|
№ п/п
|
Дата
планируемая
|
Дата
реальная
|
Тема
урока
|
Элементы
содержания
|
Основные
виды учебной деятельности
|
Планируемые
предметные результаты
|
|
1 четверть (36 часов)
|
|
Числа от 1 до 100. Нумерация
(18
ч)
|
|
1-
2
|
|
|
Числа от
1 до 20
|
Счёт
предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 00. Представление
двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение
чисел, знаки сравнения. Измерение величин. Единицы длины (миллиметр, сантиметр,
дециметр, метр). Соотношения
между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины
отрезка и построение отрезка заданной длины. Единицы стоимости: рубль,
копейка. Сложение, вычитание вида 35+ 5, 35- 30, 35- 5.
|
Образовывать,
называть
и записывать числа
в
пределах 100.
Сравнивать числа и
записывать результат сравнения.
Упорядочивать заданные числа.
Устанавливать
правило, по которому
составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать
пропущенные в ней числа.
Классифицировать
(объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному
правилу.
Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.
Выполнять
сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30 .
Переводить одни
единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие,
используя соотношения между ними.
Сравнивать стоимость предметов в пределах 100
р. Выполнять задания творческого и
поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых
условиях.
Соотносить
результат
проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать
их и делать выводы.
|
Ученик
научится:
-
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от1 до 100;
-
устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая
последовательность, и составлять последовательность по заданному или
самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько
единиц);
-
группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
-
читать и записывать величины (длину), используя основные единицы измерения
величин и соотношения между ними (метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр
— сантиметр, сантиметр — миллиметр), сравнивать названные величины, выполнять
арифметические действия с этими величинами.
-
измерять длину отрезка;
Ученик
получит возможность научиться:
-
классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои
действия;
-
выбирать единицу для измерения данной величины (длины), объяснять свои
действия.
|
|
3
|
|
|
Десяток.
Счет десятками до 100.
|
|
4
|
|
|
Числа от
21 до 100. Образование и запись чисел
|
|
5
|
|
|
Поместное
значение цифр.
|
|
6
|
|
|
Однозначные
и двузначные числа.
|
|
7-
8
|
|
|
Единица
измерения длины –миллиметр
|
|
9
|
|
|
Контрольная
работа №1 по теме «Повторение за 1 класс»
|
|
10
|
|
|
Работа
над ошибками. Наименьшее трехзначное число. Сотня
|
|
11
|
|
|
Метр.
Таблица единиц длины
|
|
12
|
|
|
Сложение
и вычитание вида 35+ 5, 35- 30, 35- 5
|
|
13
|
|
|
Замена
двузначного числа суммой разрядных слагаемых (32= 30 + 2)
|
|
14-
15
|
|
|
Единицы
стоимости: рубль, копейка
|
|
16
|
|
|
Закрепление
|
|
17
|
|
|
Страничка
для любознательных
|
|
18
|
|
|
Контрольная
работа №2 по теме «Числа от 1 до 100»
|
|
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (18ч)
|
|
19-
20
|
|
|
Обратные
задачи
|
Обратные
задачи. Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий
(сложение, вычитание). Представление текста задачи в виде рисунка,
схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице.
Единицы
измерения величин: времени ( минута, час). Соотношения между единицами
измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.
Распознавание
и изображение геометрических фигур: отрезок, ломаная, многоугольник.
Использование чертёжных инструментов (линейка) для выполнения построений.
Периметр.
Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника
(квадрата).
Числовые
выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и
без скобок. Нахождение значения числового выражения. Свойства сложения,
вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения
|
Составлять и решать
задачи, обратные заданной.
Моделировать на
схематических чертежах, зависимости между величинами в задачах
на
нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного
вычитаемого.
Объяснять ход решения задачи.
Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях
при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или
вопроса.
Определять по
часам время с точностью до минуты.
Вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.
Читать и записывать
числовые выражения в два действия,
Вычислять
значения
выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.
Применять
переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
Выполнять
задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
изменённых условиях.
Собирать
материал по заданной теме.
Определять и описывать
закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты.
Составлять план работы.
Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.
|
Ученик
научится:
-
выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его
значение;
-
составлять
и решать задачи, обратные заданной;
-
знать переместительное и сочетательное свойства сложения;
-
решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим
способом (в 1—2 действия);
-
распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок,
ломаная, многоугольник, треугольник);
-
выполнять построение отрезков с заданными измерениями с помощью линейки;
- вычислять
периметр прямоугольника.
Ученик
получит возможность научиться:
-
выполнять действия с величинами;
-
использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
|
|
21- 22-
23
|
|
|
Решение
задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого
|
|
24
|
|
|
Час.
Минута. Определение времени по часам
|
|
25
|
|
|
Длина
ломаной
|
|
26
|
|
|
Закрепление.
|
|
27
|
|
|
Порядок
действий. Скобки.
|
|
28
|
|
|
Числовые
выражения.
|
|
29
|
|
|
Сравнение
числовых выражений
|
|
30
|
|
|
Периметр
прямоугольника
|
|
31
|
|
|
Свойства
сложения
|
|
32-
33
|
|
|
Закрепление. Решение задач.
|
|
34
|
|
|
Контрольная работа №3 по теме «Сложение
и вычитание от 1 до 100»
|
|
35
|
|
|
Работа
над ошибками. Странички для любознательных
|
|
36
|
|
|
Проект
«Математика вокруг нас. Узоры на посуде»
|
|
2 четверть (28 часов)
|
|
Сложение и вычитание (устные приемы) 28ч
|
|
37
|
|
10.11
|
Подготовка к изучению устных приемов
сложения и вычитания
|
Сложение,
вычитание (устные приемы). Способы проверки правильности вычислений (обратные
действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка
результата). Выражения с одной переменной вида a ± 28,
вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Уравнение.
Решение уравнений (подбором значения неизвестного). Решение текстовых задач
арифметическим способом.
|
Моделировать и объяснять
ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100
(табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков,
сложение двузначного и однозначного числа и др.)
Сравнивать разные
способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
Записывать решения составных задач с помощью выражения
Выполнять
задания
творческого и поискового характера.
Выстраивать и обосновывать
стратегию игры; работать в паре.
Вычислять
значение
буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать
различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе,
правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку
результата.
Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х –
2 = 8, подбирая значение неизвестного.
Выполнять проверку правильности вычислений.
Использовать
различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.
Оценивать
результаты
продвижения по теме, проявлять
личностную
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
Ученик
научится:
-
выполнять устно сложение, вычитание в пределах 100;
-
выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его
значение;
-
решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью,
арифметическим способом (в 1—2 действия);
-выполнять
проверку правильности вычислений
Ученик
получит возможность научиться:
-
выполнять действия с величинами;
-
использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
|
|
38
|
|
11.11
|
Приемы вычислений для случаев вида 36 +2,
36+ 20, 60+18
|
|
39
|
|
12.11
|
Приемы вычислений для случаев вида 36- 2,
36- 20
|
|
40-
41
|
|
14.11
17.11
|
Приемы вычислений для случаев вида 26+ 4,
30- 7
|
|
42
|
|
18.11
|
Приемы вычислений для случаев вида 60- 24
|
|
43-
44-
45
|
|
19.11
21.11
24.11
|
Решение задач
|
|
46
|
|
25.11
|
Приемы вычислений для случаев вида 26+7
|
|
47
|
|
26.11
|
Приемы вычислений для случаев вида 35- 7
|
|
48- 49
|
|
28.11
1.12
|
Закрепление
|
|
50
|
|
2.12
|
Контрольная работа №4 по теме «Устные
приемы сложения и вычитания в пределах 100»
|
|
51
|
|
3.12
|
Работа над ошибками. Странички для
любознательных.
|
|
52
|
|
5.12
|
Буквенные выражения
|
|
53-
54
|
|
8.12
9.12
|
Закрепление
|
|
55
|
|
10.12
|
Уравнение. Решение уравнений способом
подбора
|
|
56-
57
|
|
12.12
15.12
|
Закрепление
|
|
58
|
|
16.12
|
Проверочная работапо теме «Буквенные
выражения»
|
|
59
|
|
17.12
|
Работа над ошибками. Проверка сложения и
вычитания
|
|
60
|
|
19.12
|
Проверка сложения и вычитания
|
|
61- 62
|
|
22.12
23.12
|
Закрепление
|
|
63
|
|
24.12
|
Итоговая контрольная работа за полугодие
по теме « Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»
|
|
64
|
|
26.12
|
Работа над ошибками.
|
|
3 четверть (36 часов)
|
|
Сложение и вычитание (письменные приемы) 22ч
|
|
65
|
|
|
Письменный прием сложения вида 45 +23
|
Алгоритмы
письменного сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток
и с переходом через десяток.
Способы
проверки правильности вычислений.
Прямой
угол.
Прямоугольник.
Свойства сторон прямоугольника. Квадрат.
Решение
текстовых задач.
Подготовка
к умножению.
|
Применять
письменные приемы сложения и вычитания
двузначных
чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.
Различать прямой,
тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.
Выделять
прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников.
Чертить
прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом.
Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
изменённых условиях.
Выбирать
заготовки в форме квадрата.
Читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при
изготовлении изделий по технике «Оригами».
Собирать
информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет.
Читать
представленный в графическом виде план изготовления изделия и работать
по нему изделие.
Составлять план
работы.
Работать в паре:
обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие
фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать
друг другу устранять недочёты.
Работать в
группах, анализировать и оценивать ход работы и ее результат.
Работать в паре:
оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой
ответ.
|
Ученик
научится:
-
выполнять письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100;
-
решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью,
арифметическим способом (в 1—2 действия);
-
распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок,
ломаная, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат);
-
выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок,
квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;
-
использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
Ученик
получит возможность научиться:
-
проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия,
прикидки и оценки результата действия).
|
|
66
|
|
|
Письменный прием сложения вида 57- 26
|
|
67
|
|
|
Проверка сложения и вычитания
|
|
68
|
|
|
Закрепление
|
|
69
|
|
|
Прямой угол
|
|
70
|
|
|
Закрепление. Решение задач.
|
|
71
|
|
|
Письменный прием сложения вида 37 +53
|
|
72
|
|
|
Сложение вида 37 + 53
|
|
73
|
|
|
Прямоугольник
|
|
74
|
|
|
Закрепление
|
|
75
|
|
|
Сложение вида 87 +13
|
|
76
|
|
|
Закрепление. Решение задач.
|
|
77
|
|
|
Вычитание вида 40- 8, 50- 24
|
|
78
|
|
|
Закрепление
|
|
79
|
|
|
Контрольная работа №6 по теме
«Письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100»
|
|
80
|
|
|
Работа над ошибками. Вычитание вида 52-
24.
|
|
81
|
|
|
Закрепление. Решение задач.
|
|
82
|
|
|
Подготовка к умножению
|
|
83
|
|
|
Свойство противоположных сторон
прямоугольника
|
|
84
|
|
|
Закрепление. Подготовка к умножению
|
|
85
|
|
|
Квадрат.
Проект
«Оригами». Изготовление различных изделий
из заготовок, имеющих форму квадрата
|
|
86
|
|
|
Странички
для любознательных.
|
|
Умножение и деление (14 ч)
|
|
87
|
|
|
Конкретный
смысл действия умножения
|
Умножение. Конкретный смысл действия умножения. Связь умножения со сложением.
Знак действия умножения. Названия компонентов и результата умножения. Приёмы
умножения 1 и 0. Переместительное свойство умножения.
Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение.
Деление.
Конкретный смысл действия деления. Знак действия деления. Названия
компонентов и результата деления. Задачи, раскрывающие смысл действия
деления.
|
Моделировать действие
умножение с использованием предметов, схематических рисунков,
схематических чертежей.
Заменять сумму
одинаковых слагаемых произведением, произведение - суммой одинаковых
слагаемых (если возможно).
Умножать 1 и 0
на число.
Использовать
переместительное свойство умножения при вычислениях.
Использовать математическую терминологию при
записи и выполнении арифметического действия умножение.
Моделировать
с
использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать
текстовые задачи на умножение. Находить различные способы решения
одной и той же задачи.
Вычислять
периметр
прямоугольника.
Моделировать
действие деление с использованием предметов, схематических рисунков,
схематических чертежей.
Решать
текстовые задачи на деление.
Выполнять задания
творческого и поискового характера.
Работать в паре:
оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.
|
Ученик
научится:
-
заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение – суммой
одинаковых слагаемых (если возможно);
-
умножать 1 и 0 на число, умножать и делить на 10;
-
вычислять периметр прямоугольника;
-
решать задачи в 1 – 2 действия на сложение и вычитание и задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;
-
решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость;
-
решать задачи на нахождение третьего слагаемого;
-
выполнять умножение и деление с числами 2, 3;
-
выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его
значение;
-
вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических
действия, со скобками и без скобок).
Ученик
получит возможность научиться:
-
выполнять действия с величинами;
-
использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
-
проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия,
прикидки и оценки результата действия).
|
|
88
|
|
|
Закрепление.
|
|
89
|
|
|
Прием
умножения с помощью сложения
|
|
90
|
|
|
Задачи
на нахождение произведения
|
|
91
|
|
|
Периметр
прямоугольника
|
|
92
|
|
|
Приемы
умножения единицы и нуля
|
|
93
|
|
|
Названия
компонентов и результатов умножения
|
|
94
|
|
|
Переместительное
свойство умножения
|
|
95-
96-
97
|
|
|
Конкретный
смысл действия деления (3ч)
|
|
98
|
|
|
Название
компонентов и результата деления
|
|
99
|
|
|
Контрольная
работа №7
|
|
100
|
|
|
Работа
над ошибками. Страничка для любознательных
|
|
4 четверть (36 ч)
|
|
Умножение и деление. Табличное
умножение и деление (23 ч)
|
|
101
|
|
|
Связь
между компонентами и результатом умножения
|
Связь
между компонентами и результатом умножения. Приём деления, основанный на
связи между компонентами и результатом умножения. Приём умножения и деления
на число 10. Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Задачи на
нахождения третьего слагаемого. Умножение числа 2 и на 2. Деление на 2.
Умножение числа 3 и на 3.
Деление
на 3.
|
Использовать связь
между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.
Умножать и делить
на 10.
Решать задачи
с величинами: цена, количество, стоимость.
Решать задачи
на нахождение третьего слагаемого.
Оценивать
результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий.
Выполнять
умножение и деление с числами 2 и 3.
Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
изменённых условиях.
Оценивать
результаты
продвижения по теме, проявлять
личностную
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
Ученик
научится:
-
заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение – суммой
одинаковых слагаемых (если возможно);
-
составлять таблицу умножения и деления с числами 2, 3;
-
решать
задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления и
иллюстрировать их;
-
читать несложные готовые таблицы;
-
заполнять несложные готовые таблицы;
-решать
задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
-решать
задачи на нахождение третьего слагаемого.
Ученик
получит возможность научиться:
-
использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
-
проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия,
прикидки и оценки результата действия).
|
|
102
|
|
|
Приемы
умножения и деления на 10
|
|
103
|
|
|
Задачи с
величинами: цена, количество, стоимость.
|
|
104
|
|
|
Задачи
на нахождение неизвестного третьего слагаемого
|
|
105
|
|
|
Закрепление.
|
|
106
|
|
|
Умножение
и деление числа 2 и на 2
|
|
107
|
|
|
Приемы
умножения числа на 2
|
|
108-
109-110
|
|
|
Деление
на 2
|
|
111
|
|
|
Закрепление.
|
|
112
|
|
|
|
113
|
|
|
Работа
над ошибками.
|
|
114-115
|
|
|
Умножение
числа 3 и на 3
|
|
116-117
|
|
|
Деление
на 3
|
|
118-
119- 120
|
|
|
Закрепление.
(3ч)
|
|
121
|
|
|
Контрольная
работа №8 по теме «Умножение и деление на 2 и 3»
|
|
122
|
|
|
Работа
над ошибками
|
|
123
|
|
|
Страничка
для любознательных
|
|
Повторение (13ч)
|
|
124
|
|
|
Повторение.
Нумерация двузначных чисел
|
|
|
|
|
125
|
|
|
Повторение.
Числовые выражения.
|
|
|
|
|
126
|
|
|
Повторение.
Сложение и вычитание. Свойства сложения.
|
|
|
|
|
127
|
|
|
Повторение.
Сложение и вычитание в пределах 100
|
|
|
|
|
128-129
|
|
|
Повторение.
Решение задач
|
|
|
|
|
130
|
|
|
Повторение.
Единицы длины. Геометрические фигуры.
|
|
|
|
|
131
|
|
|
Итоговая
контрольная работа за год
|
|
|
|
|
132
|
|
|
Работа
над ошибками.
|
|
|
|
|
133-134-135-136
|
|
|
Повторение.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.