|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
Календарные сроки
|
Вид контроля
|
Домашнее
задание
|
|
|
По плану
|
Фактически
|
|
|
1.
|
Берлин и Санкт
Петербург
Семья Хебелер
|
Всего 12 часов
|
Сентябрь 2019
2
|
|
•
Обсуждать возраст, профессию и хобби персонажа учебника с опорой на
иллюстративный ряд
и
ключевые слова.
•
Слушать аудиотекст о хобби и увлечениях и сопоставлять информацию с
иллюстрациями.
|
Стр. 5ЛЕ, стр. 6 упр. 1а письменно
|
|
|
1
|
|
|
2.
|
Семья Хебелер и их хоббu
|
1
|
4
|
|
•
Слушать аудиотекст о персонажах учебника и
выполнять
поиск заданной информации в нём.
•
Читать текст о персонаже учебника и выписывать информацию по заданным
параметрам.
•
Записывать в тетрадь аудиотекст с повторным прослушиванием
|
Устное высказывание «Хобби семьи
Хебелер»
|
|
|
3.
|
Семья Хебелер
едет в Берлин
|
1
|
6
|
|
• Знакомиться с достопримечательностями
Берлина с опорой на иллюстративный ряд и подписик нему.
• Дополнять текст песни по смыслу,
исполнять её в классе.
• Знакомиться с отделяемыми приставками и
выполнять фонетическое задание, связанное с этой грамматической темой
|
Выучить
отделяемые приставки, уметь привести примеры глаголов с отделяемыми
приставками, знать перевод, глаголы написать письменно.
|
|
|
4.
|
Любимая грамматика.
Завтра семья Хебелер едет в
Берлин.
|
1
|
9
|
|
•
Тренировать использование глаголов с отделяемыми приставками в настоящем
времени.
•
Реконструировать в парах диалог с опорой на образец и готовить монологическое
высказывание о персонаже учебника по результатам парной работы.
•
Разыгрывать сценки на тему урока по образцу.
•
Фиксировать информацию диалога по заданным параметрам
|
Стр. 13 упр. 7 с письменно
|
|
|
5.
|
Мелани и её дневник
|
1
|
11
|
|
•
Знакомиться с использованием глаголов с неотделяемыми приставками в настоящем
времени
и
тренировать их на основе ряда упражнений.
•
Производить поиск информации в тексте по заданным параметрам. • Читать
страноведческую информацию на тему «Транспорт в Германии» и производить поиск
дальнейшей информации в Интернете
|
Выучить неотделяемые приставки
,уметь привести примеры глаголов с отделяемыми приставками, знать перевод,
глаголы написать письменно. Стр. 15 упр. 9 читать переводить
|
|
|
6.
|
В
музее Пергамон. Необычные музеи.
|
1
|
13
|
|
•
Знакомиться с содержанием страноведческого
текста
о музеях Берлина и сопоставлять использованные в нём глаголы с неотделяемыми
приставками и их перевод на русский язык.
•
Обсуждать в микрогруппах поведение и занятия людей в музее, готовить
монологические высказывания по результатам работы с опорой на образец.
•
Сопоставлять содержание двух текстов о необычных музеях Берлина и высказывать
мнение о них с использованием ключевых выражений.
•
Участвовать в проекте по созданию собственного музея
|
Стр. 17 упр. 10 читать
переводить , стр. 19 упр.11 читать переводить
|
|
|
7.
|
Тренируем
грамматику.
|
1
|
16
|
!
|
•
Повторять значение и особенности употребления модального глагола dürfen и
использовать грамматическую информацию в парной работе(составление диалогов
на тему урока).
•
Подбирать подписи к иллюстрациям по смыслу.
•
Обсуждать в парах , что можно и чего нельзя делать в музее
|
Знать спряжение глагола dürfen, Стр.
12 упр. 12 е устно
|
|
|
8.
|
Семья
Хеблер едет из Берлина в Гамбург
|
1
|
18
|
|
•
Упорядочивать фрагменты полилога и проверять понимание общего смысла полилога
в парах.
•
Выполнять тест по материалам полилога.
•
Слушать и читать по ролям небольшую беседу между персонажами учебника с
выполнением поискового задания
|
Стр. 22 упр. 13а, читать,
переводить. b
письменно
|
|
|
9.
|
Хайко
и Мелани за компьютером
Работа
с песней
«Санкт-Петербургский
романс»
|
1
|
20
|
|
•
Читать в парах по ролям диалог и выполнять тест к нему.
•
Читать и разыгрывать диалог с одновременным знакомством с
достопримечательностями Санкт- Петербурга.
•
Исполнять песню на немецком языке, посвящённую Санкт-Петербургу
|
Стр. 25 упр. 15 b читать
переводить, подготовиться к контрольной работе
|
|
|
10.
|
Подведение
итогов и подготовка к контрольной работе главы 1.
Тест
|
1
|
23
|
|
•
Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
•Выполнять
подготовительную проверочную работу по материалам главы
|
Стр. 26 упр.1,2,3,4
|
|
|
11.
|
Контрольная работа №1
|
|
25
|
|
Текущий
контроль
|
Без
домашнего задания
|
|
|
12.
|
Составление электронного письма
(E-Mail) о подготовке к путешествию
|
1
|
27
|
|
Текущий
контроль
|
Написать
письмо « Как я готовлюсь к путешествию»
|
|
|
13.
|
Осень в Германии
и в России.
Праздник урожая.
|
Всего 14 часов
|
30
|
|
•Обсуждать
особенности осенней погоды с опорой на иллюстративный ряд и ключевые
выражения.
•
Читать и слушать полилог, содержащий страноведческую информацию
|
Стр. 29 ЛЕ, стр. 31 упр. Стр. 2
читать переводить стр. 32 упр. 2 письменно
|
|
|
1
|
|
|
14.
|
E– Mail Маше и
Антону
|
1
|
Октябрь2019
2
|
|
•Находить
информацию в прочитанном полилоге и выполнять тест на проверку полного
понимания содержания.
•Знакомиться
с электронным письмом персонажа учебника (просмотровое чтение с поиском
информации)
|
Стр. 34 упр. 3с d письменно
|
|
|
15.
|
E– Mail Маше и
Антону
|
1
|
4
|
|
•Продолжать
знакомство с праздником урожая
в
Германии и России, сопоставлять информацию них с опорой на текст электронного
письма и иллюстративный ряд
|
Монологическое высказывание
«Погода осенью .Осенние праздники»
|
|
|
16.
|
Чьи
яблоки спелее? Степени сравнения прилагательных.
|
1
|
7
|
|
•
Продолжать знакомство с образованием степеней сравнения имён прилагательных.
•
Слушать и читать по ролям в парах диалог, содержащий названия фруктов и
степени сравнения имён прилагательных
|
Стр. 36 выучить теорию. Степени
сравнения прилагательных и наречий
|
|
|
17.
|
Диалоги
об урожае и о Празднике урожая.
|
1
|
9
|
|
•
Реконструировать диалог с использованием имён прилагательных в сравнительной
степени и
осуществлять
самоконтроль при его прослушивании.
•
Составлять шуточные диалоги в парах с опорой
на
образец
|
Инсценировать диалог стр.39 упр. 5
f в
помощь
|
|
|
18.
|
Тренируем
грамматику. Образование степеней сравнения прилагательных.
|
1
|
11
|
|
•
Продолжать знакомство с особенностями образования степеней сравнения имён
прилагательных и наречий.
•
Выполнять упражнения, сочетающие грамматическую тему и фонетический материал
|
Стр. 40 выучить, стр. 41 упр. 6а
письменно
|
|
|
19.
|
Тренируем
грамматику. Образование степеней сравнения наречий.
|
1
|
14
|
|
•
Продолжать знакомство с особенностями образования степеней сравнения имён прилагательных
и наречий.
•
Дополнять в парах диалоги именами прилагательными в различных степенях
сравнения представлять результат классу
|
Стр. 42выучить теорию, стр. 43
упр. 8 письменно
|
|
|
20.
|
Работа
над грамматическим материалом: степени сравнения наречий;
Работа над песней „Bunt
sind schon die Wälder“;
|
1
|
16
|
|
•
Закреплять полученные знания степеней сравнения имён прилагательных и
наречий, выполняя в парах упражнение с опорой на иллюстративный ряд.
•
Знакомиться с песней, посвящённой осенив Германии, и исполнять её в классе
|
Стр. 45. Упр. 9 письменно
|
|
|
21.
|
„E-Mail
Meлaни uХейko“;
|
1
|
18
|
|
•
Читать электронное письмо о празднике урожая в России и исправлять информацию
с опорой на текст.
•
Сравнивать погоду в различных регионах России с опорой на образец
|
Стр. 46 упр.11 а читать переводить
|
|
|
22.
|
Дневник
Мелани.
|
1
|
21
|
|
•
Знакомиться с общим содержанием фрагмента
из
дневника персонажа учебника и выполнять поисковое грамматическое задание в
тексте.
•
Подбирать в микро группах подходящее по смыслу продолжение фразы и готовить
монологическое высказывание об осенней погоде в своём городе/селе
|
Стр. 49 d письменно,
стр. 48 упр. 12 а читать
переводить
|
|
|
23.
|
Подведение
итогов и подготовка к контрольной работе по материалам главы 2.
|
1
|
23
|
|
•
Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
•
Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы
|
Стр.49 упр. D стр.
50 упр. 1,2,3
|
|
|
24.
|
Контрольная работа №2
|
1
|
25
|
|
•
Выполнять итоговую контрольную работу по материалам главы
|
Стр. 50-51
|
|
|
25
|
Обобщающий урок „Herbst
in meiner Heimat“
|
1
|
Ноябрь 2019
6
|
|
Проектная
работа
|
Монологическое высказывание
«Осень в моем городе»
|
|
|
26.
|
Распорядок дня.
Бабушка ищет своё кольцо
|
Всего 13 часов
|
8
|
|
•
Устанавливать ассоциации между текстом и ил-
люстрацией,
связанными с основной грамматической темой урока. Реконструировать диалог,
читать его по ролям в парах и слушать аудиозапись для самоконтроля
|
Стр.53 ЛЕ,
стр. 55 читать переводить
|
|
|
1
|
|
|
27.
|
Последнее воскресение.
Каким оно было?
|
1
|
11
|
|
•
Знакомиться с принятым в Германии делением суток на части
и
обсуждать в парах, что происходило в конкретное время дня в прошлое
воскресенье, с опорой на список ключевых выражений.
•
Готовить монологическое высказывание по результатам парной работы
|
Стр. 56 упр. 2а письменно
|
|
|
28.
|
Поём вместе!
Работа с песней
|
1
|
13
|
|
•
Знакомиться с правилами образования второго причастия у различных групп
глаголов.
•
Реконструировать на основании этой информации текст песни и исполнять её в
классе.
•
Восстанавливать текст диалога с использованием списка ключевых слов
|
Стр. 58 выучить теорию
стр. 58 упр. 3 а письменно
|
|
|
29.
|
Вот так я провёл день!
Глаголы habenиsein
|
1
|
15
|
|
•
Слушать и исполнять песню на тему «Распорядок дня».
•
Продолжать знакомство с образованием второго причастия и применять полученные
сведения в упражнениях.
•
Обсуждать в группах различные мнения о дне безделья с опорой на речевые
средства
|
Стр. 60-61 выучить теорию,
стр. 61 упр. 5 а письменно
|
|
|
30.
|
Тренируем грамматику.
|
1
|
18
|
|
•
Продолжать знакомство с образованием второго причастия и применять полученные
сведения в упражнениях.
•
Слушать диалог и выполнять поисковое задание к нему
|
Стр. 63 упр. 6 а письменно
|
|
|
31.
|
Жизнь без телевизора
|
1
|
20
|
|
•
Реконструировать и читать по ролям диалогс последующим прослушиванием для
самоконтроля.
•
Дописывать реплики к диалогу в парах, используя глаголы в перфекте.
•
Обсуждать местоположение предметов с использованием предлогов с пространственной
семантикой
|
Стр. 65 упр. 7 с письменно
стр. 65 упр. 7 а читать переводить
стр. 68 выучить теорию
|
|
|
32.
|
Школа
и школьные предметы в России
|
1
|
22
|
|
•
Составлять диалоги с использованием предлогов с пространственной семантикой и
ключевых слов.
•Читать
электронное письмо извлекать из него
информацию
по заданным параметрам
|
Стр. 69 упр. 8
|
|
|
33.
|
Школьные предметы в Германии
|
1
|
25
|
|
•
Читать электронное письмо и находить различия между изучаемыми предметами в
российской и немецкой школах.
•
Представлять результаты сравнения классу ввиду монологического высказывания с
опорой на
образец
|
Стр. 71 с монологическое
высказывание с опорой на предложения
|
|
|
34.
|
Интересная информация
|
1
|
27
|
|
•
Знакомиться с информацией из Интернета, связанной со школьным обучением в
Германии, и выполнять задания на глобальное понимание и просмотровое чтение в
парах.
•
Обсуждать в группах различные мнения о том, когда должны начинаться занятия в
школе.
•
Составлять с партнёром «расписание-мечту» с использованием ключевых слов и
выражений
|
Стр. 73 упр. 10 е письменно
|
|
|
35.
|
Поём вместе!
Игра «Правда или нет?»
|
1
|
29
|
|
•
Реконструировать текст песни и исполнять её в классе.
•
Сочинять с партнёром свой текст для песни.
•
Играть в игру «Правда или нет?», используя ключевые фразы и образец.
•
Готовить монологические высказывания для выступления перед классом по
результатам игры
|
Стр. 74-75 упр. 12
|
|
|
36.
|
Подведение
итогов и подготовка к контрольной работе по материалам главы 3.
|
1
|
Декабрь 2019
2
|
|
•
Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
•
Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы
|
Стр. 76 упр. 1, 2, 3
|
|
|
37.
|
Контрольная работа №3
|
1
|
4
|
|
•
Выполнять итоговую контрольную работу пома по материалам главы
|
Стр. 76-77
|
|
|
38.
|
День лентяя; день какого-либо
литературного героя; день известного героя мультфильмов и т. п.
|
1
|
6
|
|
Обсуждать
в группах различные мнения о том, как должен проходить день.
|
стр. 79 ЛЕ
|
|
|
39.
|
Зимние
праздники в Германии и в России.
Скоро
Рождество!
|
Всего
-15 часов
|
9
|
|
•Знакомиться
с традициями и обычаями празднования Рождества в Германии с опорой на
иллюстративный ряд и обсуждать в группах, чем они отличаются от традиций в России
|
Стр. 81
устное высказывание с помощью выражений.
|
|
|
1
|
|
|
40.
|
Покупки
на Рождество - это детская игра?
Какой
глагол подходит?
|
1
|
11
|
|
• Читать
полилог и выполнять поисковые задания, связанные с пониманием общего смысла
полилога и использованием в нём сложных слов.
•
Знакомиться с правилами образования Präteritumи выполнять в парах упражнения
на грамматическую тему урока
|
Стр. 84
выучить теорию
стр. 82
упр. а читать переводить
стр. 85
упр. 3 b
письменно
|
|
|
41.
|
Адвент,
Адвент…
Письмо
для Марион.
Адвент-календарь
Марион
|
1
|
13
|
|
•
Сопоставлять информацию об адвенте на немецком и русском языках.
•Реконструировать
электронное письмо с использованием списка ключевых глаголов.
• Читать
ответ на письмо и выполнять поиск глаголов в простом прошедшем времени в
тексте.
•
Упорядочивать информацию из электронного письма.
•
Разучивать песню для празднования адвента
|
Стр. 87
упр. 5 читать переводить
Стр. 88
упр. 6 читать переводить
|
|
|
42.
|
День
Святого Николая
|
1
|
16
|
|
• Слушать
и читать текст радиопередачи о дне св. Николая в Германии и выполнять тесты
по материалам текста
|
Стр. 90
читать переводить
Стр. 91
упр. 8 с письменно
|
|
|
43.
|
Мелани
рассказывает в школе о Дне Святого Николая
|
1
|
18
|
|
•
Знакомиться с содержанием текста о праздновании дня св. Николая (просмотровое
чтение, чтение с полным пониманием) и находить в нём заданную информацию.
•Готовить
монологические высказывания о празднике св. Николая с опорой на образец
|
Стр. 93
упр. е письменно и устно
|
|
|
44.
|
Что можно
найти в мешке Святого Николая?
Стихотворение
о Святом Николае
|
1
|
20
|
|
•
Выполнять в парах словообразовательное упражнение и использовать его
результат для обсуждения того, что можно найти в мешке св. Николая.
•
Готовить в группах монологические высказывания по результатам парной работы.
•
Реконструировать текст стихотворения о св. Николае и слушать аудиозапись для
самоконтроля.
•
Дополнять текст рецепта и сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями
|
Стр. 97
упр. 13 а
|
|
|
45.
|
Рождественские
блюда в Германии.
Рождественские
пожелания
|
1
|
23
|
|
•
Знакомиться с типичными рождественскими блюдами в Германии, используя аудио
текст и иллюстративный ряд.
•
Описывать типичные рождественские блюда в России. • Знакомиться с информацией
о сочельнике в Германии и типичных формулах рождественских
пожеланий.
•
Обмениваться в парах мнениями о различных рождественских открытках с опорой
на список ключевых выражений и иллюстрации
|
Стр. 97
упр. а b -
письменно
|
|
|
46.
|
Рождественские
открытки
|
1
|
25
|
|
•
Исправлять ошибки в написании рождественских открыток и учиться их правильно
писать.
• Слушать
различные высказывания немецких школьников о том, какие подарки они ждут на
Рождество, и заполнять пробелы в тексте высказываний, проверять результаты
работы при повторном прослушивании.
•
Обсуждать в парах желаемые подарки на Рождество с опорой на образец
|
Написать
поздравительную открытку к новогоднему празднику опора на упр.с стр.99
|
|
|
47.
|
Работа с
песней „Oh, Tannenbaum»
Дневник
Мелы
|
1
|
Январь
2020
10
|
|
•
Реконструировать текст песни и исполнять её в классе.
• Реконструировать
текст дневника, используя глаголы в простом прошедшем времени
|
Выучить
песню стр. 101 упр. 15 а
|
|
|
48.
|
Проведение
тренировочной контрольной работы.
|
1
|
13
|
|
•
Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
• Выполнять
подготовительную проверочную работу по материалам главы
|
Стр. 100
упр. 14 g
Стр. 102
упр. 1, 2
|
|
|
49.
|
Контрольная
работа № 4
|
1
|
15
|
|
•
Выполнять итоговую контрольную работу по материалам главы
|
Стр.
102-103
|
|
|
50.
|
Рождественское/новогоднее
поздравление
|
1
|
17
|
|
Проектная
работа
|
Проектная
работа
|
|
|
51.
|
Рождественский/новогодний
праздник
|
1
|
20
|
|
Проектная
работа
|
Стр. 105
ЛЕ
|
|
|
52.
|
Внешность.
Здоровье. Гигиена.
Глаголы с
частицей -sich- и без
неё
|
Всего -
13 часов
|
22
|
|
•
Знакомиться с правилами использования возвратных глаголов и сопоставлять
фразы с ними на немецком и русском языках.
•
Составлять и разыгрывать шуточные диалоги с использованием грамматического
материала урока.
• Слушать
и читать по ролям диалог на тему урока
|
Стр. 107
упр. 2 письменно и устно
|
|
|
1
|
|
|
53.
|
Тренируем
грамматику.
Мелани
недовольна своим братом.
|
1
|
24
|
|
• Слушать
диалоги, включающие возвратные глаголы, и читать их в парах, выполнять тесты
на
проверку
понимания содержания.
•
Реконструировать и разыгрывать перед классом продолжение диалогов
|
Стр. 109
упр. 5 а, b, с
|
|
|
54.
|
Разговор
родителей.
Мелани
ведёт дневник
|
1
|
27
|
|
•
Упорядочивать реплики телефонного разговора,
слушать
аудиозапись для самоконтроля.
• Читать
запись в дневнике персонажа учебника выполнять поисковое грамматическое
задание.
•
Подбирать по смыслу иллюстрации к описанию ситуаций
|
Стр. 111
упр. 7 читать переводить
|
|
|
55.
|
Родительское
письмо-сюрприз.
|
1
|
29
|
|
•
Знакомиться с правилами образования императива и использовать прочитанную
информацию для реконструкции
т текстов
письма и записки.
•
Составлять в парах короткие диалоги на тему «Без родителей скучно» с опорой
на ключевые фразы и образец
|
Стр. 113
упр. 10 письменно
|
|
|
56.
|
Читаем
комиксы и электронные письма
|
1
|
31
|
|
•
Подбирать заголовок к комиксу.
•
Знакомиться с правилами образования форм императива.
•
Озаглавливать текст электронного письма
|
Стр. 115
упр. 12 читать переводить
|
|
|
57.
|
Советы от
Марион.
Один
дома.
|
1
|
Февраль
2020
3
|
|
•
Выполнять поисковое задание по содержанию
электронного
письма.
•
Продолжать знакомство с образованием форм
императива
и закреплять полученные знания на
основе
ряда упражнений в парах и группах.
•
Выступать перед классом с партнёром, разыгрывая сценку «Мой друг за едой всё
делает не так»
|
Стр. 117
упр. 14 а b письменно,
с устно
|
|
|
58.
|
Машин
рецепт.
Что случилось
с Машей?
|
1
|
5
|
|
•
Завершать знакомство с формами императива и
использовать
полученную информацию для реконструирования текста.
• Читать
текст и подбирать к нему заголовок по смыслу.
•
Выполнять тест на проверку полного понимания текста
|
Стр. 119
упр. 16
|
|
|
59.
|
Что
случилось с Машей?
|
1
|
7
|
|
•
Прогнозировать дальнейшее развитие сюжета,
описанного
в тесте урока 7, обсуждать его с опорой на образец и ключевые выражения.
•Читать и
прослушивать продолжение истории,
выполнять
тест в формате «верно – неверно –нет в тексте»
|
Стр. 120
упр. 16d , е
|
|
|
60.
|
Советы
Екатерины Второй
|
1
|
10
|
|
•
Использовать формы императива при формулировании советов, высказывать
собственное мнение об этих советах с использованием опор.
• Читать
окончание истории с пониманием общего смысла
|
Стр. 122
упр.17 письменно
|
|
|
61.
|
Поём
вместе!
Рассказ о
Екатерине Второй
|
1
|
12
|
|
•
Реконструировать текст песни и исполнять её в
классе.
•
Обсуждать персонажей учебника с опорой на образец и ключевые выражения.
•
Восстановить рассказ о Екатерине Второй, используя глаголы в претеритуме и
иллюстративный ряд
|
Стр.
124-125 упр. 18 с читать переводить
|
|
|
62.
|
Контроль
и оценка/самооценка знаний, умений и навыков по теме главы.
|
1
|
14
|
|
• Производить
самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
•
Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы
|
Стр. 126
упр. 1, 2, 3, 4
|
|
|
63.
|
Контрольная
работа № 5
|
1
|
17
|
|
•
Выполнять итоговую контрольную работу по материалам главы
|
Стр. 126-
127
|
|
|
64.
|
Мой
распорядок дня
|
1
|
19
|
|
Проектная
работа
|
Проектная
работа
|
|
|
65.
|
Описание
внешности
|
1
|
21
|
|
Проектная
работа
|
Стр. 129
ЛЕ
|
|
|
66.
|
Мой
город
Это
основала Екатерина Вторая.
Екатерина
Вторая в гостях у Маши
|
Всего 12 часов
|
24
|
|
•
Соотносить иллюстративный ряд и подписи к нему.
• Слушать
аудио текст поли лога и определять, верна ли заданная информация, читать
текст полилога, выполнять тестовые задания к нему
|
Стр. 130
упр. 2а читать переводить
|
|
|
1
|
|
|
67.
|
Гамбург в
картинках
|
1
|
26
|
|
•
Сопоставлять иллюстративный ряд и короткие
описательные
тексты, посвящённые достопримечательностям Гамбурга
|
Стр.
132- 133 читать переводить
|
|
|
68.
|
Гамбург -
город моряков.
Современный
Гамбург
|
1
|
28
|
|
•
Выполнять фонетические упражнения с привлечением лексических единиц данного
раздела.
• Слушать
песню, выполнять поисковое задание
к ней.
•
Систематизировать информацию о способах образования множественного числа имён
существительных.
•
Рассказывать о современном Гамбурге с использованием ключевых слов во
множественном числе
|
Стр.
135, 136-137, 139 выучить теорию
|
|
|
69.
|
Тренируем
грамматику.
Город
мечты Хейко
|
1
|
Март
2020
2
|
|
•
Повторять способы образования множественного числа имён существительных и
использовать эту информацию для реконструирования диалогов
|
Стр. 138
упр. 8
стр. 139 упр. 9 читать переводить
|
|
|
70.
|
Тренируем
грамматику.
Что вы
делаете в воскресенье?
|
1
|
4
|
|
•
Повторять способы образования множественного числа имён существительных и
использовать эту информацию для реконструирования диалогов.
•
Планировать проведение выходных с партнёром
и
готовить монологические высказывания для представления результатов работы в
классе
|
Стр. 140
упр. 10 письменно
|
|
|
71.
|
Любимая
улица семьи Хебелер в Гамбурге
|
1
|
6
|
|
• Слушать
и читать полилог, выполнять поисковое задание на тему «Множественное число
имён существительных».
•
Знакомиться с достопримечательностями Гамбурга на основе полилога и
иллюстративного ряда.
•
Выполнять тесты на проверку понимания общего содержания полилога и полного
понимания
|
Стр.
141-142 упр. 11 b читать
переводить
|
|
|
72.
|
Посещение
Петербурга
План города.
Достопримечательности
Санкт- Петербурга
|
1
|
9
|
|
• Слушать
страноведческий аудиотекст о Санкт-
Петербурге,
выполнять поисковое задание.
•
Знакомиться с картой центральной части Санкт-Петербурга и названиями его достопримечательностей.
• Слушать
сообщение о Невском проспекте и соотносить текст и иллюстрации к нему.
•
Готовить пересказ сообщения с опорой на образец.
•
Выполнять тест на полное понимание аудиотекста.
• Читать
рассказ гида о Санкт-Петербурге, фиксировать заданную информацию в тексте.
•
Исправлять рассказ о поездке по городу с опорой на результаты работы с
предыдущим текстом.
•
Выступать в классе с сообщением о родном городе/селе, подготовленным по
образцу
|
Стр. 146-
147 упр. 14 b, с
читать переводить
|
|
|
73.
|
По
вечерам Мелани делает записи в дневнике
|
1
|
11
|
|
•
Прогнозировать содержание записей в дневнике по трём первым фразам и с опорой
на ключевые выражения.
• Читать
текст записи в дневнике для самопроверки, систематизировать информацию,
содержащуюся в записи
|
Стр.
148-149 упр. 15 а b читать
переводить
|
|
|
74.
|
Контроль
владения материалом главы. Тест
|
1
|
13
|
|
•
Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
•
Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы
|
Стр. 150
упр. 1, 2, 3, 4
|
|
|
75.
|
Контрольная
работа № 6 г
|
1
|
16
|
|
•
Выполнять итоговую контрольную работу по материалам главы
|
Стр.
150- 151
|
|
|
76.
|
Письмо о
родном городе
|
1
|
18
|
|
Проектная
работа
|
Стр. 147
упр. d рассказ
о своем городе с опорой на упражнение
|
|
|
77.
|
Программа
для туристического знакомства с родным/любимым городом
|
1
|
20
|
|
Проектная
работа
|
Стр. 153
ЛЕ
|
|
|
78.
|
Домашние
животные в нашей жизни.
Дядя Удо
и его домашние животные
|
Всего
13часов
|
30
|
|
• Слушать
и определять звуки, издаваемые домашними животными, ассоциировать их с
названиями животных.
•
Знакомиться с глаголами, обозначающими звуки животных.
• Слушать
песню, подбирать к ней один из вариантов названия по смыслу, варьировать
содержание песни с опорой на образец.
• Исполнять песню
в классе
|
Стр. 155
упр. 2, повторить название домашних животных.
|
|
|
1
|
|
|
79.
|
На
крестьянском дворе у дяди
|
1
|
Апрель
2020
1
|
|
• Слушать
и читать по ролям в парах диалог о жизни на крестьянском подворье, выполнять
поиск информации в тексте по заданным параметрам.
•
Разучивать скороговорки, связанные с названиями животных
|
Стр. 156
упр. 4 а читать переводить
|
|
|
80.
|
Азинелла.
Что это такое?
|
1
|
3
|
|
•
Произносить скороговорки, связанные с названиями животных.
•
Прогнозировать содержание текста на основе
иллюстрации,
читать текст дважды (просмотровое чтение, чтение с полным пониманием) с
проверкой понимания в форме тестов
|
Стр. 158
упр. 7 b с d читать
переводить
|
|
|
81.
|
Азинелла.
Что это такое?
|
1
|
6
|
|
• Читать
продолжение текста о ферме животных,
выполнять
тест в формате «верно – неверно».
•
Выполнять после текстовые задания (словообразовательного характера, диктант),
готовить пересказ всего текста по предлагаемому плану
|
Стр. 161
упр. 7 к устное высказывание
|
|
|
82.
|
Кто же
это такой?
|
1
|
8
|
|
• Cслушать
полилог о домашних животных, выполнять поисковое задание и тесты к нему.
•
Реконструировать текст полилога в микрогруппах
|
Стр. 163
упр. 8 bс читать,
переводить, выполнять упражнение.
|
|
|
83.
|
Разнообразие
пород собак
|
1
|
13
|
|
•
Соотносить иллюстративный ряд с названиями
пород
собак, высказывать в парах свои предположения об этом и мнения о породах
собак.
•
Составлять паспорт собаки с заполнением предлагаемого формуляра.
• Читать
короткий диалог и составлять в его продолжение правила по уходу за собакой.
•
Соотносить иллюстративный ряд с названиями
пород
собак, высказывать в парах свои предположения об этом и мнения о породах
собак.
•
Составлять паспорт собаки с заполнением предлагаемого формуляра.
• Читать
короткий диалог и составлять в его продолжение правила по уходу за собакой
|
стр. 165
упр. 9 b
письменно
стр. 165
упр. 10 а письменно
|
|
|
84.
|
Повторяем
грамматику.
Дневник
Мелани.
|
1
|
15
|
|
•
Повторять спряжение модальных глаголов müssen и mögen в
настоящем времени, закреплять
полученные
знания по грамматике в процессе работы над диалогами урока.
•
Реконструировать текст записи в дневнике с использованием форм модальных
глаголов
|
Стр.
166. Упр. 10 b
Стр. 168
упр. 14
стр. 169 упр. 15 письменно
|
|
|
85.
|
День с
Мелой и Хейко
|
1
|
17
|
|
•
Прогнозировать реакцию родителей на появление собаки в доме с использованием
ключевых
выражений.
•
Восстанавливать текст рассказа, используя глаголы в перфекте
|
Стр. 171
упр. 17
|
|
|
86.
|
Такие у
нас домашние животные
|
1
|
20
|
|
• Слушать
полилог на тему «Домашние животные», восстанавливать последовательность его
фрагментов, читать его по ролям в группах.
•
Обсуждать, какое домашнее животное хотелось
бы иметь
(по предлагаемому плану).
•
Подбирать подходящие по смыслу переводы к
немецким
идиоматическим выражениям, в которых используются названия животных
|
Стр. 173
упр. 18 d письменно
|
|
|
87.
|
Подготовка
к контролю изученного материала главы.
Тест
|
1
|
22
|
|
•
Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
• Выполнять
подготовительную проверочную работу по материалам главы
|
Стр. 174
упр. 1,2, 3,4
|
|
|
88.
|
Контрольная
работа № 7
|
1
|
24
|
|
•
Выполнять итоговую контрольную работу по материалам главы
|
Стр.
174-175
|
|
|
89.
|
Письмо
другу о своём любимом животном
|
1
|
27
|
|
Проектная
работа
|
Проектная
работа
|
|
|
90.
|
Стенгазета
«Наши любимые животные»
|
1
|
29
|
|
Проектная
работа
|
Стр. 177
ЛЕ
|
|
|
91
|
Карнавал
в Санкт- Петербурге
Всё для
карнавала.
Покупаем джинсы
|
Всего
13часов
|
Май
2020
4
|
|
•
Знакомиться с названием предметов одежды на
основе
иллюстративного ряда, заполнять кроссворд с
|
Стр.178-179
выучить название предметов одежды
|
|
|
1
|
|
|
92
|
Подготовка к карнавалу
|
1
|
6
|
|
использованием
лексики урока.
• Изучать
структуру предложения с неопределённо-личным местоимением, использовать
полученную информацию при составлении теста и выполнении грамматического
упражнения.
•
Обсуждать с партнёром проблему покупки джинсов с опорой на схему
|
Стр. 180
упр. 2 а письменно
Стр. 181
упр. 2с письменно
|
|
|
93
|
Тренируем
грамматику
|
1
|
8
|
|
•
Прослушивать и читать по ролям беседу школьников, выполнять тесты на
частичное и полное понимание содержания
|
Стр.
182-183 упр. 4 а, b/
|
|
94
|
Семье
Хебелер нужны новые
вещи.
|
1
|
11
|
|
•
Знакомиться с правилами расстановки дополнений в немецком предложении,
использовать полученную информацию при выполнении упражнения в парах.
•
Произносить скороговорки с названиями предметов одежды.
• Слушать
полилог с выполнением поискового задания к нему.
•
Реконструировать текст полилога с использованием прямых и косвенных
дополнений.
|
Стр. 184
выучить теорию грамматики
Стр. 185
выучить любую скороговорку
|
|
95
|
Поём вместе!
Кельнский карнавал
|
1
|
13
|
|
• Читать
страноведческую информацию о праздновании карнавала в Кёльне с проверкой
понимания основного содержания
•
Разучивать карнавальную песню и исполнять её
в классе.
|
Стр. 186
упр. 7
|
|
96
|
Карнавал в Кёльне
|
1
|
15
|
|
•
Устанавливать соответствия между немецкими карнавальными терминами и их переводом
на русский язык.
•
Упорядочивать реплики диалогов о карнавале, соотносить фрагменты полилога с
иллюстративным рядом
|
Стр.стр.
189-190 упр. 10
|
|
97
|
День Санкт - Петербурга
|
1
|
18
|
|
• Читать
по ролям полилог о дне города Санкт- Петербурга, выбирать заглавие к полилогу
из предлагаемых вариантов.
•
Высказывать своё мнение о понравившихся карнавальных костюмах с опорой на
ключевые фразы и схему
|
Стр. 191
упр. 11, стр. 192 упр. 11 устно ответить на вопросы
|
|
98
|
Кёльнский
собор
|
1
|
20
|
|
• Слушать
и читать текст о Кёльнском соборе ,выполнять поисковое задание в тексте,
обсуждать
результаты
в виде интервью с партнёром.
•Формулировать
правила поведения детей в Кёльнском соборе по схеме
|
Стр.
193 текст читать переводить
|
|
99
|
Радиорепортаж
|
1
|
23
|
|
• Слушать
радиорепортаж о дне города, соотносить фрагменты текста с иллюстративным
рядом.
•
Конструировать фразы для описания дня города по образцу.
•
Выступать в классе с сообщением о дне города с использованием материалов
радиорепортажа с опорой
|
Стр.
194- 195 упр. 13
|
|
100
|
Кто королева карнавала?
|
1
|
25
|
|
• Читать
рассказ о дне города, выполняя поисковые задания к нему
|
Стр.
196- 197 упр. 14 а, b
|
|
101
|
Рекламный
плакат? Без
проблем!
|
1
|
27
|
|
•
Создавать в группе рекламный плакат с приглашением на карнавал по образцу и с
опорой на ключевые выражения.
• Читать
короткие стихотворения детей о карнавале, высказывать своё мнение о них с
опорой на образец, писать собственные стихи на тему урока
|
Написать
рекламный плакат стр. 198 упр. 15 в помощь
Стр.
200- 201
|
|
102
|
Контроль
и оценка владения
материалом главы 8 . Повторение
|
1
|
29
|
|
•
Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
•
Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы
|
Стр.
202-209 для самостоятельного изучения
|
|
103
|
Контроль
и оценка владения
материалом главы 8 . Повторение
|
1
|
30
|
|
•
Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
•
Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы
|
Стр.
202-209 для самостоятельного изучения
|
|
104
|
Повторение
|
1
|
|
|
•
Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
•
Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы
|
Стр.
202-209 для самостоятельного изучения
|
|
105
|
Повторение
|
|
|
|
•
Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
•
Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы
|
Стр.
202-209 для самостоятельного изучения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.