Календарно-тематический план для 7 класса УМК "Raindow English"

Пояснительная записка

    Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 279-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт ООО, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897»
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

4. Рабочая программа составлена с учетом воспитательного потенциала «Рабочей программы воспитания  МБОУ «СОШ №24»

5. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения в общеобразовательных учреждениях, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (Зарегистрировано в Минюстре России 18.12.2020 №61573)

6. Учебный план МБОУ «СОШ 24» на 2022-2023 учебный год.

7. Авторской программы О.В. Афанасьева (рабочая программа «Rainbow English» 5-9 классы. –М.: «Дрофа»).

Учебник О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова (Москва, Дрофа).

Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

·                    межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

·                    многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

·                    полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Цели обучения английскому языку

Изучение иностранного языка на ступени основного общего образования направлено на достижении следующих целей:

• развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно – познавательной:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся V – VI классов основной школы; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно – познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

• развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры. 

Задачи курса

•        расширить языковой запас активной лексики согласно тематике устного общения;

•        усвоить речевые клише этикетного характера (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие и т.д.);

•        осуществлять общение на английском языке согласно коммуникативно-речевым ситуациям;

•        составлять и представлять небольшие проекты;

•        ознакомиться с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке.

Место учебного предмета «Английский язык» в учебном плане.

Согласно учебному плану МБОУ «СОШ № 24» на изучение английского языка в 7 классе отводится 3 часа в неделю, всего 102 часа.

 Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя: учебник О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова (Москва, Дрофа, 2019г.).

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык»

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам освоения основной образовательной программы в единстве личностных, метапредметных и предметных результатов.

Метапредметные результаты

Под метапредметными результатами освоения учебного предмета понимаются способы деятельности, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, основанные обучающимися на базе одного, нескольких учебных предметов, которые включают в себя:

1)освоение учащимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных);

2) освоение учащимися межпредметных понятий.

Метапредметные результаты освоения учебного предмета формируется на основе следующих требований Федерального образовательного стандарта  общего образования:

·         овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления;

·         освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

·         формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

·         формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·         освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

·         использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

·         активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

·         использование различных поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;

·         овладение навыка смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

·         овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

·         готовность слушать собеседника и вести диалог;

·         определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

·         готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

·         овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности;

15) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета «Иностранный язык».

Предметные результаты

Предметные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык» формируется на основе:

·         приобретение  навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

·         освоение  лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной речи на английском языке;

·         сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах.

В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках нового стандарта, предметные результаты дифференцируются по 5 сферам:

·         В коммуникативной сфере (т.е во владении английским языком как средством общения)

·         В познавательной сфере:

-умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

-умение опознавать грамматические явления;

-умение систематизировать слова;

-умения пользоваться языковой догадкой;

-совершенствование приемов работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка;

-умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики;

-умение пользоваться справочным материалом;

-умение пользоваться двуязычным словарем учебника;

-умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных пределах.

3) В ценностно-ориентационной сфере:  -представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

-приобщение к культурным ценностям другого народа.

4) В эстетической сфере: -владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

5) В трудовой сфере: -умение следовать намеченному плану в своем учебном труде; -умение вести словарь.

Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся:

·            физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.

▪ готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: уважение к труду и творчеству старших и сверстников

   первоначальные навыки коллективной учебной деятельности, в том числе при разработке и реализации творческих проектов

   элементарные представления о роли знаний в жизни человека; и общества

   расширение познавательных потребностей

   умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий

   бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам

   отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда других людей

 Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

  понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека

   знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня

   интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях

   потребность в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении

  Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):   развитие интереса и ценностного отношения к природе

   бережное отношение к животным, домашним питомцам

 Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание): умение видеть красоту природы, труда и творчества

   интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам   интерес к занятиям художественным творчеством

   стремление творчески выражать себя в учебной деятельности

 Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран:

интерес и уважительное отношение к иностранному языку и культуре народов англоязычных стран  элементарные представления о художественных и эстетических ценностях чужой культуры

   стремление понимать образ жизни зарубежных сверстников  уважительное отношение к особенностям образа жизни зарубежных сверстников;   уважительное отношение к чужому мнению потребность и способность представлять культуру родной страны;  участвовать в межкультурной коммуникации: принимать решения, давать оценки, уважительно относиться к собеседнику, его мнению.

Содержание учебного курса «Английский язык» в 7 классе

В основу определения содержания обучения положен анализ реальных или возможных потребностей учащихся в процессе обучения.

Программа выделяет круг тем и проблем, которые рассматриваются внутри учебных ситуаций (units). При этом предполагается, что учащиеся могут сталкиваться с одними и теми же темами на каждом последующем этапе обучения, что означает их концентрическое изучение. При этом, естественно, повторное обращение к той же самой или аналогичной тематике предполагает ее более детальный анализ, рассмотрение под иным углом зрения, углубление и расширение вопросов для обсуждения, сопоставления схожих проблем в различных англоязычных странах, а также в родной стране учащихся. Сферы общения и тематика, в рамках которых происходит формирование у учащихся способностей использовать английский язык для реальной коммуникации, участия в диалоге культур, должны соотноситься с различными типами текстов.

Предметное содержание речи в стандарте определяется перечислением ситуаций социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики.

1 раздел - «School and Schooling» - 17 часов

Урок-беседа «Как я провел летние каникулы». Первый день в школе после летних каникул. Школьные принадлежности. Школьные принадлежности. Школа в Англии и Уэльсе. Подготовка к входной контрольной работе.Входная контрольная работа. Работа над ошибками входной контрольной работы. Изучаемые предметы. Образование в России. Слова, которые следует различать to say, to tell, to speak, to talk. Фразы речевого этикета. Образование в Англии, Уэльсе, России. Глаголы с послелогами. Образование (правила поведения в школе). Фразовый глагол to talk. Обобщение по теме «Школа». Обобщение по теме «Школа». Словарный диктант по теме «Школа». Контрольное тестирование (Аудирование. Чтение, Грамматика). Работа над ошибками контрольной работы. Урок написания письменной работы или устного высказывания.

2 раздел - «The Language of the World» - 17 часов

Языки мира. Настоящее совершенное время. Происхождение языков мира. Настоящее совершенное время. Настоящее совершенное время. Третья форма неправильные глаголы. Развитие английского языка. Настоящее совершенное время. Диалекты английского языка. Выражения: LIKES and DISLIKES. Как использовать словари. Настоящее совершенное время. (ответы). Страны, в которых английский язык является государственный. Обобщение по теме «Языки мира». Словарный диктант по теме «Языки мира». Контрольное тестирование (Аудирование. Чтение, Грамматика). Урок написания письменной работы или устного высказывания.

3 раздел - «Some Facts about the English-speaking World» - 17 часов

Некоторые факты о странах, где английский язык является государственным. Третья форма неправильных глаголов.

Соединенные штаты Америки. Соединенные штаты Америки. Австралия. Сравнение времен: Прошедшее Простое и Настоящее Совершенное. Природа Австралии. Страны и национальности. Фразовый глагол to give. Словообразование суффикс – lу. Обобщение по теме «Факты о англоязычных странах». Словарный диктант по теме «Факты об англоязычных странах». Контрольное тестирование (Аудирование, Чтение, Грамматика). Выполнение проекта по темам изученных разделов «Школа». «Языки мира». «Англоязычные страны». Обсуждение результатов проектной работы. Повторение, обобщение и закрепление изученного в первом полугодии материала. Повторение, обобщение и закрепление изученного в первом полугодии материала.

4 раздел - «Living Things Around Us» - 17часов

Настоящее совершенное время. Формы неправильных глаголов. Мир птиц. Климатические и погодные условия. Мир насекомых. Фауна. Мир животных 1. Фауна. Мир животных 2. Урок «открытия» нового знания. Флора. Мир растений 1. Флора. Мир растений 2. Настоящее Совершенное Продолженное Время 1. Настоящее Совершенное Продолженное Время 2. Речевой этикет. Как поздравить с различными событиями на английском языке. Флора и фауна Британских островов. Фразовый глагол to make. Словообразование суффикс – able. Обобщение по теме «Природный мир вокруг нас». Словарный диктант по теме «Природный мир вокруг нас». Контрольное тестирование (Аудирование. Чтение, Грамматика). Работа над ошибками. Повторение изученного материала.

5 раздел - «The ABC of Ecology» - 17часов

Природа России. Особенности использования Настоящего Совершенного Продолженного Времени. Экология как наука. Возвратные местоимения. Проблемы окружающей среды. Урок – защита плакатов по теме «Защита окружающей среды». Природа и экология. Различия в употреблении настоящего совершенного времени и настоящего совершенного продолженного времени. Организации, которые занимаются защитой окружающей среды. Фразы, которые служат инструкцией к выполнению определенных действий. Словообразование - ment

- dis. Фразовый глагол to take. Экологическая проблема – Загрязнение воды. Экологические проблемы Карелии. Обобщение по теме «Экология». Словарный диктант по теме «Экология». Контрольное тестирование (Аудирование. Чтение, Грамматика). Работа над ошибками контрольной работы. Повторение. Урок написания письменной работы или устного высказывания.

6 раздел - «Living Healthy» - 17 часов

Здоровый образ жизни и «Фаст – фуд». Правила здорового образа жизни. Части тела. Построение восклицательного предложений с помощью слов «What»t и «How». Слова и выражения для обозначения симптомов болезни. Диалог «На приеме у врача». На приеме у врача. Правильное питание. Словообразование – ness – th. Фразовый глагол to stay. Спорт – лучшее лекарство. Вредные и полезные продукты. Повторение изученных времен английского глагола.

Обобщение по теме «ЗОЖ». Словарный диктант по теме «ЗОЖ». Контрольное тестирование (Аудирование. Чтение, Грамматика). Работа над ошибками контрольной работы. Урок написания письменной работы или устного высказывания. Повторение по темам: «School and Schooling», «The Language of the World», «Some Facts about the English-speaking World», «Living Things Around Us», «The ABC of Ecology», «Living Healthy». Итоговая контрольная работа. Выходной тест. Работа над ошибками итоговой контрольной работы. Повторение изученного материала.

Содержание программы 7 класс.

№	Тема	Содержание тем	к/ч
1.	Школа	Образование в Великобритании. О начале учебного года в России. Каникулы. Беседа о каникулах, ответы на вопросы о школе, выполнение грамматических упражнений. Встречи выпускников. Американизмы в английском языке. Исчисляемые и неисчисляемые существительные, и употребление артиклей перед ними. Покупка школьных принадлежностей. Слова piece, pair. Школа в Великобритании. Работа с текстом «Школы в Англии и Уэльсе». Слова, которые нужно различать (to say , to tell, to talk, to speak). Образование в Англии, Уэльсе, России. Образование (правила поведения в школе). Словообразование. Работа с текстом «Единственные дети». Школьный разговоры. Обучение в школе. В магазине школьных товаров. Школьное расписание. Первый день в школе.	17 ч
2.	Язык мира.	Языки мира. Английский язык – язык общения. Настоящее совершенное время. Употребление артиклей с названиями языков. Где говорят на английском языке. Интернациональные слова. Языки мира. Путешествия. Чтение и понимание текста «Как развивался Английский». Разновидности английского языка. Наречия «еще», «уже». Английский язык в нашей жизни. Работа с текстом «The Robinsons». Словосочетания, помогающие говорить о том, что нам нравится или не нравится. Как использовать словари. Различие слов dictionary, vocabulary. Способ изучения иностранного языка. Словообразование при помощи суффиксов - less, ing. Фразеологический глагол to hand. Изучение языков. Международный летний лагерь. Английский – «сумасшедший» язык Достопримечательности городов. Обсуждаем будущую профессию.	17 ч.
3.	Факты об англоговорящем мире.	Некоторые факты англоговорящего мира. Что мы знаем о США. Работа с текстом «Новый мир». Неправильные глаголы. География США. Работа с картой США. Города США. Австралия. Города Австралии. Знакомство с городами Австралии. Животный мир Австралии. Чтение текста о животном  мире Австралии. США и Австралия. Страны и города Европы. Чтение текстов об Америке и Австралии и работа по ним. Англоговорящие страны. Джексон Хоул. Вашингтон. Страна львов.	17 ч
4.	Живые существа вокруг нас.	Мир птиц. Климатические и погодные условия. Мир насекомых. Птицы. Простое прошедшее и настоящее совершенное время. Мир птиц. Аудирование текстов о соловьях. Чтение текста о пингвинах. Слова: other и another. Животный мир. Слова ground, land, earth. Рассказывают о флоре и фауне по прочитанному тексту. Климатические и погодные условия обитания животных и растений. Употребление артиклей со словами other и another. В мире обезьян. Мир насекомых. Местоимения. Флора и фауна Британских островов. Флора и фауна. Фразеологический глагол to make. Сопоставление животного и растительного миров. Составление рассказа о флоре, где мы живем. Чарльз Дарвин. Джеральд Даррел: друг всех животных. Животные. Живые существа.	17 ч.
5.	Экология.	Флора и фауна России. Экология как наука. Природа России. Природа и экология. Окружающая среда. Слова a few, a number of , several , a little. Личные и возвратные местоимения. Защита окружающей среды. Окружающая среда. Климат. Эмблемы. Экологические проблемы. Загрязнение воды. Аудирование текста о дельфинах. Словообразование при помощи суффикса – ment, префикса dis. Озеро Байкал. Мир вокруг нас. Сохраним природу вместе. Планета Земля – наш общий дом.	17 ч.
6.	ЗОЖ	Здоровый образ жизни. Фаст – Фуд. Здоровье. Синонимы, наречия. Чтение текста «Будем ли мы ходить в Макдональдс». Наречия. Здоровье. Секреты долголетия. Здоровый образ жизни. На приеме у врача. Правильное питание. Причины головной боли. Спорт – лучшее лекарство. Сладкоежка. Здоровье и покупки продуктов. Внимательное отношение к здоровью. Болезни.	17 ч

Календарно – тематическое планирование к учебнику Rainbow English   7   класс

Номер урока		Тема урока, основное содержание, темы контрольных, лабораторных, практических работ		Кол-во часов		Домашнее задание	Даты проведения
							план	факт
Раздел 1. Школа. (17 часов)
1.	Образование в Великобритании. Аудирование. Догадка о содержании текстов. Введение Л.Е. и их тренировка. О начале учебного года в России			1		упр.1 стр.5 (выучить)
2.	Каникулы. Аудирование. Беседа о каникулах, ответы на вопросы о школе, выполнение грамматических упражнений.			1		упр. 8-10 стр. 8.
3.	Встречи выпускников. Аудирование. Американизмы в английском языке. Исчисляемые и неисчисляемые существительные, и употребление артиклей перед ними. Введение и тренировка новой лексики.			1		упр. 8 -10 стр. 14 – 15. Учить слова.
4.	Покупка школьных принадлежностей. Аудирование. Введение и тренировка новой лексики. Слова piece, pair и употребление их в речи. Составление диалогов по прослушанному.			1		упр. 8 – 10 стр. 12 – 14. Учить слова.
5.	Школа в Великобритании. Взаимоотношения в семье и с друзьями. Аудирование. Введение и тренировка новой лексики. Работа с текстом «Школы в Англии и Уэльсе».			1		упр. 8 – 10 стр. 18 – 19.
6.	Изучаемые предметы. Любимый предмет. Аудирование. Употребление артиклей с некоторыми существительными. Ответы на вопросы о школе в Англии. Введение и тренировка лексики.			1		упр. 8 -10 стр. 22. Учить слова.
7.	Моя школа. Аудирование. Знакомство со словами, которые звучат одинаково, а имеют разные значения. Беседа о своей школе. Слова, которые нужно различать (to say , to tell, to talk, to speak).			1		упр. 8 -11 стр. 27 -28. Учить слова.
8.	Образование в Англии, Уэльсе, России. Аудирование. Введение и тренировка лексики. Употребление предлогов перед глаголами и прилагательными.			1		упр. 8 -10 стр. 31 – 32.
9.	Образование (правила поведения в школе). Аудирование. Словообразование. Работа с текстом «Единственные дети».			1		упр. 8 – 11 стр. 35 – 36, подготовиться к словарному диктанту.
10.	Обобщение по теме «Школа». Словарный диктант по теме «Школа». Диктант. Аудирование. Чтение текста и озаглавливание его частей.			1		упр. 8 -10 стр. 40
11.	Школьный разговоры. Досуг и увлечения/хобби современного подростка (чтение, кино, театр, музей, спорт, музыка). Работа с текстом. Составление диалогов.			1		повторить записи и слова
12.	Обучение в школе. Переписка с зарубежными сверстниками. Работа над ошибками. Учащиеся самостоятельно работают с упражнениями в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал.			1		упр.6 стр.8, упр.7 стр.9 (р.т.)
13.	В магазине школьных товаров. Учащиеся самостоятельно работают с упражнениями в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал.			1		упр.16 стр.14, упр.17 стр.17 (р.т.)
14.	Школьное расписание. Учащиеся самостоятельно работают с упражнениями в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал.			1		упр.25 – 28 стр.20-21 (р.т.)
15.	Первый день в школе. Посещение школьной библиотеки. Учащиеся самостоятельно работают с упражнениями в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал.			1		упр.35 стр.26 (р.т.), подготовиться к контрольной работе
16.	Контрольная работа по теме :«Школа» Выполнений заданий контрольной работы.			1		упр.36 ,37 стр.27 – 28 (р.т)
17.	Урок-презентация по теме «Школа». Семейные праздники. Обязанности по дому. Учащиеся предоставляют творческие работы по заданной теме.			1		повторить слова, записи
Раздел 2. Язык мира. (17 часов)
18.	Язык мира.(потенциал урока для реализации ПВ) Аудирование. Извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования. (настоящее совершенное время). Высказывания на основе плана, картинок. Введение новой лексики и её тренировка в речи. Комментируют поговорки.		1		выучить слова, правила. упр.7 стр. 47
19.	Английский язык – язык общения. .(потенциал урока для реализации ПВ) Аудирование. Настоящее совершенное время. Употребление артиклей  с названиями языков. Выполнение тренировочных упражнений.		1		упр. 8-10 стр. 47 – 48.
20.	Где говорят на английском языке? Аудирование. Глагол (третья форма), чтение текста, интернациональные  слова. Тренировка настоящего совершенного времени.		1		упр. 8 – 10 стр. 51 – 52.
21.	Языки мира. Путешествия. .(потенциал урока для реализации ПВ) Аудирование песни. Тренировочные упражнения в настоящем совершенном времени. Неправильные глаголы (три формы).		1		упр. 8 – 10 стр. 56. Учить три формы глаголов.
22.	Развитие английского языка. Аудирование. Глагольная форма настоящего совершенного времени. Введение лексики и её тренировка в упражнениях. Чтение и понимание текста «Как развивался Английский».		1		упр. 8 – 10 стр. 60. Учить слова.
23.	Разновидности английского языка. Аудирование третьей формы неправильных глаголов. Работа с текстом «Различный английский». Наречия «еще», «уже». Выполнение лексико-грамматических упражнений.		1		упр. 8 – 11 стр. 65 -66, подготовиться к контрольной работе
24.	Итоговая контрольная работа за первую четверть. Выполнение заданий контрольной работы.		1		упр. 8 -10 стр. 70. Учить слова.
25.	Английский язык в нашей жизни. Работа над ошибками. Аудирование стихотворения. Работа с текстом «The Robinsons». Словосочетания, помогающие говорить о том, что нам нравится или не нравится. Используют формы неправильных глаголов в упражнениях. Введение лексики.		1		упр. 8 – 9 стр. 74. Учить неправильные глаголы.
26.	Как использовать словари. .(потенциал урока для реализации ПВ) Аудирование. Работа с текстом «Как пользоваться словарем». Различие слов dictionary, vocabulary. Выполнение грамматических упражнений.		1		упр. 8 -10 стр. 77 – 78.
27.	Способ изучения иностранного языка. Аудирование диалога. Словообразование при помощи суффиксов - less, ing. Фразеологический глагол to hand. Выполнение тренировочных упражнений.		1		упр. 8 – 10 стр. 80 – 81. Упр. 10 – подготовиться к диктанту.
28.	Обобщение по теме «Язык мира». Словарный диктант по теме «Язык мира». Диктант. Аудирование. Чтение текста. Выполнение лексико-грамматических упражнений раздела.		1		упр.7 стр.83, повторить записи
29.	Домашнее чтение: Джек Лондон «Зов предков».Изучение языков. Международный летний лагерь. Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют упражнения в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал раздела.		1		упр.6 стр.33, упр.7 стр.34 (р.т.)
30.	Английский – «сумасшедший» язык Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют упражнения в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал раздела.		1		упр.13 – 16 стр.39 – 41 (р.т.)
31.	Достопримечательности городов. .(потенциал урока для реализации ПВ) Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют упражнения в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал раздела.		1		упр.25 – 29 стр.49 – 53 (р.т.)
32.	Обсуждаем будущую профессию. Учащиеся самостоятельно выполняют упражнения в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал раздела.		1		упр.36, 37 стр. 60 (р.т.), подготовиться к контрольной работе
33.	Контрольная работа по теме «Язык мира». Аудирование. Учащиеся выполняют тестовые задания.		1 1		повторить записи, слова, правила, создать презентацию
34.	Урок-презентация по теме «Школа». Учащиеся предоставляют творческие работы по заданной теме.		1		повторить слова, записи
Раздел 3. Факты об англоговорящих странах. (17 часов)
35.	Некоторые факты англоговорящего мира. Аудирование стихов, песен, текстов. Введение лексико-грамматического материала и его тренировка.		1 1		выучить слова, упр.1 стр.84 (выучить)
36.	Что мы знаем о США. Аудирование песни. Работа с текстом «Новый мир». Неправильные глаголы.		1		упр. 8 – 10 стр. 87 – 88.
37.	География США. Аудирование текста. Введение новой лексики и ее тренировка. Работа с картой США.		1		упр. 8 – 10 стр. 92 – 93.
38.	Города США. Аудирование диалога, текста, затем чтение его вслух. Выполнение грамматических упражнений.		1		упр. 8 – 10 стр. 96.
39.	Австралия. Аудирование. Введение и тренировка новой лексики. Чтение текста об Австралии.		1		упр. 8 – 10 стр. 101, 102. Учить слова.
40.	Города Австралии. Аудирование. Знакомство с городами Австралии. Выполнение лексико-грамматических упражнений.		1 11		упр. 8 – 11 стр. 106.
41.	Животный мир Австралии .(потенциал урока для реализации ПВ) Аудирование. Введение и тренировка новой лексики. Чтение текста о животном  мире Австралии.		1		упр. 8 – 10 стр. 111 – 112. Учить слова.
42.	США и Австралия. Аудирование. Составление мини – высказывания по карточкам. Выполнение грамматических упражнений.		1		упр. 8 – 10 стр. 117.
43.	Страны и города Европы. СМИ. Аудирование. Чтение текстов об Америке и Австралии и работа по ним. Выполнение лексико-грамматических упражнений.		1		упр. 8 – 11 стр. 120 – 121, подготовиться к словарному диктанту.
44.	Обобщение по теме «Факты об англоговорящих странах». Словарный диктант по теме «Факты об англоговорящих странах». Аудирование. Чтение с последующим озаглавливанием его. Тренировка лексико-грамматического материала раздела.		1		упр. 8 – 9  стр. 124 – 125, подготовиться к контрольной работе
45.	Контрольная работа за вторую четверть. Выполнение заданий контрольной работы.		1		повторить записи
46.	Англоговорящие страны. Жизнь в городе и сельской местности. Работа над ошибками. Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют упражнения в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал раздела.		1		упр.5,6 стр.62 – 63 (р.т.)
47.	Джексон Хоул. Внешность и характер человека/литературного персонажа. Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют упражнения в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал раздела.		1		упр.15 – 19 стр.68 – 71 (р.т)
48.	Вашингтон. Описание родного города/села. Транспорт. Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют упражнения в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал раздела.		1		упр.30 стр.77, упр.31 стр.78 (р.т.)
49.	Страна львов. Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют упражнения в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал раздела.		1		упр.35,36 стр.82 (р.т.), подготовиться к контрольной работе
50.	Контрольная работа по теме «Факты об англоговорящих странах». Аудирование. Учащиеся выполняют тестовые задания.		1 1		повторить записи, слова, правила, создать презентацию
51.	Урок-презентация по теме «Школа». Учащиеся предоставляют творческие работы по заданной теме.		1		повторить слова, записи
Раздел 4. Живые существа вокруг нас. (17 часов)
52.	Мир птиц. Климатические и погодные условия. Мир насекомых. .(потенциал урока для реализации ПВ) Аудирование. Совершенствование навыков использования в речи настоящего совершенного и простого прошедшего времен. Знакомство с новой лексикой по теме.		1		выучить слова, упр.6,7 стр.8
53.	Птицы. Аудирование и дополнение предложений после прослушанного. Простое прошедшее и настоящее совершенное время. Соотносить названия птиц с картинками.		1		упр. 8 – 10 стр. 8 – 9.
54.	Мир птиц. Аудирование текстов о соловьях. Чтение текста о пингвинах. Составление диалогов по прочитанному. Слова: other и another.		1		упр. 8 – 10 стр. 9. Учить слова и три формы глаголов.
55.	Животный мир. Аудирование. Слова ground, land, earth. Рассказывают о флоре и фауне по прочитанному тексту.		1		упр. 8 – 10 стр. 16. Учить слова.
56.	Климатические и погодные условия обитания животных и растений. Аудирование. Употребление артиклей со словами other и another. Введение и тренировка лексики. Чтение текста «Животные и растения».		1 1		упр. 8 – 10 стр. 20 – 21. Учить слова.
57.	В мире обезьян. Аудирование песни. Введение и тренировка лексики. Чтение текста Чтение текста «Наши ближайшие родственники».		1		упр. 8 – 10 стр. 24 – 25.
58.	Мир насекомых. Аудирование. Тренировка лексико-грамматических упражнений. Чтение текста о насекомых и соотношение его по заголовкам. Местоимения.		1		упр. 8 – 11 стр. 30. Учить слова.
59.	Флора и фауна Британских островов. Аудирование. Тренировка лексико-грамматических упражнений. Чтение и озаглавливание текста.		1		упр. 8 – 10 стр. 33 – 34.
60.	Флора и фауна. Аудирование текста о магазине животных и ответы на вопросы по нему. Чтение текста о Дарвине. Фразеологический глагол to make.		1		упр. 8 – 10 стр. 38 -39.
61.	Сопоставление животного и растительного миров. Аудирование. Тренировка лексико-грамматических упражнений. Составление монологического высказывания.		1		упр. 8 – 10 стр. 42 – 43, Подготовиться к диктанту.
62.	Обобщение по теме «Живые существа вокруг нас». Словарный диктант по теме «Живые существа вокруг нас». Диктант. Аудирование. Чтение текста и соотношение его к заголовкам. Составление рассказа о флоре, где мы живем.		1		упр.7 стр.45
63.	Чарльз Дарвин. Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют упражнения в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал раздела.		1		упр.7 стр.86 (р.т.)
64.	Джеральд Даррел: друг всех животных. Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют упражнения в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал раздела.		1		упр.17 – 20 стр. 94 – 95 (р.т.)
65.	Животные. Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют упражнения в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал раздела.		1		упр.27 – 29 стр.102 – 105 (р.т.)
66.	Живые существа. .(потенциал урока для реализации ПВ) Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют упражнения в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал раздела.		1		упр.33 – 36 стр.110 (р.т.), подготовиться к контрольной работе
67.	Контрольная работа по теме «Живые существа вокруг нас». Аудирование. Учащиеся выполняют тестовые задания.		1 1		повторить записи, слова, правила, создать презентацию
68.	Урок-презентация по теме «Живые существа вокруг нас». Учащиеся предоставляют творческие работы по заданной теме.		1		повторить слова, записи
Раздел 5. Экология. (17 часов)
69.	Флора и фауна России. Экология как наука. Аудирование. Чтение текстов. Учащиеся извлекают информацию из прочитанного и прослушанного текста, догадываются о значении слов по контексту. Введение и тренировка лексики.		1		упр.7 стр.50
70.	Природа России. .(потенциал урока для реализации ПВ). Аудирование. Чтение текста и ответы на вопросы по нему. Выполнение лексико-грамматических упражнений.		1		упр. 8 – 10 стр. 50. Учить слова.
71.	Природа и экология. Аудирование песни. Введение лексики и её отработка. Чтение текста, выделение из текста интернациональных слов.		1		упр. 8 – 10 стр. 54.
72.	Окружающая среда. Аудирование и дополнение предложений. Слова a few, a number of , several , a little. Личные и возвратные местоимения.		1		упр. 8 – 10 стр. 57 -58.
73.	Защита окружающей среды. Аудирование стихотворения и ответы по нему. Введение и тренировка новой лексики. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Подготовка к контрольной работе.		1		упр. 8 – 10 стр. 61. Учить слова.
74.	Контрольная работа за третью четверть. Выполнение заданий контрольной работы.		1		упр. 8 – 10 стр. 65 – 66.
75.	Окружающая среда. Аудирование и ответы на вопросы по нему. Чтение текста об окружающей среде. Выполнение тренировочных упражнений.		1		упр. 8 – 10 стр. 70.
76.	Климат. Аудирование. Введение новой лексики по теме. Лексико-грамматические упражнения. Эмблемы.		1 1		упр. 8 – 10 стр. 74.
77.	Экологические проблемы. Аудирование. Составление мини высказываний по картинкам. Чтение текста.		1 1		упр. 8 – 11 стр. 78 – 79. Учить слова.
78.	Загрязнение воды. Аудирование текста о дельфинах и дополняют предложения. Словообразование при помощи суффикса – ment, префикса dis. Чтение текста о загрязнении воды.		1		упр. 8 – 10 стр. 81 – 82, Подготовиться к диктанту.
79.	Обобщение по теме «Экология». Словарный диктант по теме «Экология». Диктант. Аудирование. Чтение текста и выбор заголовков к его частям. Выполнение лексико-грамматических упражнений.		1		Упр. 7, стр. 85, повторить записи
80.	Озеро Байкал. Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют лексико-грамматические упражнения раздела.		1		упр.8 – 10 стр.116 (р.т.)
81.	Мир вокруг нас. Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют лексико-грамматические упражнения раздела.		1		упр.21 – 23 стр.124 – 125 (р.т.)
82.	Сохраним природу вместе. Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют лексико-грамматические упражнения раздела.		1		упр.29,30 стр.129 (р.т.)
83.	Планета Земля – наш общий дом. Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют лексико-грамматические упражнения раздела. (потенциал урока для реализации ПВ)		1		упр.35,36 стр.133 – 134 (р.т.), подготовиться к контрольной работе
84.	Контрольная работа по теме «Экология». Аудирование. Учащиеся выполняют тестовые задания.		1		повторить записи, слова, правила, создать презентацию
85.	Урок-презентация по теме «Экология». Учащиеся предоставляют творческие работы по заданной теме.		1		повторить слова, записи
Раздел 6. ЗОЖ. (17 часов)
86.	Здоровый образ жизни. Фаст – фуд. Аудирование. Введение и тренировка лексики. Выполнение лексико-грамматических упражнений.		1		выучить слова, упр.7 стр.89
87.	Здоровье. Фаст-фуд. Аудирование. Введение и тренировка новой лексики. Синонимы, наречия. Чтение текста «Будем ли мы ходить в Макдональдс».		1 1		упр. 8 -11 стр. 90. Учить слова.
88.	Здоровый образ жизни. Аудирование. Наречия. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Новая лексика.		1		упр. 8 – 10 стр. 93 – 94. Учить слова.
89.	Здоровье. Аудирование. Чтение текста и работа по плану. Выполнение лексико-грамматических упражнений.		1		упр. 8 – 10 стр. 97.
90.	Секреты долголетия. Аудирование. Введение и тренировка новой лексики. Выполнение лексико-грамматических упражнений.		1		упр. 8 – 10 стр. 101 – 102.
91.	Здоровый образ жизни. Аудирование и соотнести прослушанное с картинками. Выполнение лексико-грамматических упражнений.		1		упр. 8 – 10 стр. 104 – 105. Учить слова.
92.	На приеме у врача. Аудирование текста и ответы на вопросы по нему. Введение и тренировка лексики. Озаглавливание диалога.		1		упр. 8 – 10 стр. 110.
93.	Правильное питание. Аудирование. Чтение текста и работа по нему. Выполнение лексико-грамматических упражнений.		1		упр. 8 – 10 стр. 113.
94.	Причины головной боли. Аудирование стихов. Чтение текста. Выполнение лексико-грамматических упражнений.		1		упр. 8 – 10 стр. 118.
95.	Спорт – лучшее лекарство. Аудирование. Чтение текста. Выполнение лексико-грамматических упражнений.		1		упр. 8 – 10 стр. 121 – 122. Подготовиться к диктанту.
96.	Обобщение по теме «ЗОЖ». Словарный диктант по теме «ЗОЖ». Диктант. Аудирование. Чтение текста и выбор заголовков к его частям. Выполнение лексико-грамматических упражнений.		1		упр.7 стр.124, повторить слова, правила, записи
97.	Подготовка к итоговой контрольной работе. Повторение лексико - грамматического материала изученного за год. Аудирование. Чтение текста. Выполнение лексико-грамматических упражнений.		1		подготовиться к контрольной работе
98.	Итоговая контрольная работа.		1		повторить записи
99.	Сладкоежка. Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют лексико-грамматические упражнения раздела.		1		упр.6 стр.138 (р.т.)
100.	Здоровье и покупки продуктов. Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют лексико-грамматические упражнения раздела.		1		упр.15  - 18 стр.146 – 147 (р.т.)
101.	Внимательное отношение к здоровью .(потенциал урока для реализации ПВ) Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют лексико-грамматические упражнения раздела.		1		упр.28,29 стр.154 – 155 (р.т.)
102.	Итоговый урок по изученным темам за год. Каникулы в различное время года. Виды отдыха. Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют лексико-грамматические упражнения раздела.		1 1		упр.34, 35 стр.159 (р.т.)

Учебно - методическое обеспечение программы:

УМК «Английский язык» серии «Rainbow English» для 7 класса:

Методическая литература для учителя

Основная

Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 2015. – 144 с. -   (Стандарты второго поколения).

Рабочая программа. Английский язык. 5-9 классы: учебно-методическое пособие / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова. – М.: Дрофа, 2013. - (Rainbow English).

Литература для учащихся

Основная

Английский язык. 7 кл. В2 ч. Учебник для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. – М.: Дрофа, 2015. - (Rainbow English).

Английский язык. 7 класс:  рабочая тетрадь / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. – М.: Дрофа, 2015. - (Rainbow English). 

Аудиоприложение к учебнику О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой Английский язык:  «Rainbow English». Учебник английского языка для 7 класса. CD MP3

Материально-техническое обеспечение : интерактивная доска, ноутбук.

Приложение к календарно-тематическому планированию уроков англ. языка 7  класса с учетом рабочей программы воспитания

7 класс                                                              английский язык
№ п\п	Разделы	Модуль воспитательной программы «Школьный урок»
1	Школа	·         воспитание положительного отношения к школе и процессу обучения, осознание важности обучения для дальнейшей жизни и профессии, знакомство с разными видами получения образования; ·         формирование важности всестороннего развития личности и значимости разных предметов для учащегося
2	Язык мира	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
3	Факты об англоговорящем мире.	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом
4	Живые существа вокруг нас	·         осознание учащимися планеты Земля как нашего общего дома и важности совместных действий представителей разных стран по защите окружающей среды; ·         осознание того, насколько хрупкой является наша планета и как от действий человека зависит жизнь всех других ее обитателей
5	Экология.	·         познакомить учащихся с экологическими проблемами и научить их выражать к ним свое отношение, искать пути решения экологических проблем; ·         развивать личную ответственность за сохранение природы в своей местности
6	ЗОЖ	формирование положительного отношения к посещению врачей и роли профилактических прививок для поддержания здорового образа жизни