Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно- тематическое планирование по математике 2 класс "Школа России"

Календарно- тематическое планирование по математике 2 класс "Школа России"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Дата планируемая

Дата реальная

Тема урока

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Планируемые предметные результаты

1 четверть (36 часов)

Числа от 1 до 100. Нумерация (18 ч)

1-

2



Числа от 1 до 20

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 00. Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Измерение величин. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Единицы стоимости: рубль, копейка. Сложение, вычитание вида 35+ 5, 35- 30, 35- 5.




Образовывать, называть и записывать числа

в пределах 100.

Сравнивать числа и записывать результат сравнения.
Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому
составлена числовая последовательность,
продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30 .

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Ученик научится:

- читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от1 до 100;

- устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц);

- группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

- читать и записывать величины (длину), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр), сравнивать названные величины, выполнять арифметические действия с этими величинами.

- измерять длину отрезка;

Ученик получит возможность научиться:

- классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

- выбирать единицу для измерения данной величины (длины), объяснять свои действия.


3



Десяток. Счет десятками до 100.

4



Числа от 21 до 100. Образование и запись чисел

5



Поместное значение цифр.

6



Однозначные и двузначные числа.

7-

8



Единица измерения длины –миллиметр

9



Контрольная работа №1 по теме «Повторение за 1 класс»

10



Работа над ошибками. Наименьшее трехзначное число. Сотня

11



Метр. Таблица единиц длины

12



Сложение и вычитание вида 35+ 5, 35- 30, 35- 5

13



Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых (32= 30 + 2)

14-

15



Единицы стоимости: рубль, копейка

16



Закрепление

17



Страничка для любознательных

18



Контрольная работа №2 по теме «Числа от 1 до 100»

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (18ч)

19-

20



Обратные задачи

Обратные задачи. Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание). Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице.

Единицы измерения величин: времени ( минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Распознавание и изображение геометрических фигур: отрезок, ломаная, многоугольник. Использование чертёжных инструментов (линейка) для выполнения построений.

Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения


Составлять и решать задачи, обратные заданной.

Моделировать на схематических чертежах, зависимости между величинами в задачах

на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.
Объяснять ход решения задачи.
Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Определять по часам время с точностью до минуты.
Вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.

Читать и записывать числовые выражения в два действия,

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Собирать материал по заданной теме.

Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты.
Составлять план работы.
Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.


Ученик научится:

- выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

- составлять и решать задачи, обратные заданной;

- знать переместительное и сочетательное свойства сложения;

- решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 действия);

- распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, многоугольник, треугольник);

- выполнять построение отрезков с заданными измерениями с помощью линейки;

- вычислять периметр прямоугольника.

Ученик получит возможность научиться:

- выполнять действия с величинами;

- использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;




21- 22-

23



Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого

24



Час. Минута. Определение времени по часам

25



Длина ломаной

26



Закрепление.

27



Порядок действий. Скобки.

28



Числовые выражения.

29



Сравнение числовых выражений

30



Периметр прямоугольника

31



Свойства сложения

32-

33



Закрепление. Решение задач.

34



Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычитание от 1 до 100»



35



Работа над ошибками. Странички для любознательных

36



Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»

2 четверть (28 часов)

Сложение и вычитание (устные приемы) 28ч

37


10.11

Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания

Сложение, вычитание (устные приемы). Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата). Выражения с одной переменной вида a ± 28, вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного). Решение текстовых задач арифметическим способом.


Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
Записывать решения составных задач с помощью выражения

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Выстраивать и обосновывать стратегию игры; работать в паре.

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.
Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.
Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять

личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Ученик научится:

- выполнять устно сложение, вычитание в пределах 100;

- выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

- решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 действия);

-выполнять проверку правильности вычислений

Ученик получит возможность научиться:

- выполнять действия с величинами;

- использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;


38


11.11

Приемы вычислений для случаев вида 36 +2, 36+ 20, 60+18

39


12.11

Приемы вычислений для случаев вида 36- 2, 36- 20

40-

41


14.11

17.11

Приемы вычислений для случаев вида 26+ 4, 30- 7

42


18.11

Приемы вычислений для случаев вида 60- 24

43-

44-

45


19.11

21.11

24.11

Решение задач

46


25.11

Приемы вычислений для случаев вида 26+7

47


26.11

Приемы вычислений для случаев вида 35- 7

48- 49


28.11

1.12

Закрепление

50


2.12

Контрольная работа №4 по теме «Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100»

51


3.12

Работа над ошибками. Странички для любознательных.

52


5.12

Буквенные выражения

53-

54


8.12

9.12

Закрепление

55


10.12

Уравнение. Решение уравнений способом подбора

56-

57


12.12

15.12

Закрепление

58


16.12

Проверочная работапо теме «Буквенные выражения»

59


17.12

Работа над ошибками. Проверка сложения и вычитания

60


19.12

Проверка сложения и вычитания

61- 62


22.12

23.12

Закрепление

63


24.12

Итоговая контрольная работа за полугодие по теме « Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»

64


26.12

Работа над ошибками.

3 четверть (36 часов)

Сложение и вычитание (письменные приемы) 22ч

65



Письменный прием сложения вида 45 +23

Алгоритмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток и с переходом через десяток.

Способы проверки правильности вычислений.

Прямой угол.















Прямоугольник. Свойства сторон прямоугольника. Квадрат.

Решение текстовых задач.

Подготовка к умножению.


Применять письменные приемы сложения и вычитания

двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников.

Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Выбирать заготовки в форме квадрата.
Читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при изготовлении изделий по технике «Оригами».

Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет.

Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и работать по нему изделие.

Составлять план работы.

Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочёты.

Работать в группах, анализировать и оценивать ход работы и ее результат.

Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.

Ученик научится:

- выполнять письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100;

- решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 действия);

- распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат);

- выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

- использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;



Ученик получит возможность научиться:

- проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия).




66



Письменный прием сложения вида 57- 26

67



Проверка сложения и вычитания

68



Закрепление

69



Прямой угол

70



Закрепление. Решение задач.

71



Письменный прием сложения вида 37 +53

72



Сложение вида 37 + 53

73



Прямоугольник

74



Закрепление

75



Сложение вида 87 +13

76



Закрепление. Решение задач.

77



Вычитание вида 40- 8, 50- 24

78



Закрепление

79



Контрольная работа №6 по теме «Письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100»

80



Работа над ошибками. Вычитание вида 52- 24.

81



Закрепление. Решение задач.

82



Подготовка к умножению

83



Свойство противоположных сторон прямоугольника

84



Закрепление. Подготовка к умножению

85



Квадрат. Проект «Оригами». Изготовление различных изделий
из заготовок, имеющих форму квадрата

86



Странички для любознательных.

Умножение и деление (14 ч)

87



Конкретный смысл действия умножения

Умножение. Конкретный смысл действия умножения. Связь умножения со сложением. Знак действия умножения. Названия компонентов и результата умножения. Приёмы умножения 1 и 0. Переместительное свойство умножения.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение.

Деление. Конкретный смысл действия деления. Знак действия деления. Названия компонентов и результата деления. Задачи, раскрывающие смысл действия деления.




Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно).

Умножать 1 и 0 на число.

Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.
Использовать математическую терминологию при
записи и выполнении арифметического действия
умножение.

Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение. Находить различные способы решения одной и той же задачи.

Вычислять периметр прямоугольника.

Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

Решать текстовые задачи на деление.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.

Ученик научится:

- заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение – суммой одинаковых слагаемых (если возможно);

- умножать 1 и 0 на число, умножать и делить на 10;

- вычислять периметр прямоугольника;

- решать задачи в 1 – 2 действия на сложение и вычитание и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

- решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость;

- решать задачи на нахождение третьего слагаемого;

- выполнять умножение и деление с числами 2, 3;

- выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

- вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).



Ученик получит возможность научиться:

- выполнять действия с величинами;

- использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

- проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия).




88



Закрепление.

89



Прием умножения с помощью сложения

90



Задачи на нахождение произведения

91



Периметр прямоугольника

92



Приемы умножения единицы и нуля

93



Названия компонентов и результатов умножения

94



Переместительное свойство умножения

95-

96-

97



Конкретный смысл действия деления (3ч)

98



Название компонентов и результата деления

99



Контрольная работа №7

100



Работа над ошибками. Страничка для любознательных

4 четверть (36 ч)

Умножение и деление. Табличное умножение и деление (23 ч)

101



Связь между компонентами и результатом умножения

Связь между компонентами и результатом умножения. Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. Приём умножения и деления на число 10. Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Задачи на нахождения третьего слагаемого. Умножение числа 2 и на 2. Деление на 2. Умножение числа 3 и на 3.

Деление на 3.


Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Умножать и делить на 10.

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять

личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Ученик научится:

- заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение – суммой одинаковых слагаемых (если возможно);

- составлять таблицу умножения и деления с числами 2, 3;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления и иллюстрировать их;

- читать несложные готовые таблицы;

- заполнять несложные готовые таблицы;

-решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

-решать задачи на нахождение третьего слагаемого.





Ученик получит возможность научиться:

- использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

- проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия).


102



Приемы умножения и деления на 10

103



Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

104



Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

105



Закрепление.

106



Умножение и деление числа 2 и на 2

107



Приемы умножения числа на 2

108- 109-110



Деление на 2

111



Закрепление.

112



113



Работа над ошибками.

114-115



Умножение числа 3 и на 3

116-117



Деление на 3

118- 119- 120



Закрепление. (3ч)

121



Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

122



Работа над ошибками

123



Страничка для любознательных

Повторение (13ч)

124



Повторение. Нумерация двузначных чисел




125



Повторение. Числовые выражения.




126



Повторение. Сложение и вычитание. Свойства сложения.




127



Повторение. Сложение и вычитание в пределах 100




128-129



Повторение. Решение задач




130



Повторение. Единицы длины. Геометрические фигуры.




131



Итоговая контрольная работа за год




132



Работа над ошибками.




133-134-135-136



Повторение.






Краткое описание документа:

Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:

- формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

- развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

- развитие пространственного воображения;

- развитие математической речи;

- формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

- формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

- формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

- развитие познавательных способностей;

- воспитание  стремления к расширению математических знаний;

- формирование критичности мышления;

 

- развитие аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Автор
Дата добавления 23.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров184
Номер материала 493172
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх