4.4
|
1А
1Б
1В
|
Музыкальные
инструменты.
|
1
|
16-19
|
Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные
особенности музыки. Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.
Определять жизненную основу музыкальных произведений. Воплощать
эмоциональные состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности:
пение, игра на детских элементарных музыкальных инструментах, импровизация
соло, в ансамбле, оркестре, хоре; сочинение. Соотносить графическую запись
музыки с её жанром и музыкальной речью композитора. Анализировать выразительные
и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и
взаимодействии. Понимать основные термины и понятия музыкального искусства.
Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе
прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности.
Передавать в собстенном исполнении (пении, игре на инструментах,
музыкально-пластическом движении) различные музыкальные образы (в паре, в
группе). Определять выразительные возможности фортепиано в создании
различных образов. Соотносить содержание и средства выразительности
музыкальных и живописных образов. Выполнять творческие задания: рисовать,
передавать в движении содержание музыкального произведения. Различать
особенности построения музыки: двухчастная, трёхчастная форма и их элементы
(фразировка, вступление, заключение, запев, припев). Инсценировать песни и
пьесы программного характера и исполнять их на школьных праздниках.
|
Личностные: понимание единства деятельности композитор,
исполнитель, слушатель.
Регулятивные : узнавать изученные произведения и их авторов,
сравнивать их характер, называть названия танцев, динамических оттенков.
|
Объяснять значение слов форте, пмано, фортепиано, рояль, пианино,
пианист.
|
5.5
|
1А
1Б
1В
|
Природа и
музыка. Прогулка.
|
1
|
20-23
|
Познавательные: расширение представлений о музыкальном языке
произведений, понимание графических знаков для ориентации в нотном письме,
овладение умениями и навыками интонационно – образного анализа муз.
произведения.
Регулятивные: определять выразительные возможности фортепиано в
создании различных образов, соотносить графическую запись музыки с музыкальной
речью композитора, выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.
|
Нарисовать утро и вечер.
|
6.6
|
1А
1Б
1В
|
Танцы, танцы,
танцы…
|
1
|
24-25
|
Личностные: распознавать и эмоционально откликаться на выразительные
особенности музыки,
выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.
Регулятивные: соотносить графическую запись музыки с её жанром
и музыкальной речью композитора, воплощать эмоциональное состояние в различных
видах музыкально – творческой деятельности, выполнять творческие задания,
передавать в движениях содержание муз. произведений, производить оценку
своих действий и действий одноклассников.
|
Знать отличительные особенности танца, марша и песни.
|
7.7
|
1А
1Б
1В
|
Эти разные
марши. Звучащие картины.
|
1
|
26-29
|
Личностные: демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыки,
взаимосвязь между изобразительностью и выразительностью музыки.
Коммуникативные: передавать в собственном исполнении различные
музыкальные образы, владеть умениями совместной деятельности.
Регулятивные: планирование собственных действий в процессе восприятия
музыки, создание музыкально-танцевальных импровизаций, оценка своей
музыкально-творческой деятельности.
|
Простучать ритм марша.
|
8.8
|
1А
1Б
1В
|
Расскажи
сказку. Колыбельные. Мама.
|
1
|
30-33
|
Личностные: понимать основные термины и понятия из области
музыкального искусства, передавать в собственном исполнении (пении, игре
на муз.инструментах, музыкально-пластическом движении) различные музыкальные
образы.
Познавательные: формирование интереса к к музыкальным занятиям и ,
позитивного отклика на слушаемую и исполняемую музыку, на участие в музыкально-творческой
деятельности.
|
Подготовиться к музыкальной викторине.
|
9.9
|
1А
1Б
1В
|
Обобщающий урок
1 четверти.
|
1
|
34-35
|
Личностные: познание разнообразных явлений окружающей действительности
– отношение человека к Родине, природе, к людям, их обычаям, традициям.
Коммуникативные: владение умениями совместной деятельностью и
координации деятельности с другими её участниками.
Регулятивные: воспитание любви к музыке своего народа, осознать
вклад композиторов – классиков в музыкальную культуру страны., оценивать
результаты своего выступления на уроке и выступлений своих одноклассников.
|
Сочинить сказку по прослушанным произведениям.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.