Критерии успешности педагогической деятельности
Выступление Тарасовой М.В.
на педагогическом совете 08.11.2019
Меняются эпохи, сменяются
поколения. Ничто не стоит на месте, интересы и приоритеты современных детей
значительно изменились, ученики идут за той информацией и теми знаниями,
которые преподносят им на их языке. Поэтому учителю необходимо использовать в
своей работе инновации, различные методики, всегда наблюдать за новшествами в
своей области, видеть свой урок с позиции учащихся и стремиться разнообразить
его.
Современный педагог – человек, владеющий компьютерными технологиями и активно
использующий их в своей работе. Однако, как бы далеко ни зашел процесс
автоматизации обучения, нельзя забывать о важности непосредственного общения со
своими учениками. Никакая, даже самая совершенная, техника не может заменить
живого собеседника, выразить свое отношение к изучаемому материалу. Живое,
эмоциональное учительское слово ничем не удастся заменить, ведь каждый учитель
обладает своими индивидуальными качествами, и ученики зачастую выбирают
близкого себе по духу и интересам учителя, и от этого в большей степени зависят
знания по предмету и успешность совместной работы. «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и
любить тех, кому преподаешь», — писал выдающийся русский историк Василий
Осипович Ключевский. В нашей отечественной традиции образование понимается как
двуединый процесс обучения и воспитания. Все мы понимаем, что процесс
воспитания неотделим от процесса обучения, так как хорошо воспитанный человек и
образование воспринимает позитивно.
Я уже много
лет работаю классным руководителем и могу сказать, что все мои выпуски очень
разные, но все дети хотят внимания, заботы, любви и личной заинтересованности в
них со стороны учителя и классного руководителя.
Узнать друг друга лучше мы можем во внеклассной совместной деятельности, когда
мы можем открыть друг в друге те хорошие качества, о которых даже не
догадывались. Мы становимся интересны друг другу, между нами возникает доверие,
и ребята уже не рассматривают тебя как объект, который следит за успеваемостью
и дисциплиной в классе, а как друга, наставника, который готов выслушать,
поддержать, дать совет. Конечно же взаимоотношения не складываются
одномоментно, это большой труд как со стороны ребят, так и классного
руководителя, который по началу берет функцию управления на себя, постепенно
вовлекая ребят в деятельность. С детьми выпуска 2019 я начала работать в 7
классе. Сначала все мероприятия для детей мы организовывали и проводили
совместно с родителями. Родители моего класса очень активные и деятельные люди,
полные интересных идей. Мы водили ребят на экскурсию на телестудию, устраивали
конкурсы совместно с родителями; «Мама, папа, я – спортивная семья.», «А ну-ка,
девочки!», «А ну-ка, парни!», выезжали на природу. Очень важно поддерживать
конструктивные воспитательные усилия родителей, привлекать семью к решению
воспитательных задач, это делает работу взаимоинтересной и плодотворной.
У нас в гимназии есть много
мероприятий в особенности КВН и Битва хоров, которые дают нам возможность «сценировать»
учебно-воспитательный процесс, использовать разнообразные формы организации
деятельности, включать всех учащихся в разные виды деятельности с учетом их
склонностей, индивидуальных особенностей и интересов: подмечать склонности
учащихся и в соответствии с ними определять наиболее подходящую для них
деятельность. Эти мероприятия помогают нам
раскрыть не только творческие и организаторские способности многих детей, но и
научиться сотрудничеству, работе в команде, сопереживанию. В 7-8 классе
инициатором, главным образом, выступала я: помогала выбрать песню,
организовывала репетиции, скачивала музыку. В 9-10 классах ситуация стала
меняться. Я помогала выбрать песню, дальше мы обсуждали как нам ее лучше
исполнить нашим коллективом, в котором три мальчика и пятнадцать девочек. Решали
кто за что отвечает с учетом талантов, склонностей и интересов. Помимо
исполнения песни, каждый был вовлечен в организационно- технический процесс.
Саша Семенюк, хороший хозяйственник, взял на себя обязанность по доставке
костюмов из клуба «Подвиг», обеспечение всех значками и другими атрибутами;
девочки (Дудник И., Будникова Д., Дворникова А.) были озадачены разработкой имиджа,
подбором костюмов для танцоров и несли из дома все новые варианты юбок и блузок.
Ксюша Москаленко отвечала за прически. Кузнецова С. и Крыщенко Н. отвечали за
музыкальную составляющую. Шесть танцоров неустанно и с большим удовольствием
репетировали вальс, в чем нам очень помог Антон Вячеславович. Нам всем это
очень нравилось, мы чувствовали себя единым целым. И только Саша Кононов держал
нас всех в постоянном напряжении, так как плохо попадал в такт, и мы за него
все переживали. Мы все были просто счастливы, когда у нас все получилось.
Владеть проектным мышлением и уметь организовать групповую деятельность
учащихся и руководить ею также необходимо при проведении поздравительных
проектов мальчиками для девочек на 8 марта, и девочками для мальчиков на 23
февраля. Очень мне нравилось, как мои ребята в11 классе работали по выпуску
газет. Распределялись по группам: художники, поэты и помощники. Действовали командно:
быстро и слаженно.
Для отдельных моих детей в 7-8 классе
совместная деятельность и мероприятия, можно так сказать, были окном в мир, так
как одни были робки и застенчивы и по одному или по двое никуда не ходили, лаже
в кино, родители беспокоились и не отпускали. Был также папа, который считал,
что его дочь должна только учиться, все остальное ей не нужно, но на
мероприятия с классом и классным руководителем, девочку отпускал. Очень важно
грамотно выстраивать работу с родителями, уметь расположить их к себе,
конструктивно общаться.
Сейчас у меня пятый класс, они другие, со своими
особенностями. Необходимы новые подходы, интересные им формы и способы
совместной деятельности. Сейчас у нас многие классные часы проходят в режиме
дискуссии, когда учащиеся высказывают свои мнения. Очень горячо мы обсуждали
темы «Как выбрать внеурочную деятельность?» и «Мои друзья». Высказывания многих
детей были очень глубокими и аргументированными. Мы с ними еще очень мало
знакомы, но я уже выразила им свое восхищение их умением себя вести,
организованностью и исполнительской дисциплиной и надежду на взаимопонимание и
плодотворное сотрудничество. Я всегда стараюсь делиться с учениками своими
мыслями, чувствами, ожиданиями относительно проблемы, темы или конкретной
ситуации.
Мне кажется, учитель должен не
только грамотно и доступно преподнести свой предмет, быть профессионалом в
своем деле, но и передать детям часть своего жизненного опыта, не оставаться
равнодушным к детским проблемам, быть чутким и отзывчивым к каждому ребенку. Современный
учитель - это прежде всего друг по отношению к детям, их помощник, советчик и
союзник.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.