаний
|
20
|
5
|
|
Освоил повышенный уровень знаний
(*при условии выполнения базовых заданий с
набором не менее, чем 19 баллов)
|
21-22
|
5
|
** Баллы за задание №7
повышенного уровня считаются отдельно и добавляются только для работ, уже набравших
19 баллов базового уровня, и на оценку базового уровня не влияют.
Текст
контрольного диктанта с грамматическим заданием
Старый Полкан
Жили добрый пёс Полкан и кошка. У кошки родились
котята. Вот кошка ушла. Полкан играет с котятами. Котята влезут на спину
Полкана и пищат. Пёс рад. Тут пришла кошка и стала урчать. Полкан уполз под
крыльцо. Скучно Полкану без маленьких котят. (43 слова)
Грамматическое задание:
1. Подчеркнуть главные члены
предложения во 2 предложении (1 вариант), 4 предложении (2 вариант).
2. Указать часть речи каждого слова в
этих же предложениях.
3. Определите число имен существительных: кошка,
котята, крыльцо.
4. Выпишите 2 глагола во множественном числе.
5. Выпишите 3 предлога.
6. Запишите антоним (1 вариант) и синоним (2 вариант)
к слову маленьких.
7*. Образуйте от прилагательного добрый два
новых слова: имя существительное и глагол.
Использованная литература
1. Русский язык.
Сборник диктантов и творческих работ. 1-2 классы: учебное пособие для
общеобразоват. организаций / В.П.Канакина, Г.С.Щёголева. - М.: Просвещение,
2017 г.
2. Оценка достижения
планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Под ред. Г.С.
Ковалёвой, О.Б. Логиновой. - М.: Просвещение, 2009.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.