|
Раздел 1.Уроки 1-8. Вводно-фонетический курс. Знакомимся с
буквами и звуками.
|
|
1
|
|
|
Буквы Ll, Mm, Nn, Rr Формирование навыков произношения и письма.
|
Уметь различать на слух и произносить звуки английского языка
соблюдая нормы произношения.
|
|
|
2
|
|
|
Буквы Bb, Pp, Ss Формирование навыков произношения и письма.
|
Уметь различать на слух и произносить звуки английского языка
соблюдая нормы произношения
|
|
|
3
|
|
|
Буквы Dd, Tt, Ff, Vv Формирование навыков произношения и
письма.
|
Уметь различать на слух и произносить звуки английского языка
соблюдая нормы произношения
|
|
|
4
|
|
|
Буквы Сс, Kk, Gg Формирование навыков произношения и письма.
|
Уметь различать на слух и произносить звуки английского языка
соблюдая нормы произношения
|
|
|
5
|
|
|
Буквы Hh,Jj,Qq Формирование навыков произношения и письма.
|
Уметь различать на слух и произносить звуки английского языка
соблюдая нормы произношения
|
|
|
6
|
|
|
Буквы Ww, Xx, Zz Формирование навыков произношения и письма.
|
Уметь различать на слух и произносить звуки английского языка
соблюдая нормы произношения
|
|
|
7
|
|
|
БуквЫ Aa, Ee, Ii, Oo Формирование навыков произношения и письма.
|
Уметь различать на слух и произносить звуки английского языка
соблюдая нормы произношения
|
|
|
8
|
|
|
БуквыUu,Yy. Повторение вводного курса.Формирование навыков
чтения.
|
Уметь пользоваться английским алфавитом; знать
последовательность букв в нем;
воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы
английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов)
|
|
|
Раздел 2. Уроки 9-14.Hello! Знакомство.
|
|
9
|
|
|
Приветствие и прощание.Формирование лексических навыков.
|
Уметь участвовать в элементарных диалогах
|
|
|
10
|
|
|
Приветствие и прощание.Формирование навыков устной речи.
|
Уметь участвовать в элементарных диалогах.
|
|
|
11
|
|
|
Знакомство.Фор-мирование навыков диалогической речи.
|
Уметь участвовать в элементарных диалогах.
|
|
|
12
|
|
|
Обобщение.Фор-мирование навыков аудирования,пи-сьма,говорения.
|
|
|
|
13
|
|
|
Закрепление лексико-грамматического материала по теме Знакомство.Развитие
навыков письма.
|
Уметь распознавать и употреблять в речи основной грамматический
материал.
|
|
|
14
|
|
|
Контроль письма. Знакомство.
|
Уметь распознавать и употреблять в речи изученные
существительные .
|
|
|
Раздел 3.Уроки 15-20. This is Nora. Я и мои друзья.
|
|
15
|
|
|
Я и мои друзья.Новая лексика.
|
Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное
содержание аудиотекста.
|
|
|
16
|
|
|
Мои животные Формирование монологической речи.
|
Участвовать в элементарных диалогах.
|
|
|
17
|
|
|
Диалог-расспрос о людях и животных.Формирование диалогической
речи.
|
Участвовать в элементарных диалогах.Диалог-расспрос о людях и
животных.
|
|
|
18
|
|
|
Числительные от 0 до 12.Новая лексика.
|
Распознавать и употреблять в речи числительные.
|
|
|
19
|
|
|
Закрепление лексико-грамматического материала по теме Мои
животные.
|
Узнавать в устном и письменном тексте изученные лексические
единицы.
|
|
|
20
|
|
|
Контроль чтения. Зоология .
|
Узнавать в устном и письменном тексте изученные лексические
единицы.
|
|
|
Раздел 4. Уроки 21-26.Come in. Моя комната.
|
|
21
|
|
|
Моя комната.Новая лексика.
|
Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное
содержание аудиотекста
|
|
|
22
|
|
|
Предметы, находящиеся вблизи и на расстоянии.Формирование
навыков диалогической речи.
|
Уметь называть предметы и задавать вопросы о предметах, находящихся
вблизи и на расстоянии.
|
|
|
23
|
|
|
Диалог-
расспрос о людях, животных, предметах.
|
Уметь вести диалог -расспрос о людях, животных, предметах.
|
|
|
24
|
|
|
Обобщение по теме Моя комната.
|
Уметь опираться на языковую догадку в процессе чтения и
аудирования
|
|
|
25
|
|
|
Закрепление лексико-грамматического материала по теме Моя
комната.
|
Узнавать в устном и письменном тексте изученные лексические
единицы.Уметь ориентироваться в учебнике.
|
|
|
26
|
|
|
Контроль навыков говорения. География.
|
Уметь вести диалог -расспрос о людях, животных, предметах.
|
|
|
Раздел 5.Уроки27-32. Happy Birthday! Моя школа.
|
|
27
|
|
|
Моя школа.Новая лексика.
|
Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное
содержание аудиотекста.
|
|
|
28
|
|
|
Свой возраст и возраст других людей.Развитие навыков говорения.
|
Уметь говорить о своем возрасте и возрасте других людей.
|
|
|
29
|
|
|
Школьные предметы.Новая лексика.
|
Уметь описывать школьные предметы.
|
|
|
30
|
|
|
Обобщение по теме Моя школа. Развитие навыков чтения.
|
Уметь опираться на языковую догадку в процессе чтения и
аудирования.
|
|
|
31
|
|
|
Закрепление лексико-грамматического материала по теме Моя школа
|
Узнавать в устном и письменном тексте изученные лексические
единицы.
|
|
|
32
|
|
|
Контроль аудирования. Окружающий мир
|
Уметь понимать на слух основное содержание аудиотекста.
|
|
|
Раздел 6.Уроки 33-38. We Are Pirates.
На уроке.
|
|
33
|
|
|
На уроке.Новая лексика.
|
Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное
содержание аудиотекста.
|
|
|
34
|
|
|
Команды учителя и команды в игре.Развитие навыков говорения.
|
Уметь понимать команды учителя и отдавать команды в игре.
|
|
|
35
|
|
|
Названия цветов.Развитие навыков монологической речи.
|
Уметь описывать предметы и животных используя названия цветов.
|
|
|
36
|
|
|
Обобщение по теме На уроке.Развитие навыков чтения и
аудирования.
|
Уметь опираться на языковую догадку в процессе чтения и
аудирования.
|
|
|
37
|
|
|
Закрепление лексико-грамматического материала по теме На уроке.
|
Уметь опираться на языковую догадку в процессе чтения и
аудирования.
|
|
|
38
|
|
|
Контроль чтения. Изобразительное искусство.
|
Узнавать в устном и письменном тексте изученные лексические
единицы.
|
|
|
Раздел 7.Уроки 39-44. Where Are the
Stars? Моя семья.
|
|
39
|
|
|
Моя семья.Новая лексика.
|
Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное
содержание аудиотекста.
|
|
|
40
|
|
|
Местонахожде-ние людей, животных, предметов.Формирование
монологической речи.
|
Уметь описывать местонахождение людей, животных, предметов.
|
|
|
41
|
|
|
Рассказ о своей семье.Новая лексика.
|
Уметь рассказать о своей семье.
|
|
|
42
|
|
|
Обобщение по теме Моя семья.Формирование навыков чтения и
аудирования.
|
Уметь опираться на языковую догадку в процессе чтения и
аудирования.
|
|
|
43
|
|
|
Закрепление лексико-грамматического материала по теме Моя
семья.Развитие навыков письма.
|
Узнавать в устном и письменном тексте изученные лексические
единицы.
|
|
|
44
|
|
|
Контроль аудирования. Математика.
|
Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное
содержание аудиотекста.
|
|
|
Раздел 8. Уроки 45-50. We Must Find
It! Правила поведения.
|
|
45
|
|
|
Правила поведения.Фор-мирование навыков аудирования.
|
Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное
содержание аудиотекста.
|
|
|
46
|
|
|
Правила поведения. Новая лексика.
|
Уметь опираться на языковую догадку в процессе чтения и
аудирования.
|
|
|
47
|
|
|
Описание местонахожде-ния предметов.Фор-мирование монологической
речи.
|
Уметь описывать местонахождение предметов.
|
|
|
48
|
|
|
Обобщение по теме Правила поведения.Развитие навыков чтения и
аудирования.
|
Уметь опираться на языковую догадку в процессе чтения и
аудирования.
|
|
|
49
|
|
|
Закрепление лексико-грамматического материала по теме Правила
поведения.
|
Уметь находить информаци ю в тексте, понимать на слух основное
содержание аудиотекста.
|
|
|
50
|
|
|
Контроль говорения. Окружающий мир.
|
Уметь описывать местонахождение предметов.
|
|
|
Раздел 9.Уроки 51-56. What Would You
Like? Желания.
|
|
51
|
|
|
Желания.Новая лексика.
|
Уметь опираться на языковую догадку в процессе чтения и
аудирования .
|
|
|
52
|
|
|
Выражение своих желаний Формирование речевых навыков.
|
Уметь выражать свои желания и спрашивать о желаниях других.
|
|
|
53
|
|
|
Как спрашивать разрешения и давать разрешения.Фор-мирование
диалогической речи.
|
Уметь спрашивать разрешения и давать разрешения.
|
|
|
54
|
|
|
Обобщение по теме Желания.Форми-рование навыков чтения и
аудирования.
|
Уметь опираться на языковую догадку в процессе чтения и
аудирования.
|
|
|
55
|
|
|
Закрепление лексико-грамматического материала по теме Желания
|
Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное
содержание аудиотекста.
|
|
|
56
|
|
|
Контроль аудирования. Желания.
|
Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное
содержание аудиотекста.
|
|
|
Раздел 10.Уроки 57-62. I Can Fly! Мои увлечения.
|
|
57
|
|
|
Мои увлечения.Новая лексика.
|
Уметь оперировать в процессе общения активной лексикой в
соответствии с коммуникативной задачей.
|
|
|
58
|
|
|
Мои умения.Форми-рование диалогической речи.
|
Уметь спрашивать и сообщать о своих умениях.
|
|
|
59
|
|
|
Умения собеседника.Фо-рмирование монологической речи.
|
Уметь спрашивать и сообщать об умениях собеседника.
|
|
|
60
|
|
|
Обобщение по теме Мои увлечения.Фор-мирование навыков устной и
письменной речи.
|
Уметь узнавать в устном и письменном тексте изученные
лексические единицы.
|
|
|
61
|
|
|
Закрепление лексико-грамматического материала по теме Мои
увлечения
|
Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное
содержание аудиотекста.
|
|
|
62
|
|
|
Контроль чтения. Физическая культура.
|
Уметь применять основные правила чтения и орфографии.
|
|
|
Раздел 11.Уроки 63-68. Сan Rabbits Fiy? Мои умения.
|
|
63
|
|
|
Мои умения.Форми-рование навыков чтения и аудирования.
|
Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное
содержание аудиотекста.
|
|
|
64
|
|
|
Как спрашивать и отвечать на вопросы о своих
умениях.Форми-рование навыков диалогической речи.
|
Уметь спрашивать и отвечать на вопросы о своих умениях.
|
|
|
65
|
|
|
Описание животного.Новая лексика.
|
Уметь описывать животное.
|
|
|
66
|
|
|
Обобщение по теме Мои умения.Разви-вать навыки чтения и письма.
|
Уметь применять основные правила чтения и орфографии, читать и
писать изученные слова английского языка.
|
|
|
67
|
|
|
Закрепление лексико-грамматического материала по теме Мои
умения.
|
Уметь узнавать в устном и письменном тексте изученные
лексические слова.
|
|
|
68
|
|
|
Контроль письма. Мои умения.
|
Уметь применять основные правила чтения и орфографии, читать и
писать изученные слова .
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.