Алматинская область
Карасайский район
Сш № 76
Агеева Н. Р.
Мудуарова Л.М.
Изобразительно-выразительные средства
казахского и русского языков
(элективный интегрированный курс)
Пояснительная записка
Основная цель данного курса – научить учащихся чувствовать слово,
думать над словом, искать в слове истинный смысл на материале казахского и
русского языков; восхищаться казахским и русским языками, осознавать их
самобытность, выражать себя в слове; овладевать несметными богатствами
русского и казахского языков.
Спецкурс берёт за основу
последовательную демонстрацию изобразительных средств двух языков в разных их
проявлениях и их сравнение. Под этим углом зрения на занятиях рассматриваются
сведения по фонетике, лексике, словообразованию, грамматике казахского и
русского языков.
Интегрированный элективный курс
предусматривает систематическое наблюдение за использованием языковых средств в
лучших образцах казахской и русской литературы, в которых наиболее полно
проявляется изобразительно-выразительная сила двух языков. Многоаспектная
языковая сравнительная работа с литературными текстами позволяет не только
совершенствовать важнейшие речевые умения, но и формировать элементарные навыки
лингвистического анализа художественного произведениях, что становится особенно
актуально на уроках казахской литературы в русскоязычных классах. Тем самым
данный курс в известной мере поможет реализовать на практике идею межпредметных
связей школьных курсов казахского и русского языков, а также казахской и
русской литературы.
|
№
|
Количество часов
|
Содержание занятий
|
|
1
|
1
|
Введение. Богатство и выразительность
казахского и русского языков
|
|
2
|
1
|
Родство языков
|
|
|
|
Звуковая
выразительность языка
|
|
3
|
1
|
Звуковые особенности русской и казахской
речи
|
|
4
|
1
|
Звукопись (ассононс, аллитерация и другие
фонетические явления)
|
|
5
|
1
|
Стилистические функции звукописи в
стихотворной речи
|
|
6
|
1
|
Звукоподражание
|
|
7,8
|
2
|
Использование звукописи в произведениях
художественной литературы. Практикум.
|
|
9
|
1
|
Тестирование
|
|
10
|
1
|
Анализ тестов
|
|
|
|
Лексические средства
выразительности
|
|
11
|
1
|
Лексическое богатство русского и казахского
языков
|
|
12,13
|
2
|
Основные пути обогащения словарного состава:
словообразование, изменение значения слова, заимствования
|
|
14
|
1
|
Процессы словотворчества и заимствований,
характерные для последних двух десятилетий.(Проектные исследовательские
работы учащихся)
|
|
15 -17
|
3
|
Прямое и переносное значения слова.
Поэтические тропы.
|
|
18
|
1
|
Роль синонимов в точном, правильном и
образном выражении мысли.
|
|
19,20
|
2
|
Употребление синонимов, антонимов, омонимов
в художественных произведениях. Практикум.
|
|
|
|
Стилистическое расслоение
словарного состава
|
|
21
|
1
|
Стили речи
|
|
22
|
1
|
Разговорный стиль. Игра «Составление
двуязычных диалогов»
|
|
23
|
1
|
Научная речь.
|
|
24
|
1
|
«Канцелярит» и официально-деловая речь.
|
|
25
|
1
|
Практикум. «Учимся писать тексты
официально-делового стиля на государственном языке»
|
|
26
|
1
|
Язык современной интернет-субкультуры
(исследовательские работы учащихся)
|
|
27
|
1
|
Искусство образной речи
|
|
28
|
1
|
Тематика и структура казахских ораторских
изречений.
|
|
29
|
1
|
Историзмы, архаизмы в художественных
текстах
|
|
30
|
1
|
Неологизмы. Влияние рекламы на обогащение
языка. (проектные работы учащихся)
|
|
32
|
1
|
Итоговая контрольная работа
|
|
33
|
1
|
Анализ контрольной работы
|
|
34
|
1
|
Рефлексия.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.