ГБПОУ
«Северо-Кавказский строительный техникум»
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Преподавателя Акоевой
Т.Ф.
По дисциплине Английский
язык
Специальность 38.02.01
(шифр специальности)
ГБПОУ
«Северо-Кавказский строительный техникум»
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по учебной работе
________________________________
«_____» _________________ 20___ г.
________________________________
«_____»
_________________ 20___ г.
________________________________
«_____» _________________ 20___ г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Преподавателя Акоевой
Т.Ф
По дисциплине Английский
язык
Специальность 38.02.01
(шифр специальности)
Составлен в соответствии с примерной программой,
разработанной на основе ФГОС и рекомендованной экспертным советом по
профессиональному образованию.
Распределение часов по дисциплине на все виды обучения
Курс
|
Макси-мальное кол-во часов
|
Общее кол-во часов
|
Из них
|
Внеаудиторная самостоятель-
ная работа
(часов)
|
Теоретические занятия
|
Лабораторные работы
|
Практические занятия
|
Контрольные работы
|
Курсовые
работы
(проекты)
|
1 сем.
|
2 сем.
|
1 сем.
|
2 сем.
|
1 сем.
|
2 сем.
|
1 сем.
|
2 сем.
|
1 сем.
|
2 сем.
|
1 сем.
|
2 сем.
|
I
|
175
|
117
|
|
|
|
|
48
|
69
|
|
|
|
|
|
|
II
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
III
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего часов на дисцип-лину
|
|
117
|
|
|
|
|
48
|
69
|
|
|
|
|
14
|
12
|
Рассмотрено на заседании предметной (цикловой) комиссии
__________________________
_
Протокол № ________ от «_____»________________
20___ г.
Председатель
предметной (цикловой) комиссии ____________________________________
Рассмотрено на заседании предметной (цикловой) комиссии
__________________________
_
Протокол № ________ от
«_____»________________ 20___ г.
Председатель
предметной (цикловой) комиссии ____________________________________
Рассмотрено на заседании предметной (цикловой) комиссии
__________________________
_
Протокол № ________ от
«_____»________________ 20___ г.
Председатель
предметной (цикловой) комиссии ____________________________________
ИНСТРУКЦИЯ
по
составлению календарно-тематического плана
Календарно-тематический план преподавателя
является обязательным документом, позволяющим организовать
учебный процесс по дисциплине и раскрывающий последовательность изучения разделов
и тем программ, устанавливающий распределение учебных часов по разделам и темам
дисциплины как из расчета максимальной учебной нагрузки студентов, так и
аудиторных занятий. Хорошо продуманный и качественно составленный
календарно-тематический план помогает заблаговременно подготовить к занятиям
необходимые наглядные пособия, правильно спланировать проведение лабораторных
работ и практических занятий.
При составлении календарно-тематического плана
необходимо учесть следующее:
1. Календарно-тематический план по дисциплине
составляется в соответствии с рабочим учебным планом и рабочей программой
учебной дисциплины.
2. На титульном листе календарно-тематического
плана проставляется количество часов, предусмотренное рабочим учебным планом,
рабочей программой по дисциплине (теоретические занятия, лабораторные работы,
практические занятия).
3. В «Наименование разделов и тем»
последовательно отражается весь материал программы, распределяемый по
разделам, темам (графа 2).
4. Основные темы выделяются с разбивкой на
двухчасовые занятия, если на изучение темы отводится четыре и более часов
(графа 3).
5. В графе 7 «Вид занятий» указываются виды
учебных занятий, которые предусмотрены Типовым положением об образовательном
учреждении среднего профессионального образования: урок, лекция, семинар,
практическое занятие, лабораторные работы, контрольная работа, консультация,
курсовое проектирование, выполнение выпускной квалификационной работы
(дипломного проекта, дипломной работы).
6. В графе 8 «Наглядные пособия» перечисляются
дидактические материалы, учебные и наглядные пособия по теме, технические
средства обучения, специальное оборудование.
Домашнее
задание так же отражается в графе 9 с учетом максимальной нагрузки студентов.
ЛИТЕРАТУРА
Основная:
1. Бонк Н.А., Левина И.И., Бонк
И.А. Английский шаг за шагом. Том 1. –
М.: Росмэн-Издат,
2013.
2.
Агабекян
И.П. Английский язык. Среднее профессиональное образование. –
Ростов-на-Дону: Феникс,
2015.
Дополнительная:
1.
Агабекян И.П. Английский
для экономистов – Ростов-на-Дону:
Феникс, 2015.
2.
Бонк Н.А., Котий Г.А.,
Лукьянова Н.А. Учебник английского языка. Том 1. –
М.: Деконт +,
2014.
3. Эккерсли К.Э. Учебник
английского языка. – М.: Торсинг, 2007.
4. Murphy. English Grammar in Use. – Cambridge,
2010.
5.
Бгашев В.Н. Учебный
англо-русский иллюстрированный словарь-справочник по
архитектуре и
строительству. – М.: Высшая школа, 2007.
6. Большой англо-русский
политехнический словарь. – М.: Росмэн-Издат, 2011.
№№
п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Коли-чество часов
|
Дата проведения
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1.
|
Особенности
английского произношения.
|
2
|
|
|
|
2.
|
Правила чтения.
|
2
|
|
|
|
3.
|
«Let me introduce myself» Работа с новой
|
2
|
|
|
|
|
лексикой.
|
|
|
|
|
4.
|
«Let me introduce
myself»
|
2
|
|
|
|
5.
|
Части речи.
Местоимения: личные, притяжат-е.
|
2
|
|
|
|
6.
|
Указательные,
вопросительные, возвратные
|
2
|
|
|
|
|
местоимения.
|
|
|
|
|
7.
|
Спряжения глагола «to be»
|
2
|
|
|
|
8.
|
Глагол «to have»
|
2
|
|
|
|
9.
|
Неопределённый и
определённый артикль.
|
2
|
|
|
|
|
Употребление.
|
|
|
|
|
10.
|
Множественное
число существительных.
|
2
|
|
|
|
11.
|
Интернационализмы.
|
2
|
|
|
|
12.
|
Притяжательный
падеж существительных.
|
2
|
|
|
|
13.
|
«My working
day» Работа с новой лексикой.
|
2
|
|
|
|
14.
|
«My working day»
|
2
|
|
|
|
15.
|
«Nick’s usual working day.
|
2
|
|
|
|
16.
|
Form of address.
|
2
|
|
|
|
17.
|
Степени
сравнения прилагательных и наречий.
|
2
|
|
|
|
18.
|
Основные типы
вопросов.
|
2
|
|
|
|
19.
|
«My University» Работа с новой лексикой.
|
2
|
|
|
|
20.
|
«My University»
|
2
|
|
|
|
21.
|
«Moscow state University» Работа с текстом.
|
2
|
|
|
|
22.
|
«Moscow
state University»
|
2
|
|
|
|
23.
|
Безличные и
неопределенно личные
|
2
|
|
|
|
|
предложения.
|
|
|
|
|
24.
|
Зачетный
урок.
|
2
|
|
|
|
|
Итого:
|
48
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид занятий
|
Наглядные пособия
|
Задания для учащихся
|
Отметка о выполнении
|
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
комбинир.урок
|
Устные темы по англ.языку
|
Выучить слова к
тексту.
|
|
|
//-//-//-//-//
|
Таблица
|
Р.290 Ех.2
|
|
|
//-//-//-//-//
|
Учебник
|
РР.290-291
|
|
|
|
|
|
|
|
//-//-//-//-//
|
//-//-//-//-//
|
Р.297 Ех.5
|
|
|
|
|
|
|
|
//-//-//-//-//
|
//-//-//-//-//
|
Р.300 Ех.3
|
|
|
//-//-//-//-//
|
Устные темы по англ.языку
|
Выучить слова к
тексту.
|
|
|
грам.упражнения
|
Учебник
|
РР.321-323
|
|
|
//-//-//-//-//
|
Учебник
|
Р.329 Ех.6
|
|
|
//-//-//-//-//
|
//-//-//-//-//
|
Р.335 Ех.5
|
|
|
|
|
|
|
|
//-//-//-//-//
|
Учебник
|
Выполнить
упражнения.
|
|
|
//-//-//-//-//
|
Устные темы по англ.языку
|
Выучить слова к
тексту.
|
|
|
комбинир.урок
|
Учебник
|
Р.354 Ех.4
|
|
|
//-//-//-//-//
|
Учебник
|
Р.354 Ех.6
|
|
|
//-//-//-//-//
|
//-//-//-//-//
|
Р.349 Ех.2
|
|
|
|
|
|
|
|
//-//-//-//-//
|
//-//-//-//-//
|
Подготовиться к
зачетному уроку.
|
|
|
контрольный урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№№
п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Коли-чество часов
|
Дата проведения
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1.
|
Metalworking Processes.
|
2
|
|
|
|
2.
|
Специальные
вопросы.
|
2
|
|
|
|
3.
|
Специальные
вопросы, начинающиеся с
|
2
|
|
|
|
|
вопросительных
слов when, where.
|
|
|
|
|
4.
|
Специальный
вопрос, начинающийся с
|
2
|
|
|
|
|
вопросительного
слова why.
|
|
|
|
|
5.
|
Предлоги in, on, of, to, at.
|
2
|
|
|
|
6.
|
Sheet and Metаlforming.
|
2
|
|
|
|
7.
|
Специальный
вопрос, начинающийся с
|
2
|
|
|
|
|
вопросительного
слова what.
|
|
|
|
|
8.
|
Лексико-грамматические
упражнения.
|
2
|
|
|
|
9.
|
Предлоги и
артикли.
|
2
|
|
|
|
10.
|
Повторение лексики и грамматики.
|
2
|
|
|
|
11.
|
Зачетный урок.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого:
|
22
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид занятий
|
Наглядные пособия
|
Задания для учащихся
|
Отметка о выполнении
|
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
комбинир.урок
|
Устные темы по англ.языку
|
Выучить слова к
тексту.
|
|
|
//-//-//-//-//
|
Таблица
|
РР.365-367
|
|
|
//-//-//-//-//
|
Учебник
|
Р.235 Ех.3
|
|
|
|
|
|
|
|
//-//-//-//-//
|
//-//-//-//-//
|
Р.372 Ех.4 (2-9)
|
|
|
|
|
|
|
|
//-//-//-//-//
|
//-//-//-//-//
|
Р.377 Ех.6 (1-7)
|
|
|
комбинир.урок
|
Устные темы по англ.языку
|
Выучить слова к
тексту.
|
|
|
|
Устные темы по англ.языку
|
Выучить лексику.
|
|
|
//-//-//-//-//
|
Учебник
|
Выполнить упражнения.
|
|
|
//-//-//-//-//
|
//-//-//-//-//
|
Р.215 Ех.3
|
|
|
//-//-//-//-//
|
//-//-//-//-//
|
Выполнить
упражнения.
|
|
|
//-//-//-//-//
|
Устные темы по англ.языку
|
Выучить лексику.
|
|
|
//-//-//-//-//
|
Учебник
|
Выучить грамматику.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа студентов
№№
п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Кол-во часов
|
1.
|
Составление таблицы временных форм
английского языка.
|
2
|
2.
|
Доклад на тему «Праздники в Великобритании»
|
2
|
3.
|
Причастие 1.
|
2
|
4.
|
Модальные глаголы сan, may,
must, ought (to).
|
2
|
5.
|
Текст: «Travelling».
|
2
|
6.
|
Подготовка рассказа о своей профессии.
|
2
|
7.
|
Составление таблицы степени сравнения
прилагательных и наречий.
|
2
|
8.
|
Доклад на тему «Страны изучаемого языка».
|
2
|
9.
|
Выполнение грамматических упражнений.
|
6
|
10.
|
Тема: «Высшее образование в Великобритании»
|
2
|
11.
|
Подготовка к зачетному уроку.
|
2
|
|
|
|
|
Итого:
|
26
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.