Из опыта работы" Пректная деятельность на уроке англ.яз"

Осуществление проектной деятельности

Осуществление проектной деятельности в рамках внедрения ФГОС обеспечивает успешное усвоение учебного материала, а также интеллектуальное  и нравственное развитие обучающихся, т.е. имеет результат, а это - важные составляющие личностно- ориентированного обучения и показатели сформированности у обучающихся универсальных учебных действий: личностных, познавательных, коммуникативных. 
Программа В. П. Кузовлева «English» соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранным языкам и Примерной программе по английскому языку для общеобразовательной школы. Идеи стандарта нового поколения реализуются в курсе В. П. Кузовлева «English»:

- через развитие умений учебной деятельности (проектные работы, совокупность индивидуальной и групповой работы на уроке, анализ информации и др.);

- через развитие умений работать в коллективе и организовывать свою работу на всех этапах обучения (от мини-проектов в начальной школе до стратегий учебы).

Вот уже несколько лет работаю по учебникам В. П. Кузовлева «English» . Данный УМК включает познавательный и информативный материал, который способствует развитию активности обучающихся, вовлечение их в творческую деятельность.

Учащимися выполняются творческие, практико-ориентированные, исследовательские, информационные проекты как личностные, так и групповые.

Учебник построен так, что в  конце каждого раздела изученной темы предусмотрен проект.

С моей точки зрения первые проекты были не очень успешными в выполнении, но это одна из наиболее удачных форм контроля вызывающая у учащихся большой интерес. Учащиеся с удовольствием принимают участие в подготовке очередного проекта. Работая над проектами, я пытаюсь использовать как индивидуальную, работу в группах, так и коллективную.

Коллективная форма работы дает возможность найти применение их индивидуальным способностям, потребностям, интересам и талантам. Обычно перед началом изучения темы я делю класс на небольшие группы по 3 – 4 человека. К тем ученикам, которые быстро и успешно усваивают материал, я прикрепляю учащихся со средними и слабыми знаниями по языку.  В этом случае слабые учащиеся могут выяснить то, что они не поняли на уроке. В этом случае сильный ученик еще раз более сознательно закрепит свои знания. Группе дается одно задание. но при этом каждый ученик получает свое задание в проекте. В процессе вынесения проекта учащиеся приходят к выводу, что от успеха каждого зависит успех всего проекта.

Когда начинается изучение новой темы, перед учащимися ставится цель: накопление материала по данной теме.

В первые годы изучения английского языка мои учащиеся выполняют мини - проекты: коллажи, рисуют постеры и открытки.

Например, уже во 2 классе дети начинают работать над проектом «Конкурс загадок». Они с удовольствием придумывают загадки о сказочных героях, красочно оформляют их, рисуют отгадки к ним. В начальной школе проектная деятельность  школьников очень простая. Она включает  простейшие проекты, например: «Генеалогическое древо» и др.  У детей часто создастся впечатление, что английский язык - это развлечение и удовольствие.

С моей точки зрения  ребятам более интереснее составлять проекты , касающиеся их семьи, малой Родины, известных людях нашей области.  Каждый ребенок заранее готовит наглядные пособия, рисунки, фотографии из семейного альбома. В начальной школе из-за того, что дети  изучают язык не очень долго, проекты бывают небольшими, но думаю, что это хорошее начало проектной деятельности.

В учебниках В.П. Кузовлева и др.  в среднем звене предлагается выбрать из  трех предложенных проектов тот творческий  проект, который интересен ребенку или предложить свой по пройденной теме. Работы имеют более высокий уровень. Подготовка и использование проектов в виде  презентаций на уроке ускоряет его темп, заинтересовывает учащихся. Учащийся самостоятельно или с моей помощью занимаются поиском решения какой-то проблемы.  Для этого необходимо не только знание языка, а также  владение определенным объёмом предметных знаний и  умений.

 Успешными на мой взгляд, являются проекты по темам:

«Правила  для детей и взрослых», «Мой лучший день», «Праздники» в 5 классе;

«Моя любимая одежда», «Жизнь в нашей стране через 50 лет», «Магазин, который бы я хотел иметь» в 6 классе;

 «Могут ли люди обойтись без тебя?», «Лучшее в моем городе» в 7 классе.

 В процессе изучения  иностранных языков метод проектов может использоваться практически по любой теме. Работа над проектами развивает воображение, фантазию, творческое мышление, самостоятельность и другие личностные качества. Истина, добытая путем собственных усилий, имеет огромную познавательную ценность.
Выполнение проектов, представленных в УМК В. П. Кузовлева «English» дает хорошую возможность реализовать основные идеи стандарта нового поколения.

Список литературы

1.http://festival.1september.ru/articles/527236/

2. Поливанова, К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя / – М.: Просвещение, 2011. – (Работаем по новым стандартам).

3. Мангутова, О.Н. Современный урок иностранного языка: основные подходы к проектированию //Интернет-журнал «Эйдос». – 2010.