№
уро
ка
|
Название темы
|
Общее количество
часов по разделу
|
Количество
часов по теме
|
К/р
л/р
п/р
|
План
|
факт
|
|
1 семестр
|
47
|
|
4
|
|
|
|
Раздел №1 Снова школа!
|
26
|
|
|
|
|
1
|
Снова школа – новые
ожидания.
Школа вчера и
сегодня
|
|
1
|
|
|
|
2
|
Некоторые
особенности школьного образования в США и Великобритании
|
|
1
|
|
|
|
3
|
Настоящее
совершенное время
|
|
1
|
|
|
|
4
|
Школа вчера и
сегодня. Практика в чтении
|
|
1
|
|
|
|
5
|
Советы школьного психолога:
как эффективно организовать время
|
|
1
|
|
|
|
6
|
Проект «Что я
ожидаю от школы»
|
|
1
|
|
|
|
7
|
Школьная форма.
Развитие лексических навыков
|
|
1
|
|
|
|
8
|
Твои идеи о
школьной одежде
|
|
1
|
|
|
|
9
|
Косвенная речь
|
|
1
|
|
|
|
10
|
Имидж молодого
человека как проявление его внутреннего мира
|
|
1
|
|
|
|
11
|
Проект «Показ моды».
Стартовая диагностика
|
|
1
|
|
|
|
12
|
Спорт в жизни
подростка.
Сослагательное
наклонение
|
|
1
|
|
|
|
13
|
Популярные и
экстремальные виды спорта.
|
|
1
|
|
|
|
14
|
Олимпийские игры.
Страдательный
залог.
|
|
1
|
|
|
|
15
|
Преимущества и
недостатки занятия спортом
|
|
1
|
|
|
|
16
|
Спортивная честь и
сила характера
|
|
1
|
|
|
|
17
|
Молодежь в
современном мире.
|
|
1
|
|
|
|
18
|
Досуг молодежи
|
|
1
|
|
|
|
19
|
Письмо в молодежный
журнал
|
|
1
|
|
|
|
20
|
Музыка в культуре и
жизни разных стран
|
|
1
|
|
|
|
21
|
Повседневная жизнь
подростка.
|
|
1
|
|
|
|
22
|
Отношение с
друзьями.
|
|
1
|
|
|
|
23
|
Контрольная работа
по лексике и грамматике
|
|
|
1
|
|
|
24
|
Высказывание о
школьной форме
|
|
1
|
|
|
|
25
|
Развитие навыков
аудирования и чтение
|
|
1
|
|
|
|
26
|
Контрольная работа
по теме «Снова
школа – новые ожидания».
|
|
|
1
|
|
|
|
Раздел 2 Говорим о семейных вопросах
|
21
|
|
|
|
|
27
|
Письмо другу
|
|
1
|
|
|
|
28
|
Связь поколений.
|
|
1
|
|
|
|
29
|
Мини-проект
«Истории из
прошлого».
|
|
1
|
|
|
|
30
|
Семейная гостиная.
|
|
1
|
|
|
|
31
|
Развитие разных
стратегий чтения. Текст «Из жизни близнецов»
|
|
1
|
|
|
|
32
|
Родные (сводные
братья и сестра). Проект из истории своей семьи.
|
|
1
|
|
|
|
33
|
Что делает семью
счастливой.
|
|
1
|
|
|
|
34
|
Большие, маленькие
семьи
|
|
1
|
|
|
|
35
|
Семейные
разногласия
|
|
1
|
|
|
|
36
|
Как родители
относятся к моим друзьям
|
|
1
|
|
|
|
37
|
Следует ли
родителям выбирать друзей для своих детей?
|
|
1
|
|
|
|
38
|
Ролевая игра:
«Семья»
|
|
1
|
|
|
|
39
|
Памятная семейная
дата
|
|
1
|
|
|
|
40
|
Космическая свадьба
|
|
1
|
|
|
|
41
|
Промежуточная
диагностика.
|
|
|
1
|
|
|
42
|
Система
грамматических времен
|
|
1
|
|
|
|
43
|
Развитие навыков
аудирования и чтения
|
|
1
|
|
|
|
44
|
Семья. Повторение
|
|
1
|
|
|
|
45
|
Развитие навыков
устной речи.
|
|
1
|
|
|
|
46
|
Контрольная работа
по теме «Повседневная
жизнь»
|
|
|
1
|
|
|
47
|
Подготовка к ЕГЭ. Обобщающее
повторение
|
|
1
|
|
|
|
|
2 семестр
|
58
|
|
3
|
|
|
|
Раздел №3 Цивилизация и прогресс
|
32
|
|
|
|
|
48
|
Научно-технический
прогресс.
|
|
1
|
|
|
|
49
|
Археологические
открытия
|
|
1
|
|
|
|
50
|
Модальные глаголы
|
|
1
|
|
|
|
51
|
Исторические
путешествия
|
|
1
|
|
|
|
52
|
Цивилизация и
прогресс.
|
|
1
|
|
|
|
53
|
Цивилизация и
прогресс.
|
|
1
|
|
|
|
54
|
Древняя цивилизация
Майя
|
|
1
|
|
|
|
55
|
Открываем прошлые
цивилизации
|
|
1
|
|
|
|
56
|
Технологические
цивилизации.
|
|
1
|
|
|
|
57
|
Изобретения.
|
|
1
|
|
|
|
58
|
Изобретение для
быта
|
|
1
|
|
|
|
59
|
Самое важное
изобретение
|
|
1
|
|
|
|
60
|
Роль компьютера в
жизни человека
|
|
1
|
|
|
|
61
|
Словообразование с
помощью аффиксации
|
|
1
|
|
|
|
62
|
Прогресс и
развитие.
|
|
1
|
|
|
|
63
|
Интернациональные
слова
|
|
1
|
|
|
|
64
|
Нравственный аспект
технического прогресса. Практика в говорении
|
|
1
|
|
|
|
65
|
Проект «Создадим
новый приз»
|
|
1
|
|
|
|
66
|
Развитие
грамматических навыков по использованию инфинитива.
|
|
1
|
|
|
|
67
|
Древние
цивилизации. Практика в чтении и работе с прочитанным
|
|
1
|
|
|
|
68
|
Проект «Местное
рукотворное чудо»
|
|
1
|
|
|
|
69
|
Роботы будущего.
Практика в чтении и работе с прочитанным
|
|
|
|
|
|
70
|
Развитие умений
чтения
|
|
1
|
|
|
|
71
|
Преимущества и
недостатки новых изобретений
|
|
1
|
|
|
|
72
|
Роботы Исаака
Азимова. Практика в чтении и работе с прочитанным
|
|
1
|
|
|
|
73
|
Выполнение проекта «Изменение
климата»
|
|
1
|
|
|
|
74
|
Контрольная работа
по теме «Научно-технический прогресс»
|
|
|
1
|
|
|
75
|
Анализ контрольных
работ
|
|
1
|
|
|
|
76
|
Повторение
лексического и грамматического материала по теме.
|
|
1
|
|
|
|
77
|
Развитие навыков
аудирования и устной речи.
|
|
1
|
|
|
|
78
|
Развитие навыков
чтения.
|
|
1
|
|
|
|
79
|
Обобщающее
повторение
|
|
1
|
|
|
|
|
Раздел 4. Мир возможностей
|
26
|
|
2
|
|
|
80
|
Современный мир
профессий.
|
|
1
|
|
|
|
81
|
Выражения с
глаголом «привыкший к чему - то» - to get
|
|
1
|
|
|
|
82
|
Развитие
лексических навыков по теме «Программы обмена для школьников»
|
|
1
|
|
|
|
83
|
Практика в работе с
текстом. Лондонское метро: история и современность.
|
|
1
|
|
|
|
84
|
Развитие
грамматических навыков по использованию союзных и вводных слов
|
|
1
|
|
|
|
85
|
Практика в
монологической речи по теме «Лондонское метро: история и современность»
|
|
1
|
|
|
|
86
|
Практика в
монологической речи по теме «Твой мир путешественника»
|
|
1
|
|
|
|
87
|
Развитие
лексических навыков.
|
|
1
|
|
|
|
88
|
Практика в
монологической речи. Хорошие манеры.
|
|
1
|
|
|
|
89
|
Развитие навыков
аудирования.
|
|
1
|
|
|
|
90
|
Некоторые
особенности поведения англичан.
|
|
1
|
|
|
|
91
|
Разговор англичан и
его особенности
|
|
1
|
|
|
|
92
|
Развитие навыков
писать письмо по образцу, в том числе на основе выписок из текста
|
|
1
|
|
|
|
93
|
Чтение
художественного текста
|
|
1
|
|
|
|
94
|
Ознакомление с социокультурными
знаниями.
|
|
1
|
|
|
|
95
|
Основные правила
вежливости
|
|
1
|
|
|
|
96
|
Контрольная работа
по теме «Мир возможностей»
|
|
|
1
|
|
|
97
|
Развитие навыков ведения
беседы и диалога по прочитанному
|
|
1
|
|
|
|
98
|
Итоговая аттестация
|
|
|
1
|
|
|
99
|
Совершенствование
владения всеми видами диалога на основе изученных тем
|
|
1
|
|
|
|
100
|
Развитие понимания на
слух высказываний собеседников
|
|
1
|
|
|
|
101
|
Развитие всех основных
видов чтения аутентичных текстов различных стилей
|
|
1
|
|
|
|
102
|
Совершенствование
орфографических навыков
|
|
1
|
|
|
|
103
|
Систематизация
изученного грамматического материала
|
|
1
|
|
|
|
104
|
Развитие
страноведческих знаний и умений
|
|
1
|
|
|
|
105
|
Резервный урок
|
|
1
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.