"Изготовления брелока на лазерном станке"

“Изготовление брелока из фанеры №3 и оргстекла №3 на лазерном станке.

6 часов”

Выполнил: Кильмухаметова Земфира Габдулловна

ДТ «Кванториум» г. Магнитогорска

Описание модуля занятий:	Это первые занятия вводного модуля хайтек квантума. Ознакомление с правилами техники безопасности и правилами поведения в компьютерном кабинете и лазерной. Обучающиеся познакомяться с программой CorelDRAW, с основными инструментами создания 2Д-модели брелока, с устройством и принципа работы лазерного станка, а также с такими материалами, как фанера 3мм и оргстекло 3мм
Целевая  аудитория:	Обучающиеся вводного модуля хайтек квантума 12-14 лет
Артефакты:	- знание и понимание принципов проектирования в САПР, основ создания и проектирования        2D-моделей - знание основ и овладение практическими базисными знаниями в работе на лазерном     оборудовании; - знание пользовательского интерфейса профильного ПО, базовых объектов инструментария. - предполагается отслеживать данные знания и умения различными способами учета знаний,         умений, например, входной контроль, практические задания. - материально-техническое обеспечение: 1 Компьютерный класс. ПО CorelDraw, Inventor 2 Лазерная 3 Интернет 4 Фанера для лазерной резки №3 5 Оргстекло 3мм
Soft skills:	Универсальные: • умение работать в команде: работа в общем ритме, эффективное распределение задач и др.; • наличие высокого познавательного интереса у обучающихся;  • умение ориентироваться в информационном пространстве, продуктивно использовать техническую литературу для поиска сложных решений; • умение ставить вопросы, связанные с темой проекта;  • выбор наиболее эффективных решений задач в зависимости от конкретных условий; • наличие критического мышления;  • проявление технического мышления, познавательной деятельности, творческой инициативы, самостоятельности;  • способность творчески решать технические задачи; • готовность и способность применения теоретических знаний по физике, информатике для решения задач в реальном мире; • способность правильно организовывать рабочее место и время для достижения поставленных целей.  Обучающийся в ходе образовательного процесса должен приобрести знания и умения. А также предполагается отслеживать данные знания и умения различными способами учета знаний, умений, например, входной контроль, практические задания, итоговый проект.
Hard skills:	Профессиональные и предметные: • знание основ и принципов теории решения изобретательских задач, овладение начальными базовыми навыками инженерии; • знание и понимание принципов проектирования в САПР, основ создания и проектирования 2D- и 3D-моделей; • знание основ и овладение практическими базисными знаниями в работе на лазерном оборудовании; • знание основ и овладение практическими базисными знаниями в работе на аддитивном оборудовании; • знание основ и овладение практическими базисными знаниями в работе с ручным инструментом; • знание основ и овладение практическими базисными знаниями в работе с электронными компонентами; • знание и понимание основных технологий, используемых в хайтеке, их отличия, особенности и практики применения при разработке прототипов;  • знание пользовательского интерфейса профильного ПО, базовых объектов инструментария
Материалы  в помощь:	1 Тулкит «Хайтек» Д. Тимербаев. 2. Изготовляемое изделие «Брелок»  Эллипс: ширина 25 мм, высота 50 мм Отверстие для кольца: 4мм Расстояние отверстия от края брелока 2,5-3 мм Изображение на брелоке на выбор из стандартных фигур
	Готовые изделия
	Брелоки из оргстекла 3мм
	Нанесение акриловой краски для прокраски контура выгравированного рисунка
	Оптический, световой эффект. Отражение на стене

Структура занятий

Занятие	Время, мин	Ход занятия	Вариативность
1 занятие (2 часа)
1	45 мин	Вводное занятие.	Встреча детей. Экскурсия по кванториуму. Акцентирование внимания на местоположении основных пунктов: пунктов питьевого режима, санитарно-гигиенической зоны, административной зоны, кабинетов других квантумов и т.д. Более подробная экскурсия по кабинетам хайтек квантума: оснащение и возможности квантума. Знакомство обучающихся группы друг с другом по типу игры «Снежный ком», настрой на совместную продуктивную деятельность. Создание группы в социальных сетях
	10 мин	Перемена	Можно отдохнуть в зоне отдыха обучающихся на мягких подушках, или погулять по кванториуму. Проветривание кабинета. Повторение игры «Снежный ком» для лучшего запоминания имен друг друга
2	45 мин	Инструктаж по правилам поведения и по технике безопасности	Ознакомление с инструкциями, рефлексия, заполнение журнала инструктажа. Размещение инструкций в группе социальной сети для повторения дома.
2 занятие (2 часа)
3	45 мин	Создание чертежа модели брелока в программе CorelDRAW	Создание сетевой папки группы, а также именной папки каждого обучающегося группы. Демонстрация образцов брелоков.   Как выглядит иконка программы CorelDRAW. Интерфейс программы. Основные инструменты для данной модели брелока: инструмент выбора, эллипс, параллельный размер, задать соответствующие размеры-замок, выровнить и распределить, стандартные фигуры, свойства, линия резки, линия гравировки, сохранение документа. Проверка получившихся чертежей, устранение недочетов для получения качественной резки и гравировки.
	10 мин	Перемена	Можно отдохнуть в зоне отдыха обучающихся на мягких подушках, или погулять по кванториуму. Проветривание кабинета
4	45 мин	Печать брелока на лазерном станке из фанеры №3	Основные параметры лазерного станка: устройство, высота рабочего стола для фанеры №3. Расположение фанеры на столе и положение лазера для запуска печати. Работа принудительной вентиляции. Печать брелоков. Рефлексия: ожидание и реальность.
3 занятие (2часа)
5	45 мин	Печать брелока на лазерном станке из оргстекла	Повторение пройденного материала. Изучение настроек лазерного станка для оргстекла толщиной 3мм
	10 мин	Перемена	Можно отдохнуть в зоне отдыха обучающихся на мягких подушках, или погулять по кванториуму. Проветривание кабинета
6	45 мин	Прорисовка контура изображения. Оптический эффект	1.      Нанесение акриловой краски для прокраски контура выгравированного рисунка, салфеткой удалить лишнюю краску. 2.      Оптическая иллюзия. В затемненном помещении направить фонарик телефона на брелок, на стене появиться тень от брелка, которую можно увеличивать или уменьшать. Это явление-действие приводит детей в восторг: получаем вау-эффект. 3.      Рефлексия: ожидаемые и полученные результаты

Потенциально проблемные ситуации

Что может пойти не так	Что с этим можно сделать
1. В группе будут разновозрастные дети. Часть ребят не сможет самостоятельно выполнять задание в силу возраста	Можно объединить ребят по группам и придумать командное задание. Более старшие дети будут помогать более младшим. Работаем так и при выполнении индивидуальных заданий
2. Тема задания совершенно не интересна ребятам, а изучение аддитивных технологий через склеивание картонных деталей скучна	1.Можно попробовать использовать цифровые визуализационные ресурсы или объяснить тему на примере использования 3D-принтера 2.Можно заранее на ранних занятиях объяснить суть вопроса и предложить детям самим определиться с  материалом для выполнения этого задания и к занятию подготовить данный материал
3. Пропуск обучающимися занятий по различным причинам, в следствии чего происходит отставание пропускающих от тех кто не пропускает.	1.Можно объединить ребят по группам и готовить командное задание. Более обученые  дети будут помогать отстающим. 2. К каждой теме готовить технологическую карту либо инструкцию, по которой отстающий ребенок сможет точнее соорентироваться в задании, так же размещать задания(кейсы) в группе социальной сети, чтобы ребенок мог предварительно ознакомиться с заданием дома.